懂得捨棄作文1
亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪，兩岸崇山，錦五千裡不絕，斬江水於一隙。微風拂面，細雨漫灑，孟德一人獨披蓑衣，踱步於江岸。幽風吹入耳畔，似聽苦猿之聲，不禁悲從心來。“天機弄人也！”孟德一聲長嘆。“萬具戰船，百萬甲兵，卻被孫劉小兒一把火毀於赤壁的怒濤之下。天不助我，則一統之大業何時可成？”孟德自言自語道，不經意間，淚已沾襟。
遠處，一人輕撿一片殘刃，用清江之水認真洗拭。月光之下，鋒芒盡顯，寒氣逼人。望碧江之遼闊，那人不禁吟出悲壯之詩：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”聽此詩句，孟德再也忍不住內心的悲痛，忙上前詢問道：“先生何人？怎解孟德之苦？”那人輕嘆一聲，曰：“鄙人字牧之，吾望江水之悲，乃思孟德之悲。”於是二人席地而坐。
牧之曰：“自袁紹之戰，曹軍又添了百萬新甲，戰船千具，箭鏑不可勝數。曹操，雄心之志者，天下豪傑未可逾之。本有包舉宇內之勢，然一步之錯，至天下三分。”
孟德曰：“依先生之意，錯在何處？”
牧之曰：“請先生聽我徐徐道來。荊州既破，孟德率百萬之眾，御千船之舳，順流而東，擬滅劉破吳。軍之盛狀，旌旗蔽空，釃酒臨江。孫劉雖盟，然盟之又如何？只二十萬殘兵耳。然孫劉取之攻法為火，以火毀連船；孫劉取之疏忽為間，間黃蓋之鞭笞；孫劉取之墜志為迷，小喬投懷送抱，散其心志。知孟德為梟雄，解連船則可御火攻，明其心則可放離間。然孟德之心甚色，怎可舍小喬於不顧？此心魔不捨，則曹軍敗局已定矣。”
清風咽咽，孟德早已淚灑千行。他悵望灰天：“原來並非天不助我，也非兵甲不強，而是內心無法拋舍對小喬的愛戀，至使錯失進攻之機，空留千古之憾。依先生之意，我該如何補救？”
牧之輕拂白鬚，道：“懂得捨棄者，天之佑也。唯得捨棄權錢之慾，捨棄名利之享，捨棄紅塵之思，才能專注於使命，一統大業便指日可待。”
孟德忙起身躬拜道：“謹先生之教！”
後曹軍果百戰不殆，百年後三國統一。
千年後的今天，這個淺顯之理依然適用：懂得捨棄者，贏之！
懂得捨棄作文2
自幼就聽說猴子摘果子的故事，淘氣的小猴摘了苞谷丟了桃子，丟了苞谷去摘西瓜，結果卻一無所獲，年幼的我們都對那隻可愛的小猴付之一笑。匆匆間我們都已長大，奔忙於晨夕之間，明白了很多道理，卻依然在上演一幕幕小猴摘果子的現代劇。有人忙碌於追求自己的夢想，卻認為失去的才最珍貴；有人懷揣著許多的獲得，卻身心疲憊，不敢放棄。靜心去想，其實我們並不快樂。
(用簡潔的故事切入話題，引出文章的觀點。)
如果說"擁有"是寶貴的財富，我們因為擁有知識和能力而驕傲自豪，因為擁有親情和友情而幸福快樂；而不知道珍惜卻使它埋沒於凡庸，就會分文不值。
花開絢爛，只因有愛花的蜂蝶才倍加美麗；漠視它，只會在花敗英殘後哀嘆感傷。日出燦爛，只因有熱愛陽光的人才倍加溫暖；藐視它，只會在黑夜裡孤寒後悔。
(用對舉的語言形式，從正反兩個方面對比論證"擁有"和"珍惜"的關係和表現。)
