在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免的會接觸到散文吧?散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次於詩歌的。那麼你真的知道要怎麼寫散文嗎？下面是小編收集整理的國小教師隨筆散文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小教師隨筆散文1
不知不覺整個寒假已經過去大半了，很快就要開學了，回顧整個寒假的日子，我才發現自己已經到中年，上有老下有小。
在平時忙忙碌碌的生活，總認為自己還像小孩一樣，生活很隨意，很快樂。忙碌的工作佔去了我生活中的大部分時間，很少有時間和父母聚在一起。寒假裡孩子沒有了太多的學習任務，於是就帶著孩子回老家住了一段時間。
回到老家當和父母生活在一起，才有時候靜下心來認真觀察一下父母，平時回老家大多都是晚上，而且還都是匆匆忙忙的，很少和父母住在一起。今年寒假裡，我發現公公婆婆的頭髮都快白完了，走路也步履蹣跚了，行動緩慢了很多。特別是婆婆，走路做事都變得很費勁了。一條腿拖著地，另一條腿也伸不直了，腰也彎了，背也坨了。身體真的大不如以前了，說起她的年齡，大姐說：“咱媽都快七十了。”真是歲月不饒人，她再也不能像以前那樣手腳利索地為大家做飯了。
於是在老家的這段日子，一家大小的飲食都落在了我的肩上，每天十幾口人吃飯，都是我來做。二弟是廚師，但是他喜歡睡懶覺，每天公公都打電話催著他來做飯，但是他很少準時來，每天都是磨磨蹭蹭到十點多才能來到父母這裡，那時我已經做好飯了。
在家的日子裡，每天都忙碌著洗洗涮涮，一天到晚幹下來，我也感到腰痠背痛。此時此刻，我才意識到自己的身體也開始走下坡路了。真是感到自己不再是無拘無束的小孩子了，已經人到中年了，有點老了，同時也感覺到了自己肩上那份沉甸甸的責任。
初五回到家，就到孃家走親戚。和自己的父母住在一起，才有時間體貼地觀察一下自己的父母，我發現爸爸媽媽的頭上也已經是兩鬢斑白了。雖然他們才六十多歲，但是他們每天照顧著侄子、侄女，平時的生活也非常忙碌。特別是侄子很調皮，每天爬上爬下的，還特別喜歡往大街上跑。年幼無知的孩子交給老人，老人就會感到自己肩負著沉甸甸的責任，於是小心翼翼地照顧著，生怕他磕著，還怕他趁大人不注意跑丟。
我感到父母真的有點力不從心了，到了年關他們也想歇歇，於是做飯、洗衣、打掃衛生都是我來做。現在的自己，無論到了那邊，似乎都是父母的依靠，他們看到我，彷彿看到了希望，那顆勞累的心有一種能夠放得下了的感覺，他們總算可以放心地過一段輕鬆日子了，因為他們把家務交給我，他們放心。
父母已經年邁，盡孝要儘早，雖然我們不能給父母過多金錢，更不能幫父母買房買車，但是我們可以多陪伴父母，幫父母做一些力所能及的事情，照顧一下父母的飲食起居，和父母貼心地生活幾天，說說心裡話，聊聊天，讓父母身心愉悅，也是盡孝的一種方法。
寒假就在這樣的忙碌中不知不覺已經快過完了，每過一個新年，自己的年齡就增大一歲，孩子一天天長大，自己也一天天變老了。人到中年的自己，真的感到自己平時陪伴父母的時間太少了，這次過年真的讓我感觸頗多。
平常的日子裡一定要多抽出一些時間陪伴父母，多關心一下年邁的父母，莫讓老人獨守空巢，飽嘗寂寞思念之苦。有時間就常回家看看，這是做兒女的應盡的責任和義務。
國小教師隨筆散文2
今年很有幸，成為一名教書育人的國小數學教師。其實從嚴格意義上講我並不像老師，或者學生根本不把我放在眼裡，不是因為我誤人子弟不會教書，實在因為我的脾氣太好，不忍打罵學生，畢竟從未帶過課，加上他們又是那麼天真善良的孩子，本身自己也還未正真成長起來，替自己爭口氣，也為他們的父母著想，不敢打罵孩子，更加和藹可親。
我也是臨時被校長委任的，本想讓我帶音樂先鍛鍊一下我的能力，又擔心我唱歌嚇壞了孩子，無奈之際，音樂老師迴歸才解決了校長的煩心事！說句實話，我第一次登上講臺沒有任何準備，在沒有備課和毫無打扮之下顫顫巍巍的站在黑板前，作了不太精彩的自我介紹之後就匆匆進入了新課程。
