為了確保工作或事情能高效地開展，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編收集整理的創業方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
摘要：深刻理解工程教育與創新創業教育內涵，比較二者要求的異同，明確新培養方案修訂指導的思想原則。堅持持續改進的思想，開展我校水利類專業新的培養方案修訂工作，探索工程教育和創新創業教育融合。按照工程認證理念和畢業要求，構建多元化人才培養目標體系和課程體系。強化數理化課程教學，按模組化設定人文素質教育課程。加大實踐教學比例，強化實踐育人效果。開設新生研討課、學科專題等課程加強創新創業教育，搭建完善的創新創業教育平臺，制定相應管理制度。
關鍵詞：工程教育；創新創業教育；融合；培養方案
２００６年我國正式啟動工程教育專業認證試點工作，２０１６年成為國際本科工程學位互認協議《華盛頓協議》的正式會員，標誌著我國工程教育邁入了新的階段，同時也為高等學校教育教學改革提出了新要求。隨著工程教育認證工作的不斷深入，其先進的理念已融入高等教育教學改革的全過程，成為“五位一體”評估體系中重要組成，保障了人才培養質量。另外，高校為了落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（２０１０－２０２０年），探索人才培養模式改革，突出專業內涵建設和特色建設，並把創新創業教育作為近期高等教育教學改革的突破口，擔當起為創新型國家發展戰略培養人才的重任。２０１３年我校提出修訂本科人才培養方案，結合我校建設世界一流農業大學的目標定位，堅持通識教育基礎上的寬口徑專業教育理念，按照“厚基礎、寬口徑、強實踐、重創新、高素質、國際化”的人才培養思路，創新人才培養模式，實施人才分類培養，制定產學研緊密結合的本科人才培養方案。我校水文與水資源工程專業在２００９年和２０１５年兩次通過工程教育專業認證，農業水利工程專業於２０１３年也通過認證，水利水電工程專業認證工作也在積極準備中。如何在工程和創新創業雙背景下制定新的培養方案，改革教育教學理念，創新人才培養模式，既深入貫徹工程教育的持續改進理念和要求，也貫徹了創新創業教育和學校制定的新培養方案指導思想。本文結合我校水利類專業２０１４版培養修訂工作進行了探索改革，取得較好的效果。
一、工程教育和創新創業教育內涵比較
工程教育專業認證是由專業性認證機構（協會）組織工程技術專業領域的教育界學術專家和相關行業的技術專家，以該行業工程技術從業人員應具備的職業資格為要求，對工程技術領域的相關專業的工程教育質量進行評價、認可並提出改進意見的過程［１］。工程教育認證是在自願前提下開展的，是工程教育質量的最低要求，屬於合格評估。正因為是合格評估，所有開展工程教育專業認證的專業就應該按照工程教育專業認證的標準要求制定自己的人才培養方案，在滿足工程教育認證標準提出的畢業要求基礎上，建立適應自己學校定位、學科優勢、人才型別和體現專業特色的課程體系，創新人才培養模式。工程教育專業認證提出“以學生為中心”“產出為導向”“持續改進為保障”等教育教學理念，無論是否開展工程教育專業認證，是否是工程教育類專業，其思想對人才培養質量提高都有積極借鑑價值。創新創業教育是我國實施創新驅動發展戰略，促進經濟提質增效升級的戰略規劃，“大眾創業、萬眾創新”經濟新常態對高等學校賦予的歷史使命，是高等學校所培養的人才適應社會發展的必然要求［２，３］。創新創業教育並非我國獨創，在２０世紀中葉美國高等學校就開展創新創業教育，隨後日本、英國也先後提出高等教育創業教育［４］。創新創業教育是目前高等學校教育教學的重心所在，人才培養目標、課程體系和培養模式無疑是人才培養中核心內容。通過以上內涵分析可以看出，工程教育與創新創業教育既有區別，也有統一的地方。下面進一步來分析。第一，二者教育的目標是一致的。工程教育是以工程師素養養成為目的的教育過程，與其他高等教育一樣，需要從知識、能力、素質三個方面構建課程體系，探索教育教學模式。