晨雪霧靄茫茫，一個滄桑的身影走進了教室，這堂課講的是《背影》。
像以往枯燥的中學課本一樣，我們的'課本上除了多了一張月臺的畫，其它依舊是，生詞、生字、段落，文章大概。當老師問我們朱自清是一個什麼樣的人時，儘管我們學過《背影》，可是這個問題依舊把我們問住了。老師並不介意，顯然他知道，這個問題從來沒有人告訴過我們。印象最深的是月臺的部分，老師告訴我們，這個部分很危險，父親在爬月臺的時候非常困難，火車亦不知何時會經過。
帶我們大概瀏覽完《背影》後，老師開始給我們佈置作業，希望我們在下課前，寫一篇五十字的感想。之後老師走出了教室，出門前主任告訴他，希望您能繼續把課講下去。老師的回答，我的課已經講完了，他們不一定會寫下這五十個字，我也不一定能留下。老師出門五分鐘後，主任讓我們悄悄離開了教室。
後來聽人說，老師在離開學校前，曾要求看作業。主任的回答是，我們的學生沒有時間寫。老師說，文章傳遞的是國之精神，學問之靈魂，你們只教應試教育，第一、孩子們不瞭解文章的創作背景。第二、孩子們對這篇文章，沒有任何重點印象。第三、朱自清一身重病,寧可餓死,不領美國的‘救濟糧”，孩子們對此一無所知……
老師離開了學校，那一天大霧，能見度不超過十米，他從清晨往學校來，一個小時的路程，走了三小時。“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”，老師留下一個背影，那一天他是來應聘的。從他走後，我們再也沒有見到他。
