在日常學習、工作和生活中，要用到事蹟的情況還是蠻多的，事蹟是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？以下是小編收集整理的區德育先進工作者事蹟材料（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
區德育先進工作者事蹟材料1
一、創新教學，專業成長
在教學上，該同志認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的一生去備好每一節課，刻苦鑽研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利於學生髮展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格。多次承擔區級示範觀摩課，均受好評。同時在各級各類競賽中佳績頗多，其中國家級3次，省級3次，市級10餘次，區級若干次。
二、德育管理，創新思路
(一)落實一箇中心
以落實常規工作為中心，制定了《天竺山國小學生學習生活常規要求》，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規範學生的言行。每天由值周領導、值日老師、值日隊幹，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上牆公佈，每天早操時進行情況小結匯報，每週進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衛生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。並將每學期的第一個月定為常規落實月，以後的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
(二)打造兩支隊伍
1、建立一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善於做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎紮實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作佈置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規範化執行。
2、培養一批品學兼優、工作得力的少先隊幹部
在少先隊員這個群體中，隊幹部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的物件，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊幹部脫穎而出。
3、注重三大活動
(1)常規活動制度化。日常規有學生一日常規檢查制度，國旗升降制度等;周常規有周三中隊活動、每週之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等;月常規有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等;學期常規有評選一星一生、教室佈置等。工作制度化不僅規範了工作程式，而且提高了工作效率。
(2)主題活動多樣化
“感動長征”和每週的國旗下的講話讓師生接受五愛教育的洗禮。“學會感恩”中通過自制賀卡獻教師、為爸媽洗一次腳，讓孩子學會用一顆感恩心去回報。“安全記心間”的主題活動使師生再次感受到安全是生命的永恆。“總理殷殷愛民情，學子拳拳感恩心”學習溫總理回信活動深深地觸動了大家，教師的感言大討論，學生的“學回信，話感恩”的主題隊會將活動推向高潮。
(3)特色活動具體化
圍繞“書香伴成長、智慧享一生”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，大力開展“1+1親子閱讀漂流”、“好書交換、推薦”等活動，讓更多的同學讀到好書，改變只買書才讀書的現狀，節約資源。製作親子閱讀檔案袋和讀書卡，舉辦家長學校，倡議親子共讀，讓所有的家庭都參與到活動中，營造家庭讀書氛圍。
在班級中打造班級德育，實施三化工程(班級佈置個性化、班級目標明確化、班級活動特色化)。開學初班主任提出具體目標，寫出實施方案，隨後的學期中進行各項評比，最後在學期結束綜合評定，為達標的班級頒發獎牌。