飢餓者視糧食貴於金錢，寒冷者視衣帛重於珠玉，只因他們真正體會到衣食的重要。成功的人珍惜自己的成功，失敗的人珍惜自己的付出，因為他們知道成功的不易，付出的辛勞。而智者，居陋室而自娛，無得失而自樂，他們珍惜自己所擁有的一切。因為他們知道，只有現在的擁有才最值得珍惜，失去的和將來的只是水中月鏡中花，雖美卻虛幻。
"悟已往之不諫，知來者之可追。"古風悠悠中陶淵明吟唱于田園菊下，坦然恬然笑嘲一切務幻望虛之子。
(使用古詩，便於說理。)
也有哲人說，人如負筐採石者，於歲月的崎嶇蜿蜒間採擷心愛的珍寶，載著越來越重的行囊，追趕流逝著的'光陰而懷揣曾經希冀的未來。當衣食使人淪於瑣屑庸俗，成敗使人墮為鉤心鬥角，擁有，竟成了累贅。或許，讓昨天隨風而逝，讓明天姍姍而至，失去些擁有，我們會更輕鬆。
(用名人名言證明觀點，有說服力。)
有登山者不幸將腿夾於兩石間，呼喚、推石都不得救，他竟勇敢地用刀剪將腿卸下，血流殷紅，浸潤石土，他忍痛爬行找人幫助。後來他得救了，雖丟失了健壯的肢體卻保住了完整的生命。
面對強權富貴的逼迫誘惑，職位榮耀都成了陷阱上的屏障。李白憤然甩袖而去，"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！"他超凡於名利之上，慨然擺脫擁有的羈絆，名垂千古。
壁虎能斷尾，所以弱小的它們勇敢地長存於世；蝸牛不捨殼，所以只能緩慢地爬於尺寸之地。
(連續用事例證明，增強了文章的氣勢。)
捨棄，不是浪費。當前進的步伐因行囊而蹣跚，舍掉偌重的負荷，腳步才會更堅實。甚至捨棄比擁有需要的勇氣，擁有是我們曾經辛苦的汗水、心愛的珍品，棄之，幾許依依之情絲痛心呵！
(對所列舉的事例進行分析，證明自己的論點。)
許多的選擇與行為都令人難以左右，處於昨日與明朝，總會有幾多惆悵幾多憧憬。人生就似乘車，於一站站的聚合離別而或喜或悲，成熟就在選擇中成就。珍惜自己的擁有，學會割捨自己的擁有，才能真正擁有自我。
文章先通過一個故事引出觀點，然後用對舉的方式用事理、事例證明，結構完整。作文前，注重了對生活本身的思考和反思，激發了寫作的靈感，在選材上下了一番功夫，材料正反對比，有事例有分析，所以文章顯得很有生活性，有說服力。
懂得捨棄作文3
點點滴滴的生活從指尖流過，它是多麼的晶瑩，多麼的可愛，多麼的吸引我們。其實每個人都有這條河流，它靜靜地流向記憶的遠方，直到那歸屬的大海。
有的人想要晶瑩的水裡多些魚，有的人想要水裡多些水草，還有的又想讓水帶些藍色……到最後什麼都想要的人卻什麼都沒得到。可能是魚在藍色的水裡死了，或者一切都是渾濁不堪，只好重來。可是人生有多少次重來呢?所以要在生活這條河流裡經常地清點，把一些該捨棄的捨棄。
捨棄挺難受的，特別是經常要做這件事。有時侯真的就得很痛苦，為什麼要捨棄那麼多，為什麼不能同時擁有這些美好呢?喝杯咖啡，靜下來想想，其實這樣也不壞。就像在貧困山區裡職教的徐本禹，到最後起碼它是快樂的。有誰不想大學出來後找份可以賺錢的工作?有誰不想過著豐衣足是的生活呢?當然徐本禹也想，但是他有一個更大的夢想：讓每個人都可以擁有這些夢想，可以實現他們的夢想。所以他捨棄了其他小小的願望，至身於山區，但是他很快樂。在生活中他清點著，把一些自己的利益捨棄了。也許晶瑩的河水中有幾隻小魚也不錯!