最新的工程認證標準提出的畢業要求主要內容包括［１］：具備識別複雜工程問題應具備的數理化和工程基礎知識、掌握專案管理原理與經濟決策方法；具有分析複雜工程問題的能力，並能提出或設計出滿足環境和可持續發展、職業倫理的解決方案；具有能夠基於科學原理並採用科學方法對複雜工程問題進行研究；具有應用現代工具對提出的解決方案進行驗證、預測和評價等能力；具有有效的溝通和交流能力、具有終身學習能力；具有人文社會科學素養、社會責任感，遵守職業規範、具有國際視野。可以看出，工程教育主要培養的解決複雜工程問題的知識、能力、素質，側重於技術革新和發明創造潛能的培養，與創新創業教育的目標不謀而合。第二，培養模式並不存在矛盾。工程教育強調基礎理論和工程知識，更重視面向具體工程問題培養學生的創新意識和能力，即重在實踐育人，重在學生的主動學習能力的培養。創新創業教育同樣強調在實踐中培養學生的創新創業意識和素質［５］。第三，教育的層次不同。工程教育是根據行業對人才所應具備的知識能力和素質提出的最低要求，是學生步入社會應具備的基本要求。而創新創業教育則是在基本要求基礎上提出的更高要求。二者層次不同，而且創新創業教育的內涵要大於工程教育。第四，二者面向的本科專業型別稍有差異。工程教育主要是面向工科專業，同時也包括一些需要培養工程素養的專業，而創新創業教育是面向高校所有專業。第五，工程教育專業認證提出的教育理念與《教育部關於中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》思想完全一致。從以上分析可以看出，對於工科專業來說，工程教育專業認證目的是所培養的學生能夠滿足行業基本要求，是專業培養目標的最低要求，體現出了人才培養方案對社會的適應性，而創新創業教育則是在工程教育基礎上，更加強化創新創業意識和能力的培養，二者應該深度融合，體現在人才培養方案的指導思想、培養目標、畢業要求、課程體系和教育教學過程等。
二、水利類專業人才培養方案的修訂
（一）培養方案修訂原則
人才培養方案是高校教育教學的綱領性指導檔案，根據我校“突出產學研緊密結合辦學特色、建立世界一流農業大學”戰略目標和“雙一流”建設規劃，本科人才培養方案則以“厚基礎、寬口徑、強實踐、重創新、高素質、國際化”的人才培養方案修訂原則，構建起了“實踐教學與理論教學並重，工程實踐和科研創新結合，專業能力培養與通識教育一體”的人才培養體系，注重學生個性化發展和行業需求，實行分類培養［６］。同時，將工程教育和創新創業的理念和要求融合，貫徹於新的人才培養方案。
（二）人才培養目標體系
構建多元化的專業人才培養目標體系。目標體系包括培養目標、畢業生應掌握的知識、應具備的能力三個方面。專業目標包括基本培養目標和專業培養目標。基本培養目標分別包括學校對學生的知識、能力和素質三個方面；專業目標分別包括對學生的專業知識、專業能力與專業素養三個方面。並根據社會需求和學生個性發展，因材施教，實施分類培養。畢業生應掌握的知識、應具備的能力、應養成的素質也分別按基本和專業分別提出要求。培養目標和畢業生應掌握知識和能力既體現工程教育專業認證標準，也要體現創新創業意識和能力要求。譬如：我校水利水電工程專業的基本目標是：培養的學生身心健康、知識結構合理，有健全的人格、高尚的人文情懷和社會責任感，有一定的批判思維與創新能力、科學研究能力、語言文字表達能力、終身學習能力和組織管理能力，具有國際視野和團隊合作精神。專業培養目標：培養的學生主要學習水利學科的基礎理論和基礎知識，得到工程製圖、力學分析、工程計算、工程測量、實驗設計及綜合分析問題等能力的基本訓練。掌握水利水電工程、水文水資源工程、水環境工程等領域的基本知識和專業技能，成為具有紮實的自然科學、人文科學基礎，具備外語和計算機應用技能，掌握水利學科的基本理論和基本知識，能在水利水電工程、水資源開發、水利防災減災和水環境保護等領域從事勘測、規劃、設計、施工、科研和管理工作的高階複合型工程技術人才。畢業後５年能夠成為水利水電工程行業的技術骨幹和管理人才。
（三）科學構建課程體系
