當前位置:才華齋>範例>實習>

高中教育實習總結14篇

實習 閱讀(1.13W)

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢?下面是小編幫大家整理的高中教育實習總結,希望能夠幫助到大家。

高中教育實習總結14篇

高中教育實習總結 篇1

這次實習,我任高一(8)的英語科任實習老師以及該班的實習班主任。本次實習有三項主要內容:英語教學實習、班主任工作實習和教育調研。基本情況如下:

1. 英語教學實習:上新課9節,上重複課9節,聽課30節。

2. 班主任工作實習:協助班級搞“愛國愛校”黑板報;組織班上學生參加學校歌詠比賽、廣播操比賽;組織一次《進步=心態+方法》 主題班會。

3. 教育調研:完成一份主題為《學案制實行下英語學習效率的調查》教育調研報告。

一、英語教育實習

教學實習中,總的來說,我能虛心向原科任黃老師請教,認真備課,所設計的教案以及課件規範,內容準確。課堂教學中,我能積累經驗,努力上好每一節課,教學效果良好。課外輔導耐心細緻,對不同程度的學生能區別情況,因材施教,答疑解惑正確且有啟發性,批改作業仔細正確。

剛到高明一中的前兩個星期,聽課是我主要的任務,而此任務一直貫穿我整個實習生涯。我一向認為,有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個月來,我聽了整個高一英語科組老師的課,中間也有高三老師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語老師的講課方式方法各具特色特點,有較為傳統的語法翻譯法,也有注重操練的聽說法。我很樂意去聽同一內容不同老師的課,因為這樣可以比較不同老師處理知識點與處理課堂突發情況的技巧。我尤其欣賞指導老師黃老師的教學風格,她十分善於調動課堂氣氛,能適當地運用多媒體,及在不同班級教授同一內容的時候能適時調整教學方法。每次聽課,我都做好筆記與評議,課後老師也會問我意見。這樣,在溝通交流後,我對課堂的認識就更加深刻具體細緻了。而聽隊友的課,不僅能幫助隊友改進課堂效果,更能以此作為自己的借鑑,因為同是實習教師,我們存在的問題也有相通之處,從這個角度來說,隊友的課堂就是一面鏡子,從裡面我能以旁觀者的角度審視自己的課堂,從而發現不足,好好反思,揚長補短。

實習第三週開始,我正式走上講臺,講了人生中第一節課。課前緊張忙碌備課,不斷改進試講,總的來說,第一節課上得還是很順利的,教學姿態不錯,完成了教學任務,學生配合度與積極性也頗高。課後,黃老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時,也指出我的不足之處,就是教學環節的設計還存在漏洞,如:應先簡單提及所涉及的單詞之後再進行討論。而我也反思了自己的表現:1、忽略了學案的課前預習導學,當中包含本課時的重點(形容詞),而且學生無法檢查是否寫了正確的答案,在後面的回答問題和描述環節無法運用;2、教學設計上,環節的順序安排不夠嚴謹緊湊,從匯入開始,出現喧賓奪主的情況(形容詞是重點,而非匯入圖片中人物的身份角色),銜接不夠流暢,學生無法很好的跟上我的思路;3、沒有充分預計各種突發情況,如學生在我佈置任務或陳述完之前就已經找出答案(打斷我及擾亂了計劃),學生只按照學案去聽課,忽略了老師實際的講課內容及環節安排,以及學生的提問超出了計劃範圍等。如此種種都是我在之後的講課中需要注意改善改正的地方。而事實證明,在指導老師的幫助下,我的課堂質量一步一步得到提高。

自3月5號來到純陽中學起,在陳建勝老師的指導下在高一(1)班、高一(6)班實習英語教學,先後完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間,指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大幫助與啟示。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧,作如下總結。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述

自3月6號起開始聽課,先後聽課大約有100多節,並且作了聽課記錄。聽課後,與指導老師、實習老師交流,將心得體會記在日誌中。聽完尹一蘭、張欽鬆、邱文亞等講的公開課後,也與實習老師們一起評課議課,獲益匪淺。在自己正式講課前,認真備課、修改教案;曾多次試講,搭檔邱文亞、程靜、李秋榮等曾提出寶貴意見。

自4月2號第一次走上講臺正式講課後,就不斷聽取指導老師,實習老師們及學生們的意見,在不斷總結與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先後在高一(1)班、高一(6)班講課4個單元;評講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業,早、晚自習輔導也不曾落下;監考,閱卷,組辦英語文化季活動,參加學校的'各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

二、對自己英語課堂教學優缺點的總結

結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考,我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結;

1. 課堂流程整體把握不錯,上課有章法,遵循純陽學校規定的“四步流程教學法”或“PPP”教學法等。

2. 課堂上教態自然,教學耐心;常微笑,常鼓勵學生;對學生一視同仁,平等對待。

3. 講解知識點的同時,能注意學生能力、策略、情感及態度的培養。

4. 板書的設計與書寫需要提高;課堂舉例要有意義,要舉經典例句

5. 講具體的一節課要有重點,要有簡明的課堂小結

6. 聲音要再洪亮一些,有升降。

7. 對睡覺、玩手機的學生管理應該嚴厲一些

8. 在講解知識點時,要按照考試大綱分輕、重。

三、對英語課堂教學與考試的思考

在聽課與講課的過程中,我聽取其他老師的意見,結合自己的心得體會,覺得作為一個好老師,不但要對基本的專業知識有深刻熟練的把握,還要對考綱、考點十分了解,更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關係並將其應用於實際教學中。這樣在講課過程中,讓學生們打下紮實的英語基礎的同時,考試也能考出好成績。

考試、大學聯考並不與我們在大學裡所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾。考試是形式,是一個讓老師瞭解自己教學效果的手段,也是一個讓學生總結學習方法,促進學生學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對,應用的不是很好,所以因此導致了一些問題。現在的考試內容過於機械,頻率過高,老師、學生,甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解,以致對英語課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試,重知識,輕技能;重語法與詞彙,輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師,應該仔細研究考綱、考點並把它靈活的運用到課堂上,並且善於出考試題,出有質量的考試題,更加善於讓考試服務於課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支援。這些都是我以後的努力方向。

高中教育實習總結 篇2

學院:工程學院

專業:食品營養與檢驗教育

姓名:李浩

學號:0930050110

實習總結

20xx年9月15日,懷著對教育事業的追求和理想,以一個學生的身份,我有幸到山西河曲文昌中學進行了為期三個多月的教學實踐。能夠進入這樣的學校進行教學實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是,走進課堂,進行教學探討,提高自身的教學綜合能力,促進自身專業成長,並且向實習學校展示了我們實習學子良好的精神風貌,受到了實習學校老師的一致肯定。下面分別從實習綜述、實習效果、實習心得三個方面對本次實習進行總結。

一、實習綜述

1、課時數

由於數學

會考的重點科目,故各地中學均不同程度的重視並相對的也重視我們的實習,同學們實習課的數量一般都是每週4節課。在相處的時間平均每週可達五節課。這些資料表明,同學們實習課時的數量還是比較合理的。另外據統計,在實習課以外,都有不定時間的輔導課,有的是講評卷子,有的是分析作業。這樣可能每週課時會達到六至七節,這可能對於九年級的學生來說有點負擔,能會對教學效果產生一定的影響。隨著素質教育思想的不斷深入,學生們的自學能力加強,相信這個問題也一定會獲得圓滿解決的。

2、教學內容:教學更是實習的重點,以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況,認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然後,認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著,根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。

在經過了前兩週的聽課、試講後,第三週我正式走上講臺,第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課,要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業——接受學生反饋的資訊——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單,可其中每個環節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個環節,也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

課堂教學作為一種系統,需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中,不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在國中數學教學中,班級內學生數學水平差距甚大,設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話,那麼管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學習,學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助,縮短了矯正時間,也就有更多的時間用於完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因,並且能降低焦慮。經驗顯示,在同伴輔導的過程中,向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說,學習困難學生的進步並不以犧牲優秀學生的發展為代價,相反,所有的學生都能在學習小組的`同伴輔導中獲益匪淺。

需要說明的是,並不是說建立起了學習小組,在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習,教師應對學生之間的合作學習作細緻的組織工作,對學生的合作學習進行必要的指導,對小組之間的活動情況組織有效的交流,以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識,使合作學習成為學生的自覺行為時,它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出,強調合作學習並不意味著削弱學生的自主學習,事實上,合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

以上介紹的合作學習的教學方法,我個人認為是可行的,能夠培養學生的合作精神,又能調動他們的積極性,提高學習效率。

在實習中,我還只是採取傳統的講授法,一共上了八節新課,還有六班和七班的練習課,覺得還是六班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應,即時對他們的疑問作出解答,使上課內容能夠按時完成。

每個教師,都希望自己的學生個個學習成績優秀,但這總是老師的一廂情願。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

九年級階段學生數學學習成績兩極分化呈現出比七年級八年級階段更嚴重的趨勢,後進生佔的比例較大,特別在九年級年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。

3、實習態度

應該說,同學們對實習的態度是認真和嚴謹的。這包括,嚴格遵守學校對實習生的紀律規定,不擅自離開實習學校;自覺以教師身份要求自己,遵守實習學校的校紀校規;尊敬師長,尊重學生,虛心向指導老師請教;認真備課,反覆修改教案;與共同實習的同學和睦相處,互幫互助等。特別是實習期間,全院未發生一起安全事故,未發生一起糾紛,所有的這些都體現了貴師大特別是求是學院學子良好的素質與認真嚴謹的態度,也得到了學校領導老師及學生的一致讚賞。

4、與指導老師的關係

同學們在實習期間,格外尊重指導老師,虛心向他們請教,並就教學問題進行了有益的探討,從他們身上學到了不少知識及教學方法,建立了深厚的友誼。由於資訊科技課是一門新興的學科,因此教師的年齡普遍較低,這樣使得同學們與他們相處更有許多共同話題。同時,由於貴師大桃李滿天下,在全省各中學均有校友,很多實習的指導老師都是我們的師姐師哥,因此,相處就更加融洽。

5、生活

由於實習的中學遍佈全省,有的在大都市,有的則在鄉村,但生活的迥異,並未打擾同學們正常的生活。有句話叫“年青的人在一起比什麼都快樂。”同學們通過認真教學,與同實習小組的同學和睦相處,互幫互助,建立起深厚的友誼。很多同學早上五點半就起床去班級督讀,晚上和學生一起自習到十點才回寢室,但是大家都以一種教師的責任感和榮譽感作為行為支柱,不叫苦,不叫累,順利地完成了任務。

