為了確保事情或工作能無誤進行，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的學校師德師風長效機制建設方案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校師德師風長效機制建設方案1
一、活動目的
1、提高教職工的思想道德素質，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強明辨是非的能力，自覺抵制各種錯誤思潮和不良思想文化的侵襲。
2、培養教職工遵紀守法，恪守職業道德，做教書育人的表率；陶冶不計名利、充滿愛心、忠誠事業、努力鑽研、學為人師、行為世範的師德品質。
3、切實解決學校存在的突出問題，堅決杜絕“慵、懶、散、慢”、紀律渙散、自律不嚴、言行不雅、不思進取、不求上進、備課敷衍、工作拖拉、拈輕怕重、思想消沉等不良現象。
二、組織機構
組長：張毛毛
副組長：燕妮、李娟
成員：全體教職工
三、活動過程
本次活動分兩項內容進行。
(一)積極組織學習。
通過集體學、分組學、個人自學，互相討論等方式深入學習《教師職業道德規範》、《新時代中國小及幼兒園教師職業行為十項準則》、《陝西省中國小教師違反職業道德行為處理實施細則》《教育部教師十條禁令》、《陝西省中國小教師行為八不準》、《渭南市中國小教師六不準》、《潼關縣教師師德行為十不準》等檔案。每位教職員工進行學習效果的測試。
（二）嚴格自查自糾。
1、自查自糾階段（11月9日--11月20日）通過召開專題討論會，對照《中國小教師職業道德規範》《陝西省中國小教師行為八不準》、《渭南市教師六不準》《潼關縣教師師德行為十不準》等學習內容，從師風是否過硬，是否認真對待教育教學工作；師紀是否嚴明，是否嚴於律己，遵紀守法，照章辦事；師言是否文明，是否存在惡語傷人，散步消極言論、有無使用忌語的不良現象；師行是否規範，是否存在體罰，變相體罰的惡習，是否參與校外公寓經營管理、是否存在違背教師身份的行為等四方面開展自查活動。
2.問題整改階段（11月23--11月30日)。在前兩個階段活動開展的基礎上，形成個人自查報告，建立問題臺賬，要從思想上反思問題，行動上查詢問題，措施中改進問題。依據自查整改情況，開展各個層面的評教活動，結合教師自查及評教結果集中梳理，分析原因，列出整改時間表，落實整改責任人，確保存在問題整改到位。
3.總結提升（12月1日--12月10日）全面總結師德師風整頓活動的得失，圍繞存在問題產生的原因，建立健全長效機制，將不良師德師風現象扼殺在萌芽狀態。
四、活動要求
1、加強領導。學校成立師德師風專項整頓活動領導小組，各項工作負責人要將工作落實到位，切實負起責任，確保工作實效，避免整頓走過場。
2、精心組織。要正確認識和處理師德師風教育整頓活動和搞好日常教學工作的關係，合理安排時間，確保兩手抓，兩不誤，兩促進。
3、思想重視。各位教師要充分認識到師德師風整頓活動的意義和目的，領會師德師風整頓活動的重要性和必要性，認真學習檔案精神及相關法規，自覺維護人民教師良好形象。
學校師德師風長效機制建設方案2
為進一步加強我校教師師德師風建設，激勵全體教師以“學為人師、行為世範”為準則，力行師德規範，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據市局關於加強師德師風建設的有關檔案精神，結合我校實際制定本方案。
一、考核原則
1、堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。
2、堅持學校測評教師、家長測評教師、學生測評教師、教師互相測評相結合的原則。
二、考核內容和評分細則
中國小教師師德師風考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。
具體內容詳見《榮興學校教師師德師風考核表》（見附表），學校將直接運用榮興學校教師師德師風考核方案的“評分細則”對教師進行師德師風考核。
三、考核時間
考核時間安排：師德師風考核每年度考核一次，每年12月底進行，在學期結束前結束考核，並將考核結果公佈。
四、考核方法和程式
教師師德師風考核與年度考核和績效考核結合進行。
1、教師進行師德述評。學校以學段組（分低段、中段、高段）為單位，組織教師對自身師德修養及師德表現做出符合客觀實際的自述自評。
2、組織實施考核評議。成立學校考核組，採用多種評價方法，組織學生、家長、教師、考核組等評價主體實施考核評議。國小低年級教師的師德考核，不進行學生評議。
學生評議和家長評議：以班級為單位，採取問卷調查等方式進行。考核組隨機抽取一定數量班級的全部學生和家長對任課教師進行評議。所教班級較多的任課教師,每年抽取不同任課班級進行評議。
3、教師評議：採取學段組教師評議與全體教師評議相結合的方式進行。
4、確定考核等次。考核評議實行百分制，考核組根據學生、家長、教師評議結果，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。
5、反饋考核評議意見。考核組向每位教師反饋考核評議意見，使之明確差距，反思問題，改正缺點。
6、公示考核評議結果。教師考核等次要在學校公示5個工作日。公示無異議後學校將每位教師《師德師風考核表》分年度儲存,存入學校教師師德檔案。
五、考核等級
1、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。優秀率掌握在參加考核教師總數的15％。
2、凡有下列情況之一者,考核等級為不合格:
(1) 擅自脫離工作崗位或不服從工作安排的；
(2) 體罰或變相體罰學生的;