１．根據人才培養目標體系和學科特點，按照“厚基礎、寬口徑、強實踐、重創新、高素質、國際化”人才培養修訂原則，整合課程資源、釐清課程邊界、優化課程教學內容，科學構建課程支撐體系。 在課程體系中，通識類課程學分佔到４１％左右，其中數理化類課程學分佔通識類課程的總學分的４０％左右；集中實踐教學每３２學時計１學分，佔總學分的２１．８％和２１．３％，再加上理論課附帶的實驗課學時，則實踐教學學分超過３０％；同時，在學科基礎課和專業課中建立了較為寬廣的課程，學生根據個人的學業規劃、工作方向選修，選修比例５０％左右；同時在專業課又分為研究型和工程應用型兩類，體現分類培養。２．優化選修類通識課程，加強誠信與社會責任感教育。按照國家對大學生“德、智、體、美”教育的要求，優化通識課程體系，加強通識課程建設，積極引進優質教學資源，改革教學方式，注重培養學生的健全人格、高尚人文情懷、社會責任感、批判性思維、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。具體做法是：第一，按模組化開設人文素質課。具體分為“科技發展與文明傳承、文明對話與國際視野、人文素養與人生價值、自然環境與社會發展、經濟管理與社會科學”５個模組。每個模組又提供多門課程供學生選修，每位學生在每一個模組內至少修１學分的課程。第二，開設新生研討課。新生研討課由學術造詣高的教授來承擔，講授的物件面向全校學生，不限定專業，內容以科技創新為主，目的是培養學生探究式思維習慣、對科研研究的熱情和追求真理的信念，並通過教授的人格魅力去引導學生潛心學習。第三，抓好課外人文素質教育。開設講座等活動，每年要舉辦１００場素質報告會，即“百場素質報告”。先後邀請李嵐清、李肇星、李開復、于丹等社會知名人士為學生做報告，對學生樹立正確的價值觀和人生觀起到非常重要的作用。同時積極地推進高雅藝術進校園活動，先後邀請國家芭蕾舞團、國家京劇院、滿天星交響樂團來學校演出。結合農林院校的特點，以科技支農、環保宣傳等等這些活動為載體，積極開展一些實踐教育活動，打造了田園使者、村主任助理等等這樣一些品牌社會的實踐活動。學校就業指導中心和團隊專門開設《職業素養提升》等課程，不定期舉行就業大學堂講座，聘請社會上成功的企業家和創新創業做出成績的畢業學生開展講座，分享他們成功的經驗，激發學生創新創業興趣，提高參與度。３．按照工程教育認證標準，強化數理化、計算機、外語等課程同時，增加管理和環境類課程。目前數學類課程主要包括《高等數學》（１１學分）、《線性代數》（２．５學分）、《概率；論與數理統計》（４學分）。物理類分為《大學物理》（５學分）、《大學物理實驗》（１．５學分）。計算機類課程開設《計算機基礎》（２．５學分）、《程式設計基礎》（ＶＢ，３．０學分）、《ＭＡＴＬＡＢ與工程計算》（１．５學分，其中實驗１６學時）。每個專業均增加《工程化學》（２學分）、《水利法規與工程倫理》（１學分）兩門課程。對於農業水利工程和水利水電工程專業增加《農業水利工程管理》（１．５學分）、《水利工程執行與管理》（１．５學分）、《水利工程建設監理》（１．５學分）、《工程專案管理》（２．０學分）等管理課程；對於水文與水資專業增加了《水化學分析》（２．５學分）、《水化學分析實驗》（１學分，３２學時）、《水利工程執行與管理》（１．５學分）、《水利工程執行與管理課程設計》（１．０學分）、《水務管理》（１．５學分）等課程。
（四）搭建完善的創新創業教育教學體系和平臺
除加大實踐教學學分外，更要把創新創業教育貫穿人才培養全過程，做好頂層設計。具體體現在下面幾點：第一，壓縮培養方案額定總學分到１６０學分，騰出較多時間讓學生參與素質教育和科技創新創業活動，並將課外科技創新、實踐活動、素質提升歸併到素質與能力拓展模組，納入培養方案，在額定學分外最少再完成８學分。為此，學校專門制定了《本科生創新創業與素質教育學分管理辦法》，按創新創業素質教育、創新創業課程和創新創業實踐三個模組分別計算學分，並建立了學分積累和轉換制度。第二，建立完善的創新創業教育體系。做好創新創業理論教育教學，開設新生研討課、創業類通識課程、科學研究方法、學科專題等課程。加大創新創業計劃資助，每年學校投資３００多萬元用於創新創業計劃資助，覆蓋近５０％學生。積極推進各類學科競賽，不僅支援學生參加校外各類學科競賽，同時打造學院的“一院一品”競賽專案。通過以上三個方面，使得每一位學生在畢業前能夠受到創新創業教育，且至少參加一項創新創業訓練。第三，搭建創業平臺。學校建設大學生創客空間、創業孵化園，與陝西微軟創新中心、韓國惠人集團、北京萬學集團、陝西榮華集團等單位深化合作，借船出海。同時，學校大力組織創新創業論壇，營造創新創業的氛圍。
