為什麼有的人能學好英語而看似少數的人能夠學好呢？要想明白這個問題之前我看我們還應該想想自己的英語學習在哪個方面還有所欠缺，儘管多數人會想都不想的說，“我就是口語不行，其他的都還可以”。
但真的是這樣嗎？
在課堂裡我經常說英語的聽、說、讀、寫、譯幾方面的學習難度是逐步遞增的，即聽力最簡單、口語次之、寫作和翻譯其實是最難的，而閱讀比寫、譯略微簡單但比聽說要難的多。為什麼這麼說呢？
先說說寫作和翻譯。漢語作為母語的我們，真實的情況是大多數人的寫作水平僅僅停留在最基本應用的水平，說的難聽點很多大學生就連一封像樣的電子郵件都不會寫，更何況工作簡歷呢？應用類的東西寫不好遑論況文學類。當然寫作水平不高也很大程度受到閱讀能力及閱讀量的影響，所以並不是說多寫就能提高寫作水平，比方說乾隆，這位皇帝是傳世詩作最多的所謂詩人，但他的詩歌創作能力簡直是有口皆呸的。從這點上看寫作的難度不言而喻。而翻譯不僅要求高超的外語水平還要求更高超的母語即漢語造詣，所以翻譯的難度就毋庸諱言了。
再看聽力。之所以說聽力最簡單是因為首先人與人之間的交流在很多的時候是不需要語言進行的（幾年前在加州大學洛杉磯分校的一項研究表明，個人行為表現給人的印象7%取決於用辭、38%取決於音質、55%取決於非語言交流。非語言交流的重要性由此可想而知），其次如果有一段英文聽不明白原因有很多很多，比如1、有生詞或生詞太多或看似沒有生詞但所用詞彙的含義沒有完全弄懂，2、沒有生詞但短語的表達法沒見過，3、不能熟練應用弱讀和連讀，4、沒有相關背景知識，即使是中文也聽不懂，5、帶你沒聽過的口音（其實英美音也是口音，而我們從聽力材料裡聽到的多數都屬於generalized的口音，你幾乎不可能在電影裡聽到類似的口音。另外如果是母語非英語的口音其聽力難度就更大，比如被很多IT界人士廣為詬病的印度英語），6、錯誤的發音習慣，7、反應速度太慢。綜上你會發現之所以你會遇到聽不懂英文的情況只有最後一種原因是你的聽力問題，而反應速度只要多聽多練自然就會解決。
至於口語，還是那句話人與人的交流並不全都是靠語言解決的而且仔細想想你會發現很多的時候語言是多麼的侷限（多看看禪宗的故事就會有這種感覺）。只要不影響溝通任何形式的非語言交流都能夠達到表達自我的目的，退一萬步來說即使是靠語言交流很多的時候只要使用簡單的幾個實詞即名詞、動詞、形容詞和某些副詞就完全可以解決問題。比如我經常在課堂上提起的電影《大腕》的一個橋段，“優優”只用了簡單的幾個實詞就將一個比較深奧的喜喪的概念解釋的清清楚楚：chinese seventy years 以上的 older people die, good finish. everybody drink, cheers,就是葬禮很happy。說道這裡有人會說葛優的口語僅僅達到了最基本的表達，距離我心中口若懸河的標準相差太遠，但我個人認為只有在經歷了這樣的初級階段之後才能向更高的目標進發，更何況由於臉面、沒有機會、沒有環境等等不是問題的問題將更多的人遠遠的隔離在即使是初級階段的門外。
很多的時候我自己回想起當年在大學裡學習英語的情形，可經過仔細的思考後發現我個人走過的路根本不適合大多數的新東方學員。原因似乎只有一個，因為我當年是外語系的。問題來了，為什麼我很多的同事當年在大學裡並不是英語專業而英文卻不必外語系來的差？原因似乎也只有一個，因為他們當年曾經憑藉所謂頑強的毅力刻苦努力捱過。但問題又來了，為什麼他們可以而我們不可以？難道就是因為我們沒有毅力嗎？
一般情況下即使是一個失敗者也有過某種程度上成功的經歷，當然有些成功要比掌握一門外語容易，但如果是一些多數人沒有而你卻有的能力呢？比如說你的擅長。如果有的話現在回想一下這種擅長你是如何學習並得到的呢？我大學時練習滑板的經歷可能多少有點啟發。對我來講滑滑板最大的好處莫過於吸引別人尤其是女同學的眼光，但問題是玩兒滑板需要反覆的練習而這需要不小的毅力，同時隨時可能帶來的皮肉之苦又很容易讓我放棄。是to be還是not to be呢？實際上當時的我連想都沒想就去開始和那塊小木板較勁了，因為我幻想那些注視我的眼神和隨之而來的成就感。在後來的練習中我經常碰到要放棄的情況，比如天氣不好、傷痛需要休息、技術動作反覆失敗等等，其中技術動作的高失敗率最為致命，但我竟然奇蹟般的都挺了過來。究其原因是因為我每一階段都只給自己定一個不太難的目標和及時的自我激勵（有時是安慰）有關，尤其是經過了大量的失敗之後的成功給我帶來的喜悅簡直是無與倫比，當然練習口語是根本不需要那麼高的失敗率的（有時這種失敗率高達50比1，甚至更高）。
