在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的句子吧，句子是由詞或片語構成的語言基本運用單位。那什麼樣的句子才具有啟發意義呢？以下是小編為大家收集的國小語文改寫句子，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小語文改寫句子1
設計意圖：
在國小階段，修改病句是句子練習的重要內容，是語文試卷上常出現的考題，也是試卷上出錯誤率較高的型別。通過對病句的修改，可以使學生認識什麼是正確的句子，什麼是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養學生自己修改作文打下了良好的基礎。國小生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能“對症下藥” 。所以在進行分類總複習時，對病句這個知識點很有必要進行系統的複習，在學生的思維裡建立起總體印象。
教學目標：
1、通過系統的複習，瞭解國小階段常見的8種病句型別;
2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法;
2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句;
3、培養自己的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開闢捷徑
教學的重難點：
能根據病句的病因“對症下藥”
教學準備：
練習題
教學過程：
一、 激趣匯入：
1、 同學們，人生病了怎麼辦?(看醫生)是呀，醫生會為我們找到病因,然後對症下藥，從而還你一個健康的的身體!
可是我們在平時說話和寫文章的時候，往往會讓句子出現一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書課題：病句 句子生病了怎麼辦?為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學來當“句子醫生”，專門診治病句。板書課題：修改病句
二、複習修改病句
(一)溫故知新
1、 回憶型別
師：請各位同學回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些病因?學生短時間小組交流後，自由發言
2 教師根據學生的彙報，板書病句的型別
成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重複囉嗦、指代不明、前後矛盾、歸類不當
3、複習修改病句的步驟
師：修改病句的步驟分為哪幾步?(生答)師板書：修改步驟：讀(讀懂句子的意思)、找(找出病因)、改(對病因處進行修改)、查(查是否正確)
過渡：修改病句和給人看病一樣，關鍵是找到病因，才好對症下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷
(二)通過型別練習，掌握對應修改方法
1練習一：出示一組病句，提問：你能確診哪些病句的病因?怎樣修改?在小組中交流
①上課了，都在聚精會神地聽老師講課(成分殘缺)
②戰士們冒著雨和泥濘的小路繼續前進(搭配不當)
③在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。(用詞不當)
④我們認真討論並聽取校長的報告(詞序混亂)
⑤李老師的關懷，我一輩子終身難忘。(重複羅嗦)
⑥我猜這件事可能肯定是李明乾的。(前後矛盾)
⑦菜園子裡種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜(歸類不當)
⑧黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰(指代不明)
2、指明學生回答病因，能口頭練習修改病句，並隨機板書出對應的修改方法
老師小結：在我們國小階段，主要的病句型別有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，儘量少改動，改完後再讀讀看看句子是否通順。(三)實踐操作
【1】鞏固練習 依次出示句子，要求學生用修改符號在原句上修改
1.每個國小生都應該上課專心聽講的好習饋。
2.我國人口是世界上最多的國家。
3.“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
4.我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
5.言行不一致的人，是一種極壞的作風。
6.烏雲和大雨一起從天空中傾瀉下來。
7.墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
8.近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
9.經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
10.他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
12.我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
13.抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。
【2 】小組互評互判
【3 】 講評
三、總結。
這節課我們複習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、掉、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須千萬保留句子願意，改動最少。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。
教學困惑：在修改一段話時，學生在修改病句的過程中找不到病因，有時能找到病因卻不知如何修改，特別是不能把錯誤完全找出來，有時還容易丟掉對標點符號和錯別字的修改。
國小語文改寫句子2
1、我們怎麼能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改為陳述句）
2、這件事不能不讓人高興。（改為肯定句）
3、小杰悄悄地告訴小力說：“這件事情是我和小民一起做的。”（改為間接轉述句）
4、小青在操場上找到了丟失的鋼筆。（改為“把”字句和“被”字句）
5、對違法亂紀的現象我們一定要嚴懲。（改為反問句）
6、太陽升起。（擴句）
7、年輕的媽媽的眼色裡開始流露出希望的喜悅。（縮句）
8、別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）
9、字典難道不是我們的良師益友嗎？（改為陳述句）
10、趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。（改為直接敘述句）
11、小方說：“不行，我的字寫得不夠好，應該讓小宇去參加比賽。”（改為間接敘述句）
12、我班被評為先進班集體，全班同學個個感到自豪。（肯定句變為否定句）
13、他是一個好學生。（陳述句改為感嘆句）
14、難道那條街不熱鬧嗎？（反問句改為陳述句）