講著我自己都不太懂的課題、看著懵懂的孩子我只好讓他們自習。藉著下課的`空閒與同學們搞好關係，幸好他們還算給面子，有人問我芳齡幾何？家住何方？甚至還有調皮的男孩還關心我婚否？我被他們的天真所感化，也學著與他們融合，關心同學們的生活和學習狀況。
慢慢地學會備課，不斷地向其他有經驗的教師學習授課技巧，加上同學們的鼓勵和支援，我漸漸克服了緊張，能夠正常的上一堂完整的數學課。為了增加課堂的生動性，我學著講一些笑話、模仿一些動物的肢體動作，穿插點課外的趣味知識，讓討厭數學的孩子能夠專心聽課。
為了更加了解學生的心理和態度，我還讓學生給自己提一些意見或建議，大部分同學剛開始比較保守，在我的帶動和勸說之下勇敢起來，臉紅著說我上課聲音太小、抄題太快，也有同學抱怨我很少利用多媒體上課、也很少給他們放映電影…後來我把意見彙總在一張紙上，慢慢的改正或轉變自己的態度。
我最喜歡的還是讓他們考試，一來可以測驗他們的水平進而因材施教，其次也能檢驗我的教學水平，對於不足之處還可改進，最重要的還是能夠獎勵考好的同學、鼓勵考差的再接再厲，也讓他們知曉我不是嚴師，更不是個吝嗇的人，只是我沒有想到有些同學竟然得寸進尺，厚著臉皮要我獎勵玩具、卡片之類，在我的循循善誘和英明教導之下才逐漸的解決這些問題。
我也會在同學的生日之際獻上自己製作的禮物，以代表對他們的關心和愛護，有些同學還擔心我會不會因此而破產？也有家長託我多加照顧他們的孩子，抱怨讓她孫子成績下滑的也有人在，還有母親願意把孩子讓我託管照料…而我回答的是我會本本分分的做好我該做的事情，絕不會偏袒任何孩子，也不會讓您的孩子受委屈。當然也會有一些突發狀況出現：第一次遇見上課有兩個同學牙掉、還有鼻血流淌不止的學生、肚子疼、發燒更是家常便飯，這對我來說也是極大的考驗：讓我懂得如何學著去照顧別人！
我在盡力完成教學工作的同時也會常和學生們聊天，關心他們的家庭狀況，甚至保持和稍微懂事孩子們的溝通、交流，也和他們共同努力、進步、成長！尤其是在農村學校之時的兩天監考，給了我深深的觸動和反思。觀察到了大多農村學生營養不良、面黃肌瘦，有的還帶著麵包、方便麵來參加考試；不少學生知識掌握的不夠紮實、成績也不太理想；農村教育環境也不太樂觀，尤其是窗外的垃圾汙染了整條河流而臭氣熏天，室內的課桌里布滿了蚊子，盯的學生無心考試；更讓我痛心疾首的是，沒有學籍的考生直接沒收試卷，以零分計算，這讓辛苦一學期的學子一無所獲！
與60位淳樸可愛的青春少年呆在一起，久而久之，也變得童心未泯、開朗起來。猶記今年六一節日的聯歡會，每個學生都來表演一個節目，有的唱歌跳舞、有的舞槍弄劍逗大家開心，看著班長一本正經的主持節目，我也笑的合不攏嘴！在調皮活潑的同學起鬨之下，我也厚著臉皮唱了最拿手的歌曲，這麼其樂融融的景象生平從未遇見，而且每個孩子都是那麼的天真無暇、聰明伶俐，這也更加堅定了我要更加努力教書育人，不辜負他們父母的期望和完成自己的光榮使命，爭做一位優秀教師！
國小教師隨筆散文3
我曾嚮往做一棵樹，因為，樹有高遠的理想，每天努力向上生長。它想觸碰藍天，它要親吻白雲，它願沐浴更多的陽光，總是朝著太陽生長！即便因一時執著而忘卻了“木秀於林，風必摧之”的教訓，即便於狂風暴雨中得以保全，承受著“高處不勝寒”之悽苦，為了領略追求的真味，始終努力地使自己的生命朝著晴空綻放。
我也曾嚮往做一株草，即便它矮小而柔弱的腰身總也避免不了任人踩踏的厄運，但它堅強的意志支撐著它在崖縫之中屹立不倒。你看，哪怕是康河裡柔柔的水草，它“招搖”之姿、迎迎之態，不也入了徐志摩的詩眼、詩心，至今招得多少人心心念念地傳誦著“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”；哪怕是柔嫩的蒲草，它柔韌之品至今仍詮釋著劉蘭芝們堅貞不渝的情義；哪怕是一株脆弱的葦草，也因了帕斯卡爾的思考而垂於竹帛；哪怕是荒原上的一株枯草，連無心而又多情的秋風也為它的堅韌所折服！聽，秋風似乎在凜冽中還不時呼嘯著“知勁草矣，知勁草矣”！他們憑藉著自己堅強的意志，昭示著身為草木的尊嚴——矮小而不卑微，腰身柔弱但生命堅韌。