現在你知道該如何做了吧，最後還要引用這個外國人的文章，再次提醒你注意看最後一句。
英語學習：水到方能渠成
說到英語，我真是感慨萬千。算算從我對英語產生濃厚的興趣到最終雅思考了高分，也就是兩年多的時間。相信每個人都有自己的學習心得，說起我的心得，我不想說太多諸如多聽多讀多寫之類的空話，而是想通過講述我學習英語的經歷來給大家一點啟發……
發現潛力
我的雅思高分，不能不歸功於培訓班。老師在信心和應試技巧上給了我很大的幫助。當初只是因為媽媽建議才迷迷糊糊報了名，完全不知道能考幾分。開課之前，就已經報了2個月後的考試。
聽完第一節的介紹課，翻了翻厚厚的幾大本教材，我嚇壞了，課上給老媽發簡訊說真不該報名的……下課後忐忑不安地問老師：“老師，我才上高二，英語底子還行，但你覺得我能兩個月學完就考雅思嗎？是不是太急了？要不要把考試取消了？”
老師說沒事，還給我吃定心丸：考不過就多考幾次，試一試總沒錯的，有很多類似成功的例子，不要害怕，就當積累經驗。
我於是堅定了決心。其實一個人在做一件事之前完全不清楚自己的潛力，感謝老師讓我發現了自己的潛力！
練聽力直接聽快速英語
先說聽力吧，我是從VOA(VoiceofAmerica)開始聽的，沒有怎麼聽慢速英語，覺得不過癮，直接聽快速。當時九年級，自然只聽得嘰哩咕嚕一片。但是我特別喜歡VOA播音員的語調和發音，那種地道的斷句和表達是在錄音帶中永遠體會不到的，即使聽不懂我也特感興趣，不停地聽，睡覺聽、走路聽、晚自習課間還聽，聽著聽著就越聽越清楚，從只能聽出一個個沒有聯絡的單詞到能聽出整句的話，再到聽出句意。
為了達到鍛鍊聽力的最佳效果，我沒有一開始就看隨盤附送的廣播稿去對照著聽，而是聽得滾瓜爛熟了後再去看稿，把不懂的單詞查了，最後再看稿子聽，即便最難的段子也能搞懂。當然一些過於美式的表達除外，只能去找老外。就這樣，每篇VOA我至少20遍，聽了5本40多篇廣播文章還覺得不夠爽。詞彙量又不知不覺地增加了，學校的聽力考試也變得味同嚼蠟。
於是我又買來了英文原聲電影，遮住字幕看，實在不行了對照字幕也行。總之我不看中文配音的，因為你會發現，一旦能聽懂電影的對白，你對英語的感覺已經挺地道，能或多或少地用英文思考。
除了電影，我還看明珠臺(TVBPearl)和國際臺(ATVWorld)的英文節目，現在兩個頻道的新聞和大部分節目都有英文字幕，大大方便了我們！總之，大量輸入是練好聽力的最佳途徑，一旦走上了正道，就會進入一個良性的進步迴圈。
練口語“面子散盡還復來”
口語我特別強調發音。大家一定要把口音練到吐字清楚，流暢自然，否則再好的英語，說出來沒人聽得懂是很難受的。如果對自己的發音不滿，自然不願多講英語，英語也就很難提高了。
語言學習不能要面子，要有“天生我嘴必要用，面子散盡還復來”的志氣，別人聽得懂就是勝利！我本來也是很靦腆的人，但是由於出過國做交換生，逼得不得不開口講，時間長了才練就了一副厚臉皮。為了糾正發音，我經常聽著錄音“忘情”跟讀，逐漸練就了一口美式發音，如母音拉長子音短促。
平時在家，興之所至，我會不時地用英語自言自語。自言自語真的很有效果，在說口語時，往往會有文思泉湧的感覺。如果腦海裡全是想好的句子，一開口只有er來er去，除了I think就是so(n秒)，學過的好詞一個也出不來，說出來的全是幼稚園詞彙，那簡直想抽自己嘴巴。自言自語多了，嘴和腦的同步性就會大大增強，自信也就來了。
做到了上面三步，面子也放下了，發音也糾正了，表達也稍微有點感覺了，這時就可以出去找人聊了，口語就是這樣練成的。
當然，良好的習慣也很重要，比如每天大聲朗讀英語。口語好的英語學習者一般都非常自信，也往往是英語學習中的佼佼者，因為語言的最重要的目的是口頭交流，碰到外國人我們總不能寫紙條吧。
熟練技巧是高分捷徑
關於雅思考試的備考我有一些建議：
1.做至少五份模考題，而且做每份就像考試一樣，做足四個小時，一定要適應考試的節奏，在實戰中尋找狀態。
2.考前要猛補作文，雖然重在積累，但考前的突擊的確很有效，畢竟寫文章貴在有章法。作文要模仿幾篇適合自己的範文，範文的標準不在於用詞天花亂墜，而是在於是否能用最簡單的詞表達最清楚的意思，同時又有清晰的結構和思路。