三、存在問題
新的培養方案已執行２年多，工程教育的理念逐漸在新的培養方案和教學過程中體現，持續改進保障了教學質量的提高。同時，加大創新創業教育，學生創新創業能力明顯增強，成績顯著，人才培養質量得到社會充分肯定，但也存在一些值得探討的問題。工程教育認證要求與分類培養和因材施教的人才培養理念存在衝突。專業認證中培養目標達成度評價是依照全體學生的成效來評價，但目前培養方案中注重學生個性發展，實行分類培養，在課程體系中設定了較多課程供學生選修，部分學生也許不會選修某些工程教育專業認證補充標準規定的課程，造成知識結構的殘缺。另外，實行分類培養模式中，學科勢力強的專業則設定了研究型人才定位，其課程設定並不能完全滿足工程教育認證的標準。從管理層面有何解決辦法，有待於深入研究和探索。創新創業教育仍存在較多的問題，尤其是創業教育方面。目前在學校的不同層面還存在對創新創業教育內涵認識不清，片面割裂創業教育與創新教育的現象；創新創業教育與專業教育融合還不夠，創新創業教育還不能夠很好融入到教育教學的各個環節，雙創性師資短缺、創新創業課程質量不高、管理機制不健全等問題，同樣有待於深入研究和探索。
參考文獻：
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創業方案 篇2創業型企業處在發展的起步階段，要求員工充分發揮能動性和創造性，幫助企業共同實現戰略目標。許多創業者都希望在公司中實施有效的激勵政策，來提高員工工作的.積極性，從而提高整個公司的效率。創業型企業要結合自身實際，構建科學有效的員工激勵機制，並在實踐中貫徹執行。
一、創業型企業的基本特點
1.經濟實力弱。創業型企業處在剛剛發展的階段，大部分的資金往往都用於投人生產，且短期內獲得的利潤較少，所以企業的整體經濟實力較弱。這就決定了創業型企業往往很難通過為員工提供水平很高的薪酬和福利來激勵員工。如果創業型企業的人工成本佔總成本的比重過大，必然會給企業帶來沉重的財政負擔，阻礙企業的發展。
2.發展潛力大。創業型企業短時間內雖然很難在同行業中取得較強的競爭地位，但是它具有較強的發展潛力，能夠在未來較長的時期內實現較高的戰略目標。因此，創業型企業較大的發展潛力也可以成為激勵員工的一個重要因素，前提是員工認為自己能夠從企業未來的成功中獲得自己的收益。
3.組織管理不健全。小企業靠老闆，中企業靠制度，大企業靠文化。創業型企業往往還沒有建立完善的管理制度，更談不上真正的企業文化，因此對於員工的管理也就難以真正規範，而且難以發揮“軟力量”的作用，這給企業建立和實施員工激勵機制帶來了一定的困難。
二、創業型企業激勵機制的內容
從創業型企業的基本特點出發，可以從多個角度和層次構建員工激勵機制，既要滿足不同型別員工的需求，又能使激勵措施之間能夠互補和相互支援，從而發揮最大功效。
1.共同願景。共同願景是組織中全體成員共同願望的景象，指引著企業前進的方向。創業型企業短時期內是處於落後地位的，它的發展是著眼於未來的，因此構建企業未來的願景十分重要。當然，共同願景只是激勵體制中的核心，它還必須要有激勵措施的支撐。
2.創業型企業的激勵機制。首先是物質激勵。創業型企業要建立科學合理且激勵作用顯著的工資薪酬制度，在公平、公開、公正的前提下，使薪酬制度能激發起員工的主動性、積極性和創造性，為企業創造更大的價值。創業型企業要盡力改善員工的工作環境，使其工作得更加舒心、輕鬆。第二是精神激勵。從人的動機看，人人都具有自我肯定、爭取榮譽的需要。對企業中成績突出的員工在進行物質激勵的同時，也授予榮譽稱號，使其成為其組織的榜樣和標杆，最大限度地滿足員工的精神需求。第三是政策激勵。員工比較贊同以績效考評結果來發放薪水的制度。通過目標考核，員工需要感到有為實現公司目標出力的參與感，而且有更廣泛的激勵作用。
3.分權策略。創業型企業組織結構往往比較精簡，員工數量不大，企業可以考慮賦予某些員工一定的權力，激勵他們為企業更多地奉獻。這也是培養他們領導能力和管理能力的一個重要途徑，保證企業在不斷髮展壯大過程中所需要的管理人才能得到滿足。