三、關愛學生，撒播陽光
英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，張子燕先後任教的學校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，她帶領全體教職工採取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個資訊庫，加強三個聯絡、實施三重關愛(學業上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育)，使學生感受到同樣的陽光。
在一次愛心捐助的活動中，一位曾經接受過幫助的學生捐出了僅有的一元錢，她說：“當我困難時，別人幫助了我;當別人有困難時，我也要盡我所能去幫助別人。”一句質樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。
四、孜孜以求，完善自我
作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，是張子燕的人生寫照。經過自學考試，先後取得了南昌大學漢語言文學專業和贛南師院法律專業大專學歷。現如今正在堅持不懈地進行本科段的科目考試。
區德育先進工作者事蹟材料2
我叫高維洲，是桐川國中一名教師。本人一直堅持在教育教學工作第一線，主抓學校的德育工作。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單”。17年來，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，一心撲在工作上，恪盡職守，甘於奉獻，嚴格履行教師職責，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛讚譽。
一、以人為本，德育為先
作為政教主任兼班主任，是充實和快樂的。我總是腳踏實地走好每一步，我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中國小德育綱要》、《中國小生守則》和《中國小生日常行為規範》，結合學校和學生實際，積極探索規律，創新方法，守好德育工作主陣地。通過黑板報，手抄報以及集會，主題班會等形式，廣泛宣傳《中學生日常行為規範》，《公民道德建設實施綱要》等道德規範，同時，制定了《桐川國中學生日常行為規範》，大力弘揚愛國主義，集體主義精神，努力建設健康向上的班級文化，營造良好的德育氛圍，學生的道德認知感不斷增強。慢慢的我總結出了一套自己的管理經驗，也取得了一些成績。發表省級德育論文一篇。我帶班的方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支援。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關係融洽，班級管理井然有序，凝聚力強。在20xx年被評為鄉級優秀教師，20xx年、20xx年分別被評為鄉級先進個人和優秀共產黨員，所教班級連續兩年獲校級優秀班集體稱號。
二、身體力行，為人師表
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。我深深懂得“身教重於言教”的道理，只有身體力行，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。我是教師的良師益友，更是教師的知音，言必行，行必果，要求教師做到的，我一定會做到。我從不害怕別人超過自己，承認別人的貢獻，虛心聽取別人的意見，知道怎樣欣賞別人。
在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生，我採用師生共同參與管理班級和“班上的人，人人有事幹；班上的事，事事有人管”的辦法，如把教室的衛生、財產等劃分成小塊，承包管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。
在政教管理方面，積極參與，循循善誘，特別是學生的晚休，協同宿舍管理員每晚堅持巡查五十幾個宿舍，深入宿舍，瞭解學生情況，發現問題及時處理。引導班主任樹立新的學生觀，增強責任感，廣泛地深入學生，瞭解學生的真實思想情感，及時調整工作思路，有力地促進了《規範》的落實和學生文明水平的提高，促進了良好教學秩序的形成和教學質量的提高。