另外要提的是模板的運用，雅思考試中時間很緊，現場構思往往會導致寫不完，因此最好是提前備好結構模板，針對題目套論據模板在綜合寫作中尤其重要，如果沒有老師教的那幾個模板，我寫作絕對沒有可能滿分。如第一段該寫什麼，如怎樣概括大意，第二段寫什麼，怎麼構句，支援用哪些詞反對用哪些詞，怎麼對比觀點，等等。作文裡最好有點真實的內容和事例，能感動考官最好。
我的寫作從句法到結構都很簡要，甚至沒用幾個雅思詞彙，就是用高中詞彙，但可能由於我寫了真情實感(寫了數學老師對我的關懷和我的感激；當時題目是《老師應該給學生信心還是知識？》)，所以得了滿分。
3.聽力，短期的話要精聽幾篇到一字不差弄懂為止，劍橋考試上那些原版挺不錯的，強烈建議精聽，聽寫下來最好！
4.口語考前準備幾個FAQ的答案，滾瓜爛熟，否則到時候會緊張結巴。考前要準備幾個萬能材料反覆練習，沒有夥伴就自己對自己說，同時一定要控制穩定的語速和節奏，材料準備要簡單扼要，正常表達足夠之餘還能清楚表達自己的思想。
5.背高頻單詞。雅思考試的詞彙要求很高，高中生要徹底背下詞彙書上的所有單詞，是個不可能的任務，所以我背的是雅思的高頻詞彙，幫助很大。
英語學習一定要養成的20個習慣
英語學習一定要養成的20個習慣
1．學習英語是隨時隨地的：我有一個習慣，就是每次買了一件新東西我都會對上面的包裝或說明書仔細研究一番，當然我不是在研究商品本身，我是為了看上面的英語註釋，想多幾個地道的英語表達而已。前幾天我買了一瓶止咳露，又從上面學到不少東西呢。比如說，有效期可以說成validity,規格可以說成 specification，貯藏可以說成storage，放在兒童接觸的地方可以這樣說 keep out of the reach of children，等等等等。這些東西都非常實用，雖然有時你看了一遍不一定記得，但當你下次再遇到它們的時候你的印象就會更加深刻，久而久之便會記得。說了這麼多就是要讓大家知道學英語不光是課堂上的事，生活中隨時隨地都可以學習英文，商場啊，超市啊，餐館啊，很多地方都有英語標識就連我們玩的電腦遊戲中都有很多英語出現，學習英語是隨時隨地的，同學們多注意觀察，收穫一定不少。這樣學英語不是更輕鬆更有趣嗎？
2．做好記錄：英語學習者一般都會遇到這樣的情況，那就是在和別人說英語的時候會突然有一句話不知道怎樣表達，或者知道一點點，東拼西湊半天擠不出來那句話，也不知道自己說的正不正確。遇到這種情況該怎麼辦呢？我建議大家把自己平時想表達而又不會表達的句子記在一個本子上面。然後有機會就去請教老外。方法多多，每天我們或多或少都會遇到一些不會表達的句子或單詞，如果我們找一個專門的小本子把它們都記錄下來，然後再有目的的解決這些問題，我們的英文一定會一天一個進步的。
3. 養成明白語意讀英文的習慣，威尼英文指出練習英文是練習思維與表達同步，所以要養成“嘴”與“腦”同步的習慣。
4. 每天堅持練習口語一兩個小時，鍛鍊你說英文的肌肉習慣
5. 養成大聲讀英文的習慣，再嘗試著用腹式一口氣練習，這樣使你說出的英文更有底氣，更流暢
6. 每天早晨起床後，張大嘴，啊五分鐘，這樣有利於練好你的腹式一口氣。
7. 養成每天去運用的習慣，學過了很多東西，要經常拿出來晒太陽，要學會賣弄英文，你可以找Partner ，也可以對著天空，大樹，小鳥對話，只要把這些語言運用自如了，變成你自己的了，什麼都好！
8. 學會正確使用復讀機，先精聽，然後去讀，去聽自己的發音，找出與磁帶錄音的不同，直到自己的發音與磁帶的發音一樣了，再接著聽下一個。
9. 多用精聽模仿練習法模仿發音，不要邊聽邊讀，我們要求聽的時候不讀，讀的時候不聽，這樣效果會更好。
10. 學習外語是快樂無窮的，雖然需要花費很多努力，這就要求我們要有一個好的心態，學會調解自己的心情，有耐心點，每天都充滿激情的讀英文，每天都坦然地面對周圍地一切。
11. 要有專一的精神，不要兩天學美式的，兩天學英式的，我們說這兩種發音都挺好的，所以，你喜歡哪種就模仿哪種，而且要保證你所模仿的材料從始到終幾乎是那一種發音
12. 要養成說正確的，地道的英文的習慣，剛開始按照練習手冊上最基本的框架進行，不能亂髮揮，因為沒有深刻的語感，你隨時就可能改錯，語言的掌握就八個字： “先死後活，死去活來”，等你把書上的句子運用好了，你漸漸就會自我表達了，並且是正確的，地道的英文，所以不要先急著自由表達。