二、實習效果

通過實習,同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。

第一、通過實習,同學們對中學的現狀有了更為感性的認識,對學生的學習有了更為恰當的瞭解,對教師的工作有了更為真實的體驗,這些都有利於在今後的工作中能夠更快地適應新的工作環境,從心理上抹去了對教學的畏懼。

第二、通過實習,同學們掌握了一些基本的教學方法和師範技能,提高了教學效果和教學水平。在一次次的教學實踐中,在一次次的和指導老師的交流的過程中,同學們的教學水平和對教學認識已經提高了許多。

第三、通過實習,同學們增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”和培養祖國未來人才的重任,因而他是光榮的。每當上課時,看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛,同學們無不感到一種光榮,同時也感到一份沉甸甸的責任感。因此,備更好的課,講更多的知識,並且教會學生做人的道理都是同學們實習期間的共同願望。

第四、通過實習,同學們增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實習學校領導和指導老師、學生以及同小組同學的關係,給同學們提出了一個難題。而同學們也用誠信、謙虛、好學、負責的態度很好地解決了這個問題。在這個相處的過程中同學們也提高了自身的交際與溝通能力。一節課45分鐘,這樣講下來,也極大地鍛鍊了同學們的口頭表達能力,為今後的工作打下了良好的基礎。

三、實習心得

三個多月的教育實習雖短,卻給每一位參加實習的同學都留下了美好的回憶。對每個同學來說,這都是一個提高的過程。三個多月,同學們在教學認識、教學水平、教學技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛鍊,向社會展示了福師學子的良好素質,也為自身今後的參與工作打下了良好的基礎。通過實習,同學們也增強了自信,堅定了信念,大家的一個共同願望就是:成為一名合格的人民教師,為祖國的建設添磚加瓦!

高中教育實習總結 篇3

這次我實習的主要任務是班主任工作。實習的基本內容包括:培養班幹部,形成優良班風,幫學生提高學習態度以及搞好演講比賽。

為了把握這次難得的實習機會,走上實習崗位,我便全身心投入工作。在我第一天走上講臺時,為了拉近我與學生之間的距離,我首先介紹了自己,因為,溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。瞭解一個人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動去做。等我介紹完自己,我問學生:你們聽完介紹,印象最深的是什麼學生們各自發表了自己對我的看法。然後,我叫學生們也分別做了自我介紹,首先叫他們介紹自己的姓名,然後介紹自己的愛好,特長等等。通過我們彼此的介紹,效果非常不錯,頓時感覺我們已是相識已久的朋友。

興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯,興趣孕育著願望,興趣產生動力。在我實習期間,有一些學生對學習毫無興趣,他們存在著厭學心理,那麼如何才能激發學生的學習興趣呢為了幫助孩子們提高學習興趣,我只好主動去請教一些老教師,和他們探討如何激發學生學習的興趣,並在網上搜集並下載一些使學生會感興趣的課件,由於我的努力,在後來的課後我得到了孩子們和任課老師的熱烈掌聲,事後我都覺的不可思議,心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢,不禁會心的笑了。之後的日子,我再接再厲繼續努力,使孩子們的學習興趣有了進一步的提高,我想我的工夫沒有白費。

實習班主任我跟許多孩子的家長交流過,從他們身上,我看到了家長望子成龍的心是多麼強烈,更看到了父母對自己的孩子那份無私的愛,想起自己在家辛苦忙碌的父母,不禁油然產生一種敬意,在跟家長交流期間,其中一個孩子的母親跟我談了許多,她說把孩子就交給我了,使我很感動,同時也感到了自己責任的重大,自己現在的身份是一名老師,既然為人師,就應該對學生負責,現在學會對自己所做的事勇於負責任,才能對自己以後的工作打下一個良好的基礎。

當然,在班主任實習工作中,我也遇到了許多困難:比如有幾個學生的不配合就常常令我大傷腦筋。當時,我使用強制方法,誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的.教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關係。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者,參與者,引發者,是學生的學習夥伴,知心朋友。於是我採取了和學生溝通的方法,和學生促膝談心,以拉近師生關係。通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的瞭解。

為了配合學校抓好清潔衛生,我在班裡進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動,以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文,為了把這次演講比賽搞得生動有趣,我煞費苦心,學生們在我的帶動下也積極配合,他們為這次的演講比賽下了很大的功夫,都為這次演講比賽的`成功做了精心的準備,由於師生的共同努力,這次演講比賽非常成功,得到了校領導和教師的一致好評,也使學生認識到——學校是我家,精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識,把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

在班上有個叫杜凱的學生,他平時成績差,所以大家很歧視他,甚至有些學生還給他起外號。在失去外界積極,有效幫助的情況下,原本習慣,態度就不佳的他們,被人為的推向對立面,他們轉變自己的信心已經蕩然無存。因此,我們急需幫助他們找回信心。

針對這個問題,我決定想方設法扭轉同學們對杜凱同學的態度。和其他同學相比,落後生更需要鼓勵和表揚,無論何時何地,只要看到落後生的進步,我就在全班同學的面前表揚他。落後生也有他們的閃光點,杜凱同學他的膽子比較大,敢想敢為。因此,我讓他擔任值日班長,充分發揮他的一技之長,讓他在關注中重拾信心,在實踐中發現自己的價值,同時也在同學的心目中轉變對他的態度。

開家長會的時候,看到那些學生天真的臉龐,及家長們滿意的笑容,我感覺我的付出沒有白費,因為我得到了別人的認可,沒有什麼比別人對自己的認可最讓人高興的,我堅信這一點,我也有信心在以後的日子裡做的更好。

幾十人編成一個班,並不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向,堅強的領導核心,明確而共同的奮鬥目標,自覺的紀律,正確的輿論導向等特徵的班,才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體,我做了以下幾個方面的工作。

合理培養班幹部,培養積極分子。選拔好班幹部,是班集體形成的重要條件。學生幹部是班上的積極分子,是班主任的助手,能及時溝通班主任和學生之間的聯絡。班主任的工作意圖往往首先變成學生幹部的具體行動,然後再去教育和影響全體學生。學生幹部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有合理培養班幹部,形成班集體的領導核心,才能有力地帶動全班去共同努力,團結奮鬥。因此,我從學生中選出品學兼優,關心集體,有一定組織能力,在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。對班幹部我予以指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。同時我又留心觀察發現和培養了一些積極分子,擴大了先進面,讓新發現的積極分子參與班幹部競選,使班上的領導層不斷更新,保持活力;使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會,得到鍛鍊。我這樣做,一方面能使班集體愈加鞏固,另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領,為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。

不斷提出新的共同的奮鬥目標,尋找鼓舞學生前進的力量。班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮鬥的動力,它能激發起學生的共同感情,激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮鬥目標,學生對自己的發展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發上進。例如,第一週我提出口號:向先進班級學習,使我班學習成績達到學校領先地位。第二週我發動學生搞好班級和我班級所負責的衛生區的衛生工作,努力做到衛生達標,爭創一流。

形成正確的集體輿論,培養優良班風。集體輿論就是在集體強佔優勢的為多數人贊同的言論和意見。它以議論,褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標誌。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生,對個別學生的影響,往往比班主任個人的力量要有效得多。例如,班裡有幾個學生染髮,還有奇裝異服,給學校帶來不良的影響,所以,對這類不良風氣,我想出瞭解決辦法。首先,我有意識,有計劃地和這幾位同學討論學生守則,道德問題:輔導他們看一些革命書籍,報刊,雜誌等,然後在班會上引導學生分析研究美是什麼對學生來講什麼樣才是美有人說:美,就是讓人看著高興,遵守學生守則才是美,心靈美才是真的美。通過這次班會,同學們懂得了美是什麼,怎麼去做才能使自己更美,促進了優良班風的形成。

實習結束之後,我感到自己有很大收穫:

一、要有熱情和信心

其實,不管在哪個行業,熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情,願意為共同的目標奮鬥;耐心又讓我們細緻的對待工作,力求做好每個細節,精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。

二、理問題要冷靜,做事要有條理

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂,就要養成講究條理性的好習慣。做什麼事情都要有條理,這是劉老師給我的忠告。其它的工作也一樣,講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領域頗有成就的中大師兄講過這麼一個故事:他當部門經理時,總裁驚訝於他每天都能把如山的信件處理完畢,而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說,雖然每天信件很多,但我都按緊急性和重要性排序,再逐一處理。總裁於是把這種做法推廣到全公司,整個公司的運作變得有序,效率也提高了。養成講究條理的好習慣,能讓我們在工作中受益匪淺。

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色,在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐,原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償,加深了對基本原理的理解和消化。

短期的社會實踐,一晃而過,卻讓我從中領悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才幹,進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地裡,我們的人生價值得到了體現,為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

高中教育實習總結 篇4

轉眼間三個多月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候,由於對實習學校的種種不適應,天天盼望著實習結束的一天,而當這一天真的到來的時候自己才發現,在這短短的三個多月時間,自己早已不知不覺中習慣了這裡的環境,融入了這個集體,早已把自己當成了這個集體裡的一份子。想到自己要離開了,是那麼的不捨。看到自己相處了三個多月的學生和老師,想到今後就不能再見面了,真的不想走。這裡的一切都好親切,自己的學生都萬分可愛。看到他們一個個不捨的眼神真的很想留下來。時間過得真快,三個多月就這樣過去了。回想起在這短暫的三個多月內所發生的和自己所經歷的事情,真的學會了很多。

實習是大學階段很重要的一件事情。實習鍛鍊了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這三個多月的實習期間,我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學方法。認真,充分準備每一堂課,聽取老師的建議和教導。認真,仔細批改學生每天的作業,做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解,盡全力做好一名有責任心的好老師。在>班主任工作方面,觀察學生的上課出勤情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。得到了學生的配合和支援。短短的三個多月,給我留下了很多美好的回憶,這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

