這段日子裡，有過悲傷，也有過歡喜。說實話，一開始知道帶的班級是全年級理科成績最差的班級，內心難免有點小傷心。因為潛意識裡，對於年輕教師老師而言，最期待的是自己的學生能夠聽話而且成績比較好吧？諮詢了指導老師，他說新教師往往需要從帶“差班”開始，這才可以考驗新教師的能力水平。自從那個時候開始，我重設心情，從另外的角度去發掘學生們身上獨到的閃光之處。學生們特別愛玩遊戲，有時候看到他們玩，我會湊過去，給予他們讚賞，也抓住教育契機，告誡他們學習亦是如此；學生內向，不愛學習，但喜歡打羽毛球，我邀請他一起玩羽毛球，在打羽毛球的過程深入他的內心、瞭解學生；學生跑過來問我，會不會考不上大學，我會為他認真剖析當前局勢，給他以經驗，以方法等等。
當然，自己在這段時間有些地方做的不夠好，比如自己對實習老師的定位，總覺得畢竟自己是實習老師，沒必要對學生嚴格；可是事實狠狠地“打”了我一巴掌，我做錯了，因為對學生不嚴格就很容易管不住學生，自然而然教師威信的建立無從談起。
回想起這些經歷，很感謝自己當初選擇了教師這份偉大的事業，就像《女王的教室》裡面“魔女”教師說的一樣，因為她認為每個孩子都能創造奇蹟，所以一直以來決心認真做好教師這一件事。實習經歷和這部教育片給了我很好的啟發，它讓我明白了作為一個教師，需要做的就是隻有一件事——為了學生服務。把這件事做好，做精，生活才有價值、有意義。
某一天，偶然間與班裡學生聊天，說到為什麼會帶他們班？我說是學校安排的，他說這就是緣分。的確！緣分這個東西，有時候覺得很神奇。因為緣分，才會與高二20班的傢伙們相遇，相識，相知。只希望在僅剩不到15天的日子裡，可以為學生做多一點。
大學生實習中段總結2這段日子裡，有過悲傷，也有過歡喜。說實話，一開始知道帶的班級是全年級理科成績最差的班級，內心難免有點小傷心。因為潛意識裡，對於年輕教師老師而言，最期待的是自己的學生能夠聽話而且成績比較好吧？諮詢了指導老師，他說新教師往往需要從帶“差班”開始，這才可以考驗新教師的`能力水平。自從那個時候開始，我重設心情，從另外的角度去發掘學生們身上獨到的閃光之處。學生們特別愛玩遊戲，有時候看到他們玩，我會湊過去，給予他們讚賞，也抓住教育契機，告誡他們學習亦是如此；學生內向，不愛學習，但喜歡打羽毛球，我邀請他一起玩羽毛球，在打羽毛球的過程深入他的內心、瞭解學生；學生跑過問我，會不會考不上大學，我會為他認真剖析當前局勢，給他以經驗，以方法等等。
當然，自己在這段時間有些地方做的不夠好，比如自己對實習老師的定位，總覺得畢竟自己是實習老師，沒必要對學生嚴格；可是事實狠狠地“打”了我一巴掌，我做錯了，因為對學生不嚴格就很容易管不住學生，自然而然教師威信的建立無從談起。
回想起這些經歷，很感謝自己當初選擇了教師這份偉大的事業，就像《女王的教室》裡面“魔女”教師說的一樣，因為她認為每個孩子都能創造奇蹟，所以一直以決心認真做好教師這一事。實習經歷和這部教育片給了我很好的啟發，它讓我明白了作為一個教師，需要做的就是隻有一事——為了學生服務。把這事做好，做精，生活才有價值、有意義。
某一天，偶然間與班裡學生聊天，說到為什麼會帶他們班？我說是學校安排的，他說這就是緣分。的確！緣分這個東西，有時候覺得很神奇。因為緣分，才會與高二20班的傢伙們相遇，相識，相知。只希望在僅剩不到1天的日子裡，可以為學生做多一點。