13. 要敢說英文，不要怕犯錯。記住：在你用正確的方法練習之後，你犯的錯越多，憑著語感糾正的錯誤也越多，進步也就越大！學習外語的好習慣
14. 老師，我每天都模仿了一個小時，可以已經十天了，還是讀不好。
做得很好，習慣是養成的，只要你用正確的方法去模仿，每天堅持去模仿就是一種好習慣，當然，並不是說我模仿一個小時，發音就能跟磁帶一模一樣，而是每模仿一次就會進步一點點，這只是時間的問題，也許第十一天，第十二天，就讀好了呢？最重要的是你堅持每天去模仿，養成一天不模仿就渾身難受的好習慣 ！
15. 每天堅持做對比的好習慣，做對比能夠讓我們熟悉自己的聲音，而且能夠很好的聽出我的發音與正確發音到底哪裡不一樣
16. 每天大聲讀英文的好習慣，大專能讓自己聽清自己的發音，而且讓別人聽清的你的發音，大聲讓自己精神集中，腦子裡除了英文什麼都沒有了。
17. 每天找人去運用，學一句用一句的好習慣，語言的學習是邊模仿邊練習，邊運用。不能說等我學好了會說了才去說，而是能說幾句就說幾句，幾天說一句比十年說不出幾句要強得多
18. 每天堅持閱讀一篇文章的好習慣
19. 每天堅持複習的好習慣，學過的東西不能丟了，要每天都複習，把練習過的句子拿出來做口譯
20. 每天堅持做紙條，要對自己嚴格要求，口譯時錯了一點點都不能放過，將錯的句子整理出來寫在一張紙片上，然後用一天中的零散時間去消化掉，下次一定不會犯同樣的錯誤。
語法在英語學習和應用中的作用
語法在英語學習和應用中的作用
大家好！
有很多的朋友學英語吃了很多苦，卻又入不了門。我覺得他們對語法在英語學習和應用中的作用的認識不清楚也許是問題的癥結。希望大家都來談一談這個問題，幫助這些朋友共同前進。
大部分的語言是先形成的，數千年甚至數萬年後才產生了語法。所以語法根本就不可能左右語言。只能跟著它後面指手畫腳。世界上有很多語言至今還沒有書面語，也沒有什麼語法。英語的一大特點是喜歡吸收外來的東西，所以有人把它比成海綿。吸收外來的東西一多，它的規律性就更難講了。英國人把狗當成是很好的動物，但有人也把漢語的’走狗‘一詞引進英語，就是running dog。一些英語不好的華人見面時說：’Long time not see.’ 美國人認為挺好懂，又簡潔，就拿來用了。用得多了，有人居然還把它寫進了正式的辭書裡。英語越學下去，就會發現不合語法的地方越多，語法的作用就越小。我的一位老師對語法研究得很多。他跟我們說：有規則就有例外。我們當時不很理解，但越學越覺得他說得在理。其實任何語言都是以約定俗成為他們的最基本的'原則的。就拿我們漢語來說，儘管漢語在世界上是以邏輯性強出名的，我們說的話就那麼有道理了嗎？救火車其實就不如滅火車來的清楚準確。但如果在文章裡用滅火車這個詞，大家會同意嗎？我們叫乘坐計程車為打的，也是個不清不楚的表達方法。我們說：’這塊布摸起來挺不錯。’大家都聽得懂。但布是主語，那就是布來摸了。可是布有手嗎？如果說成：’我們摸那塊布，感覺到那塊布挺不錯。’又挺囉嗦，是不是有點像法律用語了？學古體詩的朋友都知道，唐詩：‘少小李家老大回，鄉音無改鬢毛摧，兒童相見不相識，笑問客從何處來。‘原來是押韻的，那麼，為什麼現在讀起來不押韻了呢？就是因為人們的語音不斷的改變。把原來標準的唐音改成了後來所謂的今音了。要學唐韻還是學今韻可就成了學古體詩的朋友的一大難題了。英語也是如此：fire engine 是救火車，但就字面上來說，講成放火車似乎也可以。Fresh water 是淡水，但 fresh 是’新鮮的’，為什麼不能說成是’新鮮的水’呢？其實要挑毛病是永遠也挑不完的。為什麼？其實語言本身就是不大講道理的，只要大家聽得懂就行。
我們學習英語語法的目的就是使用語言。我覺得語法對於一種語言來說就好像一根柺杖一樣。當我們還不會走路或我們遇到困難時，我們才會想到它。正常的人是不會也不應該在正常使用語言時老是想到什麼語法的。大家想一想，我們說母語的時候曾想過語法嗎？我想沒有吧。我的一個大學同學讓我教他的女兒。有一天，他讀八年級的女兒跟我說他父親的英語很差，連他們的一條很容易的題都不會解釋。我說：那說明你爸爸的英語是很高明的了。小女孩感到意外而且納悶，問我為什麼這樣講。我反問：你閩南話講得很流利，那你會不會閩南話的語法？她搖搖頭說不會。我說：' 語言的作用就是交流，會使用語言交流就是學語言的最終目的。語法不過是在開始學習和碰到困難時用的一根柺杖。