研討會是專門針對某一行業領域或者某一具體討論主題在集中場地進行研究、討論交流的會議，在邀請他人蔘加時，需要寫一封邀請函。小編為大家精心準備了邀請參加研討會邀請函範文，歡迎大家前來閱讀。
尊敬的閣下：
我們非常榮幸地邀請您參加於20xx年6月19日在長春，6月21日在上海舉辦的“20xx海基科技車輛工程nvh模擬技術研討會”。
提供了車輛隔聲部件效能評估、發動機噪聲、排氣系統噪聲、輪胎噪聲、風噪聲、乘員艙噪聲等車輛工程完整的解決方案，鑑於在車輛工程領域的解決方案的完備性和先進性，國際領先企業如通用、沃爾沃、雷諾、大眾、寶馬、馬自達、福特、菲亞特、現代、塔塔、德爾福、固特異、康明斯、道以茨等汽車整機及零配件企業選用了actran軟體，並已經取得了顯著的應用成果。我們將藉此機會與您分享這些企業的應用成果以及軟體的最新發展，推進在國內學術及汽車工程領域的發展與應用。
本次研討會將涵蓋以下議題：
最新技術進展、新功能介紹、展示;
邀請參加研討會邀請函範文篇二尊敬的各位學校領導，教師：
近年來，隨著國內企業資訊化程序的不斷加快，企業對於高水平資訊化實用型人才的需求不斷增長，為適合這種需要，許多高校都開設了erp課程，學生掌握的資訊化知識的深度和廣度都有了很大的提高。與此同時，由於高校中開設erp課程的歷史較短，以及教學經驗和教學條件等方面的限制，在培養出的學生質量與滿足企業實際需求之間仍存在一定差距。
高等學校承擔著為社會培養高水平專業人才的崇高使命，同時也面臨著來自學生就業的壓力和不斷提高教學質量的壓力。那麼：
什麼是適合中國國情的資訊化人才，找到適合自己的教學理念? 如何在“校企聯盟”的教育改革模式下，打造企業需要的資訊化人才? 如何讓沒有任何商業實戰經驗的大學生初出校門即得到社會的青睞……
這些都是中國高校資訊化領域的老師一直在思索的問題。實際上，在過去幾年中，許多高校的老師通過自己的辛勤工作，在資訊化人才培養、教學課程的內容設計和形式改革方面不斷探索，已經總結了一些寶貴的經驗。另一方面，一些高校的老師在與企業合作推進資訊化教學的過程中也在不斷創新，並且取得了一定的成績。
為了與全國高校管理學院從事資訊化教學的老師們針對上述問題共享我們的經驗，北大光華管理學院和將××××管理系統有限公司在11月9日召開“高校如何培養企業需要的資訊化人才”的大型研討會。在這次會議上，我們希望通過此次大會提供一個高校教師之間、高校和企業之間充分交流的場所，使來自全國各高校的教師在教學方法、課程建設、實驗教學等方面進行深入的探討。
邀請參加研討會邀請函範文篇三尊敬的領導：
“教育國際化·雙語教學·雙語教師”全國學術研討會，將聚焦於雙語教學和雙語教師教育理論與實踐中的前沿問題，從寬廣的視野和前瞻性的角度來審視雙語教學和雙語教師教育改革的方向和社會變革的關係，探討社會變革背景下雙語教學和雙語教師教育的新理論、新制度、新模式、新方法，為國內外雙語教學和雙語教師教育領域的研究者、實踐者、決策者提供一個交流平臺，為中國雙語教育改革與發展建言獻策。
“第四屆全國雙語教學研討會”將於2011年7月6日-8日在長春師範學院舉行，會議歡迎並邀請國內外從事雙語教學和雙語教師教育研究、管理、培養培訓工作的專家學者、政府官員、教育管理人員、國際學校和中國小校長、教師，以及所有對此次會議感興趣的人士出席。
誠邀您屆時蒞臨指導。具體安排如下：
【主辦單位】長春師範學院;華東師範大學雙語教育研究中心;上海市教委雙語教學指導工作小組
【大會主題】教育國際化·雙語教學·雙語教師
【大會議題】1.國際教育在中國(國際學校的教育理念、教學模式、課程與教材、師資建設、國際學校教學與雙語教學比較與關聯);2.雙語教學理論與實踐(雙語教學模式、課程設定、教材建設、課堂教學、教學評價、政策制度);3.雙語教師教育理論與實踐(雙語教師培養、培訓、雙語教師教育標準、認證、國內外雙語教師教育比較與借鑑、一體化雙語教師教育體系構建)