三、動之以情，曉之以理
“有了愛，就有了一切”。在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有展示的餘地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。對單親家庭，留守兒童特別關注。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動電話聯絡，對家庭有困難的學生，我總是為學生送去溫暖，如我班學生劉博博父母離異，家庭生活困難，瞭解到這個情況後我迅速組織全班為該生捐一些學習用品；還有我班學生方玉普，由於患癲癇病，不能很好地與同學交流，經常發病，我便經常和他談心，指導他與同學和睦相處。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。
“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班的張樹旺，學習差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個學生騎車摔傷，幾天不能到校上課，我幾次去看他，並安排代課老師為他補課。使他很感動，當即向我發誓要做個好學生。後來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂於助人的好學生。
四、注重方法，科學管理
教育是一門藝術，我深有體會。我在教育過程中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在學生管理方面，我堅持“以人為本，德育為先”的理念。以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“學生值周制”，加強了學生組織建設，成立學生會，推行“班幹部輪換制”，真正踐行了“人人有事幹，事事有人管”的自我管理模式。極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。
作為政教主任，為了豐富師生的精神文化生活，高度重視校園文化建設。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向學生傳遞著文化的資訊；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動，營造著良好的校園環境和氛圍；“與文明同行”、“感恩的心”等系列主題教育活動，似春風化雨，滋潤著學生美好的心靈。為充分發揮德育工作的耳濡目染、激勵功效，開拓創新，成立學生會，學校原有的常規扣分的他律式管理已經不同程度的束縛著學校的發展，創新開展了自律式管理——“創先爭星”活動。組織完成了新生入學教育工作，通過開展新生養成教育動員大會，守則學習與考核等多種形式，讓學生儘快融入到新的集體。舉辦了“心理健康教育案例”評選活動，積極開展陽光體育活動。密切聯絡家長，召開家長會，評選優質家長會課，成立了家長委員會，最大限度挖掘學生教育的資源。
在整個管理過程中，充分體現為教師服務、為學生服務、為教師和學生創造良好的工作學習氛圍的人性化管理理念。作為學校的中層幹部，把校長的決議不折不扣地落實到行動上，經常找教師談心，關心他們的工作生活，及時解決他們的困難；對年青教師，給以業務指導，使他們很快適應教育教學工作。
作為一名歷史教師，注重自身業務能力的提高，平時，認真鑽研教材，講究教法，備好每節課，上好每節課。
敬業，是一種發自內心的激情，也深藏，也外露。“博學，不誤子弟同仁；敦品，不辱教壇形象；躬行，不合世俗濁流”。
善於思考，崇尚實踐，用自己的智慧與激情，不懈地追求著教育的幸福境界，成就了一份讓人感動的教育事業。要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，只有撲下身子，把每一件平凡的事做好，並且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！
區德育先進工作者事蹟材料3
呂xx，男，漢族，中共黨員。生於19xx年11月，19xx年8月他中師畢業後投身到家鄉的教育事業中，他務實的工作作風和出色的工作能力很快得到認可，在教師隊伍中脫穎而出，從普通教師班主任到擔任教務員、團支部書記、教務主任、副校長，一步一個腳印不斷成長，20xx年初擔任xx鎮xx國小校長。