4.員工滿足感。創業型企業往往沒有優厚的現實條件，優勢在於良好的發展前景，雖然員工難以得到很好的客觀工作環境和待遇，但是企業仍然應該從其他方面加以考慮，增強員工在工作過程中的滿足感，增加員工對企業的好感和信任，使員工感覺到自己在組織中受到尊重和重視，從而使自己的行為和組織的目標趨於一致，更好地發揮工作積極性和創造性。
三、創業型企業激勵機制構建與實施中應注意的問題
激勵作為一種有效的管理手段，並沒有固定的模式可以借鑑，而且和不同員工的心理和需求有關，在企業現實的管理中是十分複雜的。基於創業型企業的特徵，其員工激勵機制在構建和實施過程中要注意以下問題。
1.激勵機制要和企業的戰略規劃相匹配。創業型企業都制定了自己的戰略目標和發展規劃，而員工激勵機制雖然是為了促使員工更好地工作，但是根本目的在於促進企業戰略目標的實現。因此，創業型企業的員工激勵機制必須要和其戰略規劃高度匹配。
2.企業和員工之間需要建立有效的溝通機制。創業型企業的激勵機制中，往往缺乏如高工資、高福利這樣比較直接和實在的激勵，更多的是涉及員工未來收益、工作成就感等方面，因此讓員工產生高度認同感的難度較大。這就需要創業型企業和員工之間建立有效的溝通機制，多傾聽員工的想法，解答員工的疑惑，講解激勵機制的本質和優勢。企業可以成立專門的負責小組，考慮到人工成本可以由某些經驗豐富的管理人員兼任，最好由高層管理人員親自領導。
3.創業型企業的激勵機制要根據企業的發展進行必要的調整。創業型企業處在不斷的發展中，不僅僅企業的外部環境不斷變化，而且企業的發展階段和經營狀況也是不斷變化的，因此員工相應的需求也會發生改變。如果企業的經濟狀況改善，工資支付能力變強，那麼員工的基本工資也應該得到相應的提高，否則容易引起員工的不滿情緒。也就是說，創業型企業的發展往往很快，它的員工激勵機制不能一直滿足現實的需要，必須根據企業的發展做出必要調整和變化，增加新的激勵內容，這也是進行戰略性人才儲備的重要舉措。
創業方案 篇3為進一步引導我鎮全民創業向縱深發展，強力掀起新一輪全民創業熱潮，圍繞縣委確定的“跨越趕超、蘇北爭先”的發展目標，結合上級有關要求，現就開展20xx年度全民創業培訓月活動提出如下實施方案：
一、活動主題
全民創業旅遊先行
二、活動時間
20xx年1月29日至2月26日
三、培訓物件
全鎮黨員幹部、外出務工返鄉人員、個體私營業主以及具有創業想法的人員。
四、活動內容
在全力配合完成縣統一組織的培訓活動外，根據我鎮實際主要開展以下幾項活動：
1、舉行20xx年度全鎮全民創業培訓月活動動員大會。
明確今年創業活動的目標任務、方法步驟和具體要求，對活動開展進行廣泛動員和深入發動，迅速掀起新一輪創業宣傳、創業培訓、創業服務和創業實踐高潮，推動臨淮旅遊服務業快速發展。
2、舉行創業知識、創業政策、創業金融服務宣傳諮詢活動。
鎮政府組織勞動保障所、合行、工商、稅務、電力等部門，宣傳創業知識、創業政策和金融服務，讓創業者快速進入創業程式。
3、開展創業知識講座。
請縣講師團來鎮進行專題講座，提高創業者的創業激情和信心。
4、編制創業專案書。
對創業專案制定可行性研究報告，提高創業者創業的可操作性。專案書以農家樂旅遊、水產品貿易、旅遊紀念品開發為主。
5、開展創業先進典型講座。
通過成功創業者的現身說教，激勵創業者堅定創業信心並通入到創業實踐中。
五、工作要求
各單位要高度重視此項工作，明確專人負責此項工作，主要是組織相關人員參與各項活動。此項活動列入各單位年終考核目標。
創業方案 篇4各學院:
為貫徹中省有關大學生就業創業工作會議精神，全面推動我校大學生就業創業工作深入開展，經研究，決定開展20xx年大學生“就業創業服務季”活動。現將有關事宜通知如下：
一、活動時間
開展時間：20xx年4～6月
二、組織形式
學生處學生就業指導中心牽頭，各學院協助組織實施，分別開展學校層面和學院層面的就業創業服務活動。
三、活動內容
（一）廣泛開展政策宣傳諮詢活動
1做好政策宣講。依據《國家促進普通高校畢業生就業政策百問（201）版》，對20xx年大學生就業創業政策進行進一步的宣傳諮詢，將就業政策、求職簽約、創業扶持和畢業手續辦理等程式給學生講清、講透。
2鼓勵基層、中小微企業就業。各學院應著力宣傳“西部計劃”、“三支一扶計劃”、“應屆大學生應徵入伍服兵役”等國家和基層專案，通過座談、宣講等方式，鼓勵畢業生到基層、中小微企業建功立業。同時，做好已在基層就業學生的聯絡回訪。