回想三年來堅持不懈地學習學科基礎知識和一般性的教育學、>心理學知識,除了瞭解“教育是什麼、學生怎麼學習”這些根本問題外,還在有限的時間內盡力提高自身的師範技能。然而,這些來自文字閱讀、個人思辨和微格教學的教育信條、意識取向和行為習慣,在面對真實的教學場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什麼是教育嗎?以往或許只是憑藉對教育的一時熱情而努力拼搏,但是在這個夏末也該真的為自己日後的教育事業路途做好籌謀了。在漫長的等待中,我們實習隊來到了永川區北山中學。

一、實習學校

根據瞭解,永川區北山中學(簡稱北中)始建於清康熙58年(1719年)的桂山書院,1938年,為避戰亂,於此興辦了國立十六中學,直到解放前夕;1975年,經四川省教育廳批准,在此建立永川縣第十初級中學校;1985年經四川省教育廳考察認定,批准為全日制高階完全中學,即“四川省永川縣北山中學校”,直轄後,更名為重慶市永川北山中學校。在實習隊初進學校與教師舉行座談時,主管教學的領導就告訴大家北山中學的教學情況以及近幾年來的升學率情況,高一高二分別有16個班,重點班各有2個。實習隊實習的是高一高二年級,我負責的是高二(16)班,是文科重點班,作為地理學科教育實習及實習班主任對其日常事物進行管理。

在三個多月的實習生活裡,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學校和班級學生,本著對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直謹記實習守則,遵守實習學校的>規章制度,尊重學校領導和老師,

虛心聽取他們的意見,學習他們的經驗,主動完成實習學校佈置的任務,塑造了良好的形象,給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象,得到學校領導和老師的一致好評,對此,我感到很有成就感。

二、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課,是整個實習過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我根據自己所在辦公室擁有三個地理老師的優勢,積極向他們學習,但我並不侷限於本辦公室的教學資源,自己還去聽高一各位科任老師的課,總共聽了5個課任老師共17節課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什麼這樣講。

2、備課與上課

重慶作為新課程改革的試點,已經全面鋪開各種實驗活動。對於老師而言,最大的疑惑應該是“教師要教到什麼程度”。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得40分鐘怎麼就說一頁書;後來備課,發現要講解的問題很多,一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多,越是覺得難以著手。真的應了那句古語“學然後知不足,教然後知困”,由於缺乏經驗,在西南大學的時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位,寫的教案很不適合具體教學,做的課件也不能夠完全按照教案和自己所講的完全配套,這個時候科任指導老師伍俐頻老師的詳細的指導,完全按照優質課的方式來教,大受裨益,接下來試備課儘量根據伍老師的安排來備課。備完課後,自己拿給伍老師來看,伍老師對教案進行反覆修改,把每一個字每一個過渡語都要斟酌很久,讓我再複述給她一遍,發現哪裡過渡語不順的地方,繼續修改,這讓我一個初出茅廬的後生大受教益。

聽了兩週的課後,我開始走上講臺,開始慢慢適應課堂氣場。由於經驗不夠,應變能力不強,這幾堂課純粹是灌輸知識,毫無藝術感。認識了自己的不足,聽課就有了針對性,可是當我上第一堂真正意義上的課時,還是出現了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”“講課聲音太小”“上課沒有激情”等問題。針對出現的問題,伍老師老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣才能收放自如,並提議要多向經驗豐富的教師學習,多研究教材和其他教學資料,並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。她態度溫和,經常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

第一節課上完以後自己也總結了很多,帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學生對

我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

隨著時間的推移,通過聽課和實踐,我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會,分不同層面鍛鍊和培養我的授課能力。在上課的過程中,我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的>挫折,讓我越戰越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關係,而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,並且與學生進行個別交流。對於已經具備了一定程度自學能力,能夠獨立思考的學生,我的體會是要充分調動他們的主觀能動性,將他們的學習興趣利用起來,使他們在快樂中學習。我採用以學生為主,教師為輔的啟發式教學,適當列出提綱,設定思考題,加以點撥。由此而來,他們學習的積極性和主動性開始發揮作用,由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。讓這群學生學的輕鬆快樂。之前大家可能有抱怨老師上課的種種。當老師沒有以前自己想的那麼簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里,才能真正的`體會他人的經歷。體驗之後大家都對老師這個詞有了自己的感悟,但相信有一件一定是一樣的:要做好一名老師不容易,做一名好老師更不容易。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走。其實,教師是既偉大又充滿艱辛的職業。

三、班主任工作方面

整個實習期間,我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。自己實習的班級是高二的唯一的文科重點班,學生素質較高,自己的班主任指導老師又是自己的本家,經常以姐姐的身份對我的工作進行指導,這一點我很受教育,成長的也較快!當看見那些十六七歲青春活潑的學生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到四五年前的中學時代。高中的學生還不失去童真,善於思考問題,但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心裡的問題都願意與我們交流。學生已經有了自己的思想和邏輯,遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們怎麼做。由於我年紀和他們差距不大,他們都很願意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談,適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺,將心比心,他們也就會報以我同等的尊重。日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚自習,認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個有規矩的場所,學生接受的教育都是在控制之下和有目的的,目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以作則。說到做到,班主任的一言一行學生都看在眼裡,叫學生不要亂扔垃圾,自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特徵,班主任通過良好的素質征服學生,使學生對班主任產生愛,才能接受班主任的管理教育,班主任就通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生,使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴,班主任只有得到學生的信任和誠服,師生才能融洽交流。而為了讓學生的思想向真善美的方向發生變化,班主任不知道要花費多少汗水和心血。

回顧過去三個多月的班主任工作,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進

行專業發展的支撐點--基於實踐的學習與反思,是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。我要感謝學校的老師們,是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

1、獎罰適當。

我知道一個優秀的班主任,時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課餘誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學生,絕對孺子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是煞費苦心,在開始的幾周裡,經常和我談心,以姐姐的身份手把手教我,這讓我很感動,自己的進步很快,逐漸適應了角色。實習班主任一般很年輕,和學生年齡相差不大,他們對實習老師友好多過於敬重,如果你對他們太過於寬容就會增加了對他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生,而是65人的班級,沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做,做了會有什麼後果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。當然自己懲罰錯了,或者說錯話了,要勇於當著學生的面承認自己的錯誤,這樣學生會理解的,也會對你更加的尊重。

2、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現,活動可以產生凝聚力,密切師生關係,使每個學生髮揮主體的積極性,這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,學校體育文化節,班級要進行廣播體操比賽,我全程陪著他們訓練,糾正他們的動作,告訴他們不用把名次的好壞放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態,對於我們每個同學來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進行教育,同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。終於我們在校體育文化節中一舉奪得高中部廣播體操比賽一等獎,這和學生自己的努力是分不開的。在接下來的其他體育專案的比賽中,我班學生髮揮自己的所能,盡力而為,也拿到很好的名次!

3、主題班會

在實習期間,我們班是實行小組進行組織班會的模式,班主任完全放權於學生,讓學生自己策劃活動內容,班主任只做指導。除升國旗以外,幾乎每週週一都要進行主題班會。自己發揮自己的主觀能動性和自己以往的經驗,指導學生做活動課件,把活動流

程詳細的列出來,不但增進了師生的關係,而且提高了自己策劃活動的能力,並通過每一次指導班會的經驗和教訓及時總結,下次發揚和避免。

4、師生間的關係

自己的年齡和他們相仿,自己發揮這個優勢,要做學生的大哥哥,而不是學生的長輩,這樣不僅拉近了學生與我的距離,而且在班級管理上他們更容易接受我所說的話,不至於產生牴觸情緒,但是這個要掌握好一個度,還要根據大多數學生的基本素質,十六班的學生是重點班的學生,基本素質較高,有很強的自我約束性,這一點對自己有很大的幫助,管理起來簡單的多。

幾點思考

面對著真實的教學場景,個人有如下幾點思考:

(1)師範院校培養師範生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育,但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。這一點在大學和中學教育方面嚴重脫節,所謂教然後知困,希望自己回去以後能及時總結經驗和教訓。另外希望以後在大學能延請各個中學一線教師來校講課,這樣使我們能儘早的瞭解中學教育的現狀,有的放矢的進行訓練。

(2)對於教學的過程,我們都以儘可能有效的邏輯思路來設計,進行的教學也是以這些線索來聯絡的。我們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務,而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之,我們遵循預設主義的線性思路,忽視突發的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學資源。教師的高明之處,似乎不在於他的教學設計是如何地完美,而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細緻觀察和揣摩的地方。

(3)奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件,除了學習內容是有邏輯意義的,還要求學習者能夠聯絡新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。我在做個別輔導時發現,個別學生對學習存在認知困難;這既有原理性的認知困難,也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的,而且可能遠離學生的生活。我們存在著疑問,學科教育原本應是學生對知識的享有,但是現在卻無可奈何地淪為對知識的佔有,而且還是粗淺的佔有。教育應該要怎麼樣做才能讓學生明白知識的價值,思考和敬畏自己的生命?這應該是我們教育工作者一直思考的問題。

現在,實習結束了,通過這次實習,讓我瞭解了教師的偉大,教師工作的神聖,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,而是要發自內心的關心愛護學生,幫助他們成長。在教授他們知識的同時,更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!要走了,是那麼的不捨,加油吧!十六班!

高中教育實習總結 篇5

一聲道別,一聲珍重,一臉不捨,紅紅的眼眶,默默的祝福。離別的傷感隨著汽車的啟動,化作幾多感動,幾行淚水。緊張而快樂的教育實習結束啦。想想烈日當頭的那天,我們捧著一顆顆年輕熱情而充滿期盼的心來到順德勒流中學,激動不安之情油然而升。都說“教師是天底下最陽光的職業”,我能給實習學校,給老師學生帶來陽光嗎?18位成員的龐大隊伍,我能做好管理工作嗎?一個個沉甸甸的問號,在我腦中盤旋。如今,一個多月的高中班主任實習工作結束了,我們18位成員的收穫,見證了我們的成長,為我們的實習畫上一個完美的感嘆號!