在他的帶領下，xx鎮明德國小這所偏遠落後的鄉村國小各項事業短短几年裡取得了翻天覆地的發展，近幾年先後被評選為xx市：義務教育示範校、藝術教育示範校、傳統文化教育示範校、文明單位標兵。20xx年xx月，被內蒙古自治區硬筆書法家協會授予“內蒙古書法教育實驗基地”；20xx年xx月，學校被教育部評選為“第一批全國中國小中華優秀文化藝術傳承學校”；20xx年6月被中國硬筆書法協會授予“中國硬筆書法名校”。20xx年6月6日，被教育部語言文字應用管理司授予“國家級規範漢字書寫教育特色學校”；20xx年7月，被教育部中國教師發展基金會授予“全國特色學校”。學校連續6年在上級考核中被評為工作“實績突出”單位。今天的xx鎮明德國小已經成為學生喜愛，家長信賴，社會認可的先進學校，成為當地教育的一面旗幟。從教19年來，他從一位普通教師到一所國小校長，他一直以教師的行為規範嚴格要求自己，用實際行動在平凡的工作崗位上譜寫出了不平凡的樂章。
一、紮根鄉村，滿腔熱忱獻桑梓。
他出生於農村、成長於農村、工作於農村的人生經歷，使他深刻地明白家鄉父老鄉親對學校、教師的期望是何其殷勤，農村孩子想通過讀書改變自己命運和人生的渴望又是何其強烈。所以，從第一天踏上三尺講臺的那一剎那起，他的心裡就暗自下定決心，為了孩子們的明天，吃多大的苦都無怨無悔。多年來他多次放棄離開農村進城工作或者離開學校到許多人羨慕的機關工作的機會，義無反顧的投身到家鄉的教育事業之中。農村學校貧困、留守、孤兒、單親、殘疾等特殊群體孩子特別多，他就像對自己的孩子一樣對他們，總是千方百計讓這些缺失愛的孩子更多的感受到溫暖，他還靠個人魅力影響帶動了當地許多愛心人士參與到助學行動之中，每年都為學生捐助善款和學習用品。正是這些不勝列舉細如牛毛的小事，讓我們看到了他對全校孩子深深的愛。“為什麼我的眼裡常含著淚水，因為我對這土地愛得深沉。”如果要形容他對學生的熱愛程度，這句詩再貼切不過了。
二、以人為本，率先垂範贏信賴。
面對農村國小辦學條件落後的困境，他認為“造就一所出類拔萃的好學校，人是決定性因素，最重要的是要有一支德高、業精、風正、紀嚴的教師隊伍。”基於這種理念，他非常重視教師隊伍建設。不斷完善學校的規章制度，積極開展教研活動，大力調動教師的工作積極性，努力營造教書育人的良好氛圍。建立了鼓勵機制，教師教育和教學工作成績優異的教師進行表彰。通過這些舉措，學校的教學質量穩步提高，雖然是一所農村學校但教學質量已經趕超市區學校。甚至吸引了許多周邊地區的學生前來就讀。
他嚴格要求自己，總能率先垂範，哪怕是撿一片紙屑，哪怕是一個微笑，都能給人以鼓勵和信心；為了學校，他不辭辛勞為學校建設奔走；在生活上卻是十分簡單樸素，全然沒有校長的“派頭”。他知道心疼自己的老師：名利面前，總讓著老師；生活上，總關心著老師；前途上，總鼓勵著老師。因為他多次把業績和聘任的機會讓給了一線的教師，自己至今仍然是中級職稱，但他為學校贏得了發展，為自己贏得了老師的信任。
三、準確定位，藝術教育成特色
學校所在地xx鎮是文化部命名的“中國民間文化藝術之鄉”，群眾文化藝術基礎較好，書畫剪紙民間文化藝人眾多，他充分利用這一個有利條件，為學校確立了“啟智育德，奠定人生基石；讀經誦典，弘揚中華文明；學書習畫，傳承民間藝術；求真務實，建立和諧校園”的辦學指導思想，在辦學中不斷探索勇於實踐，努力傳承中華優秀文化藝術，把書法剪紙等民間藝術引入課堂，把國學經典融入學校各項教育活動之中，讓學生在耳濡目染中感受中華文化的博大精深，在潛移默化中傳承中華文化瑰寶，這些活動的開展使學校辦學特色日益突出。素質教育成果日益顯現。每年都有幾百名師生在各級各類比賽中獲獎。他本人也成為中國硬筆書法協會會員。
春華秋實，有幾分耕耘就有幾分收穫，在他的努力下明德國小得到了快速健康發展，已經成為區域內有引領示範作用的學校。而他本人也於20xx年被評為“xx市優秀教師”，20xx年9月被評為“xx市優秀德育工作者”。20xx年被評為“xx市首屆名校長”；20xx年6月被評為xx市教育系統優秀黨員。20xx年9月被評為“xx市優秀校長”。
他以自己的實際行動，贏得了全校教師的敬佩和學生的愛戴，贏得了社會的尊重和家長的讚譽，是一位在平凡的工作崗位上為國旗增輝、為黨旗添彩的優秀教育工作者，明德國小在他的帶領下將以海納百川的胸懷與氣魄，迎難而上，為教育事業做出更大的貢獻。
區德育先進工作者事蹟材料4