你見到能自己走路的人還老是要靠著柺杖的嗎？你爸爸天天跟外國人講英語，談生意，打電話都是用英語。不熟悉語法就說明他已經能自如地使用英語，把語法這根柺杖給扔掉了。那不是水平高是什麼？' 我又跟她講了九方阜的故事：伯樂是相馬的大師。他年老的時候，國王想讓他去找一匹千里馬。伯樂說：我老了，沒辦法為大王去尋找千里馬了。大王可以讓我的師弟九方阜去找吧。他相馬的本領不比我差。國王就讓九方阜去尋找千里馬。經過很長時間的尋找，九方阜終於興高采烈地回來了。逢人就說他找到千里馬了。人家問他馬是什麼顏色的，他說是黃色的。人家問他是公馬還是母馬，他說是匹母馬。後來馬運到了，卻是匹黑毛的公馬。大家都說九方阜連黃和黑，公馬和母馬都分不清，怎麼能相好馬呢？只有伯樂在一邊沉思，自言自語地說：' 九方阜相馬的本事真是深不可測了' 。後來一試，那匹馬果然是天下少有的千里馬。人們就問伯樂是怎麼回事。伯樂說：' 他把注意力用在該用的地方，對於不重要的地方不花那麼大的力氣，所以他就能成功。' 我們的精力和時間是有限的，有的朋友學習英語整天把時間花在語法上，研究各種各樣的試題，而對實際的應用毫不在意。讓他們寫幾個句子都成問題，作文更是錯誤百出。這樣學出來的英語完全一堆空谷殼，裡邊完全沒有好用的東西。即使拿到了幾級幾級證書也只能騙騙自己。他們要真正學好英語恐怕很難。
以上是我的一點看法，有不當之處請大家多多指出。
Yours
Micropiggy
英語筆記
associate; connect; join; combine
associate…with 心理邊通過聯想而聯絡
connect…to/with 認為有聯絡，或者用工具連線
join … to 直接連線兩個以上的東西
combine… with 指為某目的把兩個以上的東西混合
e.g.
They combined the two companies.
A long suspension bridge joined the two islands.
associate 副的 associate professor
assistant 助理的 assistant teacher
associated
adj.
associated bank
associated enterprise
n.
Welcome to Douglas Associated.
assign
1. to give someone a particular job or make them responsible for a particular person or thing分配任務
assign somebody a task/role
I've been assigned the task of looking after the new students.
assign somebody to something
Jan's been assigned to the Asian Affairs Bureau.
assign somebody to do something
Madison was assigned to investigate a balloon accident.
assign somebody something
Assign each student a partner.
2. to give money, equipment etc to someone to use 分配給，下撥給，分派
They assigned me a small room.
Please assign a day for the meeting.
The company commander assigned me to stand guard.
assignment
n.
a piece of work that is given to a particular person (分配的)工作，任務，作業
e.g. I hardly ever take pictures except on assignment.
以-tion 和 -al結尾的詞彙
以 -tion 和 -al 結尾的名詞詞彙
一.本課要點及示例