建設資訊專欄。各學院要設立“就業創業工作資訊宣傳欄”，宣傳好政策，傳遞好資訊，熱誠為畢業生服務。
（二）切實加強就業資訊通道建設
1資訊平臺。加強就業資訊平臺建設，利用學院網站、微博、微信、QQ群等資訊化手段，實時傳遞、釋出就業需求資訊等。
2就業渠道。調動全體教職員工、校友等資，通過多種形式，邀請用人單位到我校舉辦校園專場招聘（宣講）會。
網路視訊招聘會。學校將於4月28日舉辦第二場“xx科技大學20xx屆畢業生網路視訊招聘會”。各學院也要積極舉辦學院級各類招聘活動，促進畢業生充分就業。
（三）就業創業大講堂
繼續開展“就業創業大講堂”活動。鼓勵各學院推薦主講人人選，承辦“就業創業大講堂”，學生處負責組織安排。
（四）關注研究生就業創業工作
針對研究生，相關學院要充分發揮導師在研究生就業創業工作上的有效促進作用，認真總結、分析各專業研究生的就業狀況，通過專題培訓和“一對一”談話等措施，切實做好研究生就業創業指導服務工作。
（五）鼓勵學生自主創業
鼓勵大學生自主創業，積極引導、扶持和培育學生積極從事科技型、引領型創業活動。通過積極開展創業教育，開設有針對性的創業培訓，為創業學生提供創業導師、創業方案風險評估等服務。
（六）重視就業困難畢業生就業創業
各學院要摸清就業困難畢業生真實情況，建立資訊臺賬，抓住本學期求職招聘的關鍵階段，通過組織專場招聘、“一對一”、“多對一”幫扶、優先推薦崗位、加強就業創業指導等措施，開展就業創業精準幫扶工作。
（七）做好大學生就業創業相關程的教學檢查和督導
“就業創業服務季”活動期間，學生就業指導中心將組織專人對全校《就業指導》程開展教學檢查。
四、活動要求
1加強領導。就業工作是“一把手工程”，各學院要加強領導，落實責任，提前安排，精心準備，做好動員，充分發揮畢業班學生幹部、學生黨員的模範作用，有效推進畢業生就業創業工作。
2精心實施。在前期活動徵集的基礎上，各學院已申報了相關活動，請各學院認真籌備相關活動，確保活動取得實效。
全員參與。要廣泛宣傳，在各級各類宣傳平臺上做好相關活動的宣傳報道工作。發揮廣大教師，特別是專業教師在就業創業工作中的積極作用，動員全體教職員工關心、支援、參與學校就業創業工作。
4認真總結。活動結束後，各學院要全面總結工作，認真分析，於20xx年7月8日（星期五）16:00前將活動總結報送學生處學生就業指導中心（xx校區）,電子版同時發至：。
未盡事宜，請聯絡學生處學生就業指導中心。
創業方案 篇5為進一步加快我縣經濟發展步伐,全力推進全民創業工作走向深入,促進人民就業增收,實現經濟社會又好又快發展,按照縣委、縣政府和市工商局關於全民創業的相關要求，現就搭建五大平臺進一步助推全民創業發展提出如下實施方案：
一、指導思想
以縣委十三屆三次全體（擴大）會議、縣委工作會議和全民創業推進大會精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，通過進一步深入推進全民創業活動,最大限度地凝聚和激發全民創業的熱情和創業能量，以創業促發展、以創業促創新、以創業促就業、以創業促和諧、以創業促民富。
二、總體目標
通過搭建全民創業“五大平臺”，即助推全民創業宣傳激勵平臺、助推全民創業做大扶強平臺、助推全民創業抵押融資平臺、搭建助推全民創業商標發展平臺、搭建助推全民創業打假維權平臺這五大平臺，進一步將我縣全民創業的熱潮引向深入，力爭年內實現新“升級”內資企業500戶；完成新申報馳名商標1件，著名商標2件，新申報註冊商標300件；年內完成助企融資8億元。
三、主要措施
（一）搭建助推全民創業宣傳激勵平臺
1、開展工商幹部進社群、進村居活動。以分局為單位，組織工商幹部進社群、進村居，上門進行全民創業政策的宣講、解讀、諮詢活動，進一步擴大全民創業活動和全民創業優惠政策的知曉率；同時積極排找有創業意向、創業能力、創業資金的物件，有針對性的開展結對幫扶工作；
2、開展全民創業街駐點辦公活動。局黨組成員按照年初制定的職責分工進行包街到人，總體負責各條全民創業街的駐點工作。一般幹部按照全民創業街駐點分工進行包戶到人，具體負責各經營戶的宣傳幫扶工作。全縣22條全民創業街，工商衛士進街入鋪宣傳做到全覆蓋，每週一次不間斷；
