“播撒愛的種子，收穫知識的萌芽。喜歡清晨踩著陽光，握手每一個學生，會晤稚嫩的心靈。因為愛所以愛，不需要任何理由。只願校園裡迴盪，快樂的笑聲，只願孩子們，健康的成長。”一首小詩，道出了我作為班主任的心聲；幾行文字，寫出了我二十八年奉獻青春歲月的歷程。
曾經看過這樣一段話：班主任，是天底下最小的主任，卻擁有天下最大的世界——眾多孩子們的心靈，經營著最大的事業——在孩子們的心靈裡播撒真善美的種子，承擔著最大的任務——給每個孩子以希望，給每個家庭以希望，給民族和事業以希望。自從當上班主任，我就深深的明白自己肩上沉甸甸的責任，每個孩子都是靜待開花的幼苗，每個孩子都是家庭的未來，班主任便是他們的陽光，也是他們人生之路的領航人。所以我會盡心竭力，將愛奉獻給每一個孩子。
李志存，一個不幸的孩子，做過兔脣手術，單親家庭，經濟困難，性格自卑內向，學習成績很差。在班裡是同學取笑的物件，甚至是任意欺侮的物件。每次受到欺負，孩子總不敢告訴別人，那次上課，我看見他臉上紅紅的，叫到辦公室多次詢問才知道，原來是被班裡調皮的孩子打了兩巴掌。當時的我一聽火冒三丈，立刻跑到教室，喊來那個孩子。但我知道作為班主任處理孩子之間的糾紛需要耐心，需要智慧。既要讓孩子悔改，還要讓家長配合。放學後我就去家訪，兩個家庭我去了三四次，和家長及孩子真誠交流，專門召開“珍惜同學情”主題班會，打人的孩子在全班承認了錯誤，家長也到校慷慨捐款，我和同學們紛紛響應，自卑的李志存站到了講臺上，說出了自己的故事，道出了心裡的感動。從此，我也走進了這個孩子的心靈，漸漸地，他學習跟上了，上課發言了，臉上有光了。同學的幫助，老師的關注，讓這個“醜小鴨”變成了“白天鵝”。當接到重點高中錄取通知書的時候，他跑到辦公室給了我一個長久的擁抱。“老師，謝謝您！是您的愛給了我春暖花開！”不善言談的孩子如今文采斐然，陽光健康。是啊，我最大的幸福，就是每一個孩子快樂成長；我最大的願望，就是每一個孩子學業進步！
班主任工作繁瑣，學生性格迥異，如果缺乏耐心就不可能走**生的心靈；孩子的心靈是敏感脆弱的，唯有細心的班主任才能觸及孩子柔軟的心波，及時發現問題，解決問題。今年剛剛畢業的一個女生王佳，初四上學期，傾慕班裡一個優秀的男孩子，一段時間苦悶壓抑，無法解脫，學習也慢慢拉下了，成績也由前十名滑倒了30名，家長看到成績後暴跳如雷，但是孩子消極對抗，自暴自棄，對任何人都拒絕談論心中的情感祕密。看到一個優秀的孩子如今的模樣，我很著急，幾乎每天放學後跟她談心，談理想，談未來，談一個女孩當自強。孩子看到心臟不好的老師每天為她回家到8點，真的感動了，她把很多心裡話一股腦的倒給了我，以前是怕我批評她，怕同學們非議她，越擔心越深陷其中。我沒有指責她，純潔美好的情感其實應該值得肯定，但是感情和理性不可分離。太多的人生哲理或許是一個孩子還無法明白的，但是那一次的交流，她終於釋懷，學習上奮起直追。畢業典禮後，她捧著花過來說：“老班，感謝的話不說了，你是我永遠的朋友！”會考成績公佈的那天，孩子的父親發來一條簡訊：“六會考上！謝謝老師的關心幫助，孩子遇上您很是幸運，希望她知道感恩，好好做人。”看到這裡，我感慨萬千：若說教師的人生如花，那愛便是花的蜜。
伴隨孩子一路成長，愛的種子一路播撒，每天的工作日誌記載了一路的芬芳。新年到了，作為孩子們的老班，我送上真誠的祝福；體育會考拼搏的時刻，我送上加油的吶喊“努力奔跑吧！孩子們，今天的汗水一定會澆開明天勝利的花朵！老師永遠是你們堅強的後盾！”畢業典禮上難捨難分，“來不及去愛，歲月匆匆。只想陪著你，送你一程，期盼你成功！”
蒲公英飛向了遠方，而我依舊在原地等候。“又是一年開學季，陌生也熟悉。那個講臺，那個教室，換了新弟子。曾灑汗水搏春秋，無悔無怨育桃李。今日依舊是，愛心鑄輝煌，放飛希望做雲梯！”
教師節，孩子們的感激和感恩，總讓我徜徉在愛的海洋裡，“謝謝您，劉姐！”“想您了，媽媽！”“學高為師，身正為範。想起您，老班，一陣暖流湧心間。”路上偶遇家長，真誠樸實的話語，也總讓我體會了無私奉獻的快樂。“老師，孩子現在很有出息，當年多虧了您啊”“老師，您20年前給我們做父母的寫的信我還珍藏著”哦，那個因為父母吵架膽怯哭泣的女孩如今成為了一名優秀的醫生。是啊！三尺講臺播灑真情，滿園芬芳笑迎春風。一封書信，一張賀卡，一生懷想，那些點滴美好的過往。