15、王蘭告訴老師：“我叫王蘭，是從上海轉來的。”（改為間接敘述句）
16、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”（改為轉述句）
17、著名的錢塘江在每年的農曆八月十八這一天潮汐最大。(次序改變，意思不變)
18、陸地這麼大。陸地還佔不到地球總面積的三分之一。(用關聯詞將兩句合成一句：)
答案：
1、我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。
2、這件事讓人高興。
3、小杰悄悄地告訴小力說，那件事情是他和小民一起做的。
4、把字句：小青把丟失的鋼筆在操場上找到了。 被字句：小青丟失的鋼筆被她在操場上找到了。
5、對違法亂紀的現象我們不要嚴懲嗎？
6、清晨，淺橙色的太陽冉冉升起。（答案不唯一）
7、眼色裡流露出喜悅。
8、別人能做到的事，我還不能做到嗎？
9、字典是我們的良師益友。
10、趙王告訴藺相如：“你帶著寶玉到秦國去。”
11、小方說，不行，他的字寫得不夠好，他覺得應該讓小宇去參加比賽。
12、我班被評為先進班集體，全班同學沒有人不感到自豪。
13、他真是一個好學生啊！
14、那條街熱鬧。
15、王蘭告訴老師，她叫王蘭，是從上海轉來的。
16、張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。
17、著名的錢塘江潮汐最大的一天在每年的農曆八月十八。
18、陸地這麼大，卻還佔不到地球總面積的三分之一。
國小語文改寫句子3
1、我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握;我們缺欠的不是財富，而是創造財富的本領;我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態度;我們缺少的不是理想，而是身體力行的實踐。
2、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄淨。
3、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。
4、流光溢彩的鮮花，它們接受了陽光的洗禮，細雨的滋潤，付出了自己婀娜多姿的臉龐來點綴世界;高大偉岸的樹木，它們接受了人們的澆灌，鳥兒的祝福，付出了自己參天的綠蔭來回報恩者;潺潺溪流，它們接受了雨水的恩賜，魚兒的舞蹈，付出了自己甘甜清澈的血液來感謝……
5、如果你們是藍天，我願做襯托的白雲;如果你們是鮮花，我願做陪伴的小草;如果你們是大樹，我願做點綴的綠葉……我真誠地希望我能成為你生活中一個歡樂的音符，為你的每一分鐘帶去祝福。
6、如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，划動那船隻般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣佈列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
7、月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一隻擦亮的銅盤。
8、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
9、一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。
10、一鉤新月從遠處的林子裡升了起來，它那樣白淨，就像剛煉過的銀子似的。
11、清晨，殘月像一塊失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。
12、在經受了失敗和挫折後，我學會了堅韌;在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容;在經歷了失落和離別後，我懂得了珍惜。
13、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫和的笑容。
14、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。
15、如果人類不好好保護我們這個賴以生存的地球，終有一天，風沙的肆虐與垃圾的堆積會吞沒我們美麗的家園。我向全世界的人們呼籲：讓我們從現在開始，從我做起，手挽手，肩並肩共同保護建設我們的家園吧!
16、在青春之書裡，我們同在一行字之間。被窩是青春的墳墓。關於少年時代，冷暖自知，最樸素的生活，與最遙遠的夢想。這一切將在被回憶肆意篡改的書寫下，漸漸抽象成一些霧一樣的塵埃，浮在夢境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停墜落，終會塵埃落定。在我們的希望和願欲的深處，隱藏著對青春的默識。如同種子在雪下靜靜夢想。所以你要知道，我將在更大的沉默中歸來。青春是生活最溫暖的被窩，是生命最華麗的裙袂
17、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不心裝模作樣!這是直率，不是軟弱，因為哭一場並不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!這是直率，不是驕傲，因為笑一次並不影響趕路，反而能增添一份信心。
18、一彎新月高高掛在墨藍色的天空，清澈如水的光輝普照著大地。
19、納百川的海將它們揉和，無論在陸上曾經多麼澎湃的江河，海都以拼合的心接受，接受江河激情的力量，擁起海浪。但海部允許一絲浮躁和不羈。海就是這樣——人們給予的，不全要，它留下該留的，成就了偉大的孤獨。
20、天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。
21、明淨似的圓月，已經被遠方藍藍的高山託上天空。
22、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的嚮往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恆的執著和頑強的韌勁築起的一道銅牆鐵壁——固若金湯。
23、愛情賜予萬事萬物的魅力，其實決不應該是人生中短暫現象，這一道絢爛的生命的光芒，不應該僅僅照耀著探求和渴慕時期，這個時期其實只應該相當於一天的黎明，黎明雖然可愛，美麗，但在接踵而至的白天，那光和熱卻比黎明時分更大得多。
24、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。
25、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
26、聰明人學習，像搏擊長空的雄鷹，仰視一望無際的大地;愚笨的人學習，漫無目的，猶如亂飛亂撞的無頭飛蛾;刻苦的人學習，像彎彎的河流，雖有曲折，但終會流入大海;懶惰的人學習，像水中的木頭，阻力越大倒退得越快。
27、記不清有多少個夜晚，在我翻閱紙張的指間滑落;記不清有多少支蠟燭，在我的凝視中化為灰燼。逝者如斯，我時時刻刻會聽見自己對生命承諾的餘音，感到歲月的流轉在漸漸稀釋我的年少無知，我願自己是一隻上足了發條的時鐘，在晝夜不停的流轉中留下自己充實的每一刻。
28、不是苦惱太多，只是我們不懂生活;不是幸福太少，只是我們不懂把握。