一、實習時間

20xx年

二、實習地點

某某中學是一所鎮屬中學,生源一般,由於下學期要搬新校區,學校原有的配置都沒有再做改善,電腦機房配置很低,98系統,經常宕機,極差的配置影響了學生上課質量。很多教學工作都不能正常開展,大部分老師採用傳統教學,學生學習興趣不高。

三、實習內容

班主任工作和教學工作一樣,需要付出真心實意。如何形成亦師亦友,積極健康的學習氛圍和團結的集體關係,對於一個新集體來說並不容易。實習前,我在圖書館借了很多書補充營養,深入瞭解中學生的心理特徵和工作策略,實習的第一天,我接到了高一某班,為了給學生留下深刻的'印象,我通過一個小遊戲作自我介紹,於是消除了師生的陌生感,接下來的工作就好辦多啦。在和學生相處的第一個星期內,我複製了學生校卡的照片,三天內記住所有學生,並把名字和人聯絡起來,同時通過和科任老師多方面接觸,特別是原班主任王老師的介紹,我初步掌握了班裡學生的特點:新集體還不夠團結,集體凝聚力不夠,打掃衛生斤斤計較。

基於這些特點,我擬定了一份《班主任工作計劃》和主題班會的概要,為接下來工作的開展做好準備。每天早晚到教室,看學生打掃衛生,不擺老師架子,能幫學生做的,就和學生一起搞衛生,晚上到班裡輔導學生功課,由於我高中的基礎知識紮實,學生的問題我都能給予解答,這樣學生完全對我放開戒備心,把我當知心朋友,很多事情都肯跟我說。下午第八節是學生運動的時間,我一有空就拿著數碼相機跟著去運動場,拍下學生開心一刻,然後做成flash動畫,上電腦課的時候,播給學生看,每每看到自己的鏡頭上,學生都興奮不已。

有時候也會跟學生打打羽毛球、乒乓球,踢踢鍵子,為學生球賽勝利加油喝彩,為學生的失敗鼓勁,真正融入學生的生活中。下了晚自習,我一有空就到學生宿舍,跟學生談談生活問題,為學生解決宿舍內的衛生分配,和舍友間相處出現的摩擦,用心和學生交流,用心為學生著想。

基於新班集體凝聚力不夠這種事實,我設計了一個主題班會《我是班裡的一分子》,把學生帶出課堂,到學生大堂舉行,師生一起玩遊戲《一個也不能少》《看看誰的腳最少》,通過遊戲,從中得出感受體會。學生對這種新的主題班會形式都很好奇,參與積極,都體會到,我們是一個班集體,每個人都是不可缺少的,要團結,一起努力。原班主任老師還拍攝了很多照片,對這次主題班會很滿意。

作為班主任,還有一項工作就是聆聽學生的心聲,幫助學生解決生活和學習上的困難。某某中學有個別學生是高價生,這些學生成績比較差,自卑,不敢和其他同學交流。基於這一點,我經常主動和這些學生談心,鼓勵學生參加我們實習隊和校團委組織的“主持人大賽”,鼓勵重在參與,在賽前還給學生做了簡單的培訓。通過主持人大賽,原來自卑不敢上講臺的學生偷偷跟我說:“老師,我再也不害怕在大家面前說話了。”我很興慰,老師不就是要教書又育人嗎?我做到了!

四、實習總結

在實習後期,我們實習隊都和學生拍了很多照片,這些照片寄託著師生間的感情,對學生,對老師都有紀念價值。於是我主動幫隊員整合照片,利用專業知識,幫照片做成電子小禮物,同時把照片帶到電腦課堂,教學生製作電子作品,留住美好瞬間。看著凝聚學生和老師感情,滿是創意的一份份電子作品,我除了感動,也感覺到自己在成熟,在進步,在收穫,實習期間的辛酸,又算得了什麼呢。

高中教育實習總結 篇6

2個月的教育實習,頗多感慨,特就“設問析疑提高語文教學效率”這一角度寫一實習總結,歡迎各位踴躍發言!

一個月的實習,讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結,我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財富。

我教的是高一(1)班,這個班是全校的示範班,他們的語文老師同時又是學校教務處的主任,因此頗受關注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢,我一臉的茫然。

思考之後,我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生,課堂氣氛活躍。因為工作繁忙,他很少教我具體該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。他只給我一個總的教學思路:把課堂話語權交給學生。用他的話說,一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部,但在後來的教學實踐中,我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間裡,作文的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解,我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本瞭解。得知這個班的語文水平還可以,且全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。瞭解了這些情況,我再仔細的'研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書,總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性,它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。

見習結束,我們進入國慶假期。利用假期,我翻閱了大量的資料,再結合本班實際,完成了下一週的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個思路出來了,一個問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐,我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講,它已經成為我在這一個月裡的教學風格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題,最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點,採用品味法、朗讀法進行教學。這裡,我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼,怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐,我發現這種教學模式有頗多好處,具體的說有助於學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助於發展學生分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

可以說,具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點,準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特徵即文章善於選取生活細節。

高中教育實習總結 篇7

我分配在高一(7)班(重點班),指導老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、幹練。

在聽課階段,我認真聽課,作記錄,學習老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案,這份教案我修改了七次。現在的上課,面對的是一個個真正的具體的學生。教案就是講課的書面形式,根據學生的學習情況,掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課,重點班(7)班和普通班(9)班,兩個班級的學生學習水平有較大差距,所以同樣的新課,要對教案進行不同的處理。教是為學生的學服務的,教的方式更是為了學生學的更好。在(7)班,可以對較簡單的內容一筆帶過,不作詳細分析,在完成課本練習的基礎上,補充進一步的思考題,引發思考,探索求解,讓較好的學生能“吃的飽”。在普通班,比較難理解的部分儘量多重複,適時補充一些相應練習,讓學生更好的“消化”吸收。

經過一週的學習,終於有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學生,有些緊張,不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長了,時間一秒一秒地挪動著,我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學生覺得太突兀,我提早3分鐘走進教室,走上講臺。同學們果然議論紛紛,這是誰啊,不過,等到上課鈴響,他們已經安靜下來。隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課,反覆試講的第一節課,也是老師耐心指導的第一節課,讓我越講越從容,越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習讓我更明確,學生吸收了什麼,還存在的問題。第一節課很快結束了,受到老師的表揚,讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白,課前充分的準備,課上自然發揮自如。

在接下來的教學當中,我發現兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶,無論老師提出的問題是難是易,班級還是鴉雀無聲,反覆提問仍無人響應,讓老師搞不清學生到底懂了沒。九班則是一片歡騰,一呼百應,大叫大嚷又影響上課進度。

在七班,我要活躍課堂氣氛,鼓勵發言。讓上課氣氛活躍,關鍵是學生參與思考,跟上老師的節奏。問題的設定不宜太簡單,也不宜過難,提出之後讓大部分同學能參與思考。提出問題可做必要的停頓,給學生思考的時間。提問時,語氣,語調要有所強調。體溫的物件也要注意:

1、簡單的問題提問基礎相對不好的`學生,鼓勵他們,增強他們的自信;

2、難度一般的問題交給中等程度的學生;

3、較難的問題,先分組討論,讓同學學會交流合作,在進行提問。有主動發言,給予表揚,若無,可選些基礎較好的學生。當學生回答完之後,多用“非常好”,“很好”,“不錯”等激勵的字眼。也可請同學補充。如果回答問題的同學犯的錯誤比較典型可作個調查(如舉手),在再作講評,這樣效果更佳,不致於傷害發言者的相信心。如果錯誤相當明顯,同學就會為他糾正,這樣,課堂也活躍了。

在九班,有些同學上課發言的習慣不好。有一個男生特別突出,他很積極思考,不但會拍桌子要求發言,而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理,否則越叫越凶,別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發言,愛表現,過分自信的心理。我對他進行提問。第一,我問的問題是什麼,因為我問題沒有說完,他已經大叫答案了;第二,答案;第三,為什麼。如果對了,自然請坐。但是經常是正確率不高,“為什麼”,就更難為他。經過幾次提問,他變得規矩多了,其他同學也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。

高中教育實習總結 篇8

教育實習已經結束,回顧快兩個月的實習生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實習對每一個準教師來說,都是非常重要的一步,是我們師範生將理論知識付諸於行動的必需環節。我們可以通過實習,接觸與專業相關的實際工作,綜合運用所學的理論知識,所鍛鍊的基本技能和專業知識運用到實踐中,用理論指導實踐,提高自己在社會中,在學生面前,在學校裡的實際操作能力,而不僅僅是侷限於書本的知識。這一個多月的生活工作體驗,在茶山中學的老師,特別是我的指導老師翟老師的指導下,我收穫了很多學校裡學不到的知識,綜合素質得到了很大的提高,體會了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現將實習期間的教育教學工作和班主任工作的基本情況總結如下:

一、教學工作方面

為期八週的教育實習,我擔任東莞茶山中學高二(一)班的實習班主任、高二(一)班和高二(二)班的語文實習老師。

我上了約48節課,課型有文言文、戲劇、散文、作文評講、試卷評講等。聽了很多節課,有語文、政治和數學等不同的科目。

1、聽課

實習的第一週是見習周,這一週的主要任務是聽指導老師和其他老師(有可能的話)的課,實習期間的聽課不再是以前讀書時那種只聽老師講課的內容了,而是帶著任務有目的性地去聽課,要儘快熟悉學生的學習水平和知識基礎,同時更重要的是學習有經驗的老師的教學方法、教學思路、教學進度的把握、掌控課堂的方法和調動課堂氣氛的技巧、與學生互動的技巧等等。

除了指導老師的課每課必聽以外,第一週後期已經有隊友開始嘗試上課,我也積極地聽隊友的新課,雖然是不同學科,但教學方面還是有很多相通的地方的,例如調動課堂氣氛、與學生交流情況、板書設計等等,從隊友的課堂上也學會了很多東西。當然,由於教學經驗尚淺,隊友的課也有很多不足的地方,在評課過程中,我們都毫無保留地向彼此提出了自己的意見,互相學習,共同進步。

除了見習周以外,其他時間我一邊上課一邊堅持聽隊友的新課,更多的是我儘量爭取機會去聽級部裡其他語文老師的課,甚至是跨級部去到了八年級級聽一位有豐富教學經驗的語文老師的課。實習期間,恰逢學校科組活動組織了多堂公開課,一有公開課,我總是排除萬難,爭取現場學習。這種公開課,老師的準備一般很充分,雖然帶有一定的表演性質,但是對於我們以後找工作的面試、說課、試講是很有借鑑意義的。其中有堂公開課是佔瀾老師的《作文分層教學——人物對話的描寫》,學習了一種新的作文教學方法,其實也就是說教學要注重因材施教,對不同層次的學生要提出不同的要求,另外,佔瀾老師作為一位語文老師,很注重教學語文的豐富性和感染力,這很值得學習,也是我要努力的方向。

