現如今，大家都不可避免地會接觸到論文吧，藉助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的論文答辯注意事項，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步瞭解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛鍊和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。
(一)答辯的準備工作學生可以從下列問題(第4~10題)中，根據自己實際，選取二三個問題，作好彙報準備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟於心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.為什麼選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什麼學術價值或現實意義。
2.說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什麼新的看法，提出並解決了哪些問題。
3.文章的基本觀點和立論的基本依據。
4.學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。
5.重要引文的具體出處。
6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認為與本文中心關係不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出後，自己重讀審查新發現的缺陷。
9.寫作畢業論文(作業)的體會。
10.本文的優缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。
論文答辯注意事項2畢業論文是高等學生為完成學業必修的科目之一。完成畢業論文這門必修課，要經過撰寫和答辯兩個環節。因此，畢業論文寫成並由指導教師審查定稿後，還要進行論文答辯。論文答辯情況，不僅影響畢業論文的成績，而且答辯能否通過，還關係到能否按時畢業。凡是不經過批准，無故不參加答辯者，或者答辯不能通過者將領不到畢業證書。所以大學生們，不僅要重視畢業論文的撰寫，還必須重視畢業論文的答辯。
答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過答辯，在提交了論文之後，不要有鬆一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。那麼，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢？
首先，要寫好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。
其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的...
畢業論文是高等學生為完成學業必修的科目之一。完成畢業論文這門必修課，要經過撰寫和答辯兩個環節。因此，畢業論文寫成並由指導教師審查定稿後，還要進行論文答辯。論文答辯情況，不僅影響畢業論文的成績，而且答辯能否通過，還關係到能否按時畢業。凡是不經過批准，無故不參加答辯者，或者答辯不能通過者將領不到畢業證書。所以大學生們，不僅要重視畢業論文的撰寫，還必須重視畢業論文的答辯。
答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過答辯，在提交了論文之後，不要有鬆一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。那麼，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢？
首先，要寫好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。
其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容；同時還要仔細審查、反覆推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發現有上述問題，就要做好充分準備 補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做到心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。