29、什麼是幸福?幸福是果園裡果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室裡莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室裡科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮鬥的結晶，勤勞的豐碑。
30、冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像;風中的樹葉凋零了，我相信，泥土裡的夢將在枝頭開花結果。
國小語文改寫句子4
一、 修改病句。
1、 在河邊吃草。
2、 他是一個優秀的、出色的少先隊員。
3、 一個這是美麗的傳說。
4、 這本書對我很感興趣。
5、 今天，全校師生和少先隊員參加了會議。
6、 菜園裡，種著西瓜、黃瓜、紅豆、扁豆等蔬菜。
7、 正在批改作業。
8、星期天，我在家裡做作業和寫作文。
9、這個班的學生不少於60人左右。
10、畫畫對我很感興趣。
11、小明匆匆忙忙飛快地向學校跑去。
12、老師和全校師生都來到操場。
13、鮮豔的五星紅旗在校園上空飄揚。
14、是一個古老的城市。
15、他的作業全部做完了，只是生字沒有寫。 16、我斷定這件事可能是劉強做的。
17、他目不轉睛地不轉眼地望著老師。
18、聽了他的話，很受教育。
19、我經常看到小明有時在操場上鍛鍊。 20、我忍不住不禁笑出了聲。
21、每個學生都應該上課專心聽講的好習慣。 22、他的一雙手幾乎完全凍僵了。
23、“六一”那天，同學們穿著鮮豔的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。
24、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。 25、言行不一致的人，是一種極壞的作風。 26 、我把兩件新舊毛衣送給災區的小朋友。
27、近幾年來，我國人民生活水平又有了改善。
二、改寫句子。
1、改為把字句、被字句。
奶奶不小心碰倒了花瓶。
“把”字句 “被”字句 父親揹回了成捆的桑葉。
“把”字句 “被”字句 弟弟不小心弄壞了我的作業本
“把”字句 “被”字句
小明將房間打掃得乾乾淨淨。 “把”字句 “被”字句
河水沖走了他的書包。
“把”字句 “被”字句
大樹拔起了樹根。
“把”字句 “被”字句
2、用關聯詞連話。
我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。 時間十分寶貴。我們要珍惜時間。
麗麗會唱歌。麗麗會跳舞。
星期三下雪。星期三我們不舉行冬季越野賽。 爺爺快八十歲了。爺爺堅持每天鍛鍊身體。
3、改為比喻句。
他爬上了山頂。
石級又高又陡。
月牙掛在天空。
柿子掛在樹上。
老師不辭辛苦，用心血培育我們。
4、改為陳述句。
你難道不是少先隊員嗎？
蜜蜂怎麼能看到永遠的家呢？
他不可能不來上課。
杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？ 難道你感覺不到他的關心嗎？
5、改反問句
每個人都說自己的家鄉好。
在強大的壓力下，他承認了自己的罪行。 馬跑得越快離楚國越遠。
這恰好表明有數不盡的駱駝。
6、擴句。
陽光灑在院子裡。
爸爸看報。
他是孩子。
我坐在教室裡。
我遊覽了西湖。
翠鳥飛了過去。
我是學生。
7、縮句。
曇花悄悄地綻開淡雅的花蕾。
孩子們帶著甜蜜的微笑進入了夢鄉。
小金魚自由自在地玩耍。
白髮蒼蒼的老爺爺登上了山頂。
九月的一個傍晚，我帶著獵狗在鎮外的葡萄園散步。 駱駝不聲不響地咀嚼著從胃裡倒出來的食物。 8、 改成擬人句。
文竹長出新芽。
太陽升起來了。
花兒開了。
小星星在天上一閃一閃的。
8、 改轉述句。
他對連長說：“我去炸掉敵人的碉堡。”
汪老師叮囑同學們：“過馬路的時候，你們一定要走人行橫道。
爸爸對我說：“你把那本書給我拿來。”
9、按要求寫句子。
寫一個陳述句：
寫一個疑問句：
寫一個反問句。
寫一個感嘆句：
國小語文改寫句子5
一、病句
（一）病句的幾種型別：
1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。
例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
例：教室裡人聲混亂，老師講的什麼，誰也沒有聽清。
3.詞序顛倒：即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。
例：歷史博物館裡展出了兩千多年前新出土的文物。
4.意思重複：即句子裡出現多餘成分，顯得語句羅嗦、累贅。
例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造紙是中國的四大發明。
6.前後矛盾：即句子前後意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。
例：籃子裡有青菜、蘿蔔、葡萄、西紅柿等蔬菜。
（二）改病句的三個步驟：
①讀句子、理句意 ②查排審、找病因 ③改句子、保原意（改得少、改得巧 ）
（三）練習：
1、看了這本書，
受到了深刻的教育。
2、開運動會那天，校園裡飄著五顏六色的紅旗。
3、我們要儘快改正、及時發現作業中的錯誤。
4、全班同學和少先隊員都參加了這次活動。
5、他時刻經常注意關心國家大事。
7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍帽子。
8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。
9、在“做一個合格的國小生”的主題班會上，李華首先第一個發言。
10、我們要繼承和發揮老一輩的革命事業。
11、我愛看《中國少年報》《國小語文報》《兒童文學》等報紙。
12、學校開設了語文、數學、音樂和很多專科課程。
13、語文對我特別感興趣。
14、金黃色的稻田在微風中輕輕擺動。
15、這一大片菜地裡，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。
17、這件事大家一定要認真，儘量防止不出錯誤。
18、全體師生的眼睛都目不轉睛地看著舞臺上的精彩表演。
19、小紅一直是三好學生，只有這個學期不是。
20、我們從小要養成講衛生、懂禮貌。
21、教室裡一個人也沒有，只有小藝在寫作業。
23、昨天傍晚下了一夜大雨。
24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。
26、星期三下午，我們全校同學和少先隊員都去看電影。
27、在聯歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。
28、我國的人口是世界上最多的國家。
29、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室.
30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。
31、在老師的幫助下，他終於改正了困難。
32、陳爺爺經常回憶過去的往事。
33、我喜歡打籃球和足球。
34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜??
