培訓學習“導學案”心得體會
陽泉郊區楊家莊中學孔秋平
2010年8月26日上午，根據學校領導的安排，我們全體教師在義井中學學習了太谷縣實施“導學案”的觀摩課教學和經驗介紹，通過這次學習“導學案”的經驗後，讓我在思想理念上更進一步的轉變，從而更深刻的瞭解導學案的意義、優點編寫和使用，在業務水平上也得到了又一次提高。下面就本次學習“導學案”談談自己的心得體會：
一、學案教學的意義
學案教學，是以發揮學生在學習中的主體作用為根本目的，以教師指導下的學生自己探索、提煉、練習、鞏固、歸納、系統為主要途徑的教學方法。學案教學，就是把教師的教與學生的學緊密結合起來，提高教師“導”的技能，增加學生“演”的活動，學生多多參與，教師巧妙點撥、指導。
二、學案設計的主要環節
1、學習目標：對本節課的知識點按照掌握的程度進行分類，並體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的有機整合，讓學生一目瞭然，知道本節課要探索的內容及達到的目的。
2、重點難點：突出過程與方法，關注獲取知識、養成能力的過程，解決問題的方法，而不是結論的本身。
3、學習方法：對本節課使用的主要學習方法進行突出，如講授法、實驗探究法、小組互助法等，使學生有據可依。
4、學習過程：主要包括學習的.主要環節、形式及相關學習活動，每個知識點的形成過程，包括達標訓練，以發展各類學生的潛能，昇華學生的理性認識。我們一般是分為下面幾個內容。
(1)溫故互查，複習自測主要是對與本節課相關的一些知識進行突出、提示。有時也可用來引出課題。
(2)設問導讀，含教學內容、情境、問題、方法、媒體設計等，把知識問題化，引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發展的過程，充分體現學案導學的功能。通過實驗探究、小組合作交流、典型例題解析等模組使學生接受新知識，並達到對新知識的深化理解。
(3)鞏固練習，緊扣本節課的教學內容和能力培養目標，設計一些有針對性的練習題，一般是分為兩組，題組一是基礎知識和基本技能的練習，題組二重在培養學生能力，使學生由淺入深、由表入裡的掌握知識、培養能力。
(4)拓展延伸
(5)小結感悟，對所學知識系統化，可要求學生不看課本，對照學案進行。加強總結反思，及時確認所學知識，及時發現存在問題，這是學習過程的一個重要環節，是提高教學效率的一個重要策略，也是培養學生自主學習能力的一個重要途徑。在設計學案時，必須留有小結時間，指導學生對本課時學習內容、學習活動進行總結反思。