x老師19xx年參加教育工作，其中擔任班主任18年，擔任德育管理工作4年，現為蘇州市達立中學校學生處副主任、年級組長。因其在德育工作方面的顯著成績，20xx年以來受到各類獎勵30多次，個人10次評為學校優秀班主任，班級10次評為學校文明班級或先進班集體，其中20xx年11月任班主任的九年級（10）班評為市先進文明班級，20xx年4月本人評為蘇州市德育標兵，20xx年1月獲得第二屆“全國百名班主任之星”稱號，20xx年9月評為蘇州市市區中國小學科帶頭人，為蘇州市網上家長學校唯一中學教師專家。
其主要事蹟有：
1、特色鮮明
x老師的德育工作有著十分鮮明的特色。具體為：
（1）實踐愛的教育。既把愛作為教育的出發點，又把愛作為教育的歸宿點。她不僅愛孩子，在愛中教育孩子，更讓孩子學會愛，讓愛在孩子的心中生根、開花、結果；她抓住一切契機培養學生的愛心，讓每一位同學會愛；她始終追求愛和嚴的高度統一，讓愛成為學生成長的動力，做人的責任。
（2）積極探索和建立新型師生關係。受到學生、家長、同行和學校領導的高度評價。
（3）遵循教育規律，注重心理疏導。成功轉化多位有心理障礙和心理疾病的問題同學。
2、成效顯著
老師所帶的班級，班風正，學風好，行為規範，成績優秀，在會考中成績始終名列學校前列。20xx年會考，不僅班級整體成績優秀，有17人考入蘇州中學，班上的譚澄同學奪得了蘇州市總分第一；20xx年11月，任班主任的九年級（10）班評為市先進文明班級，班長湯沁被評為省級優秀三好生；20xx年任班主任的九年級（18）班，七年級分班時照顧的學生多，基礎較差，工作難度較大，在班級任課老師共同努力下，會考成績躍居年級前列。孫老師擔任年級組組長的20xx屆九年級整體發展均衡，徐革非獲得蘇州市會考最高分。
3、成果突出
x老師不僅積極實踐愛的教育，探索新型的師生關係，而且不斷總結經驗，提升德育工作的藝術。先後在市省級刊物發表了13篇德育工作論文，其中《避免直接批評》發表於20xx年3月18日《蘇州日報教育版》，《我給學生簽字》發表於20xx年7月15日《蘇州日報？教育版》，《讓孩子多一份愛的責任》發表於20xx年12月21日《蘇州日報？教育版》，《播種愛的教育》發表於《蘇州德育研究》20xx年第4期，《要重視教育時機的選擇和創造》發表於《蘇州教育》20xx年第10期，《班主任，你自己錯了怎麼樣辦》發表於《蘇州教育》20xx年第3期，《她，第一個走向了捐款箱》發表於《蘇州教育研究》20xx年第5期，《當你遭遇學生的無理頂撞》發表於《江蘇教育研究》20xx年第12期，《用剋制和寬容消解學生的對立》發表於《蘇州教育研究》20xx年第12期，《當班級出現了“慣偷”……》發表於《蘇州教育研究》20xx年第4期，《雙子女家庭要要注意愛的平衡》發表於《蘇州德育》20xx年第2期，《當家長放棄教育的時候》發表於《江蘇教育研究》20xx年第6期。
孫老師先後參與了蘇州市教育科學十五規劃課題《語文課堂教學模式和創新能力的培養》、《學校德育管理的民主化、科學化研究》和《學校創新型文化建設與學生思想品德發展研究》等課題研究。
4、影響廣泛
x老師多次在蘇州中學和達立中學召開的德育工作會議和班主任培訓活動中開設講座，介紹自己的班主任工作經驗和德育工作特色。被蘇州市教育局、蘇州市婦女聯合會聘為蘇州網上家長學校專家組唯一的中學教師成員。20xx年6月28日面向全市開設了題為《過一個健康愉快的暑假》的講座，20xx年6月28日面向全市開設了題為《家庭教育中的三維溝通》的講座，還應蘇州市滄浪實驗國小、蘇州市藥業中專等學校的邀請多次開設《新型師生關係的特點及建立》、《班主任工作中新型和諧師生關係的建立》等講座，獲得廣泛好評，在全市有一定的影響。
區德育先進工作者事蹟材料5
隨著經濟發展和時代進步，離婚的家庭也與日俱增。單親孩子的增多，給學校和班級管理帶來了前所未有的挑戰。家庭是孩子第一課堂，家庭環境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什麼樣的家庭環境，就會陶冶出什麼樣的孩子。”誠然，家庭環境對孩子的教育成長影響何等重要。
單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。
一、基本情況
李明，11歲，是五年的學生，單親家庭，是全校出名的老大難。
二、學生的問題行為
上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中;課堂作業、家庭作業拖拉，經常不能按時完成，且作業質量差，錯誤較多;成績差，各門功課測試都不及格。