【參會物件】從事雙語教學和雙語教師教育研究、管理、培養、培訓工作的各級領導、專家學者、教育管理人員、國際學校和中國小校長、教師，以及所有關注雙語教學和雙語教師教育的人士
【會議形式】主題發言;專題發言;交流與討論;雙語教學現場觀摩;雙語教學示範課;雙語人才交流;雙語教材和成果展
【會議時間】
【會議地點】
【論文提交】
【會務費】
【住宿安排】1.住宿由會務組統一安排，住宿費自理。2.為了安排住宿，回執單務必於2011年3月31日前寄回大會籌備組，以郵戳為準
【聯絡方式】電話/傳真：
回執單(可以影印使用)
姓名
職務、職稱
性別
住宿要求
單位全稱
(地址、郵編)
電話/手機
郵箱
邀請參加研討會邀請函範文篇四
智慧建築行業推廣發展到現在取得了一定的成績，但是，我們不容忽視的是，智慧建築界的地方標準甚多，且不規範，沒有一個統一的標準，直接制約和束縛了整個產業的發展和前進的步伐。智慧建築行業的無序發展引起了國家主管部門的高度重視，業界的專家、企業對此狀況提出了諸多建設性意見。其中，建立健全一部統一的國家標準是智慧建築界人士的共識。經過國家標準化管理委員會和建設部等有關部委以及行業內的專家、教授共(來源)同努力，制定即將頒佈的中國第一部智慧建築實施國家標準，現徵求意見稿已出臺，並在深圳召開珠三角及周邊地區研討會，將廣泛徵求智慧建築行業內人士及企業的意見和建議。
本次研討會是珠三角及周邊地區檔次高、規模大、影響廣泛的交流盛會。即時將匯聚政府領導、學術界、研究機構、供應商、整合商、投資商、工程商等上、中、下游客戶以及吸引眾多高質量的管理、技術、經營等各方面英才一起參予探討，相信本次會議將蘊藏極大商機。未來智慧建築行業健康和規範發展，需要我們共同探討和引導。我們誠摯邀請您和貴司即時光臨指導，為我國智慧建築界的美好前景共繪藍圖。
智慧建築界一個洶湧澎湃的革命浪潮正呼嘯而來，我們是做一名觀潮人還是做一個勇敢的弄潮兒呢?都必須迅速做出選擇和回答。
邀請參加研討會邀請函範文篇五
根據學校黨委《學習實踐科學發展觀活動實施方案》及計信學院黨委《學習實踐科學發展觀活動實施方案》的部署要求,學院各系所室結合自己的實際情況,針對學科,科研,計算機基礎教學,學生就業所存在的問題進行了深入的調研,現將調研情況彙報如下:
一,調研目的
緊緊圍繞學校
"以工科為主,理工經管文法結合,多學科協調發展,具有一定國際影響的高水平研究型大學"總體建設目標,以學科建設為龍頭,加快發展計算機及資訊工程學院全面發展.
二,調研過程
為確保學習實踐科學發展觀活動取得實實在在的成效,計信學院學習科學發展觀領導小組認真分析了問題現狀,總結歸納了重點問題,通過協調統籌安排,分工責任到人,制定可行性調研方案,緊扣調研提綱,以研討,座談,問卷調查等形式,對學校,學院今後的工作提出寶貴意見與建議.
三,調研內容
(一),學科和科研工作
各調研組針對學院學術水平有待提高,科研水平和科研能力之薄弱等問題,分析查詢原因,並結合學院"十一五"發展規劃目標,進一步明確和凝練學科發展方向,努力為提升科研實力做好相應的準備.
通過這項工作,讓廣大教師瞭解參與學院電腦科學與技術專業的國家特色專業和通訊工程專業江蘇省品牌專業建設工作,查詢本科教學中存在的問題,積極發揮教師的主觀能動性,參與到專業建設中來,切實提高本科教學質量,使全體學生受益.
通過這項工作,進一步適應構建創新人才培養體系和深化教育教學改革,使計算機基礎教育達到一個新水平,邁上一個新臺階.
通過這項工作,使得科研方面,能圍繞學校科技重點,從專案申報,基地建設,成果轉化,人才培養,學術交流,科研管理等方面,系統推進學院的學術組織改革,增強學院科學研究能力和實力,做大,做強學院的科研工作.