(3) 在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；
(4) 向學生或家長索要錢、物、有價證券的;
(5) 散佈非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的;
(6) 以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
(7) 其它違反師德行為規範，造成不良影響和後果的。
六、考核結果的使用
1、考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。
2、師德師風考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各型別骨幹教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。
3、師德考核不合格的教師，年度考核必須定為不合格等次，在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各型別骨幹教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應調離教學崗位，情節嚴重的給予政紀處分。
七、加強對師德師風考核工作的組織領導
1、師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校領導以及公道正派、政策業務水平和群眾威信較高的教師代表組成。考核組負責學校師德師風考核工作的組織實施，對考核不合格教師進行教育、誡勉。
2、學校要提高對師德師風考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程式，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。
學校師德師風長效機制建設方案3
“教育如鏡亦如窗”這句話真實的反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質之鏡”，勤試“督促之窗”；須展現“魅力之鏡”，巧開“個性之窗”；多開闢“魅力之鏡”與“生活之窗”。因為只有當教育如“鏡”亦如“窗”之時，才會達到事半功倍的育人效果。為此，我結合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改。
自查整改報告如下：
一、依法執教
作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業。始終牢記人民教師的神聖職責，愛祖國、愛人民，以學生的發展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。
二、愛崗敬業
在教育教學中，我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。
三、熱愛學生
我們的教育物件都是尚未成年的孩子，在學習活動中免不了會出現這樣或那樣的缺點與錯誤。在教學中，我本著關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀，時時用“為師不忘少年時，常與學生心比心”提醒自己。當他們出現缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責他們，而是從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內心認識到自己的錯誤，並自覺地改正。
四、嚴謹治學
今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鑽研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮鬥的目標。
五、團結協作
在教學工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學互愛互幫，以校榮我榮，校恥我恥，為建立文明校園盡心盡力。
六、尊重家長
為了實現“三位一體”的教育合力，使教育教學工作能圓滿完成，我採用“家校聯絡本”、電話聯絡、家訪等多種方式，積極主動地與家長聯絡，認真聽取意見和建議，爭取家長們對班級管理工作的支援與配合，共同探討教育孩子的可行方法。
七、廉潔從教
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”，還提出“建築人格長城”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
八、為人師表
教育部長賙濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我把“學高為師，德高為範”作為自己不斷進步的鞭尺。
教育是一門遺憾的藝術。因此在教學實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。
自查不足如下：
1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。
2、業務有待提高，數學教材變動了幾次，自己總因沒任教而不去研讀它，以至各種版本的教材編排體系，目的、意圖知之甚少。
3、教研力度不夠，多年來擔任教研組長，只是在本校聽聽課，評評課，特別是擔任教科室主任這段時間裡，總以教學任務重為藉口，沒能真正進入狀態，致使學校的教改教研沒有起色。
4、工作中容易犯冷熱病。
針對性以上不足，本人提出整改和努力方向：
