在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過事蹟吧，事蹟是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？以下是小編為大家收集的國小語文教師先進事蹟：用心當好班主任，歡迎閱讀與收藏。
國小語文教師先進事蹟：用心當好班主任1
自20xx年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業的滿腔熱血，她秉持著勤奮務實的工作作風，她發揚著精心鑽研的教學作風，兢兢業業地堅守著這份神聖而崇高的職業，她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。原出處所有。
工作至今，她已擔任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反覆無常，要......X老師把他看作全班孩子多一個可以學習包容、學習接納、學習奉獻的機會。在等待的歲月中，她細心呵護每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學生最喜愛的老師”。
靜候花的綻放--學科教學不放鬆
在語文教學中，X老師追求生動紮實、富有情趣的教學，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。X老師曾多次執教區教學展示課，執教的《牧場之國》在區語文優質課評比中獲獎。X老師撰寫的語文課題多次在區裡立項，撰寫的專題論文不僅在XX區獲獎，還多次公開發表在《浙江教育報》、《現代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學的美，也靜候著學生綻放語文的美。
傾聽花的聲音--心理健康多關注
X老師是學校資源教室的輔導老師、心理健康室的負責老師，多次參加心理健康教育培訓，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲XX區一等獎，撰寫的資源教室課題獲XX區三等獎，執教的心理健康課在XX區獲獎，心理教育隨筆發表在《中國小心理健康教育》。她時時關注著每個孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。
X老師始終相信：每個孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。
X老師始終努力做到：靜候每朵花開，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會厭煩；願幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
教師榮譽：
2XX學年XX鎮中心國小青年教師課堂比武二等獎
2XX學年XX鎮中心國小青年教師課堂比武一等獎
2XX學年XX鎮中心國小青年教師課堂比武二等獎
20xx年XX區國小語文青年教師課堂教學評優活動中榮獲三等獎
20xx年11月被評為XX區第十三屆教壇新秀
20xx年4月論文《優化拼音教學效果策略》發表在省級刊物《浙江教育報》
20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發表在省級刊物《現代教育報》
20xx年《基於資源室兒童開發陶藝校本課程的實踐研究》獲得XX區優秀科研成果三等獎
20xx年《別讓多動症孩子掉隊》獲XX區中國小心理健康案例評比一等獎
20xx年《提高國小低段童話類課文教學的策略研究》獲XX區專題論文三等獎
20xx年5月執教的心理健康課《手拉手來合作》獲得XX區三等獎
20xx年6月《《多動症孩子別掉隊》發表在省級刊物《中國小心理健康教育》
20xx年12月《國小童話類課文教學策略》發表在省級刊物《浙江教育報》
國小語文教師先進事蹟：用心當好班主任2
自19XX8月湘師畢業參加工作至今，已有二十多個年頭，他一心撲在教育工作中，腳踏實地、勤勤懇懇、任勞任怨。他就是XX市XX國小山橋校區的金z老師。身為一名普通的國小高階教師，他熱愛教育教學工作，認真學習教育教學理論以及《教師法》、《未成年人保護法》等有關教育方面的法律法規，為人師表，能模範地遵守《中國小教師職業道德》，遵守社會公德，作風正派，成為學生的學習榜樣，曾被評為“XX區師德師範教師”。
在教育教學中，他面向全體學生，循循善誘，早在一九XX年就被評為區教壇新秀，他熱愛全體學生，尊重學生的人格，不管課內課外都能夠平等、公正地評價和對待每一位學生，他關注每一位孩子的成長過程，用發自內心的真誠感化孩子，讓學生喜歡自己，讓學生在課上學得開心，學有所得。他堅信：孩子的心智成長是各不相同的，每個孩子都有他自己的優點，絕不能用同一把尺衡量每一位孩子。他在教育工作中密切注意他們的言行，尋找他們的每一個閃光點（哪怕一點點），並適時適度表揚。他覺得教師在教學中一定要以一種理解的眼光、欣賞的眼光、信任的眼光看待孩子的每一個問題和每一個想法。
