廣大國人、網友及漢文字文化愛好者：
漢字是中華五千年傳承的文化符號形式，也是我們共同語言的文字表達方式。但是，現在的網路化語言亂七八糟，烏煙障氣所不及爾。各種“非主流”形式越演越烈。
特別是使用“個性”化的語言及符號文字（如“偶”，“額”等別字，“羇a!天ル孓娚”等錯字）使得漢字的表述精確度日益下降，同時阻礙了不同行業人群間的語言溝通，更嚴重的是兒童及少年的相向模仿。
因此，我倡議正在使用此語言及相關程式的制度者，希望你們能及時糾正，不為別的，為了漢語的純潔；為了還在國小念書的孩子，那種個性化的網路語文不是創新，也完全不能展示所謂不同。
2015.11.24
保護漢字倡議書 [篇2]
“點”如高峰墜石，“橫”若千里陳雲，“豎”像萬歲枯藤，一“撇”是黃河，一“捺”是長江。點、橫、豎、撇、捺寫出漢子四四方方，字裡行間，字字珠璣，乾坤永珍鳳舞龍翔。它，字正腔圓，擲地有聲，讀起來更是朗朗上口，口口留香！
歷歷千年，非漢字，華夏文明無以薪火相傳，歷久彌新。浩浩寰宇，非漢字，海內外的中華兒女何以共認炎黃？
宇宙蒼茫，自倉頡造字，已有萬年滄桑。
漢字，不以形取勝，而以意取勝。不以美驕人，而以境爭先。內有其意，外有其形。心有其源，意中有境。
美哉，偉哉，觀止而已矣。漢字，以其獨立的藝術形式和特有的才蘊，影響了左右芳鄰。南下交趾國，東傳飛扶桑，北上古高麗，七渡大西洋。遺澤四海，功績八方。中華文明，漢字傳揚！
今天，漢字藉著資訊時代的疾風，飛越“四洋五洲”，漢字漢語學習在全球如火如荼。全球正在被漢字的魅力所征服。
反觀國人，近五十年來，全民學習西洋英語高燒不退，我們的漢字學習卻束之高閣，五十年來中華民族運用漢字的能力不是提高了，而是降低了，五十年，並不長，然而，五十年中，忽略漢語學習影響，不可謂不長。種種跡象，讓人痛心疾首。長江後浪推前浪，當今一代反倒不如老一代。現在的年輕人，寫個便條，普遍“提筆忘字”，難道是因為記憶力不好嗎？作篇文章“錯字、別字連篇，慘不忍讀”，有時候產生歧義，甚至鬧出笑話。
規範的現代漢語文章寫不好，接受了十幾年的英語教育，全英的文章也還是寫不出。寫作時，腦海中硬是擠不出漢語字詞，只得用英文替代，在句子中，中英文詞彙交替混雜使用。這種怪胎文章，如同民間傳說中的動物—四不像，我們姑且稱之為“雜交文”吧。
我們的母語學習早已荒廢近，但傳統的優秀文化才是中華民族的本、基、源。而漢字，傳承了悠悠五千年的`文化，正是解密華夏文明寶藏的鑰匙。漢字不繼，則道統不繼，往聖絕學不顯，文明不昌。文明不昌，華夏復興遙遙無期。漢字不繼讓社會文明處於危機之中，非杞人憂天。
為此，我倡議如下：
第一，互改互糾，讓錯誤漢字“改過自新”。在日常的學習生活中，同學們之間，如果發現錯字別字，要及時指出並改正，如有異議，可以參考《新華字典》進行討論，真金不怕火煉，真理越辯越明。
第二，多用紙筆寫字，少用鍵盤打字。漢字的外形，稜角分明，週週正正，結構佈局和諧勻稱，在靜斂中醞釀著柔情無限，它不僅外精緻，而且內蘊豐富的哲理。練字的本身就是一種修養。只有自己親自去寫一寫，才能夠細細體味。
第三，書一封信，致我們許久不見的親朋好友。最親切的祝福當然要親自書寫，一筆一劃地親自書寫才更顯真心真意。在簡訊、電子郵件氾濫的今天，我們的親朋好友意外地收到一封來自遠方的信箋，當他們在墨香中，細細品讀你的來信時，會不會有幾分驚喜和感動呢？
第四，全院系開展：“百詞聽寫比賽”，並將字形正確、字面工整的優秀作品進行展覽。這有利於促進漢字的規範使用，有助於糾正同學們多年來習焉不察的錯字別字。
第五，愛我漢字，愛我中華，自信他日中國必定百倍勝於今朝！一百五十年的落後在浩渺的歷史長河中只是很短的階段，看到暫時的落後，就對我們的文字和文化徹底失去信仰和信心，那是鼠目寸光。
丟掉了漢字，就是丟掉了繼承華夏文明寶庫的鑰匙，這把鑰匙，我們已經丟掉很長時間了。現在，我們要撿回這把鑰匙，還要用這把鑰匙開啟寶庫，讓我們的智慧更加富足。
愛我中華，愛我漢語。
保衛母語，匹夫有責。
保護漢字倡議書 [篇3]
漢字作為文化的載體和資訊,她記錄了我國悠久的歷史和燦爛的文化。有意識地書寫規範漢字,學習和繼承中華優秀傳統文化是我們每一個人的責任。
漢字是世界上人口最多的使用,使用時間最長的一篇文章,有三千四百多年的歷史,有一個漂亮的形式、表義強的特點。準確、工整、清楚、美麗的寫漢字,不僅能令人耳目一新,引起精神上的樂趣,更能帶來美的享受,引起人們的進取精神,寫出一篇好的詞將在學習、生活和工作都有重要作用不容忽視。
標準的學生的語文寫作,其基本目標是提高學生的寫作質量,同時發揮寫作教學的教育功能,培養學生良好的行為習慣,從而提高整體素質教育物件。寫作是一項工程效能的一個人的行為是一個很好的影響。
為了引導學生注意標準的中文寫作能力的培養與提高,規範漢字書寫倡議書加強中文寫作的藝術語言,祖國的愛和了解中國傳統文化,努力建立標準漢語寫作廣東省教育特色學校,所有學生,教師,一個執行“寫規範漢字傳承中華文化”為主題的倡議活動:
1,形成正確的姿勢和用來寫字,注重寫作態度,培養正確的姿勢,握筆在正確的位置和筆畫順序、中風、結構的習慣的寫作方式。
2,語文老師對這個階層的書法老師,開了一天一個星期書法班,做一個“安排和教學材料,有固定的時間”。每天下午時間為10分鐘讀練字。
所有3班,學習《中華人民共和國國家通用語言法律實施的要求規範漢字,自覺抵制寫錯別字,使網路,文字。
4,所有的老師都是對的,而寫作的標準的學生做模型、打標漢字書寫教育示範作用。
5,積極開展各種標準的中文寫作評價和展示活動。語言組、團委、學生事務選擇每學期活動,積極營造良好的校園環境標準的中文寫作規範漢字書寫倡議書。
學生和教師、積極的行動!將手中的筆,這場戰鬥是寫作的規範漢字模型,讓我們感受到漢字的美麗和寫作美、鑑賞文化書寫的魅力,繼承我們中華優秀傳統文化。
珠海第三中學
2011年4月8日
