中班的孩子已經會自己處理簡單的事情，解決在遊戲玩耍中遇到的簡單問題，能和同伴友好相處，也能做老師的小助手了。
為了更好地提升幼兒各方面的能力，我在班裡偶爾會選擇表現最好的小朋友來當小值日生，但不是每天都會有這樣的機會，所以小朋友們聽到要選小值日生都非常興奮，爭先表現自己。
讓我想不到的是濤濤小朋友居然也會來競爭小值日生這個職位。濤濤小朋友由於年齡較小，好動貪玩，上課愛做小動作，很多時候表現出來的'行為完全像是小班的孩子，上課注意力不到五分鐘就分散了，眼神也經常屬於遊離狀態，這讓我非常困惑，對待這樣的孩子該採取什麼方法讓他儘快跟上集體呢？
當看到他為了當小值日生坐得端端正正時，我彷彿看到了希望。何不讓他當小值日生為大家服務，多做一些簡單的事情，沒準他會感興趣，會覺得很有成就感，並改掉壞習慣。因而那天我選擇了濤濤當小值日生。
一天下來，我只能用熱心來形容他。只要看到其他的小夥伴有一點點問題，他就立馬過去幫忙。很多時候，小夥伴們都能自己解決問題，他還是主動幫忙，一邊喊著：“我是值日生，我來幫你哦！”雖然事情弄得更糟，但我看到了積極向上，樂於助人的濤濤。
一整天，濤濤都處在高度緊張的狀態中，隨時做好幫助別人，幫助老師的準備。因而我想，這樣鍛鍊孩子們也是一個非常好的辦法，起碼對於濤濤這樣控制力差的小朋友有很好的促進作用。
從小值日生事件中我懂得，孩子都有自己獨特的一面，都想得到老師的表揚，都想做一些有成就感的事情，因而教師在日常生活中可以多多挖掘孩子感興趣的事，讓孩子積極去做自己喜愛的事情，教師則給予適當機會讓他表現，不論表現的結果怎樣，都應該肯定幼兒，給幼兒信心，這樣孩子們才會更加積極主動地投入到學習生活之中！