第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什麼程度？目前，存在著哪些爭議？有幾種代表性觀點？各有哪些代表性著作和文章？自己傾向哪種觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的瞭解和掌握。
第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了並有一定的見解，只是由於覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入等等。
第五，對於優秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑑了他人的研究成果，哪些是自己的創新觀點，這些新觀點、新見解是怎麼形成的等等。
對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。
論文答辯注意事項3 通常論文答辯會的程式是這樣的：1.職稱申請人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問。
3.職稱申請人回答或辯解。
4.評定成績。
瞭解了答辯程式後，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟於心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點：1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢於闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢於承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
論文答辯注意事項41、克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
2、注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
3、聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
4、若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。儘量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
5、答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
6、對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
7、不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的.地方最好避開不講或少講。
8、通常提問會依據先淺後深、先易後難的順序。
9、答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單幹脆，切中要害。
論文答辯注意事項5學員要順利通過答辯，並在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。
一、攜帶必要的資料和用品
首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規定：在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員可以準備一定時間後再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。
其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
二、要有自信心，不要緊張
在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分準備。
三、聽清問題後經過思考再作回答
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什麼？切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答覆後再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
四、回答問題要簡明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
五、對回答不出的問題，不可強辯
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求瞭解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能矇騙他。這裡我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
六、當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要儘可能採用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊並沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：“那麼，壟斷高額利潤是壟斷價格高於成本價格的話怎麼理解呢？”提問的老師聽後一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎紮實。
七、要講文明禮貌
論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業論文答辯之後，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今後研究其他課題時的借鑑。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。
論文答辯注意事項6MBA要求理論與實際並重。論文要求學生體現兩年中所學習的成果，具有一定的學術水平要求。答辯則是一個把關過程。主要從以下兩方面對學生進行考核。
一、 研究目的、方法與理論水平
1. 學生應該清楚自己論文的研究目的和研究方法，並能明確回答。
2. 學生應對一些MBA基本理論有認識，特別是在其論文中有應用的理論更應有充分了解。如所使用的理論是否具有侷限性、對基本理論的評價、工具方法的明確說明，特別是一些數量研究工具的算工商管理碩士論文法，要求正確掌握，而且能夠比較清晰的表述。(如果不能明確回答論文答辯可能不獲通過）
二、資料與案例分析
1. 論文中的資料與資料(如統計數字、公司資料、問卷資料等) 應要具備時間性，可接受的資料為論文完成時間的前三年內所收集的。如主要資料如問卷資料為三年以前的陳舊資料的話，則對答辯有很大影響，（如果資料陳舊可能要求重新寫論文 ）。如果你意識到論文資料老的問題，請自己準備一些新的資料，以備答辯之需。
2. 學生要對論文中的資料、資料和分析有充分的瞭解。如果對資料不能清晰描述，則會影響答辯，甚至論文不獲通過。（以上為澳門城市大學提出）
三、指導學生需要準備的問題：
1．為什麼要選擇這個研究方向，與自己的工作是否有實際聯絡？
2．研究的目的意義是什麼，有什麼侷限，受到什麼限制？
3．文獻學習是否充分，理論文獻的選擇是否歸類清晰，與後面的參考文獻是否一致？對選擇的經典論著，是否知道其作者，比如營銷方面的、戰略方面的、人力資源管理方面的、企業文化方面的、品牌建設方面的？
4對自己使用的研究方法是否清晰的描述，比如什麼是定性研究方法、什麼是定量研究方法、什麼是歸納演繹、什麼是理論聯絡實際，在論文中那些是理論那些是討論過程、哪些是你的事實分析？調查研究抽樣分配、第一手資料來源以及歸納分析整理的方式。
5．分析的過程是否回答了你的待回答問題，待回答問題是否具有邏輯關聯？
6．分析討論是否充分，要解決的問題是否得到了解決，結論是否正確，是否迴應了待回答問題？
7．研究是否具有現實意義，後續研究還有什麼設想？
四、要求學生的準備方案：
1．準備答辯提綱：每個同學根據自己的論文準備，提綱是你論文的五章的縮寫，為什麼研究、研究了什麼問題（待回答問題）使用了什麼方法、問卷、資料來源說明、第一手資料、第二手資料的來源、資料分析整理過程、分析討論是否使用了你在第三章所提出的研究方法，最後的出什麼結論，有何建議，是對論文的全面精簡的闡述。
2．文獻準備：自己不清楚的文獻需要進行查閱準備，並且能指出文獻理論的侷限或者優點，
3．研究方法準備：查閱你自己使用的研究方法，看自己是否能說明白，研究工具，特別是一些最常見的研究工具，在實踐中是否具有侷限性。
4．第四章準備：在第四章中是否運用了你提出的工具方法、理論的資料是否平衡豎直，是否準確，那些演算的方法你是否非常熟悉等等。
5．準備好的各類內容都要打印出來，可以直接帶到答辯現場，現場答辯時可以翻閱。
6．答辯注意禮貌，要聽清楚問題再回答。
論文答辯注意事項7一、畢業論文答辯基本要求
1、法學專業本科學生必須參加畢業論文答辯。
2、學生論文答辯前須上交的論文材料要求 在學生答辯前，在規定的時間之前，學員應交齊下列論文材料，由論文答辯委員會進行審查：
（1）按照要求裝訂的正式文稿（五份）。
（2）論文提綱、初稿、修改稿。
（3）電子稿（軟盤）：提綱、初稿、修改稿、正稿的word文件。
（4）論文提綱、初稿、修改稿、定稿的教師指導表。
3、論文答辯設立若干答辯組，答辯組由3人組成，其中答辯主持人1人。答辯組成員資格不得低於指導教師。在本人指導的學生進行答辯時候，指導教師不得擔任答辯組成員。