3、掛牌成立全民創業市場。在全縣40餘家市場中選取10家成立全民創業市場，並舉行隆重而簡樸的送牌上門及掛牌儀式。要求市場主辦方在市場內設立免收攤位費的“全民創業攤位”，進一步擴大全民創業在群眾中的影響；
（二）搭建助推全民創業做大扶強平臺
1、以責任片區為重點強化宣傳。利用基層分局責任片區與監管服務物件聯絡緊密的優勢，以片區為單位，向符合個體工商戶轉型升級為企業，個人獨資企業轉型升級為公司制企業，公司制企業升級為上市企業的物件開展宣傳，增進他們對“升級”的各種優越性的認知；
2、全力落實“升級”的便利政策。在不影響其他企業名稱權、不違反法律法規的前提下，轉型升級企業名稱可保留原個體工商戶名稱及特點，即個體工商戶轉型登記為個人獨資企業或合夥企業的，允許繼續使用原名稱；轉型登記為有限公司的，允許其沿用原名稱加“有限公司”或“有限責任公司”；
3、做好升級企業的跟蹤協助工作。升級企業涉及前置許可，經營範圍和經營場所不變的，可由工商部門出具《轉型升級證明》協助其到相關審批部門辦理審批手續；同時協助升級企業辦理保留升級前獲得的各種榮譽稱號的申請手續；
（三）搭建助推全民創業抵押融資平臺
1、加大“三押一質”宣傳力度。“三押一質”即股權質押、商標權質押、動產抵押和出質登記服務。通過發放“三押一質”明白紙等方式，增強“三押一質”的社會熟知度。藉助宣傳專欄、電視、電臺、網路、電子屏等媒介，不定期登載宣傳有關知識，面向社會開展宣傳，營造“三押一質”服務企業發展的良好氛圍；
2、開通三押一推“綠色通道”。在“三押一質”過程中，實行准入“零門檻”、服務“零距離”，做到政策諮詢一次說清，各種表格一次發完，能上午受理的絕不拖到下午，不論金額大小，只要手續齊全、符合條件的就馬上辦，特殊情況的加班加點辦，對於不熟悉情況的，幫助企業填寫各種表格，對於資料不完善的，耐心幫助企業完善登記資料；
3、建立企業融資“快車道”。做好前期調查，實施重點行政指導。對於有意向開展“三押一質”的企業，組織人員深入企業進行調研，瞭解企業權屬、權能情況，重點選擇權屬清晰、權能完整的企業給予指導，實現股權出質、出資登記。加強部門協作，主動加強與銀行、擔保公司等有關部門的配合與協調，搭建資訊交流平臺，積極為“三押一質”創造條件；
（四）搭建助推全民創業商標發展平臺
1、推行商標指導員和商標聯絡員制度。指定16名政治素質好、業務能力強、熟悉商標法律知識的幹部作為商標指導員，並在全縣爭創馳名、著名、知名商標重點企業中設立商標聯絡員，面對面宣傳商標法律法規和商標戰略扶持政策措施，指導商標的創立、使用、管理和保護工作；
2、大力實施“四書兩賬兩卡”制度。“四書”即：《商標註冊建議書》、《商標管理提示書》、《商標培育指導書》和《商標違法使用告誡書》；“兩帳”即：《轄區商標註冊情況登記臺帳》和《轄區企業商標聯絡員登記臺帳》；“兩卡”即：《商標戰略跟蹤服務卡》、《商標維權聯絡卡》。通過“四書兩賬兩卡”等行政指導制度，實行商標戰略綜合性指導服務，引導企業充分利用商標無形資產價值，實行市場化運作，擴大市場份額，提高市場知名度；
3、推行商標梯度培育制度。以責任片區為單位，將新申報註冊商標任務分解落實到每一個工商幹部；同時以分局為單位，建立健全商標監管檔案和各類商標儲備庫，及時掌握責任區內各類商標發展的底數和基本發展狀況，並按照中國馳名商標、省著名商標、鹽城市知名商標三個層級，確定重點培育扶持企業名單，對基礎較好、市場佔有率較高、經濟效益較好的企業，培育其爭創馳（著）名商標。形成“培育一批、扶持一批、申報一批”的商標品牌梯度培育模式；
（五）搭建助推全民創業打假維權平臺
1、建立“打假維權聯絡崗”制度。按照“依法經營好、售後服務質量好、服從管理好、誠實信用好”的企業設崗要求，在全縣範圍內選取知名企業統一授予《知名企業打假維權聯絡崗》牌匾，並建立打假維權服務網路，同時向全社會公示服務承諾；
2、建立維權聯席會制度。定期邀請打假維權網路成員單位企業負責人與聯絡員、部分獲馳、著名商標企業的代表和經銷商召開聯席座談會，通過交流維權資訊和收集維權訴求，進一步拓寬與名優企業聯手打假維權協作網路，實現工商與企業共享打假維權資源；