35、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。
36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風景線。
37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。
38、我們要不斷地改進自己的缺點，爭取更大的進步。
40、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風向對岸駛來 。
41、我在文具店裡買了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。
42、大掃除開始了，少先隊員和男同學搶著乾重活，讓女同學幹輕活。
43、指南針是我國古代的四大發明。
44、現在我的作文水平提高進步了。
45、《望洞庭》這首詩的作者是劉禹錫寫的。
二、擴句
擴句，就是通過新增詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什麼）、幹什麼（或怎麼樣或是什麼）。如果在主要成分上新增附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。
一個簡單的句子一般包括前後兩部分。前一部分說的是“誰”、“什麼”，後一部分說的是“是什麼”、“做什麼”、“怎麼樣”。
（一）注意：
（1）看懂例句，審清要求；
例：郵遞員送信。
一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
（題目給出的例子，擴充了“什麼樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。）
（2）不能改變句子的基本意思和句型；
（3）擴句後語句要通順。
（一）練習：
1.我們走過來。
2.遠方有一條彩虹。
3.體育健兒取得了成績。
4.列車賓士。
5.小蜜蜂飛來飛去。
6.浪花跳躍。
7.黑熊表演節目。
8.鮮花盛開了。
9.小華做操。
10.星星眨眼。
11.小蝌蚪遊著。
12.小燕子休息。
13.奶奶打水。
14.天氣熱。
15.錢塘江罩著霧。
16.小松樹跳。
17.小鹿欣賞影子。
18.草地盛開鮮花。
19.太陽高高掛天空。
20.我懷念朋友。
三、縮句
（一）縮句方法：
（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。
（2）找出句子最後一個詞語（去掉助詞“得”字後邊的內容後），如果是動詞，那麼句子就縮成兩部分：人物+最後一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最後一個詞。
（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字後面的詞語。
*注意：① 人物有可能不止一個
②“是”是一個動詞要保留
③如果句子是問句，縮寫以後同樣也是一個問句。
例如：一位老紅軍講了過去二萬五千里長徵中郭草地的故事.
（1) 人物是：“紅軍”
(2)最後一個詞語“故事”不是動詞，就還要在人物的後面找一個動詞：“講”
(3)句子最後縮成人物+動詞+最後一個詞：紅軍講故事。 所以最後縮句寫成：紅軍講故事。
（二）練習：
1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
2、那座寬敞的新房子是第一國小的教師辦公室。
3、花叢中有一隻只蝴蝶在飛舞。
4、我們的共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。
國小語文改寫句子6
1、夜晚，燈光照在水面上，一條遊艇從遠處上駛來。（改寫成比喻句）
2、熾熱的陽光強烈地照射著廣袤大地上的生命。（改寫成比喻句）
3、綠色的草原上，白色的綿羊慢慢地走著。（改寫成擬人句）
4、春風一吹，柳樹的枝條隨風擺動。（改寫成擬人句）
5、臨近期末了，同學們盡全力投入到複習中去。（改寫成雙重否定句）
6、六年朝夕相處的學習生活，全班同學都銘記在心。（改寫成雙重否定句）
7、辦公室的同志對我說：“經理讓我叫你過去開會。”（改寫成轉述句）
8、王芳通知我：“傍晚去老師辦公室取回你和我的書。”（改寫成轉述句）
9、寒冷的冬天已經來了，春天不會遠了。（改寫成反問句）
10、對班級中的違紀現象，我們不能不聞不問。（改寫成反問句）
11、聽了他的英雄事蹟，使我感動得流淚。（修改病句）
12、八國聯軍侵略我國的時候，燒燬並洗劫了北京的圓明園。（修改病句）
13、去年我國是世界上石油輸出最多的國家之一。（修改病句）
14、雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。（縮句）
15、伶俐可愛的小燕子一直停在細細的電線上。（縮句）
16、那是一件由她的母親一針一線親手縫製出來的棉襖。（縮句）
國小語文改寫句子7
1、空中沒有一片雲，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裡。
2、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給晒化了。
3、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田裡的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。
4、鮮紅的雞冠在遠處看像一團火。
5、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。
6、從遠處看，一株株桃樹活像一把把張開的大花傘。
7、我終於明白了春天的色彩為什麼這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著;是稚氣的孩子們天真地打扮著;是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什麼?
8、小蜜瓜羞得滿臉通紅，只好硬著頭皮向心蘭老師請教。
9、爸爸明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，這是為什麼呢?
10、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。
11、大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。
12、一想到這兒，眼淚就噼裡啪啦地掉了下來。
13、樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔。
14、烏龜把脖子和腦袋都縮進了硬殼裡，四肢一伸一伸的，好像在做廣播操，有趣極了。
15、明明整天在家裡學習，非常用功。
16、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又驚又痛，摟著滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。
17、剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。
18、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發亮，像剛剛擦過油似的。
19、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。
20、只有自己種，才有吃不完的菜。只有努力學習，才能考好期末考。
國小語文改寫句子8
一、把下面的句子換為“被”字句。
1、我把桌子修好了。
2、秋風吹落了樹葉。
3、售貨員的態度感動了我。
4、雨水把戰士們的衣服淋溼了。
二、把下面的句子換為把字句。
1、他的病被醫生治好了。
2、小花貓捉住了那隻花蝴蝶。
3、洪水淹沒了莊稼。
4、大地被太陽烤熱了。
三、把下面的陳述句換為反問句。
1、這裡的風景很美麗。
2、這麼遠，箭射不到。
3、這個故事很感人。
4、這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記。
5、西瓜沒有授粉，不會結出瓜來。
四、把下面的反問句換為陳述句。
1、遊覽了長城，我怎能不受到教育呢?
