頂崗還是教育實習，這個選擇也曾令我猶豫不決、搖擺不定，但是最終我還是選擇了頂崗。為什麼要選擇頂崗，原因有很多，但是其中最重要而是頂崗能讓我在短時間內盡多地瞭解教師這個職業，瞭解我國當前的教育政策、教育改革狀況，還有就是我是否適合教師這個職業。轉眼間，我的頂崗生活已經過了半，我在柏鄉二中已經兩個多月。在這兩個多月裡，我基本確定了自己的職業——教師。頂崗讓堅定了自己要當一名老師意願。在教師這個崗位，我能夠獲得幸福，這幸福於學生的尊重、活力、進步和信賴，於其他老師可學校領導的肯定和信任，於我的理想和信念。雖然再具體的教學過程中也遇到了很多困難、挑戰，學生的頑皮搗亂，破壞上紀律，不聽，不做作業，甚至打架等等，但是，他們也給了我很多快樂。例如，在堂上我們一起討論考題，一起學習新、新知識，下一起聊天，談論生活以及對未的規劃。他們的每一次都能給我驚喜，也讓我學習到了很多以前忽略了的知識。在這兩個月的教學活動中，我發現了自己很多方面的不足，例如，對新程改革認識不到位，學科專業知識積累不足，教學方式較為單一，缺乏創新，教師與學生的角色轉變問題等等。但是，這一次“見習研習”程令我感觸很深，雖然，以前也有過這方面的理論學習，但是卻都不如這次給我的啟發大。
轉變角色，適應角色，扮演好角色，這是一個過程。從學生的角色轉變為一名老師，並且成為一名受學生歡迎的教師並不是一容易的事情。這需要時間的沉澱，更需要老師愛心、耐心，積極陽光的心態，不斷學習的態度和獨特的個人魅力。
這是一個知識大爆炸的時代，學生老師處於同一資訊環境，知識貶值，因此，原的的教學方法已經不再適用。但是人們對於創新的理解往往又存在認識不足、或者實踐困難等諸多問題，創新往往流於形式，創新能力沒有實質的得到提高。創新是我國和當今世界都在強調的事情。在這個日新月異的資訊化時代，歷史發展明進步社會現實要求我們每個都具備創新意識和能力。在當前我國新程改革的攻堅階段，作為一名教育工作者創新勢在必行，最為一名準教師創新不可懈怠，對於即將畢業的我說，通過見習實習能增強我們教育創新的意識、學習並實踐各種新的教育理念和方法。因此，我們首先要學好教育教學的基本理論，在熟練的教育技能、紮實的學科知識和教學方法中，開展教育和學科教學的基礎上，獲得新的認識和新的方法，一點一滴的積累、，一分一秒的提高。然後，樹立正確的教育創新意識，也就是擁有正確的教育觀，具體包括程觀、學生觀、教師觀、教學觀和評價觀五項內容。其次，我們要帶著智慧的眼睛去創新，在堂教學和參與其他教育工作方面、必須做到：
1、基於學生的認知能力設計教育活動和教育內容；
2、著眼學生的'綜合發展，給於學生一個自我展示空間，既要發現他們的閃光點，及時總結和表揚學生；也要發現學生的不足，及時糾正，引導其更好的發展；還要給學生一個發展的時間，要允許犯錯，耐心糾正，靜待花開。再次，要尊重學生的生命成長。我們一定要明白教育是為了學生將的發展，把學生培養成一個真正的人，賦予學生真正的人的生命力。在教育活動中，我們要讓學生懂得關愛體諒尊重，追步培養學生敏銳的洞察力和和理性的判斷力，要學會發現問題、分析問題並解決問題，要有獨立的判斷和思考。我們還要讓學生明白生命價值，熱愛生命，熱愛生活，積極進取。這才是真正意義上的教育創新。
當前，我國正在全面推行素質教育和堂教學改革，尤其強調發揮學生的主體作用。在這樣的形勢下，強調教學規範化有很強的現實意義。現在，有一部分教師單純追求學生分組討論，互相交流和學生表演等，用堂氛圍的熱鬧掩蓋了堂教學的低效和無效，這是對堂改革膚淺化片面化的理解。還有些學校，由於對新改的認識不足，將教學模式化，或者一直改改去，造成了一種老師不知道怎麼教，學生更不知道怎麼學的教學氛圍。因此，教學規範強調了五個方面和四個基本要求。五方面包括：科學性、系統性、教育性、藝術性、發展性；四個基本要求：教學設計規範化，教育實施規範化，學生指導規範化，教學評價規範化。因而，我們要心懷敬畏嚴肅認真地對待教學工作；要勇於學習、勇於汲取與自己本職工作息息相關的理論素養；勇於探索和總結反思，逐步形成自己的教學特色和教學風格。