學科調研內容:
1,精品課程建設問題;
2,加強實驗室建設,提高學生的動手能力;
3,如何提高教師積極性,參與指導學生科技創新工作;
4,如何從專業能力的培養上,提高學生的就業能力;
5,構建具有特色的創新型教學體系;
6,根據學科差別,合理分類教學;
7,針對學生的特點,採取分層次培養;
8,探索創新能力培養新途徑;
9,教學模式和手段的改革;
10,學科方向,學科團隊和研究所的關係.
科研調研內容:
1,如何擴大申報縱向專案類別;
2,如何提高承接重大科研工程專案的能力;
3,如何申請和建設科研基地;
4,如何理順教師考核指標與學院科研發展總體目標的關係.
(二),學生工作
深入瞭解影響大學生就業競爭力的因素,提高人才培養質量,為學生的
可持續發展提供教育思路.
學生工作調研內容:
1,學生教育管理工作合力建設,如何加強教育教學工作的有效契合;
2,大學生職業生涯規劃的意義及其課程輔導體系建設;
3,創新型人才培養與大學生就業競爭力;
4,學生科技創新,實踐教學等培養環節上難以滿足大學生的成長需要,也無法達到社會的人才需求.人才培養的質量存在與社會脫節的現象.須加大對學生校外科技創新的投入和支援,在提高學生實踐環節上調整培養方案.
5,進一步加強校企聯合,開發合作模式,探討資訊類專業的在校職業實訓的意義和可行性;
四,調研結果
(一),學科和科研工作
本科教學:
1,電腦科學與技術專業
《電腦科學與技術專業培養方案》完全符合河海大學教務處《關於修訂本科培養方案的原則意見》中確定的基本原則,在課程設定,學分分佈,方案可實施性等方面是科學和合理的.但是,"電腦科學與技術學科除了具有較強的科學性外,
還具有較強的工程性,
因此,
它是一門科學性與工程性並重的學科".從計算機軟體技術的發展現狀來看,由於軟體開發業不斷面臨系統規模增大,程式複雜程度增加以及對軟體質量要求提高等現實問題,使軟體工程技術近幾年有迅速的發展.而目前計算機專業本科一般還都僅僅只開設軟體工程一門工程性課程,已經明顯不能滿足實際應用與市場對軟體技術人員的需求.如何在有限學時內合理地調整課程設定,適當增加工程類課程,
為學生將來進入軟體業奠定具有發展潛力的基礎,是擺在計算機專業教師面前的另一個問題.在高年級本科生進行畢業設計時,教師和學生普遍感到學生的計算機意識與實際工作能力存在不足.主要體現在:對實際工作陌生與信心不足;缺乏對於問題的分析與組織能力;不能勝任實際應用系統的程式開發(包括獨立學習,提出問題與解決問題的能力)
;不適應小組工作方式,缺乏協同,合作與積極主動的工作態度與溝通方法.如何在本科教育階段培養和提高學生的`素質與能力,
是我們面臨的第三個問題.
2,通訊工程專業
目前,
我國各高校普遍存在著為教育學家所關注的三大問題:
(1)
知識更新快和教學內容更新相對緩慢的矛盾;
(2)
教學方式和實驗手段與創新人才培養不適應的矛盾;
(3)
學科調整和教學管理與社會需求之間的矛盾.而這些已是老生常談,眾所周知,各校都在教育(教學)改革方面作了許多工作,
可是,又還因種種原因而沒有根本性的改變.目前主要存在的問題是:課程體系與內容,實驗教學不夠完善,生產實習因校企不合作而被縮水,畢業設計因學生求職奔忙而大打折扣.這樣就因各個環節無法密切地有機結合,而使學生的實驗能力和創新能力嚴重不足,很難得到企業的認可.
(1)
數理基礎缺乏
在調研的過程中,不少畢業生提出數學和物理的基礎對於以後的發展起到關鍵的作用.儘管多數畢業生從事的是應用型開發工作,但堅實的數理基礎將有助於對應用技術的理解,如果沒有堅實的數理基礎,研究開發的高度和廣度也受到限制.加強數理基礎的教學不光要表現在教學的課時上,更主要的是結合本專業合理安排課程結構.
(2)
計算機基礎缺乏
現代通訊技術的發展離不開計算機和電子這兩個工具.在畢業生中,很少有純粹從事電信運營工作的,大多數畢業生是利用計算機軟硬體開發通訊相關的產品.而在過去,常常是重硬體輕軟體,這無疑限制了畢業生在通訊行業的發展.因此計算機課程在通訊專業中的地位必須加強,像資料結構,資料庫,vc++,網路技術等課程需要放在與通訊專業課程同等的地位.