2、難道落花生的精神不令人敬佩嗎?
3、不勞動，連棵花也養不活， 這難道不是真理嗎?
4、那些好書不正是你的良師益友嗎?
5、領頭的縴夫，難道不是個肩膀寬闊的老頭兒嗎?
五、把下面的直接引述句換為間接轉述句。
1、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”
2、父親說：“我還是小夥子的時候，就會養蜂了。”
3、老班長說：“我早就吃過了。”
4、諸葛亮說：“我願意立下軍令狀，三天造不好，感受懲罰。”
國小語文改寫句子9
1、長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(改為比喻句)
2、秦陵兵馬俑舉世無雙，是中華民族燦爛歷史的象徵。(改成反問句)
3.好成績難道會從天上掉下來嗎?(改成陳述句
4、不能讓受傷的小戰士一個人留在荒蕪的草地上。(改成反問句)
5、小草在風中搖曳。(改成擬人句)
6、王老師說：你離校前把教室的門窗關好。(改間接引語)
7、媽媽說：我去集市買菜，你先把飯燒好，菜由我回來燒。 (改間接引語)
8、媽媽說：明天星期六，我帶你去少年宮學電腦。(變間接轉述句)
9.不到一週以後，失事飛機的黑匣子被破譯了。(修改病句)
10.幹咱們這路活，只能人趕花，不能讓花等人!(改成反問句)
11.桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。(縮句)
12.我對老師們的用該，從心底感到無限敬佩。(改為雙重否定句)
13.外公對小英說：我告訴你，這是中國最有名的花。(改為間接敘述)
14.春天那美好的景象，怎麼不叫人陶醉?
15.那雙渴望讀書的大眼睛，激勵著千百萬孩子更加努力學習。
16.秋風一吹，柳樹、楊樹的葉子飄落下來，美麗極了。(把句子改寫成比喻或擬人句)
17.奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。(縮寫句子)
18. 火星表面沒有生命存在。(改為設問句)
19.老師帶病堅持工作，無微不至地關心我們，我們不會忘記。(改為反問)
20. 汽車在賓士。(擴句)
21.要想取得好成績，必須刻苦學習。(改為反問句)
22.我不會辜負老師對我的期望。(改為反問句)
23.一團烈火把邱少雲整個包住了。(改為被字句)
24.戰士們消滅了全部敵人。(改為被字句)
25.我的戰友邱少雲壯烈地犧牲了。(縮寫)
26.冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆鬆、沉甸甸的雪球。(縮寫)
27.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶。(縮寫)
28.整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。(縮寫)
29.這種愛的力量是靈感和創作的源泉。(縮寫)
30.小路穿過樹林。(擴寫)
31.難道世界上糟糕的詩不夠多麼?(改為陳述句)
32.哪條法律規定巴迪一定要成為詩人?(改為陳述句)
33.藍色的天空飄著一塊塊紅綢般的浮雲。(縮寫)
34.河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。(縮寫)
35.那賓士的列車是祖國奮勇前進的象徵。(改為反問句)
36.少先隊員要用雷鋒精神鞭策自己。(改為反問句)
37.我們每一個人需要的是這種精神。(改為反問句)
38.竹子的品格體現了我們中華民族自強不息的
39.百靈鳥在樹上叫。(寫成擬人)
40.這花真香。(寫成誇張)
41.十五的亮很圓。(寫成比喻)
42.你來了。你別走。(用關聯詞連成一句話)
國小語文改寫句子10
1 、當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當它微風拂面;當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當它屋簷滴水;當閃電在你頭頂肆虐時，你只當它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。
2、如果說，眼睛是心靈洞開的一對窗扇，是心靈湧出的兩汪清泉;那麼，祕密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。是不是，心靈中有了一個祕密，才稱得上是一個真正的人?
如果說，讀書是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那麼，實踐，就是在構建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生經過了實踐，才能真正矗立、飛翔在天地之間?
3 、流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心。
4、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿了無限的希望。
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著萬物的終極。
秋之色為暖的黃，如金穗，如高粱，盪漾著豐收的喜悅。
5 、友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。
讀書，也是人生一筆獲利豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發現未來的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎，是參與競爭的實力。
信任，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支援，是遭受誣衊時驅趕痛苦一盞心燈。
6 、滴水之所以能夠穿石，原因起碼有二：一是在於它們目標專一，每一滴水都朝著同一方向，落在一個定點上;二是在於它們持之以恆，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。由此及彼，我們可以想到古今中外有成就的學者，在它們身上，都體現了“專”“恆”二字。
8 、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。時間好比一個良醫，它能教我們醫治流血的傷口，時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創傷。
11、只有波濤洶湧的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓汙泥環繞;只有狂風暴雨，才能洗滌汙泥濁水，而和風細雨，只能留下泥沙;只有一望無際的森林，才能創造出大地的'翠綠與嬌美，而孤獨的樹木，只好任狂風摧殘。
12 、熱愛是什麼?熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘於淡泊寧靜的日子;也因為熱愛，我門敢於金戈鐵馬去，馬革裹屍還，興趣是什麼?興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂;也因為興趣，我們探索奧祕去，收穫成果還。
13 、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡·愛說：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊;當裴多菲說：“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價值;當魯迅說：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應具有的反抗精神;當白朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多麼重要。
14、既然目標是遙遠的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種;成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔湧。也許，付出了汗水，不一定能收穫那個日漸成熟的夢;也許，灑下了熱血，並不一定擁有那片火紅的風景;也許，黑暗中的苦苦掙扎，並不一定迎來燦爛的黎明……。可我並不一味傷感。儘管默默地耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我，一定會贏。
15、用不著把年輕的心靈裝點得沉重。表面上的滄桑，外在的嚴肅，並不能讓你上升為哲人;離開所有的朋友，你有的只能是孤單的背影。既然現在的我還不能變得深刻，那麼，我就讓自己變得輕鬆。哭喪著臉的人，怎能聽清花開的響聲;偽裝自己的人，又怎能聽懂蛙鳴一片裡的激動。
16 、用不著立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活著，點不亮一盞霍霍燃燒的生命之燈。我的喊聲或許有些微弱，我的腳步或許有些盲從，但我的熱血卻自始至終咆哮奔騰。命運沒有什麼可怕的，驚濤駭浪的海上不是常見揚起的帆影!