值得一提的是,實習期間茶山中學組織年輕教師去大朗中學聽公開課,學習、交流教學經驗,通過爭取(要感謝指導老師的大力支援),我也有機會跟著十幾位老師一起去學習。這次見習,聽了兩堂公開課,一節是九年級的講讀課《范進中舉》,另一節是利用網路評講作文,課題為《點亮心燈》,這次聽課之行,看到了別人關於作文教學的一種新的教學模式;聽《范進中舉》一堂課最大的感受就是:教師在上課之前必須能夠自己吃透教學內容,對所要講授的內容瞭然於心,達到脫稿的層次,課堂才可能做到連貫、渾然一體。

2、備課 教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一週以聽課為主,但聽課的同時要準備好自己上課的內容,也就是備課。備課是教學的開始,備課不僅僅要聯絡書本上的內容,還要和學生的實際生活相聯絡,還要考慮學生原有的知識水平,學生的接受能力,學生對課堂的反應,教學實際情景等方面的情況。在備課的時候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課後,首先要把教案交給楊老師修改,楊老師會告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學生互動,那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿後,會再次整理,整理後交給楊老師檢查,然後才可以上講臺講課。這一系列的環節我都非常認真地對待,以爭取在講臺上發揮出更加好的效果。

3、講課 教學工作最重要的環節就是上講臺講課,這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中,就可以看到每位教師的真正實力,每位教師是否在前面的過程中認真對待,是否把上講臺講課當作一件重要的事,是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,我覺得40分鐘怎麼就說一兩頁書;後來經過備課、上課,我發現要講解的問題很多,學生的接受能力有限,一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,甚至走神、開始說話等。

教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,並且與學生進行個別交流。我在剛開始時心情特別緊張,由於經驗不足和應變能力不是十分強,課堂出現了實習老師會經常會犯的問題:備課“太完美”了,一直按自己的思路講,不夠顧慮到學生的反應;語速過快、提問技巧不夠到位等,但這些問題在經過指導老師的提點後在後面的課中逐漸得到了改善和克服。

4、作業練習 教學工作的最後階段是檢查教學效果的環節——練習和作業,從中我可以知道自己上課中存在的問題,然後根據此進行查漏補缺。其中學生們做的同步練習和作業是一方面,另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的,因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗出他們課堂反應能力。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中,我做到了認真仔細的備課,虛心聽取指導老師的意見,用心修改教案,重心放在講課上,課後耐心回答學生的問題,重新修改教案,認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待,使得我的課堂知識點到位,講課思路清晰,得到了指導老師的肯定。在講課的過程中,我深深的體會到作為一個老師,俗話說得好:要給學生一滴水,自己要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改進提升,以便更加有利於我的教學水平。

二、班主任教學方面

實習期間,我擔任的是小欖鎮第二中學七年級(6)班的實習班主任。這是個剛由國小升上國中的班級。班上有46位學生。二中七年級級一共有8個班,期中兩個培優班,6個普通班,一(6)班是一個普通班,加上二中的`生源不來就不是很好,所以總體來講,我所負責的班學習的基礎較差。但在班主任楊老師的帶領下,樹立了良好的班風。儘快地把全班同學的名字記下來,能給學生親切感,我第一週就做到了這一點。一些學生感到很驚訝,也拉近了與學生的距離。記得第一週星期五的早上,我吃完了早餐從飯堂走到教室的途中遇到了我們班的學生黃巧麗,我叫她的名字跟她打招呼,她聽到了很高興說“老師你這麼快就記得我們的名字了,我們有的老師開學到現在還分不清我們誰是誰呢”。接下來的時間。我常下到班級、下到宿舍跟同學進行交流。瞭解學生情況。下午放學後還跟學生一起活動。很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任李老師審批。接下來,我就按計劃把一件件事做好。

首先,日常工作主要情況如下:每天早上堅持7點鐘到教室,檢查教室和三包區的清潔衛生,督促學生交完各科老師佈置的作業。接著看早讀,早讀是從7點30分鐘開始,到7點45分結束,我們班有個良好的習慣就是提前十五分鐘開始讀書,因為早讀的時間有限,所以早讀沒有安排歷史、政治等非主科,我們就利用早讀前的十五分鐘來讀,第一次月考證明我們這樣做的效果非常好,月考我們的歷史、地理等科目都得了普通班第一。早讀時,必須要監督每位學生是否按時到到教室,是否認真讀書,是否在趕作業等情況。接下來是課間操,老師必須到,監督學生做操情況,有時候我還會和學生一起做操,他們看到老師都在做,就會自覺的認真起來。午修是從下午1點30分開始到兩點15分結束,午休期間老師得確保學生全部在教室休息,並且管理好教室紀律,不許學生出聲打擾其他同學休息。下午第四節是自習課,我會下到班裡跟班,管理班裡的紀律,進行一些答疑輔導,回答學生的學習上的或是生活上的問題,找學生了解情況等。

除了常規工作外,我還組織學生參加各種活動:進行班級文化建設,佈置教室,使得教室充滿學習氣氛;進行主題黑板報的製作評比;參加年級的拔河比賽;參加校運動會等。我們班在拔河比賽中獲得冠軍,在校運動會上獲得全校第三的好成績。通過這些活動提高了班級的凝聚力,提升了學生的集體榮譽感。跟學生一起參加這些活動,也讓學生感到了我是和他們在一起的,為他們加油,使他們感受到了我對他們的支援與鼓勵,我們的交流更多了,我們的距離越來越近了。在上班會課時,對班上的好人好事進行表揚,批評不良現象,並根據班裡的實際情況開展了三次主題班會,主題分別為:《我為七年級(6)班添光彩》、《培養責任心》、《憶奧運賽場,展我班風采——運動會動員》,取得了良好的效果。 在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風氣、不把老師當回事的學生。他們這個年紀是最叛逆的階段,我明白不能以惡制惡,我們要多去關心他們的成長。所以在平時我就特別留意那些學生,多去找他們談心,瞭解他們的基本情況,在課堂上不時提問他們,讓他們感覺到老師在關注、關愛他們。當他們有一點點進步的時候,我就在班上表揚他們,激發他們的自信心。一個多月過去了,取得了較好的成效。

從整個班主任實習來看,我覺得收穫很多。當我第一次站在學生講臺上的時候,我有點緊張,但現在我能非常自如地面對40多位同學;當我第一次安排學生的工作時,我有點害怕他們不聽我的,會讓我很尷尬,但事實並不是這樣,他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯:我成功的開展了10個學生的心理輔導工作,參與了多次班會和班幹部會議,成功地組織學生參加各種活動,在這一系列的過程中,我成長了,我學到了很多。從班主任楊老師那學習到了怎樣管理班級的知識,技巧和技能等。在與學生溝通的過程中,發現了不少學生都存在的一定的問題,如學習基礎差,跟不上班,但很想努力學;聰明但自控能力差;上課愛開小差;對異性有好感等等。我及時地給學生做思想工作,開導他們,幫助他們樹立積極的心態,並給他們講大學的美好時光,鼓勵他們努力學習,考上自己理想的大學。但在這個過程中,我因為初次涉及有些問題,如給學生做心理輔導工作,不是十分清楚用什麼樣的話安慰或開導更有效,在處理學生緊急情況的時候,還沒有更多的經驗等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。總的來說,班主任教學工作方面我得到了很大的提高,這是我走向教師崗位的重要一課。

這次實習,對我來講是上了一堂重要的社會課,受益匪淺。在這個過程中,非常感謝陳主任,感謝楊老師,感謝我可愛的一六班學生,你們我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力,走入社會,需要學習的東西還很多。只有堅持自我,不斷努力,才會不斷的完善自己,取得成功。實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好。

高中教育實習總結 篇9

一聲道別,一聲珍重,一臉不捨,紅紅的眼眶,默默的祝福。離別的傷感隨著的啟動,化作幾多感動,幾行淚水。緊張而快樂的教育實習結束啦。想想烈日當頭的那天,我們捧著一顆顆年輕熱情而充滿期盼的心來到順德勒流中學,激動不安之情油然而升。都說“教師是天底下最陽光的職業”,我能給實習學校,給老師學生帶來陽光嗎?18位成員的龐大隊伍,我能做好管理工作嗎?一個個沉甸甸的問號,在我腦中盤旋。如今,一個多月的高中班主任實習工作結束了,我們18位成員的收穫,見證了我們的成長,為我們的實習畫上一個完美的感嘆號!

一、實習時間

20xx年

二、實習地點

某某中學是一所鎮屬中學,生源一般,由於下學期要搬新校區,學校原有的配置都沒有再做改善,機房配置很低,98系統,經常,極差的配置影響了學生上課質量。很多教學工作都不能正常開展,大部分老師採用傳統教學,學生學習不高。

 三、實習內容

班主任工作和教學工作一樣,需要付出真心實意。如何形成亦師亦友,積極的學習氛圍和團結的集體關係,對於一個新集體來說並不容易。實習前,我在圖書館借了很多書補充,深入瞭解中學生的心理特徵和工作策略,實習的第一天,我接到了高一某班,為了給學生留下深刻的.印象,我通過一個小作,於是消除了師生的陌生感,接下來的工作就好辦多啦。在和學生相處的第一個星期內,我複製了學生校卡的照片,三天內記住所有學生,並把名字和人聯絡起來,同時通過和科任老師多方面接觸,特別是原班主任王老師的介紹,我初步掌握了班裡學生的特點:新集體還不夠團結,集體凝聚力不夠,打掃衛生斤斤計較。

基於這些特點,我擬定了一份《》和主題班會的概要,為接下來工作的開展做好準備。每天早晚到教室,看學生打掃衛生,不擺老師架子,能幫學生做的,就和學生一起搞衛生,晚上到班裡輔導學生功課,由於我高中的基礎知識紮實,學生的問題我都能給予解答,這樣學生完全對我放開戒備心,把我當知心朋友,很多事情都肯跟我說。下午第八節是學生運動的時間,我一有空就拿著相機跟著去運動場,拍下學生開心一刻,然後做成flash動畫,上電腦課的時候,播給學生看,每每看到自己的鏡頭上,學生都興奮不已。

有時候也會跟學生打打、,踢踢鍵子,為學生球賽勝利加油喝彩,為學生的失敗鼓勁,真正融入學生的生活中。下了晚自習,我一有空就到學生宿舍,跟學生談談生活問題,為學生解決宿舍內的衛生分配,和舍友間相處出現的摩擦,用心和學生交流,用心為學生著想。

基於新班集體凝聚力不夠這種事實,我設計了一個主題班會《我是班裡的一分子》,把學生帶出課堂,到學生大堂舉行,師生一起玩遊戲《一個也不能少》《看看誰的腳最少》,通過遊戲,從中得出感受體會。學生對這種新的主題班會形式都很好奇,參與積極,都體會到,我們是一個班集體,每個人都是不可缺少的,要團結,一起努力。原班主任老師還拍攝了很多照片,對這次主題班會很滿意。

作為班主任,還有一項工作就是聆聽學生的心聲,幫助學生解決生活和學習上的困難。某某中學有個別學生是高價生,這些學生成績比較差,自卑,不敢和其他同學交流。基於這一點,我經常主動和這些學生談心,鼓勵學生參加我們實習隊和校團委組織的“主持人大賽”,鼓勵重在參與,在賽前還給學生做了簡單的培訓。通過主持人大賽,原來自卑不敢上講臺的學生偷偷跟我說:“老師,我再也不害怕在大家面前說話了。”我很興慰,老師不就是要教書又育人嗎?我做到了!