班主任的愛心便是公平公正，便是溫暖每一個孩子稚嫩的心靈。看到一屆屆學生成家立業，報效國家。我寫下自己的感言：歲月催人老，時光美少年；綠了芭蕉，紅了櫻桃。幸福就是看著你們慢慢長大，看著你們英氣逼人，看著你們笑靨如花。因為心中有愛，才讓我看到春暖花開……
人民教師隨筆感悟2時光荏苒，光陰似箭，我來到**市**實驗國小已有三年多光景。仍記得我初次踏入校園的情景，這裡的一草一木那麼美，這裡的教室那麼明亮。在**實小這個溫暖的大家庭裡工作、學習這段日子裡，我感到無比的幸福和美好。
常常靜下心來叩問我自己，作為學校的一員，我該為學校做點什麼呢？答案就是在這默默無聞的三尺講臺上努力工作，那就是一種回報。今年我所帶的班上，有個別孩子基礎很差，學習習慣也不好，更是對學習沒有興趣。這些原因導致了他們的學習成績與其他孩子之間有了很大的差距。對於這樣的孩子，根據以往的教學經驗，我先從課堂抓起，隨時關注他們，對於簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。
小鵬同學就是其中的一位，一次上課時，他一如既往的在做小動作，為了不讓他影響到其他的同學，我刻意地站到了他的身邊。發現他沒有帶課本，於是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著課本告訴他我講到哪兒了。通過這個過程我發現他也想學，但是由於他之前落下的功課太多而無法跟上同學們的節奏。於是我就在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發現了他少有的害羞表情。儘管如此，我看得出他還是很高興的。同時我也選擇了一本他喜歡的漫畫書作為對他努力表現的獎勵，並且也讓全班同學更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣，他居然整節課都坐的很端正，讓我很感動！從這之後，我開始找機會表揚他，在課堂上我也總是給他展示的機會。半學期下來，他已經完全改掉了他之前的一些壞習慣，並且也成為我課堂上最認真聽講的學生了。
這個學生的轉變給了我很大的感觸，原來每一個學生都需要他人的表揚和肯定。這之後我就經常運用表揚的方式充分肯定每一個孩子，哪怕是他們最細微的進步。比如：某同學回答問題比之前聲音洪亮了，某同學坐得比之前端正了，又如某同學作業寫得比之前認真了……我相信，就是這樣的一句句樸實無華的表揚溫暖著孩子們的心靈，讓他們無時無刻都能感受老師對他們的關愛，使他們更加熱愛班級這個集體，更加充滿了學習的信心，同時也讓他們從中體味到積極健康的生活態度。最後我也希望自己在今後的教學中能用心思考，用心感悟，讓教育智慧昇華，練就一雙慧眼，發現學生身上的“那一點點光”，讓我們的教育變得幸福和美好，與我們美麗的學校一起成長。
人民教師隨筆感悟3我常常叩問自己的心靈：作為一名教師，對我來說什麼是最重要的？是漂亮的公開課？是條理清晰的論文？是學生考試的高分？還是前面這些換來的“優秀教師”的稱號？一一嘗試過之後，我似乎都有了，但是心裡還是常常感到惴惴不安，感到自己的教育生活存在諸多缺憾。直到學習了李振華老師的先進事蹟，知道了李老師“以崇高的思想境界、高尚的道德情操和對教育事業真摯無私的愛，詮釋了一名人民教師光榮而神聖的使命”，我才真正明白了要對學生投入更多的'愛，努力做好學生成長的引路人，才能無愧於自己職業、無愧於自己的心。
（一）這條小魚在乎
有人說，愛是教育的真諦。那麼作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽後，我常常換位思考：把學生當自己的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關愛。所以，丈夫常常“吃醋”，嗔怪我對學生比對自己的孩子還上心。女兒兩歲時，因為奶奶天天帶著她，她和奶奶最為親密，以至於當她聽說自己是媽媽生的後竟然大哭起來，一邊用小拳頭推著我一邊說“我是奶奶生的，我是奶奶生的……”當時我的心裡很不是滋味，但是，我想當女兒一點點長大的時候她會理解我的。