17用不著為一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本來就充滿坎坷，沒有創傷的珍珠貝，怎會有閃爍迷人的晶瑩。跌幾次跤，摔幾次跟頭，是經常的事。如果在一條陰溝裡都翻了船，你的人生一定蒼白，絕對不會生動。如果敗了，我可以從頭再來，如果勝了，我可以把腳下的基石夯硬。
18、用不著把一句：“夕陽無限好，只是近黃昏”的千古絕唱反覆品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指標處在九點鐘，正是旭日東昇的美好時刻，只要我努力地前行，世界的各個角落都會看到我的身影。這個世界，我不知道是不是有點兒寒冷，但我願用自己微薄的力量，送給每個感到涼意的朋友一份溫暖、一縷光明。
24 、天下只有兩種人：譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留到最後吃。照例第一種人應該高興，因為他每吃一顆都是手中那串葡萄裡最好的;第二種人應該悲觀。不過事實上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。
25、人生雖然只有幾十年，卻決不是夢一樣幻滅，只要追求真理，便得永生。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代的人。
26 、體驗自然是財富。風是一副透明的錦緞，雨是無數晶瑩的珍珠，森林宛如翠綠的刺繡，而海灣湖泊則是湛藍的寶石。
27、親情友情是我的財富。我是一朵白雲，親情是包容我的藍天;我是一棵綠樹，親情便是滋養我的土地;我是一隻飛鳥，親情便是庇護我的森林;我是一泓清泉，親情便是擁抱我的山巒。
28、人格需“貴我”：自立以樹人之尊嚴，自信以揚人之精神，自學以長人之才華，自愛以見人之崇高，自勵以磨人之意志，自警以示人之理智，自強以顯人之個性，自謀以圖人只發展，自奮以成人之大業。
29 、失敗，是把有價值的東西毀滅給人看;成功，是把有價值的東西包裝給人看。成功的祕訣是不怕失敗和不忘失敗。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗迴圈往復，構成精彩的人生。成功與失敗的裁決，不是在起點，而是在終點。
30 、人生就像一條河，經歷豐富，才能遠源流長。偉大的一生，像黃河一樣跌宕起伏，像長江一樣神奇壯美。
31、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑;一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……
32、山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
33、憂鬱的心情蒸發了。
34、春暖花會開!如果你曾經歷過冬天，那麼你就會有春色!如果你有著信念，那麼春天一定會遙遠;如果你正在付出，那麼總有一天你會擁有花開滿圓。
35、母愛是一滴甘露，親吻乾涸的泥土，它用細雨的溫情，用鑽石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃;母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。
36、希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有飢餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
37、緣起緣滅，緣濃緣淡，不是我們能夠控制的。我們能做到的，是在因緣際會的時候好好的珍惜那短暫的時光。
38、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求;人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。
39、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
40、無家，可以稟明生死;無兄弟。可以話桑麻;等我的人，我卻無夢相贈。身，已如秋蓬;心，寄託行雲流水，我怎能再做春閨夢裡人?
41、如果你遲疑不決，徘徊在人生的十字路口，那麼，拿起你的畫筆，描繪海天一色的壯觀，那席捲海浪的海燕，將會給你勇氣。看吧，鳥都能飛越風雨，你還有什麼不可以跨越，還有什麼怯懦?