(3)
外語基礎缺乏
通訊技術標準的國際化使得行業所使用的裝置,書籍,網路資料大多也來自國外,甚至與自己打交道的同事或客戶就是外國人,有畢業生形象的比喻外語是專業發展的瓶徑,因此外語的重要性可想而知.在加強公共外語課程學習的同時,對專業外語的學習也要加強,如在高年級專業教學中儘量採用原版外文教材,在專業英語教學中引入專業相關的聽力和口語訓練等.
3,教學工作中的問題
學院本科教學工作主要問題表現在下列方面:精品課程較少;教學論文與成果的缺乏;教師參與指導學生創新活動的較少.
學院將結合深入學習實踐科學發展觀活動,以國家特色專業建設為龍頭,全面總結學院本科教學工作,認真分析存在的問題,提出整改措施,對學院教學水平的提升和其他各項工作的順利開展必將產生積極的推動作用,達到提高本科教學質量的目的.
計算機基礎教學:
1,構建具有特色的新型教學體系
針對計算機基礎實驗教學內容龐雜,學時有限,教學實效差這個歷來被認為難於解決的問題,計算機基礎教學需要繼續進行深層次的改革,構建厚實的教學體系,為教學實施,教學效果,質量的提高,學生動手能力和創新能力的培養提供保障.以計算機技術為主線,圍繞計算機資訊科技及其應用的基礎性原理,技術,方法和應用等方面的內容,圍繞"三個基本"(基本知識,基本原理,基本技能)和"三大核心"(網路,資料庫,程式設計)進行內容整合和提高,使教學內容既體現時代特徵,又照顧不同專業不同層次的學生.
根據我校人才培養方案的修訂要求中指出的"因材施教"原則,計算機基礎教學要進一步探索科學合理的課程體系,以夯實基礎,面向應用為原則,處理好傳統與現代,理論與實踐,知識與創新等關係,對學生進行個性化培養,構建新型課程體系的實施框架.
2,做到針對不同學生,因材施教
(1)根據學科差別,合理分類教學
不同專業對學生計算機的應用能力有不同要求,計算機基礎實驗教學應與之適應,需要對這些需求進行分析,歸類和總結,按專業大類分類教學,實現一個多層次,立體化的培養模式.
(2)針對學生的特點,採取分層次培養
根據學生自身水平以及今後發展目標等不同情況,進行分層次培養.
3,探索創新能力培養新途徑
計算機基礎教學要圍繞"創新人才"培養這個主題多途徑地對學生創新能力培養和個性化發展進行探索和實踐.
(1)舉行開放式,網路化的程式設計大獎賽.學生自主選題,個人或團隊合作,網上初評,現場答辯等開放式形式,極大地激發學生的積極性和培養創新能力.
(2)在vb應用系列課程中,實施案例驅動,專題講座,專案分析等的教學方式.
(3)開放式考試方式:自主選題,專案研製和論文等形式為成績評定依據.
(4)組織學生參加專案,各種網站開發.
4,不斷改革教學模式和手段
計算機學科發展變化日新月異,是其他學科所無法相比的.只有根據不同時期電腦科學和技術的發展,緊緊跟蹤新技術,新方法,新理論,不斷更新課程教學大綱,教材,促進教學內容的重組和體系的更新,使學生學到當前主流技術,才能夠真正強化實際應用能力的培養,造就應用型,實用型的計算機人才.
近年來,網路及internet的飛速發展為教學模式,教學手段和教學方法的改革奠定了技術和物質基礎.計算機基礎教學需要緊跟這一趨勢,制定改革計劃.
5,建設支撐教學的網路資源平臺
多年來,計算機基礎教學部通過不斷創新探索,積累了很多寶貴的教學資源,包括各種硬體資源(各種型號的計算機以及實驗裝置)和軟體資源(自編的教材,自制的課件等等).如何對各種軟硬體資源實現有效整合,建立起一個支撐教學工作的教學資源庫,實現資源的合理分配成為下一步工作的重點.在有了資源庫支撐的基礎上,對已有課程進行整合,建立幾個課程群,在課群內部實現資源的最大共享,以此來提高教學質量,提高資源的利用率.
此外,利用現有的教學網站,來構建一個課堂教學與自學,教師與學生互動,校內與校外資源共享的教學支援環境.
