對何風采老師和張勤學老師，我是充滿敬意的，因為他們都已人到中年，卻任然不斷地挑戰自我，勇敢的創新超越，聽完他們的講座，我又有了新的發現和感受，他們有智慧、有思想，所以他們身上散發著獨特的人格魅力，令人欽佩。
聽完講座，對教育又有了新的認識，我覺得教育是一種關注人精神世界的活動，最重要的是作為知識的傳播者，我們要用思想陶冶學生的心靈，只有用思想才能滋養靈魂，才能厚重學生的品格。何老師教育經驗頗多，她這些經驗全來自於平時的鑽研和不斷實踐，從她的言談中可以清楚的看到她的知識素養和文化內涵，行千里路，讀萬卷書，我們教育者在工作中要開闊視野，不斷的給自己充電，作為教師，如果沒有廣闊的視野，就會失之粗陋，平時我們常會見到一些人的“固執”，其實他們很大程度上是其缺乏對新知識的興趣。好的教師不僅是在人格上影響學生，更是引領學生進入廣闊的'思維，教會學生放眼看世界，走出課堂體味人間冷暖。“只有內心光明的人眼睛裡才會點亮世界的光芒。”我一直都很喜歡這句話，我想，也只有內心陽光，心胸寬廣的老師才能才能教育出懂感恩，守誠信的好學生。
我們常說，教育是一種引導的過程，作用教育工作者，很多人將教育只看成是授業，解惑的工具，灌輸知識成了主要的職責，而在古希臘哲人柏拉圖看來，教育的目的是引導智慧，，而智慧的形成是教我們如何去改變既定的思維，聽了他們的講座我不覺的認同：教育者只有不斷創新，才會走得更遠。
何老師談到和她的學生的關係時，說她最喜歡看到的是孩子們的表情，自由，輕鬆。這兩個詞深深的觸動了我，那一瞬間我馬上回憶自己學生的表情。突然有些心酸，孩子們上課總是抱著手臂坐的很端，稚氣未脫的小臉上滿是嚴肅。我突然意識到，那樣拘束，沉重的表情不該出現在他們臉上。所以，我告訴自己在以後的工作中給他們創造一個愉快，輕鬆的學習環境，用自己發自內心的快樂去感染他們，讓他們的小臉上重現這個年齡該有的活波。讓他們體會到上課的幸福感，讓他們喜歡課堂就像喜歡遊樂場。
學生喜歡哪個老師就學好哪門課，多麼溫暖的發現，親其師，信其言。孩子們的感情就是這樣純真，平時班裡學習好的孩子好像都比成績差的孩子聽話。所以不覺間對差生就會冷落一些，差生不光學習不好，行為習慣似乎都不盡如人意。現在想來，其實自己作為人類靈魂的工程師，多麼失敗！換位思考，自己如果哪方面做的不好，自己的同事和領導嫌棄自己，對自己冷眼旁觀，你的內心會是什麼感受？冰心說“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛”。如果教育是一首交響樂，那麼愛心就是必不可少的旋律。所以，我決心認認真真的愛每一個學生，每天對他們多一點微笑，使孩子們從我的脣上看出，我的心在一天中沒有一分鐘不是屬於他們的，而且讓他們知道，他們的幸福就是我的幸福，他們的快樂也就是我的快樂。
不比較，不把失敗掛在牆上，允許孩子藏起自己的失敗。又想把敬佩送給何老師，多麼重要和有意義的發現啊，我們總是喜歡原樣照搬，只要從表面上看到一些優點，就會毫不思考的效仿，恕不知，這是多麼惡劣的習慣。尤其作為祖國的園丁，我們的大意和對工作的散漫對孩子來說多麼不公平，在小黑板上畫星星，貼紅花，我們可曾看到沒有星星和紅花的孩子臉上的失落和不安。我們深深的傷害著孩子的自尊心，試問，這個沒有星星和紅花的孩子如果是小時侯的你，你還會喜歡上學，喜歡課堂和老師嗎？何老師的發現和見解讓我越發覺得老師的教育方法是多麼重要。良言一句三冬暖，惡言一句六月寒。合適的教育方法猶如雨天裡撐起的一把傘，猶如冬日裡的一把火讓孩子們幸福和溫暖。
對學生正確的評價，和諧的師生關係，高效的課堂。我們每一位老師如果都靜下心來潛心專研，勇於創新，積極的傳遞正能量，那麼，我們二實驗定能迎來春暖花開，我們的小天使們將會更加朝氣蓬勃，意氣風發。
