在日常學習、工作和生活中,許多人都有過寫事蹟的經歷,對事蹟都不陌生吧,事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那麼什麼樣的事蹟才是規範的呢?下面是小編整理的受資助學生典型事蹟材料範文(精選14篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
受資助學生典型事蹟材料1
擔任學校資助工作總負責人5年來,張淑敏協調四校區資助老師在工作程式規範、檔案完整、賬目清晰等方面,獲得了上級部門的高度認可和學生、家長的一致好評。
工作中,她為了讓同事少走彎路不出現錯誤,總是把問題排除在實施之前。同時,完成《北京國際職業教育學校獎助資金實施方案》,該《方案》是對國家獎學金、助學金、免學費專案的一種有益補充,促進了學生綜合素質的提升。
作為國家政策的實施者,張淑敏深知這項惠民政策關係到學生學業的完成和學生家庭的利益,因此她認為學生資助工作不只是把錢發下去,還要做到對受助學生給予一定的關注,把扶困與扶智、扶志相結合。在資助過程中,張淑敏通過課題研究等多種方式,注重學生思想品德、創新精神、實踐能力、服務意識、人文素養的提升,讓學生得到全面發展。
受資助學生典型事蹟材料2
蔡樂在管理上有思路,工作上有方法,理論上有探索。他熟政策鑽業務,將個人的成長與資助工作的開展緊密結合。起草約20項校內製度,不斷健全校內資助工作體系;被選為市屬高校第7組組長,積極配合市資助中心進行片區管理。
實施月度專案化管理,提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道,提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動,走進幾十戶家庭經濟困難學生家庭,將國家和學院的關愛帶到了每一個被訪學生家庭。
勤總結多思考,理論研究有成果。近幾年,蔡樂在RCCSE級核心期刊發表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
受資助學生典型事蹟材料3
在學校裡,郭宗娟負責國家助學金、巨集志獎學金、校內助學金、臨時困難補助和叔蘋獎學金的管理工作。工作中,她不僅重視對學生的物質幫助,更關注受助學生的心理健康發展。她曾參與組織家庭經濟困難學生心理座談30多次,向學生普及“自我心理狀態評估”“積極情緒培養”“心理健康資源推薦”等心理健康知識,並設定“心靈港灣”,對學生進行個性化心理健康輔導工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。
郭宗娟注重培養學生的感恩意識,通過組建愛心社團、組織學生畢業捐贈、參加學校開放日誌願工作、到學校食堂擔任志願者、到養老院探望老人等活動,讓學生在行動中回饋社會。六年來,郭宗娟負責資助的學生達160餘人次,學生大學聯考一本率達到100%。她的`工作得到了領導的肯定,學生的尊重,家長的認可。
受資助學生典型事蹟材料4
2011年11月從部隊轉業至北京工商大學學生處工作。擔任學校學生資助中心主任,目前任學生處副處長。
16年的軍旅生活培養了許峰對黨對國家的無限深情,他也一直將“有思想、有溫度、有情懷”作為從事學生工作的基本要求,特別注重精準資助和資助育人工作。他曾多次帶領學院資助專項輔導員,遠赴寧夏、新疆、貴州等地走訪慰問家庭經濟困難學生。
2018年,許峰提出了“資助前置”計劃,在新生入學前就對家庭經濟困難學生提供物質幫助和精神支援,將“綠色通道”向前延伸一公里。很多在入學前就得到學校資助的學生對學校的情感非常強烈,培養了他們愛校、感恩的意識。為保證資助物件認定精準,他帶領資助團隊獨立研發出8大項、22小項的北京工商大學家庭經濟困難學生身份認定指標體系,並在2018年底轉化為資訊系統應用於實際工作。另外,他還多方籌措資金,讓貧困學子有了到牛津出國培訓的機會。
受資助學生典型事蹟材料5
屈娜工作9年以來,創新育人模式、載體、體系與路徑,引領困難學生樹立遠大志向,感恩回饋國家,被稱為家庭經濟困難學生的夢想守護者。
烈日酷暑中,她往返高碑店地區幾十次,與通惠河畔文化產業園負責人進行數十次商談,簽下合同額為100萬元的學生獎助資金,用行動體現資助人的使命與責任。31000餘人次、2300餘萬元,這是她近三年年均進行過獎助的學生人次和下發的獎助資金總額。她被評為2017年北京市學生資助先進工作者。
屈娜還創新育人模式,成功申請首個資助育人方向的輔導員工作室——“翔宇·勵志”資助育人工作室;她創新育人路徑,鼓勵學生立足專業爭取獲得公派出國機會;同時,她參與各級各類課題12項,其中主持6項,發表論文13篇。
受資助學生典型事蹟材料6
安哲鋒每年主持召開“資助政策宣講暨迎新晚會”,宣傳學生資助政策,為“自強之星”和優秀學生幹部頒獎,增強學生自信心和歸屬感。
同時,他以學生資料為驅動,開展精準資助服務。自2016年開始探索學生大資料工作以來,安哲鋒帶領團隊通過開展院級輔導員資料需求調研和兄弟院校調研,進行了學生大資料探勘與精準服務系統建設。他也注重資助工作研究,發表了《大資料背景下高校學生資助資料分析及應用思考》研究論文。
為完善資助育人體系,提升家庭經濟困難學生綜合素養,安哲鋒建議學校,面向家庭經濟困難學生開設視訊製作、網路課程班等,開展高數、物理和英語以及計算機語言類公共課輔導,促進學生綜合素質發展。
受資助學生典型事蹟材料7
自分管朝陽區學生資助工作以來,趙勇親自負責成立區教委財務科、朝陽區學生資助管理中心和相關業務科室協同配合的區級組織機構;引導建立以校級德育主管校長牽頭的基層組織領導機構;指導推進學前、義務教育、普通高中和職業高中學校資助機構建設。
同時,他倡導借力市級平臺,搭建區級展示平臺,挖掘築夢圓夢價值合力與立德樹人核心價值核心。2015年,在市級資助典型經驗宣傳片中,他全力推廣朝陽區麗景幼兒園、北京工業大學附屬中學和求實職業學校,精準定位稽核溝通機制、民族融合特色和職高統籌管理經驗。
此外,他組織推動區資助中心聯合北京工業大學附屬中學,共同開展“中國夢格桑情”以人為本資助育人主題教育活動,提升活動定位,融合育人與民族團結,助力打造朝陽區資助工作名片。
受資助學生典型事蹟材料8
從事學生資助工作10年來,為了讓更多的人瞭解國家資助政策,曹玖芳利用學校宣傳欄、國旗下講話等途徑,把資助政策檔案及時告知師生及家長;同時利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動向社會發放資助材料,讓百姓瞭解職業教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻社會、真情暖人間”等志願服務活動,讓學生在活動中鍛鍊實踐能力,體驗奉獻的快樂。
2017年,她指導李沂博、王鑫偉兩位學生參加巿級“學生資助在我身邊”微故事徵文活動,獲得了二等獎。這十年,她為2600多名學生申請到了助學金,2200多名學生免交學費,160多名學生獲得北京巿政府獎學金。每當學生向她表示感謝時,她都說自己“像收穫滿滿蜂蜜的小蜜蜂一樣充滿快樂”。
她以熱心的宣傳、細心的稽核和真心的教育,踐行著資助育人工作,讓國家資助這項“陽光工程”充滿陽光!