尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
首先對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎。
近年來，在縣教體局和縣教研室領導的關懷和支援下，我校在教學常規管理中，以“提高教育教學質量、積極推進素質教育、促進學生全面發展”為指導思想，結合實際，提倡“服務學生、服務教師、服務教學”的理念和“務實、創新、高效、和諧”的工作作風，不斷健全教學管理組織機構，逐步形成了較為完善的教學常規管理制度，在日常管理中，注重檢查與落實，有效地促進了良好教風、學風的形成，教學質量和辦學效益也得到了相應提高。現將我校近年來的教學常規管理工作彙報如下：
一、健全教學管理組織機構，不斷完善各種管理制度，提高管理水平。
1、根據實際，我校建立了以分管教學副校長牽頭、教導主任主管，各教研組長、備課組長分塊、分層負責的教學常規管理組織機構。
學校按學科成立了十三個教研組，教學人員較多的語數外等大學科，又分年級設有備課組。定期由主管教學副校長主持召集教學管理工作例會；每學期各個階段由教導主任負責組織召集教研組長、備課組長會。總結經驗，安排部署各項工作，分層管理、落實各項要求，提高了管理的實效性、科學性。
2、不斷建立健全教育教學常規管理、考核制度，以促進管理的制度化、規範化。
近幾年，在教師充分參與民主討論的基礎上，先後制定和完善《教學常規管理制度》、《教職工工作量考核辦法》、《教學質量獎勵實施方案》等相關制度。這樣，使學校教學常規管理的各項工作都能有章可循，有效落實，促進教學工作的良性發展。
3、加強處室內部建設，提高教學管理水平和服務意識
進一步加強教導處人員的理論學習和業務素質培訓，潛心研究學科教學，在各自的學科教學中起帶頭作用。
嚴格遵守學校的規章制度，虛心聽取教師的意見和建議，不斷改進工作作風，不斷提高管理水平，真正做到用心、用力、用情工作，強化責任意識、學習意識、務實意識、創新意識、質量意識、自律意識。
繼續加強辦公電腦化，加強學生電子學籍學管理，努力搜尋和收集各種教學資訊、資料，為教學管理提供更高效的服務。
二、 加強教學工作的過程管理，落實各項管理措施，全面提高教育教學質量。
1、嚴格執行國家和地方的課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴格控制學生在校時間、作業量、考試、教輔用書等，切實減輕學生過重的課業負擔，豐富校園生活，促進學生全面發展。
2、加強課堂教學紀律檢查，杜絕教師上課遲到、早退，杜絕滿堂灌、延堂、擠佔休息時間、隨意調課以及體罰、變相體罰學生、課堂無組織等不良現象。
3、加強常規教學的檢查力度，檢查方式力求多樣靈活。我們把教學常規普查與重點抽查，定期檢查與隨機抽查相結合，把目標管理與過程管理相結合，及時通報檢查結果，並與期末考核掛鉤。為防止課堂教學檢查流於形式，我們依託“雙線管理”，形成管理合力，讓教師不斷優化教學行為。即就是主管年級的校領導為主任的年級組行政管理和以教導處、備課組長為主要成員的業務管理同步進行。學校領導、年級領導、教導處人員經常深入課堂，推門聽課，隨時檢視教師的課堂教學實況和學生的學習實況，現場觀察學生的課堂紀律和課堂學習參與度，瞭解學生知識方法的掌握度。
同時,教導處還對教學常規的各個環節進行每月的定期督查。每個專案都規定了便於操作的檢查標準和辦法，如：教師備課情況檢查，就分教學進度，教學內容，教學目標，教學設計，教學反思等專案採用表格式評價；學生作業情況檢查，就採取按優、良、差層次隨機抽樣，分批改日期、批改方式、序號、評語、數量與質量等專案採用表格式評價。這樣，就能做到及時、客觀的開展教學評價，反饋教學資訊，對發現的問題，也能做到及時地調控、干預和矯正。
4、不斷完善和落實了集體備課制度，在語文、數學、外語等學科，開展集體備課。形成了以備課組為單位的集體討論，分工執筆，個人添改，課後反思，留存資料等較為規範的操作流程。對未嚴格按集體備課程式進行這一工作的教研組、備課組將取消集體備課資格。真正做到集思廣益，資源共享，保留個性，也促進了教師群體的共同成長。
5、為促進學生全面發展，學校加強了史地生、音體美信等薄弱學科教學管理，加強了理化生等實驗教學的監管。首先是從制度上保證，充分發揮現有的資源優勢，對各功能教室的管理與使用都做到有章可循，規範管理，責任到人，定期檢查落實。如理化生實驗室、科技活動室、地理教室、學生作品展室、圖書室、閱覽室等功能部室，都儘可能充分發揮其作用，有效的促進了學生全面發展。
6、在教學評價方面，注重全方位，多角度評價。在《教學評價辦法》制定的過程中，充分考慮班級差異，學科差異等客觀因素；重視效果評價，更重視過程評價；在以日常教學檢查評價為依據的同時，也參照學生與家長的反響，為此，學校定期組織開展學生評教、家長評教活動，既拓寬了教學評價的維度，也對科學評價，調動教師工作積極性起到了積極影響。
三、努力培養學生良好的學習習慣，提高學生學習品質和學習興趣,營造濃郁學風。
1、講究日常滲透，養成良好學習習慣。要求教師在平時教學中要培養學生課前預習、課堂筆記、課後及時作業的習慣，要培養學生獨立思考、大膽創新、敢於表達、誠實考試的習慣。
2、注重學法指導,培養學生良好學習品質。平時應有一定數量的學習方法指導課，進行學習方法指導，還應在平時讓學生掌握一些實用的技巧。如怎樣進行預習，如何記好課堂筆記，如何有效作業，如何提高記憶效果等，在作業中有課前預習作業和當堂鞏固作業。
3、加強學習興趣培養，重視學風建設。學校通過新課改逐步使沉悶的課堂有了歡聲笑語，使課堂充滿自由氛圍；在教學交流與評價中我們更加註重的是教師和學生間的.交流、以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，強調老師把課堂交還給學生，充分發揮學生的自主權，教師從中引導，讓學生多說，多想，大膽的表達自己，良好的學風正逐步形成。
四、重視畢業班指導與管理，做到早指導、早組織、早監督、早服務。
與九年級組協作，定期開展班主任、課任老師、學生代表溝通交流活動，做好畢業班老師和學生的心理疏導工作，營造良好的教與學的氛圍；每學期定期組織上屆與應屆畢業年級備課組座談，認真研究考綱，瞭解考試要求；研究近幾年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究教學方法，提高課堂教學效率，堅持精講巧練，分層指導，關心不同層次的學生，及時調控學科不平衡現象，促進了教學質量的提升。
各位領導，各位同仁，我們都知道，常規教學管理是學校工作的主陣地，是學校教學質量的保障，也是學校教學理念得以落實的導向。我校在常規教學管理中做了較為紮實的工作，也進行了一些積極地探索與嘗試，取得了一些成績，但與社會發展、教育發展的要求之間，還有很大的努力空間，特別是與一些在教學管理方面有著優良成績的兄弟學校之間，還存在一定的差距，讓我們加強交流，相互學習，共同為家鄉教育事業勾畫更加美好的前景！
