平時大家對於老師這份工作看法都是：輕鬆好教無壓力，工資穩定有績效，還有寒暑雙休日。貌似實在輕鬆不過了。在成為國小語文老師之前， 我和大部分人認為的一樣：國小教學是啟蒙教學，國小階段是基礎的基礎，所學的東西比較簡單，只是認一些簡單的字與簡單的加減乘除、畫簡單的畫、唱幾首簡單的`歌。總之，學的是簡單知識而已。故此，與人閒聊，常常有人這樣說：“當國小教師，誰當不了，我是沒機會罷了。”
然而，真是如此嗎?不!但真正成為一名國小語文老師之後，才意識到自己想的——太簡單。
剛邁入國小教育生涯，就已使我體會到當一名國小教師並不是那麼容易，更深深地認識到要做一名合格的國小語文教師更加難上加難。表面上的輕鬆都是平時累死累活換來的，國小教學任務也很重，從早上七點半上班開始，早讀、做操、上課、批作業、備課、做值日……基本沒有空閒時間，不是在批作業就是在處理班級的種種日常管理，時不時和家長溝通或者狂抄教案補教學反思，而語文老師又基本上是班主任，難得幹完工作想休息一下，這個學生那個學生又闖禍了打架了生病了……
這只是我們國小老師每一天生活的常態。除了日常的管理，我感觸最深的還是作為語文老師的日常教學。
看到過這樣一段話：只要老師喜歡語文而且具備相當的語文素養了，教語文就不難。即：“教學生寫字，老師要是喜歡寫字，對書法略知一二;教學生讀書，老師要是喜歡讀書，會讀書，能讀出課文奧妙之所在;教學生作文，老師要是能寫點文章，知道一點寫作知識，那麼，教語文就更不難。”
這不正是我所欠缺的嗎!條條中招!平常的字跡龍飛鳳舞，寫字速度又是極快，更不會在乎筆順的問題，對書法更是一竅不通;自從脫離大學後就鮮少讀書，讀起來也是囫圇吞棗，其中的精妙、情感甚少深究;一再的給學生強調：不動筆墨不讀書。而我自己又動了多少筆墨呢?
有的人說語文教師應該是一個書法家，應該是一個播音員，應該是一個作家。當然這話說得有些太嚴重，但是我想其實這就是讓所有的語文教師要有過硬的基本功。給人一碗水，自己必須有一桶水。語文老師得激趣善讀悟情悟理，得不斷學習，得······
面對這樣的困境，我只想說，想教好語文，沒你想得那麼簡單，國小語文教育的道路雖然很難，但，我相信在老師前輩們的帶領和幫助下，我們努力耕耘，定能收穫豐碩成果。
【本文作者：黃玲。(公眾號：分宜二小語文工作室)】
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