1、認真學習教育教學理論，積極參加各級相關學習培訓活動，在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。
2、加強專業知識學習，虛心求教，改進教學方法，豐厚教學素養，提高教育教學能力與水平。
3、加強本職分管工作的主動性、積極性。
4、對工作熱情要持續。
總之，在今後的工作中，我會以模範老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使自己成為一個為人民服務的教師，讓人民群眾滿意的教師。
學校師德師風長效機制建設方案4
為進一步深化化“市教育局關於做好20xx年教師暑期集訓工作的通知”精神，進一步提高廣大教師的思想素質和職業道德水平，建設一支師德高尚、師風端正的教師隊伍，進一步提升教育教學質量，創辦人民滿意的教育。根據我校教師隊伍現狀，結合學校工作實際，求真務實，特制訂本整改方案。
一、指導思想及目標要求。
以《中國小教師職業道德規範》為指導，堅持以人為本，樹立科學的世界觀，培養高尚的道德觀，提高我校全體教職工的師德師風，增強教師愛崗愛業，為人師表，教書育人，全面提升學校的新形象，教師的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。
二、對照檢查，直視不足。
通過對照師德師風的要求，查找個人執教信念、從教行為、為人師表等方面，發現我校主要存在以下不足：
1、教師參差不齊。名師和學科帶頭人缺乏，年青教師的成長緩慢。
2、少數教師責任心不強，對待差生缺乏耐心、細心、工作方法簡單，常規工作不徹底。
3、教研成果不突出。“有效性課堂教學”的課題研究不深入，在省級以下刊物發表教研文章乏人。
4、教學理念更新慢，少數教師放鬆業務學習，思想理念沒有與時俱進，工作缺乏創新。
5、學生的養成教育落實不夠。學生的行為習慣的養成，高尚情操的培養還需加大力度，務實求效。
6、教學中教師語言不規範，極少數教師和學生在校外，還有時出現講方言的現象，寫錯別字、不規範字的情況。師德師風整改方案|師德整改方案
三、整改措施。
1、進一步建立健全師德師風制度機制。
良好的規章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。因此，學校將結合工作實際，對照師德規範要求，科學制訂和逐步完善各項規章制度。發揚民主精神，使師道師風建設制度化，常抓不懈。
2、提高認識，明確教師工作的重要性。
教師是人類靈魂的工程師。教師的職業道德素質高低，直接關係億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德素質水平，始終是學校精神文明建設的基本任務。現如今，在享樂主義，個人主義等社會不良風氣的影響下，部分教師存在體罰、變相體罰學生和以罰代教，以教謀私的現象，嚴重影響了人民教師的形象，影響了學校的的聲譽，影響了教育事業的發展。提高認識，嚴於律已，作風正派，以身作則，才能為人師表。
3、進一步發揮榜樣的激勵效能。
榜樣的力量是無窮的。發揮身邊的榜樣的示範和導向作用，堅持以先進型的思想和情操帶動全體教職工，激勵教師發揮積極性、創造性。充分利用各種機會，總結經驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改進措施，推動教師職業道德建設。
4、真心待孩子，愛心獻孩子。
關心愛護每一個孩子，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。尤其對留守學生、生活技能低、學習成績滯後的特殊學生，要耐心指導，細心育人，不諷刺、挖苦、歧視，不體罰和變想體罰，以真情、真習、真誠教育和感化學生，努力成為學生的良師益友，促進學生全面、主動、健康發展。
5、不斷學習，更新知識，更新觀念。
教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己，要大膽探索教育教學規律，改進教育教學方法。學校將爭取機會，創造條件，為教師搭建學習交流的平臺，幫助教師樹立終身學習的理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人的本領。
6、全校教師積極學習使用普通話，加強教師基本功訓練，提高業務素質。
7、育人為本，德育為先。
堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為學校的根本任務。學校將以豐富多彩的德育活動為載體，利用德育平臺，對學生加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融進養成教育中，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
學校師德師風長效機制建設方案5
一、指導思想。
以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規為依據，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，按照《中國小教師職業道德規範》要求，進一步提高我園教師的師德整體水準，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師新形象，提升幼兒園的形象。本次師德建設活動必須遵守以下原則：第一，堅持以人文關懷，以人為本的教育方法；第二，堅持思想政治工作理論和實踐相結合；第三，堅持“外塑形象，內強素質”的目標培養，建構一支具有時代特徵，富有人格魅力，具備教育影響力的新型教師隊伍。
二、實施步驟