4、答辯主持人主持畢業論文的答辯，在充分聽取答辯組其他成員意見的基礎上，答辯主持人確定答辯成績，並對論文答辯成績簽字負責。答辯主持人須具有副高（含）以上專業技術職稱或省電大專職法學教師具有講師職稱，並持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。
5、每個答辯小組另配記錄人員1人，負責記錄學員的答辯情況。記錄人員不得是法學教師。
6、在論文答辯和成績評定過程中發現是抄襲的文章或他人代寫的文章，令其重寫，重寫後仍是抄襲或代寫的，取消論文的寫作資格；答辯過程中發現學員對相關基本概念、基本問題不清，不能回答或者對論文內容不熟悉的，答辯不及格。答辯不合格者，允許補作一次，順延至下一屆答辯。
7、答辯主持人在答辯結束後，應儘快填寫答辯評語並給出答辯成績、綜合成績，上報省電大文經教學部法學教研室，並由省電大文經教學部法學教研室將成績通知相關市級電大，再由相關市級電大通知學員本人。
8、鑑於我省電大具備答辯主持人資格的教師太少，為了便於安排各市級電大法學本科畢業論文答辯時間，請準備進行法學本科畢業論文答辯的市級電大提前20天告知省電大法學教研室，由省電大法學教研室根據全省法學本科畢業論文答辯的情況最後確定答辯時間。
二、答辯程式
學員答辯的程式為：
1、脫稿介紹本人論文，包括：選題動機、圍繞選題所收集的資料、論文的主要內容。介紹時間不得少於10分鐘，最好不要超過15分鐘。
2、學員介紹完論文，由答辯主持人根據學員論文涉及的法學領域提出兩個問題（該兩個問題可以由答辯主持人、答辯組成員事先準備，但禁止事先告知學員），並給予學員一定的準備時間。
3、學員回答完上述答辯主持人提出的兩個問題後，答辯組至少即席提出兩個以上的問題，學員必須立即回答，不得另行準備。
三、答辯時學員要注意的問題
1、學員在答辯前要做好充分的準備：寫好畢業論文答辯稿，也可參考其它的畢業論文答辯自述範文，熟悉自己文章的主要內容，基本框架，主要觀點，自己的創新之處，理解、領會文章中涉及到的相關概念及理論知識。
2、參加答辯的學員，必須攜帶身份證，以備查驗。
3、學員在介紹論文時，必須脫稿，不得攜帶任何資料，不能脫稿介紹論文，答辯成績不及格。
4、學員在回答答辯教師的提問時，可以攜帶必要的資料和用品：包括論文的底稿、主要參考資料和其他書籍，並允許翻看。
5、學員介紹文論和回答問題要充滿自信，沉著冷靜。
6、學員回答問題要簡明扼要，層次分明，還要吐字清晰，聲音適中。
7、在不違反四項基本原則的基礎上，鼓勵學員大膽提出自己的見解，但應給予合理、適度的闡釋。
8、在整個答辯過程中，答辯學員應尊重答辯教師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
論文答辯注意事項8一、畢業論文答辯的目的意義
畢業論文考察的是學員在校學習階段全部學業的綜合成果,包括是否具有:與學歷水平相適應的系統、完整的專業知識,較高的理論分析水平和較強的解決實際問題的能力,較強的文章寫作能力和語言表達能力。畢業論文答辯除了輔助考察以上內容外,重點考察口頭語言的表達能力和思維的敏捷程度。其作用可概括為“檢查”、“交流”和“發展”。具體為:1.檢驗論文寫作的真實程度、下工夫程度。2.考察學員的口頭語言表達能力。3.測驗學員思維的應變能力和深入分析能力。4.測評學員的記憶能力。5.考察與論文相關知識的廣度。6.使學員之間相互交流、相互啟發。7.使師生之間相互交流、教學相長。8.指出論文的不足和今後的完善意見。9.提供答辯的標準和典範。10.啟發學員進一步思考,發展畢業論文。
二、畢業論文答辯的範圍內容
(一)自我簡介部分
1.介紹論文寫作的緣由、目的、意義。2.介紹論文寫作的基本過程,包括:選題、收集材料、分析研究、確立觀點、組織材料、安排結構、語言的使用、文章修改、參考書。3.介紹論文的基本內容、主要觀點、中心觀點、主要材料。4.介紹論文的特點、創新、發展。
(二)提問問答部分
1.論文字身的知識
(1)內容上的知識:包括基本概念、名詞解釋、原理分析、原理運用、案例分析、難點和重點分析、論文的特色分析。例如:“請從概念的內涵和外延上解釋什麼是,技術創新,?”“什麼是司法腐敗?有什麼特徵?”“聘任制與傳統任命制的主要區別是什麼?”“吸取聘任制的優點改造、並繼續使用任命制行不行?”“這個問題前人早有研究,請談談你的不同見解”“當前企業思想政治工作的難點有那些?”等。對只列出“條條”缺乏分析的可以提問:“請分析各個條條之間的關係”;對只有理論分析而缺乏實踐的可以提問:“請舉一例進行分析”對提出各種措施方案的可以問:“請分析一下措施方案的合理性和可行性”。