當秋風的呼嘯之聲不絕於耳際，縈繞於心間時，我似乎聽到“人於草木間”而不能忘卻的品性：身應如秀樹之堅挺，心猶似勁草之強韌！感謝多情的秋風！
嚮往歸向往，其實，我最喜歡的還是“茶”。它有樹之志、草之格，更有茶之品。陸羽《茶經》中記載：“上者生爛石，中者生櫟壤，下者生黃土。”茶生於艱難之境者，味醇韻雅，必為上品。它立於天地之間，堅挺著腰身，得雨露日月光華滋養，清和之氣代代相傳。一個人品茗久了，自然能品出茶中豐富的況味。從茶的烘焙處理到其質地，到沏茶溫度、水質，到浸泡時間，都攸關茶香，可以說，茶的生命無異於經歷一場鳳凰涅槃，在淡淡清香中重獲新生。這如同我們的人生，不經歷風雨磨礪，永遠無法領略到生活的真味。
人於草木間，還是做好自己吧，就像茶一樣，於苦樂浮沉中默默散發著生命的清香，哪怕是淡淡的，也不會被紅塵侵染，那股清香沁人心脾，令人神清氣爽。
國小教師隨筆散文4
茶葉，倒入沸水，翻騰，旋轉，清洌，醇厚，芬芳……入口，是春天的味道。
薺菜，注入清水，揉搓，翻轉，鮮活，翠綠，肥碩……所見，是春天的氣息。
春，已來了，來到身邊，來到心中。
校園的春景是多麼迷人美麗啊！暖風習習，垂柳依依，花香縷縷，醉人的春意使我陶醉。
聽，教室裡書聲朗朗，同學們正專心致志、抑揚頓挫地朗讀著。看，綠茵場上，那舞動的、跳躍的身影。瞧，花樹下，連廊裡，那張張燦爛的笑臉……這一切，無不給春天增添了無限的亮麗色彩。
那天，穿了件大紅色的衣服，走進教室，溪溪笑眯眯地說：“老師今天好看瘦哦！”沒過一會兒琪琪也走進教室，見到我，楞了一下，轉而笑嘻嘻地說：“老師你好嫩啊！”學生們都笑了，我也笑了。是春天細細密密的笑聲，發自每個人的內心，感染著大家。
醉人的春光裡，歡騰的操場上，開學後剛進足球隊的鵬奔跑著，抬腳，踢球，進門，一陣歡呼。是春天蓬蓬勃勃的生命力，少年的英姿，向上的活力。
保管區內，鑫彎腰，細心撿拾飄落在裡面的碎紙、樹枝，一大捧，細細密密的汗珠在陽光下閃耀，喘著氣，笑著，樂著。春天住在孩子的心裡，那麼陽光，那麼豁達。
語文課上，照例每天“一碗心靈雞湯”，講者繪聲繪色，聽者頻頻頷首，動情處，淚水溼潤了眼眶。在這明媚的春日裡，真善美的種子在悄然萌發。
我看見星星點點的綠，藏在樹叢裡，藏在跑道邊溼溼的泥土裡，像一個個綠色的精靈，像一個個綠色的希冀。
花兒開滿枝頭，爭相怒放，鳥兒飛翔藍天，一展歌喉，我深深呼吸著著春天的氣息，陶醉在這滿園春色中。
國小教師隨筆散文5
尊重學生————就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。特別是現在的學生由於大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際，尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實也證明如此。班主任幫助後進生急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又教育目的。對後進生，要指出的，更的是尋找和的閃光點，鼓勵其進步。
我班學生湯在家裡因頑皮被自己的父親打斷了手。走進教室，他低著頭，不敢看班級裡的同學，也不敢面對老師，更是對自己的父親害怕極了。在課後，我把他叫到一邊，詢問前因後果後，幫他總結教訓，認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他說：“你因頑皮而被父親責打，傷筋斷骨，十分疼痛，我知道你心裡也很難過；但是你的父母更加難過，傷心。不過，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為自己爭回榮譽、為父母、為班級爭光。”我接著問他：“你敢不敢向你父親承諾？”回答是肯定的，理想的。
班主任教育學生，要將他的願望和有效的德育方法起來，要遵循心理規律，注重心理輔導，教育、疏導、啟示，使學生的思想問題解決。
國小教師隨筆散文6