在這一課裡, 我們學習以 t-i-o-n 結尾的名詞. 比方 education, introduction, production 等等. 我們還要學習以 -al 結尾的形容詞, 比方 national, emotional, historical 等等.
首先我們還是聽兩位英文老師念一段對話,內容是說彼得和瑪麗談起了有一出 歌舞劇在紐約上演轟動一時的事情.請你注意聽兩位英文老師的發音和語調.
F: Peter, listen to the lyrics of this song.
M: What's so special about this song?
F: It's from the musical that is so popular in New York right now. Do you like it?
M: Not very much. It sounds too emotional to me.
F: That's why it is so popular. It was recorded by Barbara Martin. I've heard that when she sang this song on stage the opening night, she created quite a sensation.
M: I'm afraid my association with Broadway musicals is rather limited.
F: Well then, you need an introduction. The school drama club is putting on a musical production. Why don't you take me?
M: I have a better idea. Let's go to a jazz concert and I'll give you an education in jazz.
現在我們再聽老師把對話重念一遍
F: Peter, listen to the lyrics of this son.
M: What's so special about this song?
F: It's from the musical that is so popular in New York right now. Do you like it?
M: Not very much. It sounds too emotional to me.
F: That's why it is so popular. It was recorded by Barbara Martin. I've heard that when she sang this song on stage the opening night, she created quite a sensation.
M: I'm afraid my association with Broadway musicals is rather limited.
F: Well then, you need an introduction. The school drama club is putting on a musical production. Why don't you take me?
M: I have a better idea. Let's go to a jazz concert and I'll give you an education in jazz.
現在我請老師把對話裡包含了我們今天要學的字的句子再念一遍給你聽.
F: It's from the musical that is so popular in New York right now.
M: It sounds too emotional to me.
F: She created quite a sensation.
M: My association with Broadway musicals is rather limited.
F: You need an introduction. The school drama club is putting on a musical production.
M: I'll give you an education in jazz.
