《分數的意義》，這部分內容是在學生已對分數有了初步的認識的基礎上，教材安排的一次理論上的概括。它不僅是前面所學知識的歸納、總結，更是對分數認識上的一次飛躍，對以後的學習有著舉足輕重的作用！
開學初的說課活動，也是安排的`這一課題，剛拿到課題有點無從下手的感覺，最後說課時也只是按著教材的內容進行講解。對於顧教導執教的這節課我有以下體會：
顧教導重視從學生已有的經驗出發，讓學生從一些實物中找到單位“1”，如1堆書，一袋奶糖，1箱蘋果……並讓學生舉例說說生活中還可以有哪些事物能用“1”來表示，這樣抓住新知識的生長點，完成對單位“1”的認識和擴充套件。在對單位“1”概念進行講授完，老師還讓學生進行了舉例，這樣更加加深了學生對多個物體表示單位“1”的理解。
新授環節，顧教導突破教材的安排，從一個月餅平均分成四份，取其中的一份引入。讓學生動手操作，通過分一分、畫一畫表示出四分之三。讓學生通過比較四分之三和二分之一有何異同，逐步引出分數的意義。在教學分數的意義時，顧教導讓學生分紙片，長方形等，在分的過程中得到了一些分數，再說出每一個分數所表示的意思。由於掌握分數的意義是本課的難點，顧教導巧妙的設計了板書：以“把（）平均分成（）份，表示其中的（）份，是（）”的形式展現在黑板上。並且讓多個學生完整的表述分數的意義。從練習情況來看，學生掌握的還是不錯的。