所以，他和孩子之間，多了一份融洽，多了一份親切，多了一份平等。這樣，師生之間形成民主平等、互相尊重的氣氛。教師在尊重每個學生的個性差異的基礎上，引領學生合作學習，學會交流分享，並通過合作產生思維碰撞，產生智慧的火花。正因為X老師的努力工作，多年來，所執教的班級成績名列前茅，多次被評為XX區教育系統先進工作者。
X老師能自覺提高自身業務素質，潛心研究教材和教法，更新知識結構，提高自己的專業素養。他積極參與學歷進修，20xx年12月，他通過自學獲得了浙江師範大學國小教育專科畢業證書，20xx年7月獲得寧波大學漢語言文學本科畢業證書。他積極參加校內外各項培訓，認真參加每一次的活動，積極參與多個課題研究，撰寫論文並多次能獲獎。
國小教育工作是平凡的.，不平凡的是X老師二十幾年來一如既往地和孩子們快快樂樂地在一起，讓孩子學得開心，學有所獲。
主要榮譽：
19XX年區教壇新秀。
19XX年區教育系統先進工作者。
20xx年區教育系統先進工作者。
20xx年區師德師範教師。
各類獲獎：
19XX年《談情境教學在常識教學中的嘗試》區國小常識教學論文三等獎。
20xx年《常識教學中的創造力培養初探》區教學專題論文三等獎。
20xx年《物體的熱脹冷縮》獲區優質課評比三等獎。
20xx年《岩石會改變模樣嗎》獲區科學課堂教學設計三等獎。
20xx年《岩石會改變模樣嗎》獲區科學評優課三等獎。
20xx年《關愛流動花朵，同享燦爛陽光--外來學生的班級歸屬感實踐體系構建研究》獲區教育科研優秀成果二等獎。
20xx年《尊重學生學習的現實起點構建和諧數學課堂》獲區專題研究論文二等獎。
20xx年《淺談國小數學課程資源的開發與利用》獲區專題研究論文一等獎。
20xx年《國小數學解決問題教學中數量關係運用的思考與實踐》區立項
20xx年《國小數學解決問題教學中簡單數量關係運用策略研究》獲區專題研究論文三等獎。
20xx年《國小數學解決問題教學中數量關係運用思考與實踐》獲區優秀科研成果三等獎。
20xx年《讓學習材料靈動起來讓數學思維放飛起來》區專題研究論文三等獎。
20xx年《城市化程序中農村國小流動兒童家庭教育現狀與對策研究》區優秀科研成果二等獎。
20xx年《國小計算教學培養學生思維能力的思考與實踐》獲區專題研究論文二等獎。
20xx年《關注數學思維發展，構建智慧計算課堂》獲區優秀教育科研成果二等獎。
20xx年《積澱思維經驗提升幾何素養--國小數學圖形與幾何教學積澱思維經驗的實踐與思考》獲區論文二等獎。
20xx年《研究電磁鐵的磁極》獲區國小科學教師基本功評比二等獎。
20xx年《物質發生了什麼變化》獲區國小科學教師基本功評比三等獎。
國小語文教師先進事蹟：用心當好班主任3
她從20xx年參加工作至今，已有整整10個年頭，工作中，積極進取，開拓創新，做好自己的本職工作，認真、負責完成每一項教學工作和班主任事務，做學生和家長滿意的好老師，她就是婁曉霞老師。
她擔任了九年的班主任，責任心是非常強的，不斷地探索教育管理的方法，反思總結經驗教訓。細微雜碎的班主任事務，她總能井井有條地完成，機智靈活地教育學生，真誠友善地與家長溝通，互相配合，和諧施教。因而，她所帶班的榮譽也紛至沓來：“區先進班集體”、“文明班級”、“老師最喜歡的班級”、“XX區優秀假日小隊”等。學生自己積極參加學校的各項競賽，都取得了優秀的成績。她平時積極撰寫班主任的心得體會，收穫了什麼，在哪些反面需要改進等內容，每個暑假都積極完成班主任徵文，多次發表在學校每期自編的“開啟心靈的鑰匙”一書中，和大家分享我的經驗和困惑。
她對每學期教學工作制定切實可行的計劃，保證整個教學工作的順利開展。對每一課的教學內容，都做到精心準備，積極鑽研教材、設計出既能激發學生興趣又能切實落實的教學目標和教學設計，研究適合學生的教學方法，在教學中力求創新。同時她擁有一顆積極上進的心，認真參加區裡的各項活動、學校的校本培訓、師德培訓，工作室活動，做到認真聽課，積極反思。她帶頭多次執教校教研課和區教研課，圍繞自己申報並在區立項的課題積極開展研究，提升課堂教學效果，真正為學生服務。
她認為每個孩子都是優秀的，在他們身上閃耀著無數個亮點，只有有心的老師才能發現並加以琢磨，使他們發出璀燦的光芒。
主要榮譽：
20xx年XX區教育系統先進工作者。
20xx年XX區教育系統先進工作者。
各類獲獎：
20xx年《巧用多媒體優化數學閱讀，課堂更顯非凡魅力》論文獲區三等獎。
20xx年《繡制技術，磨練毅力，提高審美能力》勞技說課獲區三等獎。
20xx年《國小數學低段估算教學現象的分析與策略》論文獲區三等獎。
20xx年《提高國小低段數學“數與代數”中概念教學的有效策略研究》課題成果獲區三等獎。
20xx年《觀察物體》課件獲區三等獎。
20xx年《探活動主題，促學生髮展》區觀點報告。
20xx年《積的變化規律》區研究課。
20xx年《培養國小中段學生數學資訊提取和解碼能力的策略研究》課題區級立項。
20xx年《圓的認識》課件獲區三等獎。
20xx年《立體圖形的總複習課》區研究課。
20xx年《鐘錶的認識》市級研究課。