二.以TION結尾的名詞
第一組練習是比較動詞跟以 t-i-o-n 結尾的名詞. 這些名詞都是由動詞演變來 的. 比方 "打算" intend 變成 intention, "申請" apply 變成 application, "競爭" compete 變成 competition, "通知" inform 變成 information, "吸引" attract 變成 attraction 等等. 現在老師給你念一些句子, 比較這種動詞和名詞在用法上的 分別. 句子的內容主要說到我們剛才在對話裡提到的那位歌舞劇紅星早年是 怎麼樣到紐約戲劇中心百老匯演歌舞劇的. 請你注意聽男老師念句子,並且跟 著女老師把句子重複一遍.
M: New York attracts a lot of people. Broadway musicals are one of its attractions.
F: New York attracts a lot of people. Broadway musicals are one of its attractions.
M: Barbara intended to go to New York. She told her parents about her intention.
F: Barbara intended to go to New York. She told her parents about her intention.
M: They described New York for her. Their description sounded very exciting.
F: They described New York for her. Their description sounded very exciting.
M: She applied for a singing role in a Broadway show. Her application was accepted.
F: She applied for a singing role in a Broadway show. Her application was accepted.
M: She competed with a lot of applicants for the role and won the competition.
F: She competed with a lot of applicants for the role and won the competition.
M: The company informed her of the good news. She was very happy to hear the information.
F: The company informed her of the good news. She was very happy to hear the information.
剛才那些句子說明芭芭拉怎麼樣在紐約百老匯的一出歌舞劇裡找到了演唱的 機會. 我希望你都聽懂了. 如果沒有完全聽懂, 不要緊, 現在我們再作一組練習 換一個方式把那些句子重複練習一遍. 練習的作法是老師根據剛才那些句子 提出問句, 接著老師念出一個片語, 學生就用片語來回答問題. 下面就是一個 例子:
M: What did Barbara tell her parents?
M: her intention to go to New York
F: She told her parents about her intention to go to New York.
請你跟學生一起作練習. 同時特別注意以t-i-o-n 結尾的名詞。
M: What is one of the attractions in New York?
M: Broadway musicals
F: Broadway musicals are one of the attractions in New York.
M: What did Barbara tell her parents?
M: her intention to go to New York
F: She told her parents about her intention to go to New York.
M: What sounded exciting?
M: the description of New York
F: The description of New York sounded exciting.
M: What was accepted?
M: Barbara's application for a job in a Broadway musical
F: Barbara's application for a job in a Broadway musical was accepted.
M: What did she win?
M: the competition for the job
F: She won the competition for the job.
M: What did the company tell her?
M: the information that she was hired
F: The company told her the information that she was hired.
三.以 -AL結尾的形容詞
下面我們作一組練習, 學學以 -al 結尾的形容詞. 這些形容詞都是從名詞演變 來的. 比方 "感情" emotion 變成 "激動" emotional,"喜劇"comedy 變成 "滑稽" comical, "戲院" theater 變成"有戲劇性的"theatrical,"音樂" music 變成 "有音樂 才能" musical 等等. 不過 musical 這個字也可以當名詞用, 意思就是"歌舞劇".
下面這組練習裡的句子是說到芭芭拉在音樂和演戲方面的才華. 練習的作法 是由老師念一個句子, 學生就跟著念一句. 請你跟學生一起練習並且特別注 意新詞彙.
M: Barbara loves music. She is very musical.
F: Barbara loves music. She is very musical.
M: She has a career in the musical theatre, because she is also talented in doing theatrical works.
F: She has a career in the musical theatre, because she is also talented in doing theatrical works.
M: Her acting is full of emotion. She can be very emotional when it is necessary.
F: Her acting is full of emotion. She can be very emotional when it is necessary.
M: When she acts in a comedy, she is comical.
F: When she acts in a comedy, she is comical.
M: She studies history before she plays a historical role.
F: She studies history before she plays a historical role.
M: Her performances are sensational. Her shows created a sensation on Broadway.
F: Her performances are sensational. Her shows created a sensation on Broadway.
M: She plays in many cities across the nation. She attracts national attention.
F: She plays in many cities across the nation. She attracts national attention.
下面我們以問答的方式重複練習剛才那些句子和新詞彙. 請你注意聽老師問問 題, 然後跟學生一起用老師提出的字或是片語來回答問題.