(2)寫作上的知識:包括語言的準確性、概括性,論點的分析化(內化、具體化)、系統化,論證的嚴密性、結構層次的清晰性。例如,如果這樣提問“在管理方略與形式多樣化的創新方式中有哪些應遵循的原則?”學員可以做一般性的回答。現改為“請用三句話概括在管理方略與形式多樣化的創新中應遵循的基本原則。”這樣考察的是學員的語言概括能力。
2.論文的相關知識
包括與論文相關的理論、知識、案例、應涉及的問題。例如,《金融詐騙罪的特徵》一文,該文容量太小,系統不完整,只論述了“特徵”,按理還應論述“怎樣防治”,才與畢業論文的容量相當。因而提出“你對防治金融詐騙罪有什麼想法“,既考察了學員的知識系統,也使學員認識到原文的不足。再如,《試論依法行政》一文,針對“依法”這個論題提問,“請列舉幾個需要,依,的法律文書的名稱”,以此考察對法律的熟悉程度。
3.論文存在的問題
包括漏洞、不足、錯誤。
三、教師的主導作用
1.教師的素質
在答辯過程中導師是提問的主體,學員是答辯的主體。導師起著主導作用。導師自身的素質非常關鍵。導師應當具有:
(l)學者的智慧。導師對畢業論文選題專業應當具有廣博的專業知識體系和深入的研究成果。應當具有很強的理解力和思辨性、對一個課題能夠很快就抓住實質,明瞭其理論價值和實用價值,能夠縷出該論題應該論證的框架結構和知識系統,分析出論文質量的高低和存在的問題或不足,有針對性地進行答辯指導。
(2)記者的敏捷。答辯過程是一個即時性的、面對面的交鋒過程。有些文章和問題是當場看的或聽的,時間很短,不容長時慢慢思考。導師應當具有記者的敏捷性,思維要快,善於迅速理解、記住、並很快形成判斷,在適當的時候提出問題。還應當善於與學員溝通感情、進行交流。
(3)主持人的協調。現在的答辯,往往是許多學員同時進行,還有主答、副主答、記錄員、甚至巡視員等,導師、特別是主答導師應當具有“節目主持人”的協調能力,應善於掌握現場的氣氛、調動大家的積極性。使答辯在輕鬆、愉快、有序的氛圍中進行。
(4)教師的風範。教師是“園丁”“蠟燭”。導師應當是知識的象徵、循循善誘的象徵、與人為善的象徵。
答辯不是難為學員,而是一次交流和再教學。答辯中一定要充分展示出教師的師德、才學和風範。
2.提問的原則
(l)以論文的內容為基礎,兼顧相關的知識、內容。
(2)難易程度適中、大小適中。例如,論文《企業精神的培育必須和創新活動一道進行》如果提問“為什麼企業精神的培育必須和創新活動一道進行”,這個問題就太大了。因為全文論述的就是這個問題。如果這樣問一“企業精神與創新活動有那些一致性”就比較適中。
(3)明確、具體、容易理解。例如,問題“國有企業經營體制如何創新?”問題提得有些大,而且泛。改為“什麼是創新?新的標準和模式是什麼?怎樣創新?”3個問題,就具體、明確多了,而且提得更有深度和專業性。學員也好理解。
(4)針對學員、突出個性。學員來自不同的崗位、職業,提問題應突出其特點、發揮其所長。
(5)適當啟發、深入引導。對有些問題應當給予啟發、引導,調動學員的思維能動性,並使學員按照導師的思路深入思考,提高答辯的針對性和集中性。
(6)考察性而非詢問性、答辯性而非辯論性。對學員的提問是一種考察,在學員談到一些導師自己不瞭解的問題時,可以適當的問一點,但是不要形成“詢問”,而失去身份。在答辯中有時和學員意見不一至,可以適當交換意見,但不能成為“辯論”,而模糊了答辯的主角。
(7)避免與簡介內容相重複。有些問題在簡介中己經談了,在提問時就不要在重複了。
(8)提關鍵性問題。例如,一篇文章提出“做人要正”。什麼是“正”,文章的論述很模糊。對此提出問題:“何謂管理者做人要正?請從概念的內涵和外延上給予解釋”,進一步從詞法學角度進行啟發,使問題走向深入。
3.提問的型別
可分為“事先提出”(答辯前完成)和“臨場抓題”(答辯中隨時提出);“複述型”(死題)和“引申型”(活題)兩類四種問題。“事先題”在答辯前10分鐘給學員,讓學員有個短時準備;“臨場題”隨時提問,以考察學員的思維的敏捷程度。“引申題”的難度比“複述題”要大,可對學員進行更深入的考察。例如,論文《淺論現代企業制度》,提問:“為什麼建立現代企業制度是市場經濟發展的必然?建立現代企業制度有那些要求?應注意那些問題?”即為“複述型”問題。因為原文就是從這三個方面進行論述的。如果提問:“請問現代企業制度能解決國有大中型企業的難題嗎?”即為“引申型”的問題。因為,要回答這個問題必須解決好三個問題:一、什麼是現代企業制度?二、當前國有大中型企業的難點是什麼?三、現代企業制度的內容能解決這些問題嗎?顯然,這是一個很活、很有份量的問題。
4.提問的方法
(l)一次性提問法。一次性提問法適於提出較大的問題,適於考察學員系統思考、全面表述問題的能力。
(2)追問式提問法。有些問題可採取追問的方法,步步把問題引向深入。“追問法”適於考察學員針對性定向思維、快捷思維、深入思維的能力。例如,《試論依法治軍》一文,先問“請簡述依法治軍存在那幾種認識上的偏差”,然後針對學員回答的“認為依法治軍會削弱當黨的領導的威信”,問:“會不會削弱”和“為什麼不會?”