我公平地對待每一位學生，並且給予後進生更多的關愛。記得剛接二一班的時候，有個名叫小雪的女孩引起了我的注意：她邋遢得很，每天都髒兮兮的，身上有股難聞的氣味，學習成績更是差勁。經過了解知道，她父母離異，跟著整日酗酒的父親，是個缺少母愛的孩子。我一次次和她談心，給她鼓勵，親自給她洗去手上的陳灰，還給她買了學習用品。我欣喜地發現她一點點變得開朗了，努力了，合群了……後來她上國中了，每到除夕之夜我都會收到她打來的拜年電話，僅僅一句祝福的話語就讓我欣喜無比。我更加堅信：為師者不該放棄任何一個學生，應該去認真愛每一個孩子，因為“這條小魚在乎”！
（二）不要打破你的窗戶
我認為，蒼白的說教觸及不到孩子的心靈深處，智慧的教師可以採取符合學生年齡特點的教育方式取得事半功倍的作用。比如在故事中，不僅能讓孩子們感受思想的震撼、還能感受文字的美妙，讓故事在一點一滴中改變孩子。
我剛接手的是重新組合的四年級新班，第一次去上課感覺孩子們有些拘謹，課堂上“啟而不發”，主動回答問題的學生不多。四年級的孩子心理很微妙，他們在面對新老師、新同學的時候學會了“保護”自己，因為怕自己回答出錯而給大家留下不好的印象，所以很謹慎，很多孩子索性選擇了“沉默是金”。早就聽說班裡幾個孩子在三年級時曾經是“特殊分子”，有的是特懶不學習，有的是特調皮不守紀律，但現在看起來他們卻“偽裝”的不錯，還沒有露出什麼蛛絲馬跡。我不禁竊喜，孩子們都想給老師和同學留下好印象，這說明他們有自尊，他們希望自己做個好學生，這是好現象啊。那麼，要想個什麼辦法讓孩子們保持這種積極的心態，讓他們的“狐狸尾巴”永遠不要露出來呢？
思來想去，我鎖定了“破窗理論”這個故事，我把它講給學生聽，然後我說：“現在在老師眼裡每個同學都是完美的，希望每個同學都不要打破你的窗戶，請永遠保持你美好的形象。如果有同學偶爾犯了一點錯誤，就像你一不小心打破了一點玻璃，那麼請迅速把你的‘玻璃’補好，請趕快改正你的不足，那麼你還是一個好孩子，你還是完美的。”
後來讓我很感動的是孩子們真的在努力保持著自己的完美，小源在很努力的完成作業，小松也在很認真地剋制自己多動的毛病……那天小蕭沒完成作業，我給她機會她卻沒補上，我悄悄對她說：“記得老師給你們講的故事嗎？請不要打破你的窗戶。”無需大發雷霆，無需狂風暴雨，結果是小蕭悄悄彌補了自己的過失。“不要打破你的窗戶”這成了我提醒問題學生的法寶。我也知道了，解決問題可以選擇這種和風細雨的方式，這樣不僅可以防患於未然，還可以保護學生的自尊，培養他們的責任感，同時也能溫暖師生間的感情。
（三）在閱讀中感動自己
“最是書香能致遠”，在閱讀中，學生可以豐富自己的知識，還可以陶冶情操，促進全面成長。作為一名語文老師，我努力把學生帶入美妙的閱讀世界，讓他們有更多的收穫，讓他們打好人生的精神底色。
我意識到現在的孩子因為生活在物質充足的時代，他們不懂得什麼叫“苦難”，缺少珍惜和感恩。我不想過多數落孩子們的缺點，但是，我覺得有必要讓他們認識生活還有另一面——暗淡、艱辛，這種生活還在糾纏著我們身邊一些不幸的人們。我們不希望孩子們有苦難的體驗，但是他們應該讀一點關於苦難的文字。於是我帶領他們閱讀《馬燕日記》。
《馬燕日記》被稱為“感動全世界的現代童話”，主人公馬燕因為家境貧困兩次輟學，馬燕不甘向世俗和命運低頭，勇敢的爭取自己上學的權利。後來因為自己寫的日記被法國記者編輯成書出版發行，才改變了的命運，重新踏進校園。學生在讀《馬燕日記》中，他們認識到了西部農民生存的窘迫和西部女童求學的艱難。他們被馬燕的堅韌、果敢、有孝心深深感動了。閱讀給學生打開了一扇窗，相信在對比中，他們會有所感觸，他們會感到自己應該去感謝，應該去珍惜，應該去努力。閱讀，讓學生感動了自己……
我經常帶領學生走進書裡，讓他們自己感悟，自己淨化心靈。看到班裡有的孩子不愛學習，我就和他們一起讀《人鴉》，然後開讀書交流會。在閱讀中孩子們找到了自己的影子，他們由主人公的經歷明白了無論做人還是做烏鴉都要有責任和擔當，所以，不要去羨慕別人，“做好自己最重要”。看到班裡有欺負弱小的現象，我把《一百條裙子》推薦給了學生，“寬容”“友愛”植入了孩子們心中。我們還把《藍色的海豚島》和《魯濱遜漂流記》對比閱讀，讓孩子們感受到主人公的自強不息、頑強不止……自此我們師生之間也有了“共同語言”，有了“心靈的密碼”……
引導學生靜靜走進書裡去是多麼美好，在閱讀中深厚思想，在閱讀中沉澱靈魂，讓閱讀滋潤智慧。我們能幫助孩子們完成這樣美麗的心靈之旅，我們的生命也隨之變得更有意義了。
做好學生的引路人，用愛潤澤他們，用閱讀促進他們的自我反思、自我成長。就這樣，靜靜地聆聽生命的拔節。就這樣，共同編織著我們的感動和幸福。我努力著……