42、人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗;人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。
43、生活是一部大百科全書，包羅永珍;生活是一把六絃琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。
44、生命的美麗，永遠展現在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入雲的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現在它波濤洶湧一瀉千里的奔流中。
45、天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的雲彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊彷彿燃起大火。
46、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著遊子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……
47、知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!努力求取知識的目的在於為社會人類貢獻一點力量。
48、夜晚，春風柔和地吹著。我託著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海裡又浮現出一件難忘的事。
49、生活如花，奼紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠，絢麗多彩、
50、寂寞的人總是會居心的記住他性命中呈現過的每一個人，於是我老是意猶未盡地想起你在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂寞。
51、書這是一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。
52、你把我從夢境深處喚醒，卻只告訴我，你要藉著風箏遠離六月的雨，而我卻只能留在原地。我把我們的私密全部塵封於樹林寄給秋季。我躲在秋風的衣襟裡回想當時的心情
53、生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪衝天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。
54、愛心是冬日的一片陽光，使用飢寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
55、生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影淒涼，花蝶匿跡，果實無存，最後終於發覺到達一個荒漠。
56、船的命運在於漂泊;帆的命運在於追風逐浪;人生的命運在於把握，把握信人生，方能青春無愧。
57、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。
58、往事如歌，在人生的旅途中，儘管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。
59、我，要融化在粉紅的桃花瓣裡，拭去整日在你心頭的牽掛。
60、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
61、選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風采。
62、一縷孤芳的幽魂，坐在寒冷的枝頭，用潔靜的冷豔分離著過往夢境。曾在玫瑰色的夢裡，說著傻得可以的謊話，閉上眼睛以為自己就在天堂。當歲月的指標尖銳的敲醒沉睡中的夢，才發現原來自己一直還在原地。
63、人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。
64、太陽無語，卻放射出光輝;高山無語，卻體現出巍峨;藍天無語，卻顯露出高遠;大地無語，卻顯示出廣博;鮮花無語，卻散發出芬芳;青春無語，卻散發出活力。
65、希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有飢餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
66、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
67、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不要裝模作樣!這是直率，不是軟弱，因為哭一場並不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!這是直率，不是驕傲，因為笑一次並不影響趕路，反而能增添一份信心。
68、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的餘熱。
69、生活如花，奼紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。
國小語文改寫句子11
一、改成轉述句
一個孩子說：“我認為太陽出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”
溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。”
閏土說：“走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這裡是不算偷的。”
李東高興地說：“我從網上查到諾貝爾物理學獎獲得者拉曼的資料了。”
老師解釋說：“夢裡飛行，說明你們是在長身體呀！”
6、小紅對小麗說：“放學後，你先回家寫作業，一會我找你去看電影。”
7、鵝們一邊啄尼爾斯，一邊說：“現在該輪到你害怕我們了！”
8、藺相如想了一會說：“我願意帶著和氏璧到秦國去。”
9、父親說：“你應該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”
10、藺相如想了一會兒，說：“我願意帶和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿來十五座城來換，我就把璧交給他。”
11、媽媽對我說：“今晚我加班，晚上你自己做飯吃。”
12、老師對小玲說：“今天放學你來幫我統計成績，好嗎？”
13、小明對我說：“把你的模型飛機給我玩玩，好嗎？”
二、改成陳述句
14、天底下哪有這麼便宜的事兒，怕是耍人玩的吧？
15、哪有所犯的罪並非死罪，就下令判刑的呢？
16、如果刑法這樣沒常規，豈不是讓天下百姓手足無措嗎？
17、這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？
18、孰為汝多知乎？
19、此不為遠者小而近者大乎？
20、種瓜怎麼可能收穫豆子呢？
21、四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
三、改成反問句
22、那位黑人學生可真是位非常出色的老師！
22、人不會是鳥。
24、你還沒有長大，還不懂得什麼是完美。
25、中國古代一鍾雙音的創造令世人驚歎不已。
26、如果每個人都這樣，世界就會變得更美好。
四、改成感嘆句
27、花園的花美。
28、老師無私奉獻的精神讓我們感動。
五、改成疑問句
淘氣的雲雀在嘰嘰喳喳地交談。
人在生長的時候就要飛。
六、改成雙重否定句
29、我會認真考慮這個問題。
30、看到這個生病的孩子，誰都會產生同情之心。
31、為了子孫後代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。
七、改成誇張句
32、時間過得真快。
33、教室裡真靜。
34、同學們很著急。
35、教室裡真亂。
八、改成擬人句
36、一隻只風箏在天上飛。
九、改成比喻句
37、操場是我們做遊戲的地方。
十、用修改符號修改病句
38、葫蘆島的夏天是遊覽的好地方。
39、春天，種子在長葉、生根、發芽。
40、教育孩子是一件大事，沒有方圓，不成規矩。
41、張明和王強並肩走著，突然拍了他一下，一溜煙地跑了。
42、大家認真討論並聽取了校長作的報告。
43、在老師和同學們的幫助下，使我的學習成績有了很大提高。