(3)啟發式提問法。答辯不僅僅是“考察”,而且是一種“教學”。“啟發式”提問是調動學員思維潛力,把答辯的“教學”功能開發出來的有效手段。例如,《對當前企業避稅的調整與措施》一文,其標題存在著概念與語問題。首先問“企業避稅是合理的還是不合理的?”學員回答“當然是不合理的。”接著問“對不合理的東西用’調整,一詞是否恰當?因為’調整,一詞是中性詞,多用於中性物件。如,對政策調整,。”學員一時不能理解。接著進一步問“一般對偷漏稅行為用’防治,或,防範,,那麼你的文章標題是否應當修改一下?”這種提問即為啟發式提問。
(4)示範式提問法。有些學員回答問題不得法,有必要給以示範演示。例如,在向學員提出“為什麼要選擇,國有企業職工思想政治工作,這個選題”時,學員回答得不得法,話是講了不少,但沒有講在點子上。於是導師做了示範式的引導,“當前企業的思想政治工作不好做,國有困難企業的思想工作就更不好做。為此,我選擇了這個很有實際意義的難題,以期盡策盡力。對下一個問題請按照這種思路回答。”對後面的回答提供了範例。
(5)補充式提問法。主要用於各位答辯導師提問之間的相互補充。
(6)歸納評價式“提問”。結束答辯時應對學員的答辯進行簡單的歸納或評價。
四、學生的答辯技巧
1.認真寫作、寫好提綱、臨陣磨槍
首先,應當認真、下工夫撰寫論文,這是答辯好的前提。其次,在答辯前反覆閱讀論文,對論文的內容要了如指掌,記憶在心。再者,要準備一些與論文有關的材料,諸如應涉及的問題、今後的打算、最新的看法等。還要調整好精神狀態,放鬆情緒,使答辯有一個良好思維狀態。必要時搞一個答辯提綱,使答辯前的準備落到實處。
2.弄清題意、如實回答、揚長避短
事先應瞭解答辯的基本內容、題型和提問的方法。答辯中認真領會導師的題意,針對問題答其所問。不能理解或答不上來的問題,應嚮導師如實講明或請導師換個問題。不要不懂裝懂,胡亂對付。應發揮自己的特長。諸如理論特長、實踐特長、專業特長。成人學員尤應如此。
3.掌握方法、突出語感、強化效果
答辯如同寫文章,論述性文章的基本論證方法也是答辯的基本方法,應當熟練運用。同時,還應針對答辯時“口語性”,使用一些技巧。主要有以下幾種方法:
(l)理論分析法。運用理論分析和邏輯推理的方法進行答辯,諸如演推理、歸納推理、類比推理、對比比喻等方法。如用馬克思主義政治經濟學的基本原理論證加強企業思想政治工作的重要性。
(2)實證論述法。用工作實踐中具體事例來證實某些理論、原理、論斷的科學有效性。事實可以是他人、他單位的間接事實,也可以是本人、本單位的直接事實。成人學員應以後者取勝。
(3)分析綜合法。分析即把一個整體分解為若干個組成部分,或把一個基本問題展開為具體細節;綜合即把若干部分綜合為一個整體,或把一些具體問題抽象為一個基本原理。沒有分析,不會深入、具體;沒有綜合不能找出聯絡,掌握本質,上升為理論。
分析還是一種直接論證的方法,諸如分析特點、分析本質、分析因果、分析意義、分析危害、分析主客觀因素、分析條件、分析聯絡、分析規律等。答辯時應充分使用。
(4)對策論證法即結合實踐經驗拿出解決新問題的巨集觀策略或微觀戰術,發揮成人學員工作經驗豐富的特長。但需要指出的是,既然是論文,就必須在“論”字上做文章,不僅要拿出對策方案說明怎樣做,還要說明為什麼要這樣做,論證其合理性與可行性。
(5)以綱帶目法在展開論述一個問題之前,先把這個問題的主要綱目分條列項地述說一遍。然後再逐一展開。該方法對口頭答辯有著特殊的效果。可增強條理性、強化記憶力、引導答辯定向展開、使觀點與材料有機統一。
(6)適當重複法答辯如同演講。其口頭語言說過即逝。為強化聽覺效果,適當的重複有關內容,是答辯的有效技巧。結尾總結全文是一種特殊的重複,更有歸納全文、突出整主題、強化效果的作用。
五、答辯的組織工作
1.答辯人員的組合
有關領導應充分認識畢業論文答辯的重要性,作好組織工作。其中最主要的是答辯小組人員的組合。答辯小組一般由主答、副主答、祕書等組成。應有合理的專業結構、層次結構和職能結構。專業結構方面:應以畢業論文的學科專業為依據。由專業基礎課(包括寫作課的教師)、專業課、相關專業課的教師和實際工作者構成。其中實際工作者也非常必要,對於考察理論聯絡實際的能力有不可或缺的作用。層次結構方面:應有教授、副教授、教師、助教等不同層次的人員為好。便於從不同層次角度考察學員。職能結構方面:主要是主答、副主答、祕書的分工應科學合理,是答辯工作高效、有序地進行。當前的畢業論文答辯中,人員結構不合理的現象很突出,應著重解決。
2.答辯程式的制定
應當制定嚴密、有序、全方位的畢業論文答辯程式。把答辯的前的畢業論文的執筆寫作和答辯後的總結列入答辯的程式之中。答辯的具體環節:諸如答辯前的指導、答辯組織的建立、人員的確定、答辯的出題、答辯的現場管理、答辯的提問、學員的解答、內容的記錄、成績的評定、答辯工作的總結等都應科學化、規範化、制度化,對保證答辯工作的順利進行和提高答辯質量有著舉足輕重的作用。