3、確立維權聯動互動工作機制。由局公平交易科牽頭，實行分局與分局協作，集中時間，集中力量，開展區域聯合行動，為紮實開展“為知名企業打假維權”提供有力的組織保障。嚴格限時辦結制度，對知名企業投訴的假冒侵權線索，做到當日受理，從快查處。
創業方案 篇6我校“挑戰杯”大學生創業計劃競賽已啟動，按照團發〔20xx〕1號《關於開展“挑戰杯”大學生創業計劃競賽的通知》的規定，競賽進入宣傳發動和選拔階段，時間為2xx年12月至20xx年3月。為了更好地做好這個階段的工作，現將有關事宜通知如下：
一、本階段的主要任務
在學校統籌指導下，校院兩級進行廣泛的宣傳發動師生參與，進行競賽宣講、培訓、專案推介，沙龍、組隊報名；重點是各學院要加強指導學生完善團隊結構、選題、寒假市場調研、創業計劃書寫作等。學院在3月中旬完成優秀團隊和作品的選拔，鼓勵和倡導多學院聯合組織選拔，有條件的還可以增加沙盤訓練模擬活動。通過校院兩級指導活動的相互促進與推動，持續性地為以學生為主導的作品的塑造與完善提供支援，最終形成結構完整、邏輯合理、內容充實的作品。具體要求如下：
1、建議各學院在寒假之前彙總學生的商業計劃書提綱。提綱要求：重點說明創業機會，詳細描述技術、產品或服務內容及其商業模式，初步進行市場分析與競爭分析，制定實施計劃，預測財務資料，並對創業計劃書要求的其他內容作簡要說明。如有條件及時準備相關附件，包括專利影印件、應用證明、科技查新報告、產品圖片、相關視訊、團隊照片等。組織人員進行初步評定，指導學生充分利用寒假時間不斷深化計劃書和做好其他工作。初步統計參賽同學的資訊。及時向校級競賽組委會反饋。
2、學院選拔優秀作品，要組織相應的評審或者答辯，要按照合理的比例在申報的作品中評出一、二、三等獎，評審結果須報備校級競賽組委會並將一、二等獎的作品推薦上報校級競賽組委會參加複賽評審。原則上按30%、40%、30%的比例進行評比。
3、提交參加校級複賽的申報作品，要求提交完整的創業計劃書及相關附件說明材料。創業計劃書要求形成結構完整、邏輯合理、內容充實，說明創業機會，詳細描述技術、產品或服務內容及其商業模式，進行市場分析與競爭分析，制定實施計劃，預測財務資料，並對創業計劃書要求的其他內容作詳細說明。相關附件包括專利影印件、應用證明、科技查新報告、產品圖片、相關視訊、團隊照片等。創業計劃書的執行總結，須有中英文版本。
4、複賽作品的團隊組合和專業要求，必須嚴格執行《xx大學（籌）“挑戰杯”大學生創業計劃競賽實施方案》，校級競賽組委會將首先進行資格審查，如果不符合要求的，一律不進入複賽評審。
5、在宣傳發動和選拔階段，希望各學院廣泛發動，密切合作。各學院根據學科和專業 特點可以形式多樣的開展挑戰杯人才、專案、專業的推薦和沙龍活動，以吸引其他學院學生參加，實現專業互補、團隊優化和作品深化。
6、 為了更好的宣傳在競賽中湧現出來的富有創造、富有潛力的學生創業團隊，更好地發揮這些優秀團隊典型的示範帶動作用，讓更多的青年學生能分享經歷和經驗，在校園營造鼓勵創新、尊重創造的濃厚氛圍，在本次競賽中同時徵集參賽團隊創業故事。建議各學院組織團隊創業故事的徵集活動，遴選優秀團隊創業故事上報校級競賽組委會(附件1)。
二、作品申報
1、請各學院在選拔後，由各學院團總支負責老師填寫《學院報名參賽作品彙總表》（見附件2）、《複賽申報作品統計表》（附件3）（紙質版和電子版各1份），紙質版請加蓋學院團總支公章或請黨總支分管領導簽字，用以作品申報確認；電子版請以“學院名稱+學院報名參賽作品彙總表”、“學院名稱+複賽申報作品統計表”的形式命名,傳送至Email。
2、 參加複賽的創業團隊應上報《創業團隊複賽作品登記表》（附件4）、《創業計劃書》（紙質版和電子版各1份），電子版請以“學院名稱+團隊名+複賽作品登記表”、“學院名稱+團隊名+創業計劃書名稱”形式命名，傳送至Email：
以上材料報送時間為3月20日；xx校區報送地址：四號教學樓三樓團委辦公室，聯絡人：劉奇耀，聯絡電話；xx校區報送地址：禮堂三樓團委辦公室，聯絡人：xx，聯絡電話：xxx。
各學院和學生個人可以及時查閱挑戰杯共享郵箱：(密碼：xxx) 中的相關共享資料。 本通知所涉及到的相關表格以附件形式體現，或者自行從共享郵箱下載。