（一）動員學習階段（4月5日——4月15日）
1、成立師德建設領導小組：
組長：劉於珍
副組長：張靜、呂玲娥
成員：全體教師
2、堅持把教師隊伍的思想政治建設放在首位，認真組織廣大教師學習有關教育政策法規，重點學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教師職業道德規範》全國幼教系統優秀教師的先進事蹟材料，明確教師的責任和義務，形成共識。
3、引導教師撰寫學習心得或反思，通過思考達到心靈的淨化，提高其愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力，達到完善自我的'崇高境界。
4、制定我園教師師德宣誓誓詞：我們是光榮的人民教師，肩上扛著民族的希望，心中裝著祖國的未來，手中捧著孩子們的明天。面對孩子，我們莊重的宣誓：老師愛你們每一個人，每時每刻都會用欣賞的目光注視你，用鼓勵的話語督促你，用殷切的母愛關懷你，讓你學會做人、學會學習、學會生活、學會創造，讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師願做你們的媽媽、朋友，讓你們在幼兒園的每一天都健康、快樂、平安！
（二）研討階段（4月16日——4月30日）
1、討論市場經濟給教育帶來了哪些負面影響。
2、討論幼兒園存在的不文明現象。
3、深刻的自檢、反思，剖析自己的教育行為，分析其危害。
4、擬定“個人師德承諾書”。
5、在廣泛分析討論的基礎上達成一致共識，制定出教職工職業道德行為規範要“八心”“十比十爭當”，使其更加適應新形勢下教育的要求。
“八心”
愛心——對所有孩子一視同仁；
童心——把自己融入到孩子的世界裡去；
關心——能體貼入微地關心孩子各方面的成長；
耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學習、生活；
細心——能非常細緻地發現、並挖掘孩子的潛能；
專心——專注本職工作，不斷更新和補充新知識；
公心——對所有的孩子一視同仁，不厚此薄彼；
好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。
師德建設“十比十爭當”
比學習，爭當創新型教師比身心，爭當健康型教師
比師德，爭當服務型教師比參與，爭當民主型教師
比業務，爭當骨幹型教師比公正，爭當無私型教師
比教改，爭當改革型教師比理論，爭當學者型教師
比團結，爭當合作型教師比奉獻，爭當博愛型教師
（三）實施階段（4月1日——5月30日）
1、組建專班，加強領導。
（1）成立師德師風建設領導小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風情況，提出改進意見，完善有關措施，制定深入開展師德師風建設的意見和方案。將師德師風建設、考核工作列入學校的重要工作議事日程。並將此工作的各項任務列入各部門、各班組教師工作的職責範圍內，與年終考核掛起鉤來。
（2）在家長學校、共建單位中聘請師德師風建設監督員主動接受他們的監督，虛心聽取意見，為行風監督員提供各種機會和方便，使他們隨時可進入學校、班級、幼兒家長中瞭解情況，及時反饋，以便發現問題立即整改。
2、強化規範教育為本加強自律
（1）加大加快宣傳力度，利用政治學習在全校教師中傳達各級領導“關於師德師風建設”的報告和精神，提高認識，自覺地置身此活動中去，克服“與己無關”的思想。
（2）進一步組織學習《教育法》、《教師法》等教育法規，使每個教師自覺執行“師德規範”。嚴禁變相體罰學生，輕視、歧視學生的違法行為，自覺抵制“有償家教”，為維護學校在社會上的良好聲譽做出自己“教書育人”的應盡責任。
（3）按上級規定收費，嚴格執行市、縣物價部門規定的收費專案和標準，健全和完善學校收費管理制度。嚴格執行“一費制”和“收支兩條線”的管理規定，堅決杜絕一切違紀行為。
（4）加強監督手段，向家長宣傳我園師德活動計劃。
3、激勵約束用好典型硬化考核
（1）密切配合，以人為本，發揮思想政治工作的優勢，根據師德師風教育的新情況、新問題，針對教師的實際情況，耐心細緻地做好教師的思想政治工作，體現人文關懷，創設和諧校園。
（2）工會小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動，努力爭做“幼兒喜歡、家長尊敬”的老師。本學年將通過開展“感動在身邊”的演講活動，圍繞“做人”教育的核心，開展“讀書活動”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識素養，師德修養。把教師職業要求的“道德規範”轉為內在素質，使全體教工增強工作責任心和事業心，關心熱愛幼兒，用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。
（3）關注先進事例。弘揚教師中全心全意為幼兒服務、全面關心幼兒、師德師風高尚的先進事例，每年評選師德標兵。
（4）把師德師風考核作為對教師崗位考核的一個重要內容，由考核組及家長參與考評，考核結果在一定範圍內通報，歸入教師業務檔案，作為崗位聘任、技術職務晉升和獎懲的依據。堅決實行師德考核一票否決制。
（四）總結表彰階段（5月上旬）
1、組織教工總結交流活動經驗和成績。
2、評出園師德師風標兵，張榜表彰。
3、召開家長會，聽取意見和評價。
“用愛去感動每一顆幼小的心靈，為孩子的人生塗上最佳底色”這是我們中心幼兒園在師德建設活動中擬定的愛生格言，它是教師們內心情感的真實流露，更是教師們平日工作的行為準則。今後中心幼兒園本著“以德治園、以德立園、以德興園、以德修己、以德育人”的辦園思想，培養一支業務精、師德強的高素質教師隊伍。