四、實習總結

在實習後期,我們實習隊都和學生拍了很多照片,這些照片寄託著師生間的感情,對學生,對老師都有紀念價值。於是我主動幫隊員整合照片,利用專業知識,幫照片做成電子小禮物,同時把照片帶到電腦課堂,教學生製作電子作品,留住美好瞬間。看著凝聚學生和老師感情,滿是創意的一份份電子作品,我除了感動,也感覺到自己在成熟,在進步,在收穫,實習期間的辛酸,又算得了什麼呢。

高中教育實習總結 篇10

不知不覺中,緊張、美好的實習生活已經結束了,在這短短的一個多月裡,我和同學們以及指導老師、班主任指導老師建立了深厚的感情。但天下沒有不散的宴席,在不捨的心情下我結束了自己的實習生涯。以下是我對自己這一個多月的實習期間的情況做一個簡單的總結。

一、學校的基本情況。

來學校的第一天,心情很是激動,第一天我們先去找教導主任,他非常熱情的招待了我們,並安排我們分別和自己的指導老師見面,在激動的等待中,我見到了我的指導老師朱老師,他熱情的為我介紹了他所教的班級情況,並給我交代了相關的一些工作。

然後,我們參觀了了茂名市第十中學,大致的瞭解了這所學校的大體情況。茂名市第十中學是一所美麗的校園,有著濃郁的學習氛圍,一下子我就被他深深地吸引住了。

我的實習工作主要包括兩部分:課堂教學以及班主任工作。也就是說,在實習過程中,我既要做班主任工作,又要切實抓好自己的課堂教學工作。下面我將從這兩方面來總結我的實習經歷。

二、班主任工作。

由於高一(13)的班主任請婚假,所以我就替代他做了兩週的班主任工作。在這兩週的時間裡面。我嚴格以班主任的原則來要求自己。雖然每天都要很早起床看早讀,晚上還要看自修。但我的實習生活過的十分充實。並在工作的過程中總結出以下經驗。

1、通過組織各種豐富的活動來加強班級的凝聚力。在一個多月時間裡,我組織了多個活動豐富同學們的學習生活。分別有“三人四足”、“籃球比賽”、“葉脈書籤製作”等等。通過組織這些活動不但增強了我們班的凝聚力,也讓我知道,作為一名班主任不但要關心同學們的學習生活,更要多加關心學生的日常生活,與“學生打成一片”這樣你才能更好的瞭解他們的心理動向,為你做好班主任工作埋下伏筆。

2、對待班裡的同學一定要遵循“民主、公平”的原則。每個學生都有自己的優缺點,學習好的學生在某個方面反而不及其他同學。如果你總是看重成績好的同學,那麼其他的同學肯定會有意見,嚴重的話會導致他越來越不聽你的話。這對增強班級的凝聚力不利。所以在實習過程中,我都是以“民主、公平”的原則來對待班裡的同學,並且取得了很好的效果。我班上的同學的班集體意識加強了,每個同學和我之間的關係變得更好了。

三、教學工作

對於一個老師來說,如何做好教學工作是對其的基本要求。我先聽了一週指導老師和其他老師的課,吸取他們的好的教學經驗。由於我所教的班級是“普通班”學生的基礎相對來說較差。所以在備課時我都會根據學生的情況來進行,在聽課時,我會注意老師和學生之間的交流,老師講課時如何講解重難點,以及給學生布置習題的難度應該根據學生的情況來定。在上課前,我都會先備好課,學好教案。交給朱老師看過通過後,才上講臺上課。同時,我也在老師的指導下會注意學生的表情反應,而思考以後我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關係。每當上完一節課,指導老師都會告訴我,這節課的難點與重點是什麼,以及應該怎樣突出重點和難點,才會讓學生更明白。朱老師還會指出我的.優缺點,讓我更好的改進。在上課過程中,我認識到,作為一名老師如果僅僅講解課本上的知識會讓整個課堂顯得呆板無趣,所以上課時我都會保持一種幽默感,讓學生的思想由“討厭上課”轉變為“愛上課”。而我的教學技能也在上課的過程中得到了很好的提升。

總之,在這次實習過程中,我收穫了很多在學校裡無法學習到的知識。在課堂實習中我知道了,作為一名老師應該意識到“因材施教”的重要性,教學工作應根據學生的實際工作來進行。在班主任工作實習中,我認識到作為一名班主任應該時時刻刻留意學生的心理動態,做到“公平、民主”的對待每個學生,也要言出必行。

不知不覺中,一個多月的實習生活就結束了,我的實習生活也畫上了完美的句號。現在的心情是那麼的不捨,多種情感交集在一起。十年樹木,百年樹人。雖然我的實習生涯結束了,但我的教師生涯還沒開始,下一年我將以人民教師的身份步入社會。我將以全新的狀態步入社會,更好的為社會服務。

同時在這裡,也要感謝所有幫助過我的人,包括我的實習指導老師,我的小組成員,以及我的學生們。謝謝!

undefined

高中教育實習總結 篇11

一個月的實習,讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結,我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財富。

我教的是高一〈1〉班,這個班是全校的示範班,他們的語文老師同時又是學校教務處的主任,因此頗受關注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢,我一臉的茫然。

見習結束,我們進入國慶假期。利用假期,我翻閱了大量的資料,再結合本班實際,完成了下一週的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個思路出來了,一個問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐,我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講,它已經成為我在這一個月裡的教學風格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。

我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題,最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點,採用品味法、朗讀法進行教學。這裡,我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼,怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的`一種的教學模式。經過多次實踐,我發現這種教學模式有頗多好處,具體的說有助於學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助於發展學生分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

可以說,具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點,準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特徵即文章善於選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時的教學目標。把文章“然餘居於此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句,然後根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生,作者如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是後者。由此,很自然的叫他們找出文中的細節描寫,看看哪處細節寫得最好,最感動人,為什麼感動你,這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣,由淺入深,學生自己從問題中找到答案。最後,我問他們“你們從這節課學到了什麼?”,他們異口同聲的說,學會了捕捉生活中的小事進行描寫,學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此,可以看出,找切入口,確定目標,設定問題內容,設定問題順序至關重要。

有的時候,不僅老師可以提問,學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時,我先放錄音把學生帶入一種意境,然後讓他們說說聽錄音的感受,得出共同的體會即這篇課文很優美,語句優美,寫景優美。然後叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節),接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什麼,怎麼樣,勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最後,再讓學生進行畫面想象,通過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎麼去提問應該說是沒有定論的,但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標,得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來,這是一個大的前提,有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生,發揮他們的主動性和創造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性。

問題提出來了,如何引導呢?首先對學生的發言應該鼓勵。發完言後應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話,它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道:“謝謝老師對我的鼓勵,謝謝老師對我回答問題的讚美和肯定。我從沒想過我還會受人關注,我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定,需要關注,需要鼓勵。”這是他們心底發出的話,因此不要忽視了給她們鼓勵。

引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時,分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時,我都會聯絡先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時,我會啟發他們:“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》,這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘於淡泊的品質。那麼《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問:一個人一生的經歷是漫長的、複雜的,作者是不是隻寫了傳主某一方面的品質?答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質,通過什麼事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時,唐突的叫學生分析一個例句的好壞,他會啞口無言,不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭,哪些修飾詞,用了哪些動詞,調動了哪些感官,這樣寫的效果怎樣,給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎麼做到有文采,同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出,學生回答不出問題了,要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導,要讓他們自己去找問題的答案,而不要自己作答。

最後,一個必不可少的環節是總結。可由老師總結,也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什麼內容?”、“從這節課中你們主要學到了什麼?”、“受到了什麼啟示”等,使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容,總結可以讓學生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點,消化難點,達到教學目標。

總的說來,從設問到析疑再到總結,設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,一定要深入鑽研教材,確定正確的目標,確立好重難點,找好切入口,設計好問題,對學生也要有所瞭解,要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時,當學生不約而同的說“老師,你的課讓我聽得入迷了”,“你是個優秀的語文老師”時,我的心裡有說不出的感動和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什麼。

這次實習,聽過十幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經驗,發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該說這次實習,給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式,而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科,是一門藝術課。怎樣上好它,每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動的學習、自主的發展。

高中教育實習總結 篇12

作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備,但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師,就需要慢慢的摸索與積累。首先,實習的第一週,我聽了指導老師和其他體育老師的課。對於每次的聽課,我都認真做好聽課筆記,聽課的重點是注意各老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別,以吸收老師的優點。但是遺憾的是,這裡的體育老師上課都是讓學生活動的時間比較多,而老師的講解與示範的就很小。

過了兩天,我的指導老師就開始讓我上課了,那時候我真的很意外,那麼快就讓我上課了,我害怕自己做得不好。接下來的時間,我為了寫教案與備課而忙了起來。對於第一次寫教案的我,我真的有點不知所措,但經過了一連幾個小時的奮鬥,我還是把我的'第一份正式教案寫出來了。指導老師很認真的為我指出教案的問題,還有一些要注意的問題,這樣我的第一份正式的教案終於過關了。