M: Is Barbara talented in doing theatrical works?
M: yes
F: Yes, she is talented in doing theatrical works.
M: When is she emotional?
M: when she acts
F: She is emotional when she acts.
M: When is she comical?
M: when she acts in a comedy
F: She is comical when she acts in a comedy.
M: When does she study history?
M: before she plays a historical role
F: She studies history before she plays a historical role.
M: Does she give sensational performances?
M: yes.
F: Yes, she gives sensational performances.
M: Does she attract national attention?
M: yes.
F: Yes, she attracts national attention.
四.複習 -TION結尾的名詞
下面我們再作一組練習多學學以 t-i-o-n 結尾的名詞.這些名詞仍然是動詞演變 而來的, 比方 "跟某某人交往" 或是 "跟什麼什麼有聯絡" associate 變成 association,"提升" 或是 "宣傳" promote 變成 promotion, "製作" produce 變成 "作品" production, "即興表演" improvise 變成 "即興作品" improvisation 等等.
這組練習的內容是說芭芭拉在歌舞劇方面的經驗和成就. 請你注意聽男老師 念句子, 並且跟著女老師把句子再念一遍.
M: Barbara associated with other close association with them was helpful to her.
F: Barbara associated with other close association with them was helpful to her.
M: The company promoted her. A lot of money was spent on her promotion.
F: The company promoted her. A lot of money was spent on her promotion.
M: The company produced many shows for her. The productions were successful.
F: The company produced many shows for her. The productions were successful.
M: When she sang she often improvised. Her improvisations were unique.
F: When she sang she often improvised. Her improvisations were unique.
M: The songs she sang were translated into other languages. The translations made the songs popular abroad.
F: The songs she sang were translated into other languages. The translations made the songs popular abroad.
下面我們還是以問答方式重複練習剛才學過的句子和詞彙.現在請你注意聽老 師根據剛才那些句子的內容問問題,然後跟學生一起作肯定的答覆.
M: Did Barbara have close associations with other artists?
F: Yes, she had close associations with other artists?
M: Did the company spend a lot of money for her promotion?
F: Yes, the company spent a lot of money for her promotion?
M: Were the productions produced for her successful?
F: Yes, the productions produced for her were successful.
M: Were the translations of her songs popular?
F: Yes, the translations of her songs were popular.
五.聽短文回答問題
今天我們要聽的文章談到兩種美國流行歌曲,一種是起源於非洲宗教樂曲和民 謠, 由美國黑人音樂家發揚光大的爵士音樂, 一種是以紐約戲劇中心 "百老匯" 為大本營的美國歌舞劇.
現在請你注意聽. 並且注意我們剛才學過的詞彙在文章裡的用法.
When people talk about American popular music, they don't just mean country music or rock music. There are two other types of popular music with national and international appeal that are basically American. One is Jazz. The other is a musical form associated with New York City theaters.
Jazz originated from African religious and folk music. The themes and melodies of jazz music have historical origins. They came from songs sung by black Americans in church or at work. There have been different kinds of jazz music, the blues, ragtime, swing boogie- woogie and others.
In playing jazz music, the performers blend rhythms and melodies with their skills of improvisation. Modern jazz music has developed into a complex musical style enjoyed more by musicians and older jazz lovers than by the general public.
American theater has developed another American musical style. It is associated with a street in New York City, Broadway. Broadway musicals are dramatic productions in which the story is told partly by dialogue and partly through songs. The lyrics of these songs give background information about the story and express the feelings of the characters in the story. Many Broadway musicals have been made into movies that have been shown all over the world. "Oklahoma", "Sound of Music", "My Fair Lady", and "West Side Story" are some good examples.
Songs from these musicals and others have translations in various languages that are sung around the world. Many of them have become popular with people who have not even seen the musicals for which they were written.
現在請你回答三個問題. 每回答一個問題就請你聽老師給你念正確答案.
第一個問題是:
M: What are two types of American popular music with international appeal?
F: They are Jazz and Broadway musicals.
第二個問題是:
M: What are the origins of American Jazz?
F: The origins of American Jazz are the religious and folk music of American blacks.
第三個問題是:
M: How is the story told in American musicals?
F: It is told partly by dialogue and partly through songs