三、原因分析
通過家訪，我瞭解到李明的父母在他六歲的時候就離婚了，他和父親一起過，父親是個簡單粗暴的人。在孩子一年級的時候父親犯罪被判入獄一年，刑期服滿後，他到鍊鐵廠成為一名臨時工人。工作之餘經常到鄰居家打麻將，對孩子的關愛極少，孩子一旦犯錯非打即罵，每次都會把孩子打到頭破血流才會停手。由於父親的文化水平較低，對孩子的學習不管不問，造成孩子對學習喪失興趣和信心。
四、輔導策略
1、激勵教育，喚起信心
接觸中我發現李明也是有進步要求的，也希望別人認為自己是一名好學生，他的淘氣只是想引起老師的注意。因此我在課餘時間經常有意無意的找他閒談，上課時從不公開點名批評他，發現他有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵他，還經常對同學說：“看，李明今天坐得真端正，聽課非常認真!”“李明同學的字寫得真漂亮。”“李明同學……”漸漸的，李明開始喜歡和我接近了。一次，我進行課堂巡視時，他主動衝我笑了。通過努力，李明成為了班級的紀律委員，並把班級的紀律管理得井井有條，由全校紀律最差的班級一路直升到全校紀律最好的班級之一。
2.家校溝通，促進自信。
李明自信心缺失，很大一部分原因在於家庭的教育環境與方式。因此，我經常與家長聯絡，詳細地分析了李明在校的表現及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。還聯絡到他的母親，說服她多用一些時間回來看看兒子，多關心他，盡到一個母親的責任，不要讓家庭關係而毀了孩子。經過多次推心置腹的交談，終於使他們接受了我的建議。由於家庭與學校的共同努力，孩子的心理髮生了微妙的變化，開始喜歡學習，成績也有了大幅度的提高。李明也從中得到了滿足，增強了自信。
3.尊重孩子，保護孩子的自尊心。
因為家庭裡少了和睦溫暖，多了訓斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不願與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發點。
4.有針對性的召開主題班會，激發起孩子對生活的熱愛。
為了使李明學會自強，我組織了一次次主題班會，如，《面對困難和挫折，我……》、《我要堅強》、《我們有個大家庭》……。在主題會中，孩子們熱情洋溢地發表了自己的看法，有的說，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發奮學習、努力進取，做一個有用於社會的人;有的說，在遇到困難和挫折的時候，我要勇於面對現實，不屈不撓地戰勝它們，做一個勇敢的人;有的說，我們的班級就是我們的大家庭，我們是兄弟姐妹……。通過有教育意義的活動，引導李明煥發起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能開啟孩子心頭的智慧之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。願每一位教師、家長不光有愛，而且善於愛!
區德育先進工作者事蹟材料6
一、嚴格要求自己，做好師生表率為人師表，率先垂範。
作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量是無窮的，因此，在工作中，他用科學發展觀的理論武裝自己、指導自己，要求大家做到的，他自己首先做到。校長xx曾在青海教育上發表的'一篇名為《讓德育浸潤在校園文化中》中說到，“關心愛護學生，對學生有一顆平常心和賞識心。能從學生的個性特點出發，因材施教，儘量讓不同層次的學生都能得到發展。”因此他經常與家長溝通，聽取家長的意見，與家長一起配合教育好學生。桃李不言，下自成蹊。他她的榜樣示範作用下，全校師生形成了求真務實，踏實進取的工作和學習作風，為學校的發展奠定了堅實的基礎。
二、銳意創新,立志搞好學校德育工作
一是健全德育領導機構。成立了由校長、書記、德育副校長、教導處主任、少先隊輔導員組成的德育工作領導小組。劉校長定期組織召開會議，研究德育工作，並且由他負責具體落實執行。
二是重視班級工作。學期初，他就會帶領政教處的全體同志精心挑選班主任，並對班主任及後備班主任進行了崗位培訓。組織召開全校班主任老師工作總結暨經驗交流會。在學校閱覽室為班主任老師訂閱了《班主任》、《中國德育》和《德育報》。通過經驗交流，崗位培訓、教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，為學校德育工作奠定了堅實的理論基礎。