在教育實習過程中,我深深感覺到作為一名老師的辛苦,更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天,我正式開始上我的第一節體育課,面對學生的我是顯得那麼害羞,那麼的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿意的。

正當我還以為上得可以的時候,老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個溼透了。老師很耐心地從我上課開始到結束下課中所存在的問題都一一指出來。

例如:(1)聲音較小,沒有丹田發音

(2)示範位置的選擇不當

(3)課前組織與上課時的組織不合理

(4)教態與儀表不夠自然

(5)體育術語的運用不當。

(6)動作概念的不清楚。

我的第一次課正式就這樣結束了,而第2到7次重複課中,我注意了前面的缺點,一節比一節上得更好,這也得到了指導老師的肯定。而在以後的課時中,我都按照自己之前所制定好的教學計劃來上課,由於一個星期上12節課,而且每節課指導老師都會或多或小給我指導,所以在這實習的幾個星期裡,不但我的示範技能進步得很快,而且學生都慢慢喜歡我上的課。

在實習的中後期,公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的,但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課,每天都會忙個不停,還經常向指導老師請教,在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候,實習學校的體育老師都過來聽課,而我也好好地完成了上課的內容,也得到了老師的較高的評價。

雖然現在的我與指導老師還不能相比較,但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗,也學到了許多運動隊訓練的經驗,我真的很感謝我的指導老師。

做一名普通的教師不容易,做一名好的班主任更難。不但教學工作複雜而又繁瑣,而且還要管理好整個集體,提高整體教學水平,同時又要顧及班中每一名學生,不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務,而且還要多關心留意學生,經常與學生交流,給予學生幫助,讓他們感覺老師是在關心他,照顧他。

高中教育實習總結 篇13

10月13日下午,我們到達了我們的實習地點——武鳴高中,那是一個激動人心的時刻。實習給我們的大學生涯留下了難忘的一頁,其中的點點滴滴,其中的酸甜苦辣,令我們回味,催我們成熟。下面我主要從三個方面總結一下我這一個多月來的體會。

一、教學工作方面

1、聽課

根據隊伍規定,第一週為見習周,要求隊員主動聽課,累積經驗。在來到武高後的第二天,便聽了指導老師的一節課(物質的量濃度),除了聽指導老師的課,還聽了其他老師的化學課,以求博採眾長。實習階段,除了現場觀摩指導老師李洪孚老師的課外,我還積極跨年級、跨學科聽課,每次聽完課後,我都會和同組實習老師討論這節課的優缺點,這讓我學到很多。此外,我還積極聽隊友的課,以求互相學習,取長補短,共同提高。

2、備課與上課

①備教材

在來到武高之前,由於不清楚學校的教學進度,以為應該上到第二章了,所以沒有怎麼準備第一章的內容,來到武高才發現教學進度遠比自己想象中的慢,才上到第一章物質的量濃度。所以,只能在第一週還沒開始上課前不斷看教材和教參,儘快熟悉第一章知識。我深感授課過程中若僅有靠一本教師用書是遠遠不夠的,還必須結合其他參考資料,知識素材的收集整理也是不可缺少的工作,還好李老師給了我們小組一本《自主能力測試》,一本《教材解析》,實習組還給我們影印了相關的資料,比如《化學週報》等,在熟悉教材後,還要結合大量參考書進行整合,再配合自己的思路想法,將整個教學思路理清。 ②寫教案。

研究完教材,研究完教參,跟著的就是編寫教案了——寫教案、寫PPT,這是我認為在教學工作中最難的一步。要考慮很多方面的因素,本著設計合理、思路清晰、突出重點、符合新課標理論、學生易於接受的原則。我改了又寫,寫了又改,寫好後將一節課要講的內容背到爛熟於心為止,做足上講臺的知識準備和心理準備。

③備學生

在實習階段,我們小組主動向班主任張劍鋒老師和指導老師瞭解了407班學生的基本情況。通過老師給的分析,我對我班學生的的化學水平、學習習慣、課堂參與程度有了大致的瞭解,總結出了407班學生特點:407班是普通班,學生基礎薄弱,理解能力還有課堂聽課效率不高,課前不愛做預習,課後不愛做練習。掌握了學生的基本特點後,加上李老師的指導建議,我對教學重點、難點的確定更有針對性。

④試講

試講講是正式上課之前的練習和預演。在寫好教案和PPT後,我就在科學樓504教室進行了多次試講。這樣不僅使我更加熟悉上課內容,還使得我把語言表達有不得體的,都能及時加以改正。有時,還能發現備課及教案的不足,及時補救。

⑤上課。

這是整個教學實習的核心環節。在教態儀表上,我力求衣著整潔,自然大方,親切和藹。上第一節課——膠體及其分類時,由於對授課內容已經很熟悉,我還是很放得開,但有些拘謹,講課聲音有點小,跟學生的交流也比較少。由於要講的知識點多,有些地方我以為很簡單講得比較快,沒想到有些學生並不理解。在接下來的習題課,我努力做到講話速度恰當,避免學生跟不上我的步,

聲音也洪亮很多,也注意跟學生的互動。課後我積極進行反思總結,主動徵求指導教師意見,虛心聽取隊友的建議和學生的反饋,從而不斷改進教學。

在實習過程中,我一共上了一節正課與段考試卷評講課,還有一次主題班會課。雖然上課的機會不多,但在本次實習中,我的教學實踐能力和表達能力都有了明顯的提高。我深知自己還有很多地方需要改進,以後我定會加倍努力。

二、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中,我主要從早晨的早操、早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,眼保健操,午休管理,晚讀,自習課,晚修管理等方面著手,每樣事物都負責到底,細緻監督。當然,在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育,以培養他們正確的學習目標,積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。擔任實習班主任期間,我還做了一下幾點工作:

1、參與班級活動

在我班,凡是學校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,籃球賽、校運會的報名等我都親身參與當中,在月考和段考過後,我還利用課餘時間找到學習成績沒那麼好的學生出來談話,做好他們的思想工作。在活動中進行教育,同學們易於接受也能很快轉化為行動。

2、主題班會

在實習期間,我開了一次主題班會。這次班會的主題是“如何處理宿舍關係”。上班會前,我上網搜尋了相關資料並寫好了PPT。在班會上,同學們積極發言,提出了很多當前宿舍中遇到的棘手的問題,再由其他同學找出合理的解決方法,最後給他們列舉了處理宿舍關係時的注意點,雖然沒有每一個學生在班會上都發言,但是我堅信每一個學生都有了自己的新想法、新的打算。

在實習期間我還參與了月考試卷、段考試卷的改評,使得我能進一步體驗了教師工作,相信這對我以後的工作有很大的幫助。

3、師生間的關係

高中的學生還不失去童真,善於思考問題,但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心裡的問題都願意與我們交流。所以,我就利用課餘時間找他們談心,鼓勵和對他們進行積極的.引導,希望能給他們帶來一定的幫助。

4、自修、自習課輔導

每週星期二或者星期三晚修、晚自習,我都會安排部分同學到教師休息室對他們進行個別輔導,幫他們解決他們不理解的內容。希望自己能在有限的實習時間裡帶給他們更多的幫助。

三、實習小組活動

實習期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實習老師打球、和指導老師們打排球、踢足球等,這些活動都促進了實習老師和指導老師間的交流和感情。最讓我難忘的是實習組和化學組的包餃子活動,我們秉著傳承民大的優良傳統,自己動手,豐衣足食,也達到了促進實習老師與指導老師關係的目的。

現在,實習結束了。通過這次實習,讓我瞭解了教師的偉大,教師工作的神聖,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,而是要發自內心的關心愛護學生,幫助他們成長。在教授他們知識的同時,更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!

高中教育實習總結 篇14

(一)班主任工作

總體情況:

在接觸班級不夠兩週後,原班主任請假,全面代理班主任工作約一個月。班級日常管理正常,期間組織了兩次校內的比賽和活動,參與了學校學習小組的建立以,進行三次的班會課以及一期的板報設計。在級長和其他班主任的指導下,總體工作進行得很順利。

工作感想:

我的“三心兩意”要成為一名合格的班主任,首先做到的第一點就是細心。

有人說,班主任是世界上最小的主任,但工作卻一點都不亞於國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比,德育活動等等以外還要應對著種種計劃外情況。中國小班級規模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責,任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現這樣的問題,每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上,如果是週一的早上,我就要做一個大致的一週總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然後及時地進行批評教育,這裡頗有點“小動作”意味,但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期,一旦錯過了教育的最好時機,機會就很難再出現,而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯絡,要做的主要有確定學生安全到家,及時回校,如果是病假,作為班主任更要細心關心學生病情以及提醒學生按學校規定索取醫生證明。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動,例如籃球賽,班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養學生集體榮譽感的良好契機。所以在實習期間的集體活動,我都會花足夠的時間進行前期準備,而事實證明,準備充分就會事半功倍。

細心一般用在班級的日常管理中,那麼耐心就是用於學生的個別輔導。班主任除了每天關心班級紀律情況以外還肩負重任,那就是關注學生的身心發展。身體健康這方面不難把握,因為學生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言,更難把握的是心理變化。擔任四班班主任期間,親切的形象讓我很容易就取得學生的信任,我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候,無論多忙我都會放下手邊的工作,找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾,我還會根據學生的具體情況給出一些指導意見,目的就是培養他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規定期限的行為,我個人認為教育更類似於教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候,我採取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長,點到為止,不過我還是以很明白的態度告訴他們事情的重要性。對於班裡面的“頑固分子”(我對經常被其他老師投訴的學生的戲稱)我都會不定期找他們聊天,瞭解他們心裡的想法,以便“對症下藥”。所以說,當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

第三心就是責任心。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴於原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態度把工作交到我手上,請假期間從來沒有因為質疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發揮空間,所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間,我參加過級裡的班主任會議,從其他的班主任身上我學到了許多寶貴的經驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們為了班級的建設都是那麼勞心勞力,積極地跟科任老師,跟家長,跟學生溝通以得到最全面的情況。

