在大大小小的書店都能看到這本書，在眾多的勵志文章中都會提到她的名字。這究竟是怎樣的一位奇女子，背後會有著如何的曲與折，帶著一些從眾的心理，帶著一種獵奇的心情，走進了……，走進了才發現：吸引、驚奇、感悟、收穫……，接踵而來。
海倫·凱勒是一位幾乎生來就盲、聾、啞的人，而她靠著堅強的意志和過人的勤奮學會了幾國語言，還考上了哈佛大學。那時我就想：她看不見聽不見又不會說話，又怎麼能學會對外界事物的第一個概念呢?她怎麼能夠知道這個就是“書”，那個就是“桌子”呢?
看了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》還不到一半時，心中就有了答案。
我們沿著小路散步到水井旁，這裡盛開的金銀花散發著撲鼻的芳香，莎莉文老師拉著我的一隻手放在出水口下，讓清涼的水流過我的手，然後在我的另一隻手上一筆一劃的拼出“water”，第一遍寫得很慢，第二遍就快了一些。我靜靜地站在那裡，體會著她手指的划動。我終於恍然大悟，明白了正在我手上流過的這種清涼、奇妙的東西就是“水”。
一種美妙的感覺出現在我的大腦中，我突然懂得了語言文字的意義。
水，喚醒了我的靈魂，給我帶來光明、希望，快樂和自由。
可以想象，如果沒有莎莉文老師的引導，如果沒有她如此高超的教育藝術的發揮，海倫即使是天才，也很難獲得以後的成功。此時，我更深深地認識到教師的重要，特別對一個身心發展有障礙或暫時遲緩的學生來說，老師及時可行的引導和啟發就是學生心靈燃燒的火種。沒有火種，燃料再好也不能發揮作用。
她知道(指莎莉文老師)，小溪需要山泉來補充，而孩子的心靈則需要用愛和知識來滋潤。
這是海倫說的一句話，萬分理解老師的一句話呀!同時也道出了教師職責的重要。小溪的源頭是山泉，而孩子美好心靈的源頭正是老師傳授知識的影響和愛心的共鳴。
我永遠也分不清楚，我對美好事物的喜愛，有多少是與生俱來的，有多少是從她(莎莉文老師)那裡來的。
海倫成功之後別人都說她很偉大，而她卻說，她的成功自己也分不清楚哪些是自己努力的結果，哪些是老師教育的結果。或者說，如果說自己有一顆美好的心靈的話，那麼這顆美好的心靈是與生俱來的呢?還是老師教育的結果呢?海倫說她分不清，其實是在肯定老師對她的影響。
我要做的事情除了練習，還是練習。枯燥的練習帶來的疲倦和一次又一次的失敗常常讓我灰心，但一想到再堅持一會就能挺過這一關，我所愛的人就能因我的進步而喜悅，我就又來了精神。
這是海倫在學說話時的感受。她摸著別人的喉結和口型的變化來模仿學說話。一句“除了練習還是練習”說出來容易，可做起來又有幾個人能真正堅持到底?海倫這段話還告訴我們，愛是動力，愛是學習、工作、奮發和生活的原動力。心中有愛的人什麼困難都難不到他們。想到再堅持一會就能夠讓我所愛的人也是最愛我的人高興，最枯燥無味的事情一下子就變得生動有趣起來了。任何事情，不管有多渺小，只要有愛作背景，都將是最偉大的`事業。
只要是用嘴巴說的，說什麼都行。我想抓住每一分每一秒來提高自己的說話能力。
真是抓住每一分每一秒來學習，來練習。有這種精神，什麼事情做不成?
每個人都想幫助我，但能把辛苦的工作變成樂事的只有一個人。
說得太好了!學習，歸根到底是個人的事情， 是你自己的事情。老師再好也需要學生的積極配合，也許需要你的主觀能動性的發揮。教育學也講：個體的身心發展，其中個體的主觀能動性起著決定作用。因為外因是條件，內因是關鍵。而個體的主觀能動性就是內因，是關鍵。
只要有信心、恆心與毅力，人類的潛能就能達到我們難以設想的程度。
自信的重要。相信人類的潛能，相信自己的潛能。記得心理學上說：如果一個人的大腦能夠發揮50℅的話，那麼他將能夠輕易的學會十幾種語言，獲得十二個博士學位，背誦整本百科全書……一般人的大腦，一生只開發了不到10℅。可見，人類要相信自己，努力開發自己的潛能。
我盼望世界能早一天實現和平，讓人類過得更幸福，到那時，人們就不必再期待身後的天堂了。
作為一個殘疾人，海倫很重視現實生活。甚至在這裡她有了唯物主義思想。當然，作為一位影響幾代人的偉人，海倫關心全人類的博大胸懷和企盼世界和平的心情在這句話中又一次得到了印證。
我與她(指莎莉文老師)非親非故，她為我所作的一切，哪裡是僅僅能用“喜歡我”這句話可以解釋的呢!
是啊!老師對學生所做得真不能簡單的說就是老師做好了自己的本職工作。因為，