6,促進形成高素質的師資隊伍
多年以來,計算機基礎教學部內部定期交流探討,相互促進,形成了穩定的,熱愛基礎教學,團結協作,勇於改革,富有創新精神的骨幹師資隊伍,多年來他們耐得住寂寞,潛心研究,全身心投入面廣量大的計算機基礎實驗教學改革中,確保教學改革的可持續發展,在全省具有示範作用.
要培養21世紀專業口徑寬,基礎厚,素質高,能力強的專業人才,必須要有一支業務能力強,素質高的教師隊伍.為此,要制定新時期的師資隊伍建設規劃,通過引進高層次人才,在職提高學歷,業務培訓,會議交流等多種形式持續加強師資隊伍建設.
科研工作:
通過研討,調查,對一些問題有了新的認識,對做好學院的學科,科研工作將起到積極的推動作用.現主要問題歸納總結如下:
1,學校過去,特別是近十年來改革和發展的經驗是什麼
有什麼教訓
經驗:抓住了"水利學科"的行業特色.
教訓:
a,沒有抓住機遇,錯過了大發展的好時機:90年代前河海大學在江蘇高校一直排名前3(南大,東大,河海),95年退至第五,後來排名下降越來越快.
b,空間戰略過於保守:校區面積小,跟不上發展的需要,制約了學校的發展.
c,學科建設意識覺醒地比較遲,2000年開始才有了"學科建設為龍頭"的認識.
d,科技成果轉化力度遠遠不夠,服務社會的功能受限,社會效益和經濟效益同時弱化.
e,思想不夠解放:一些內部管理政策限制過死,比如,財務制度,限制了辦各種培訓班不能"開源",僅僅"節流"不利於學校的發展.
2,服從於學校中長期發展戰略,該如何進一步明確各校區定位
清涼山校區:科研實體……研究所,重點實驗室,工程中心,博士生培養,博士後流動站,成人教育等.
江寧校區:本科教學與試驗基地.
常州校區:本科教學為主,結合地方大力發展科技,充分發揮常州第一高校的優勢和影響.
3,如何加快推進學校國際化程序
首先因為世界文化的多元性,為了實現水利學科的國際化,首先必須使我校的水利教育事業具有一定的先進性,通用性,開放性,交流性.即辦學,人才培養的教育觀念要能適應經濟全球化需要;關注,瞭解,把握世界高等教育發展的趨勢和規律,按照國際通行的規範,進行科學管理;要有很強的開放意識,制定有利於開放的政策,積極進行與境外大學及相關機構的交流與合作.
要積極吸取借鑑國外高等教育的先進辦學理念,科學管理方法,教育制度改革成果和教育教學改革經驗,在強化,遵循水利學科教育自身規律的基礎上,探索解決高等水利教育存在的急需解決的深層次問題.
要培養學生具有一定的世界知識,國際意識和全球觀念,使之具有世界眼光,具備進行國際間交流合作的能力,具備吸取世界各國各民族一切有用的自然科學,人文科學的最新進展和成果,豐富水利學科發展水利學科的能力.
學校的對外交流合作工作要為形成鮮明的辦學特色,帶動學校跨越式發展,實現學校發展戰略目標服務.發展特色是學校發展戰略的重點,也是學校跨越式發展的核心推動力.要將我校建設成為國際知名的一流水利大學,必須通過整體發展與特色發展的互動,進行跨越式發展來實現.
為了加快我校國際化程序,必須堅持以下幾點:
(一),堅持將對外交流合作工作作為學校以及相關職能部門與院系的主要工作之一,增加投入,制定推進學校國際化程序的行動計劃,明確目標,任務,有計劃地開展工作.
(二),堅持"有所為,有所不為"原則,加強與世界各國著名大學的交流合作;轉變交流合作形式,推動學校對外交流合作模式的多元化.
(三),堅持"統一領導,歸口管理,分級負責,協調配合",制定相應的激勵政策,充分調動院系與廣大教師的積極性,逐步形成在學校統一領導,國際交流合作處歸口管理的基礎上,以院系為主體,教師為骨幹的對外交流合作執行模式.
4,優勢學校創新平臺建設專案,"211工程"建設專案的管理體制與機制如何進行創新才能取得最大的建設效益
要統一管理,要建設有顯效的專案,不是錦上添花的專案,每一期建設都要建設1-2個至少達到全國水準的標誌性的學科成果.
以現有國家重點學科為根本,提攜新興技術學科,基礎學科的發展,一定要結合,找好交叉點.