我不懂該怎樣去面對這種捨棄，只是迷茫的看著窗外的河，想象著陶淵明在河裡捉魚蝦的的可愛畫面。突然之間好像自己醒了過來。是陶淵明，對就是他，那個看著鉛華洗淨的月色暈開了捨棄的無奈，不輕易間又把那份無奈化為淡然。讓淡然融於生活，快樂於夢想的田間，把清淡的一聲演繹的淋漓盡致。他毫不猶豫的捨棄瞭如花似錦的空虛生活，只因他是麥田中的男人，抵住了金錢的誘惑，權利的誘惑……細心地盤點著哪些該要，哪些不該要，那些應該義無反顧。在他手裡的生活經常得到清點，捨棄些不該要的東西。在他生命的河流裡清晰的倒影出了曖曖遠人村，依依墟里煙的快樂。
是的，我明白了清點生活不能像個海子。其實海邊不適宜種花，如果硬把花兒種下去，最多隻能看到百合的哭泣。最終落得個一無是處的悲哀。如果一個人懂得清點生活，能夠選擇要捨棄的東西。那就是莫大的幸福。最起碼要有清澈的小溪那樣一望見底的乾淨。
生活，需要經常清點，把不必要，不是緊要的去掉。也許那時河裡的雨會得到海中的自由和快樂，岸邊的人可以聞到百合的清香。或許還可以看見和的兩岸長著共同分擔寒潮、風雷、霹靂的樹，和共享霧靄、流嵐、虹霓的花。
懂得捨棄作文4
【作文素材】
有一個小和尚耐不住禪院的寂寞，老覺得修行太慢，感覺不出自己的長進，甚至他懷疑自己究竟能不能修成正果。有一天，他再也沒法忍受了，就向老禪師發牢騷，說自己沒有慧根、缺少佛性，對自己失去信心了。老禪師微微一笑說：“山腰的工地上，石匠們正在為本寺加工佛像，你反正也靜不下心來，就跟他們去勞動吧，做個幫手，學點手藝……”小和尚一聽，居然特別高興，心想，終於可以出去透透風、樂呵樂呵了。
可是，三天以後，小和尚來找禪師，他滿臉歉疚：“師傅，我還是回來修行吧，連四角八稜的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下變成儀態萬方的石佛，何況我是一個人呢？”老禪師舒心的笑了。
上面材料引發了你怎樣的思考？請選擇一個角度構思作文，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①選好角度，確定立意，不要脫離材料內容及含意的範圍作文；②自擬標題；
③除詩歌外，文體自選；④不要套作，不得抄襲；⑤用規範漢字書寫。
【立意分析】
這是一則寓言作文材料，故事內涵豐富。在作文時要找準切入點，才可以準確構思立意。這則寓言中有三個主要形象：老禪師、小和尚、“佛像”。因此作文構思立意可以從這三個主演的具象去切入。
從老禪師的角度，可以概括出“教育一定要講求方式方法”“正確引導的效果要比一味的說教要好”“給與親身體驗的教育，遠遠勝過那些空洞的說教”“教育是一門充滿智慧的科學”等。
從小和尚的角度切入，可以概括出“凡事情半途而廢，常常是沒有恆心所致”“信心是成功的關鍵所在”“要走向成功，不僅需要信心，還需要持之以恆的毅力”“欲速則不達”“領悟真理，往往需要源於實踐的體驗…‘只有認清自己，才能樹立雄心，激勵鬥志，從而走向成功”“先要有心靈的頓悟，而後才能有正確的抉擇乃至成就事業…‘捨棄中選擇，選擇中捨棄，人生就是不斷捨棄和不斷選擇的過程”等。
從佛像的角度切入，可以概括出“在走向成功的途中，一定要懂得捨棄”“捨棄是一種痛苦，更是一種智慧”“不經歷雕琢，石頭不能成佛；不經過磨練，人不能成就大業”等。