“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。以前在雷州下鄉的時候,我總是很嚴格地要求我的學生,一旦有犯錯的,我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育,然而這些批評教育更類似於一種火氣的發洩。下鄉回來的反思中我非常後悔曾經帶給學生這麼壞的印象。看了一些書以後,我的一個教學理念就是“如果孩子在學校犯了什麼錯誤,那絕對不會是孩子的問題,只能是教育的問題。”基於這樣的教育理念,我覺得我已經能很好地處理學生出現的問題。例如:有一次上課的時候,坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩遊戲。發現的一瞬間我真的很生氣,覺得他們極大地挑戰著我的尊嚴,但是回想起雷州的孩子,我選擇了平和對待。我是這樣做的,我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來,然後跟他們說:“好好聽完這節課,然後到辦公室找我。當然能否拿回手機就看你們的表現了。”結果他們並沒有很害怕地等待下課,反而很積極地迴應我提出的問題。下課後,我“輕饒”了他們,只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結束,他們都沒有對我產生牴觸心理。

第二點樂意,就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態度。這是我個人的感想。班主任的工作是隻有親身體會才能感受當中的苦累和煩人,可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數不盡的抱怨,包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒,總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明,一個開心的班主任做起事來是事半功倍的(學生總是很配合你的工作)。

總的來說,我實習期間就憑藉這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作,這也是我最大的收穫。

(二)教學工作:

總體情況:

指導老師請假,承擔兩個班的教學任務,獨立完成了15課時的新授課,3課時的複習練習課,2課時的單元測驗。

工作感想:

在磨練中成長

在談工作感想之前我必須要說一下我實習的實際情況,並不是為我工作中的失誤找藉口,只是想大家瞭解最真實的情況。原本打算在國中實習的我因為一些主客觀原因到了高中實習,之前兩個月的準備意味著“白費”(加引號的意思是沒有完全白費,但所起的作用已經微乎其微了)。一個新的環境,一種新的挑戰。工作中出現的問題當然也不少。

我的第一節課是顫抖中進行的,儘管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱讚的地方就是我的教姿教態,其他的關於板書,知識點處理、時間安排等等方面出現的問題簡直數不勝數。第一節課下來,我的感覺簡直就是糟透了。指導老師人很好,她總是用不同的方式鼓勵我。第二節課還是有點緊張,有點進步,但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來緊張得手心冒汗,但是絕對不能有半點的退縮,我知道這是非常難得的機會。公開課前在三班上了同樣的一節課,指導老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時候,失誤還是有很多。課後在辦公室,科組老師們給我很認真地評課,他們給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死,但是後來我換個角度想,這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評,喜歡有人聽我的課。

過了兩天,指導老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看,然後很認真地在腦海中模擬上課的情景,思考如何避免這些問題的出現。每一次課後,我都會反思我的不足,並且很誠懇地詢問學生對我上課的意見。我教的兩個班的學生都會毫無保留地說出他們心中對這節課的想法,以及他們對課堂的要求。我會根據他們的建議不斷地改進我的課堂。隨著對學生了解的深入,我上課越來越得心應手了,學生也越來越喜歡我的課,他們上我的課,就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導老師回來後,說我的課堂已經有很大的進步,當然,小問題還是有的。

說起我的課堂,我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習之前,我很敬重的劉良華老師說過,如果教師沒有激情,不投入,那麼他的課堂將是失敗的課堂。(原話我忘記了,大概就是這個意思)所以無論我有多麼的累我也會提醒自己保持激情,投入課堂。通過對他們的瞭解,在許多高中學生心目中,數學是一門很枯燥的學科。為了讓我的學生改變這一觀念,提起對數學的興趣,我必須讓我的課堂有趣起來。所以在匯入部分我都會進行一些修改,還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調,以及運用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學習小組的基礎上建立的積分獎勵制度,雖然獎勵花費了我一些時間與金錢,但是許多學生告訴我他們在這種學習氣氛中的確提起了學習數學的興趣。這是我教學工作中最大最大的收穫。

當然不可避談的教學工作中出現的問題。首先是客觀問題,班級的電腦在我實習期間一直處於待修的狀態。在高中數學教學中,尤其函式影象的教學必須依賴多媒體的運用。由於電腦問題,我必須用最原始的粉筆黑板進行教學,因此畫圖花費了我相當多的時間,往往讓我的'教學計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛鍊處理這種問題的能力,不能太過依賴多媒體。

教育實習是我們師範生即將踏上漫漫人生征途的標誌,是人生的另一個起點,對我們的生涯規劃有著重要的意義。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到了晉江一中實習,短短七週的實習生活轉瞬即逝,在這收穫的季節裡,我們取得了意想不到的成績,獲得了寶貴的經驗。當然,由於我們經驗不足,實習過程中也存在一些問題。現就本次實習總結如下:

一、情況概述

我和幾名隊友于8月31號到晉江一中報到,正式開始了我們的實習生活。我們實習的年段為高一年段,而我被分派到高一(7)班擔任實習班主任並擔任高一(7)班和(8)班的實習數學老師。在六週的實習生活中,作為一名實習老師,我仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己,以高度的責任心、積極的態度投入到課堂教學及班級的管理中。

教學方面,根據高一數學備課組的計劃,我們先聽課三週,第四周開始正式上課。在聽課過程中,我不再是聽老師講了些什麼、為什麼,而是聽他如何講解如何分析,以及這樣安排教學內容等等。正式上課期間,我總共上了16節課(包括習題課)。每節課前都能夠聽從科任老師的指導,認真學習教學大綱,根據大綱要求,鑽研教材,備好每一節課,編寫好教案,並在交予科任老師審閱後進行試講。在數學組各位老師提出的意見的基礎上,再次對教案進行了修改後才上臺講課,課後認真批改作業。經過一段時間的訓練,在最後一週開展了一次關於函式表示法的實習生彙報課。平時按時參加每週的數學組會議、高一備課組會議、課題研究及監考小測、月考,批改試卷等數學組活動。

班級管理方面,我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。參加每週的班主任會議以及全校教職工大會;每天下班帶領學生進行早讀、課間操,課外活動以及運動會的訓練,晚自修下班督修和輔導;組織學生出黑板報;與指導班主任及班幹部共同制定班級公約;帶領學生參觀晉江市教師書畫展;針對高一學生剛入學,思想還處於懵懂狀態,組織開展了一次主題為《我的高中生涯規劃》的主題班會等。其中最重要的是深入班級,廣泛接觸學生,瞭解班級情況,對個別思想散漫、不注重學習或課堂紀律的學生進行個別教育。

二、成績經驗與問題不足

實習是我們師範生從學生向教師轉變的重要嘗試。踏上神聖的三尺講臺,終於體會到身為一名教師肩上的重任,我們擔負著家長的期望、學生的信任,一言一行都影響著學生。六週時間其實不長,當我們才漸漸進入角色,發現自己有一群可愛的學生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時,實習已經接近尾聲。雖然如此,我還是覺得受益匪淺。

教學技術方面,雖然聽了三週的課後才正式講課,但一試講發現居然是漏洞百出:聲音不夠大聲;分析不夠透徹,講解不夠清晰;表情肢體語言不夠豐富;語速控制不當;知識點與知識點的講解之間留給學生思考的時間太少,以至於學生一時接受不了;板書不夠簡單明瞭……本來信心滿滿的,一節課試講完發現自己還有那麼多不懂,還有很多需要改進。原來教學也有它自己的一套理論,教師上課必須考慮學生的接受能力,教學過程必須循序漸進、由淺入深、舉一反三。

而試講與正式上課又是完全不同的事了,因為前者面對的是一群經驗豐富的老師,後者則是一群什麼都不懂的學生,他們會因為聽不懂而停下來討論。所以上課時師生的互動是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課,要常常注意學生的反應,有時可適當的由一題拓展到多題,以培養學生髮散性思維,使其思維更加敏捷。當講課到一半下面開始有嘈雜的聲音時,我知道一定是他們有問題沒弄明白,這時就得再次分析題意及解題過程了。經過這段時間的訓練,我在教學方面已有了很大的進步。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張,有的是在講臺上的自然大方,對於臺下投來的眾多學生甚至老師的目光也能夠全盤接收。現在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師,我已初步具備了教學能力。

管理班級方面,我想這是給我收穫最多的地方。我懂得了如何與學生相處,如何管理學生。在班主任的悉心指導下,我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明,建立班主任的威信。為了更好的約束每個人,我們制定了班級公約,明確規定了每個人該能做什麼不能做什麼,並給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學生更好的遵守紀律。對於個別調皮的學生的教育也不能一昧的訓斥,要儘量接近他的思想給以恰當的開導。實習完我發現以前的看法上錯誤的。從前有個老師問我們說如果你當了老師你最喜歡什麼樣的學生,當時我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽課的學生最討人喜歡了。可是現在我發覺我更喜歡那種活潑一點甚至有點調皮的學生,因為他們更積極配合,他們反應快,他們更機靈,更有潛力。當然那是作為一個科任老師,但如果是班主任,學生還是不要太調皮的好。

有一群可愛的學生是我這次實習的一大收穫。當我每次去聽課時有學生調皮地對我說:“老師好1時,我覺得好高興,我是一個老師了;當有學生突然叫住我,只為了對我說聲“教師節快樂”時,我覺得好溫馨;當路上遇到一群學生他們齊聲的對我大喊:“老師好,老師真好,老師真的很好,老師真的真的很好……”時,我覺得他們實在好可愛;當下班輔導看見一群人高舉著手“老師,老師”的叫著時,我感到了自己的責任,我已成為別人依賴的人;當離別時,聽著他們問“老師你要走了啊,老師那你走了,我們如果有問題要去哪裡問礙…”,雖然只是玩笑話,但對於他們的不捨卻也感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情,是他們讓我的實習生活更加多姿多彩,他們是最讓我留戀的一群小傢伙。在他們身上,我感受到了青春與活力。由於我們具有師範生與教師的雙重身份,又與學生年齡相近,較容易與他們打成一片,這是我們的優勢。也因為我們更瞭解他們,造成了我們管理不夠嚴格的缺點。這點需要改進。

一個多月的教育實習結束了,它是師範院校的一門重要的綜合實踐必修課程,既是對師範生思想和業務上的多項綜合訓練,又是對師範生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師範生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對社會、國情、高中教育現狀的瞭解,激發我們對高中教育事業的理解和熱愛,培養優良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以後的日子裡我會在更好的學習專業知識的同時,更多的瞭解有關中學教育的理論知識,以便更好的運用於日後的教學中,希望將來能成為一個合格的中學教師。