另外加大校重點學科的建設力度,做好重點學科的培育,才能更好的多學科發展.
5,如何評價學校科技產業發展的現狀未來發展的路又在何方
學校的科技產業一直沒有得到很好的發展,要成立專門的部門,要建立公司執行模式,聘任懂得市場運作的經理,把學校的成果包裝好,市場化,要做實,大力推廣,追求社會效益和經濟效益.借鑑東大模式.
6,如何做大做強學院的科研
如何發揮學院研究所的作用
(1)發揮好團隊的作用,做好傳,幫,帶;(2)政策調整:以激發師生的積極性,創造性為主;(3)明確學院研究所的責,權,利,明確人員組成.
(二),學生工作:
就如何提高大學生就業競爭力,增強學生可持續發展能力進行專題調研.
通過與學生的溝通,瞭解到很多問題,歸結起來主要有以下幾點:(1)由於遭受金融風暴的衝擊,我國就業市場整體不景氣,許多企業宣佈取消了校園招聘計劃,大學生就業成為社會廣泛關注的一個熱點和難點,也成為在校大學生尤其是高年級同學最為關心的問題;(2)作為應用性很強的資訊類專業,就業能力不足,主要表現在實踐動手能力不足,專業技能較弱,在與人溝通的能力,團結協作能力方面存在不足等;(3)開設的專業課與市場需求脫節,實驗課程偏弱,課時少,缺乏針對性,不被市場所認可;(4)缺乏企業實訓和實習經歷.
在經濟危機的影響下,就it行業而言,市場有所縮減,尤其是服務外包業影響較大,企業通過調整人才結構來控制運營成本,並通過更為苛刻的用人要求來選擇更優秀的人才,提高用人效率.同時,從長遠來看,預計未來五年中,從市場本身的需求來說,中國發展離岸服務外包將面臨34萬合格人才的缺口.對日軟體外包有很大規模的市場空間,日本軟體外包市場的發展前景是廣闊的,這就帶來了人才的巨大需要.麥肯錫公司釋出的報告指出,中國軟體及服務外包產業面臨的最大挑戰就是人才瓶頸.
從近五年的畢業生的就業流向來看,我院電腦科學與技術和通訊工程專業的畢業生就業後從事軟體研發的佔到就業人數的60%,其中的70%從事著與對日軟體外包相關的行業.就總體而言,我們的畢業生初步具備了軟體業初級從業人員的綜合素質,但在"硬技能"如語言技能,服務交付能力,以及"軟技能"如實踐能力與問題解決能力,專案管理技能等方面,與企業需要有很大差距.這與我們的培養目標,專業課程設定沒有與市場接軌有很大關係.
如何通過一套成熟高效的方法迅速培養大批足以勝任軟體外包工作的技術人才,已成為一個嚴峻的挑戰.為此,我院在2003-2015年與南京聯創,2015-2015年與瀋陽東軟軟體股份有限公司分別簽訂協議,為企業定製培養軟體外包服務人員.在校期間,利用節假日,主要學習日語,企業所需要的專業知識和技能.經過定製培養,直接向企業輸送合格人才.實現了學校,企業,畢業生三方共贏的局面.
為了提高我院屆畢業生的就業能力,實現優質就業,結合本次調查研究的體會,我院應從以下渠道在人才的素質拓展及就業競爭力提升採取必要措施:
1,由學校或學院牽頭,參照企業定製班的模式,開展課外實訓和實習.在課程設定上,分為日語強化培訓,實用it技能;實用it技能培訓包含web網頁開發,java面向物件程式設計,javaweb開發技術,ssh整合開發技術,程式開發,oracle資料庫管理與開發技術等.在師資配置上,採取學院專職教師+企業培訓師+日語教師的模式,促進畢業生能夠迅速完成從學生到職業人的認知轉變,掌握一線實踐技能,迅速縮小個人能力與企業實際需求的差距,從根本上提升就業能力與職業發展能力.在經費來源上,可由學生個人報名費+學院配套基金+學校專項資金相結合解決.對於合格的可由教務處牽頭,頒發培訓證書.
2,加強在大學生的課外科技創新活動的支援力度,學院設立學生科技創新基金,在學校創新訓練計劃之外,選取部分立意新,有潛力的學生科技專案予以一定的師資及資金支援.
3,加大專業課程體系中的實踐性教學環節建設,在實驗條件,教師力量,課程設定上緊密結合企業發展需要.
