勤儉節約是中華民族的傳統美德，是社會文明進步的重要標誌。現在的孩子生活在比較富足的環境中，再加上父母長輩的百般寵愛，節約意識越來越淡薄，因此在幼兒園裡開展節儉教育是非常必要的。為了培養孩子的節約意識，讓孩子從小養成良好的節約習慣，近日幼兒中開展了“馬蘭花”主題教育活動。活動內容豐富，形式多樣，以增進幼兒對勤儉節約的認識和了解，強化了幼兒的節約行為和習慣。
但現在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什麼事都有自己包攬下來，耳朵裡經常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不捨得讓孩子幹一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名國小生，學習任務相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。
下午放學後，家長們陸續接著孩子們，瑜瑜的奶奶還沒有來，只剩下他和另外的一個小朋友，和她一起等著了。他看見旁邊的小朋友都在後面積木區玩積木，這個時候瑜瑜卻把擦完的`餐巾紙扔在了地上，看見後我問孩子，你還記得老師給你講的一個關於馬蘭的民間故事嗎？旁邊的小朋友馬上不解思索地大聲說：“我知道，是《馬蘭花》的故事。”我及時表揚了她。我又問：“為什麼他會過上好日子呢？”瑜瑜馬上回答說：“因為他勤勞，不浪費。”我又說：“誰扔的餐巾紙，誰又是勤快的小朋友呢？”瑜瑜一聽說“老師我是勤快的
”，迅速一蹲一蹲的撿地下的紙團和紙屑，然後又掃地。
在一日活動中滲透民間故事教育，只要做個有心人，善於發現、善於捕捉，類似這樣的教育機會很多很多，老師要隨時抓住時機，展開教育，久而久之，幼兒就一定會養成良好的行為習慣。而孩子們在老師的隨機教育中形成的良好的行為習慣，他們獲得的是一種經驗，一種真實的情感，這種教育不是空洞的、教條的說教，而是一種成功的、有效的教育。