44、《語文天地》《國小生報》是我最愛看的兩種紙。
45、我們要勇於改正並承認錯誤。
46、會場上，五顏六色的紅旗迎風招展。
47、經過一年來的努力，我的作文水平有了明顯的改進。
48、大量的課外閱讀使我們增長了知識和能力。
十一、說說下列句子分別從哪些方面對人物進行了描寫
49、“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！” （ ）
50、頃刻間，所有的人都奔到甲板上…….奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水湧進船艙。（ ）
51、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）
52、她忐忑不安地想：“他會說些什麼呢？這是鬧著玩兒的嗎？……（ ）
53、孩子熱烈盈眶，跑過去近幾年地擁抱外公。（ ）
54、車伕飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。（ ）
55、船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，險些把小船弄翻了。（ ）
56、頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜。 （ ）
十二、加標點
57、小姑折斷幾枝扔下來 邊叫我的小名兒邊說 先餵飽你
58、 哎呀 真是美極了 皇帝說 我十分滿意
59、 怕什麼 海的美就在這裡 我說
60、當我們用根來讚頌您時 您說 落花會變成大地的營養 果核也會變成大樹的根
61、你看 那一封封學生來信 淡藍的 粉紅的 嫩綠的 淺黃的 一封一封 寄來了一顆顆馳騁的心
62、一夜之間 我一口氣將 澤姆加諾兄弟 讀完了
63、歌唱明天吧 用滿腔的激情 用青春的風采 美化明天吧 用智慧的火焰用真摯的熱愛
國小語文改寫句子12
一、按要求把下列句子改寫成“把”字句或“被”字句。
1. 疲勞和乾渴，把它們折磨得有氣無力。
改成“被”字句：
2. 我的錯誤馬上被朋友們糾正了。
改成“把”字句：
3. 齊著船舷的菜葉和垃圾填沒了這隻船和那隻船之間的空隙。
改成“把”字句：
改為“被”字句：
4. 一大滴松脂滴下來，正好包住了一隻蒼蠅和一隻蜘蛛。
改成“把”字句：
改為“被”字句：
5．我不小心把陳明的心機模型摔壞了。
改為“被”字句：
6. 曹操被周瑜的軍隊打得丟盔棄甲，狼狽逃竄。
改成“把”字句：
二、縮句。
1、它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裡去。
2、詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
3、被月光照得雪亮的浪花一個連著一個朝岸邊湧過來。
4、凝聚在樹葉上的雨珠往下滴著。
5、從我緊閉門窗的房間裡，常常傳出基本練習曲的樂聲。
6、小花粉紅色的舌頭不停地舔著女主人的手。
7、冬眠是動物為適應冬季的寒冷和食物不足而出現的休眠現象。
8、孩子們的心裡有無窮無盡的稀奇事。
9、張阿姨用手輕輕拍著鄰家三歲的孩子。
10、六（8）班的同學十分尊重和藹可親、知識淵博的周老師。
11、傷心的我呆呆地望著來來往往弔唁的人。
12、我家門前的蘋果樹上掛滿了又紅又大的蘋果。
13、我們在教室裡聽到窗外一陣陣的歡呼聲。
14、一群年青人在荒無人煙的草地上艱難地跋涉著。
15、月亮穿過一縷一縷輕紗似的微雲。
16、那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去。
17、一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們的心上。
18、一個12歲的小姑娘撞上了迎面而來的一位老人。
19、暴風雨像一片巨大的瀑布遮天蓋地地捲過來。
20、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
21、厚厚的松脂在陽光下發出金色的光彩。
22、閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事。
23、我們靠著欄杆看魚兒自由自在地游來游去。
24、一群大雁悄無聲息地飛過田野。
25、可憐的凡卡想起了到樹林裡砍聖誕樹的爺爺。
26、長滿紅鏽的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒。
27、深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月。
28、一隻從樹上掉下來的小麻雀無可奈何地拍打著小翅膀。
29、新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
30、讓明天見的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。
三、擴句。
1. 駿馬賓士。
2. 魯迅關心愛護青年。
3. 夜空中掛著圓月。
4. 商店裡擺放著商品。
5. 小妹妹走來。
6. 奶奶講故事。
7. 老人遊覽石林。
8. 大象走到象冢裡去。
9. 嘎羧像見到老朋友。
10. 海鷗排成白色，飛成樂譜。
11. 她看到了大海。
12. 林老師退休了。
13. 報告感人。
14. 炮兵轟擊陣地。
四、將反問句改為陳述句。
1.我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
2、《蒙娜麗莎》是世界上最傑出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？
3、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著的白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？
4、人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？
5、這山中的一切，哪個不是我的朋友？
6、人類難道不屬於大地嗎？
7、我們怎能忘記父母的養育之恩呢？
8、難道你們根據錯誤的資訊得出的錯誤答案，還應該得分不成？
9、孔子不能斷定誰是的誰非嗎？
10、你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
11、這麼高的山，我們怎麼爬得上去？
12、穿衣服還不會呢，怎麼談得上偉大？
13、難道我們能被這小小的困難嚇倒嗎？
14、貧困山區的孩子們打雪仗讀書的願望誰能阻止得了呢？
15、看到發那數不清的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？
16、我們怎能容忍這種不文明的行為呢？
17、如果你每天都來澆水，桃花心木怎麼會無緣無故枯萎呢？
18、他怎麼能夠這樣來糊弄你們呢？
19、偉大的祖國誕生了，中國人民怎能不感到歡欣鼓舞呢？
20、我們怎麼能讓時間從我們身邊匆匆溜走呢？
21、這麼遠，箭哪能射得到呢？
五、將陳述句改為反問句。
1、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡安居樂業。
2、只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。
3、我的心已經感受到了。
4、他的精神值得我們學習。
5、人民不會忘記為國捐身軀的英雄。
6、小松鼠機靈可愛，我們全家人都喜愛他。
7、兄妹倆被這美妙的琴聲陶醉了。
8、我們的祖國遼闊、美麗。
9、他的動人事蹟令人難忘。
10、載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高更遠更絢麗的夢想。
11、世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡。
12、這故事書讓在場的所有人都深受感動。
13、登泰山看日出是我很久以來最大的心願。
14、它們的桔子散佈在森林國邊緣的小丘上。
15、我不能忘記與閏土的友誼。
16、美麗的草原讓人心曠神怡。
17、我們班的同學很團結。
18、想想過去，看看今天，我激動，感到自豪。
19、“學習如逆水行舟，不進則退。”這是真理。
20、失敗了還得幹，不能知難而退。
21、黃山的雲海令人流連忘返。
22、我們看到種的小樹活了，心裡特別高興。
23、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
24、我們不能讓時間從我們身邊匆匆而過。