剛聽到這個噩耗，我的眼淚奪眶而出。馮子玉老師仙逝。
在我的心裡，中學，國小的老師們，那含義很深很深。我就讀的中學和國小，中國水利水電第十一工程局子弟國小和子弟中學，在當年，是挺有規模的學校。每個年級有七個班，每個班有五十多個同學。在校就讀的大多都是工程局當時八千多員工的子弟。也有來自鄉村的同學，住在學校裡，人數不多。
馮老師是高中時的班主任，語文老師。我記得很清楚，冬天的時候，他身披著一件黑大衣，頭上戴著一頂灰色的前進帽，在教學樓三樓的走廊上走過的樣子。那個時候，每個老師都不只是老師，他們像父親，母親一樣，關心著每一個同學，用自己的心愛著每一個同學。那種愛，簡單，淳樸，真實。因為在那個年代，物質條件很差，我們又是在一個大工程單位的子弟學校裡，人與人之間，很單純。
老師要做的工作真是很多。他們要備課，上課，設計考試題，自己刻印考試卷，改作業，家訪，早自習，晚自習，學校裡還經常有運動會，開大會，春遊什麼的。那個時候每個人的工資都很低，特別是教師，好像工資更低，我印象裡只有幾十塊錢一個月，沒有人願意當老師。但是，從幼兒園開始一直到我高三畢業，我沒有聽到一位老師抱怨過工資低。他們每一個人對工作的投入，至今都在我的腦海裡像電影一樣一幕一幕，清清楚楚。為師之道，傳道，授業，解惑也。在我的中學國小老師們身上表現的淋漓盡致。
當馮老師站在講臺上，他意氣風發地講解文言文，一筆一劃用粉筆在黑板上工工整整地寫下那些詩詞，美文。馮老師講課，我能夠感受到，他完全是活在那些課文裡。不止一次，他講到男兒的榮耀，應該是奮戰沙場，馬革裹屍。當他講到這些的時候，他高昂著頭，揮手看著遠方。現在想想，我還是淚流滿面。在最最基本的生存環境下，老師們的精神世界絲毫沒有受到任何影響，他們把這種精神完整地呈現在學生們面前，這，就是人的尊嚴！
我記得教高中代數的薛老師，她很風趣。為了區分“期會考試”和“期終考試”，她發明了“期中間兒考試”的說法，每次說到這個，都把我們逗樂。上晚自習的時候，我很調皮，不斷問她問題，把一道題解出來，又改一個引數，問她怎麼解。薛老師仔仔細細一步一步又教我一遍。解出來之後，我又改一個引數，問她怎麼解。她還是仔仔細細地考慮，認認真真一步一步解給我看。我的引數越改越多，薛老師解題的時間也越來越長，她的眉頭也皺得越來越緊，但她還是一步一步教給我應該怎麼做。
我記得教英文的張老師，她每天早自習的時候帶著我們大聲朗讀課文，繪聲繪色地描述英文課文“Why the bat comes out only at night？”張老師對同學們能否理解非常關心，她講課的時候，眼睛不斷在班上看來看去，只要看到同學的表情有顯示可能沒聽懂，她就趕快再講一遍。我也很淘氣，有一次我都完全聽懂了，可是故意做了一個稍有迷惑的表情，張老師看到了，她眼睛盯著我，馬上又重新講一遍，直到我對著她點頭，她才放心，繼續往下講。
我記得教國中數學的朱老師，在我對數學很反感的時候，我問他，學這些東西到底有什麼用？我看不出這些有任何實用價值。朱老師不厭其煩地告訴我，學數學，是培養一個人的邏輯思維能力，現在可能看上去沒有用，以後長大了，就能理解了。
我記得國小時的語文老師，我星期天跑到她家裡去，把我用毛筆寫在長長的小紙條上的作文拿給她看。老師絲毫沒有因為我的突然出現而不滿，也絲毫不因為我的那個小孩子玩意兒而嘲笑我，她仔細地一頁一頁開啟我的作文，因為字太小，她要貼在眼鏡前認真讀，讀完之後，告訴我哪裡寫得好，哪裡要修改。
我記得教物理的龔老師，他患有帕金森綜合症，雖然手抖得厲害，還是在黑板上用粉筆認真描畫光學立體圖。講到熱原理的時候，風趣地打個比方，說冬天裡暖氣應該放在哪裡，如果暖氣裝得太高，就會“腦袋瓜子熱烘烘的，腳丫子冷颼颼的。”
太多太多，這些認認真真的老師們，在今天，怎麼能夠想像，他們當時，全都是身居斗室，家徒四壁，起早貪黑，卻毫無怨言。像這樣的工作，他們又何止是老師呢？他們就像是父親，就像是母親。他們，在我成長的過程中，給我一個榜樣。
馮老師離開了我們，他仙去了。我知道，馮老師終於實現了他的夢想，奮戰沙場，馬革裹屍！
我在馮老師的靈前，點上一炷香。