三是充實德育規劃機制。學校所有規劃都體現德育為首，都有德育內容。在他的組織下，大隊部正在編制有關德育的校本教材。教材中收錄了學校校多年來德育工作的規定及一年來制定的各項規章制度，以及德育教學的具體內容，作為德育工作的導向。學期初，他就會同德育副校長、德育處及大隊部，制定德育工作規劃和政教處工作計劃。
四是完善德育管理機制。德育工作重在管理，重在落實。他將德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任狀，學期末總評兌現。經常和全體班主任一起以經驗交流、學習材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進行培訓，同時，也通過加強日常工作情況的檢查和細化考核內容，來提高他們對德育工作的認識和工作責任心，鼓勵班主任、年級組長髮現問題，大膽創新，互相學習，取長補短。通過各類學習活動，豐富了班主任、年級組長的工作理論和經驗，提高了她們的工作水平，大大推進了德育工作的程序。作為管理者，在日常工作中她儘量仔細、實事求是地評價教師的工作，抓住細微的工作亮點去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵。並經常和教師探討研究，進一步提高他們的工作實效。同時，建立了學校德育工作領導小組例會制度，每週一與管理德育的各成員召開德育工作例會，商討學校近期工作，研究學生髮展狀況。
五是加強管理，提高工作效率。德育工作的順利開展，最重要的是培養一支有敬業精神、能力強，工作有特色，團結互助的以班主任和年級組長為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長隊伍的建設，首先是加強學習，其次是挖掘典型，鼓勵創新。通過德育工作的實踐，使他認識到，完善的制度能使管理工作遊刃有餘；明確各項制度，能正確引導教師開展工作。他在班主任例會上與各位班主任研究和探討，調整了各項考核內容，細化了考核依據，使班級考核和班主任考核既有機結合，又有所區別，從一定程度上促進了班主任工作的責任心和積極性，使班主任工作目標更明確、更具體。同時，在管理制度上，發揮年級組的作用，大膽放心地發動年級組長承擔起組長的職責。各個年級組長根據本年級的情況，在開學初和某些重要活動中制定了具體詳細的工作計劃，使家長會、學生會議、教師會議和師生活動等各類活動順利開展。各個年級組在自主管理的基礎上，充分發揮了個體作用和主動性，積極開展工作，形成了各個年級的工作特色。
區德育先進工作者事蹟材料7
我校德育工作始終堅持“以人為本、德育為先”的教育教學理念，以德育實踐活動為載體，以“和諧”為主旋律，努力把德育工作做實、做活、做亮，努力打造“平安校園”、“和諧校園”和“陽光校園”。
一、“以人為本”，“激勵為先”
教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發點，尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼於學生養成良好的思想品德和行為習慣。
1、“德育領導小組”抓德育
我校始終把德育工作作為素質教育的核心來抓，每學年開學初就制定德育工作計劃，成立德育工作領導小組，形成了一個由校長牽頭、政教負責、各處室、班主任密切協作的有效工作機構。
2、“秩序教育”正行為
為了把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，落實德育工作在學校工作中的首要地位，我校每個學期都開展一次全校性大型德育活動，既“學生日常行為規範養成教育活動”。其形式也不斷創新，有強化訓練、拉練、講座、競賽、互助合作、交流、積累等等，對學生進行了較好的養成教育。每天早、中、晚入樓，間操跑步，學生打著班期，喊著口號，整齊劃一的方陣，成為校園的一道亮麗的風景線。
4、“傳統文化教育”樹品德
我校長期把“優秀傳統文化教育”作為德育主線，以《弟子規》、《大學》等為主體，開展新穎活潑、形式多樣的讀書活動、誦讀、書法、詩詞、演講大賽等活動，使學生在活動中進一步感受中華民族的傳統美德，感悟古訓中的深刻內涵，讓學生的身心在有趣、有益的讀書中得到健全的發展，立君子品，做有德人，進一步促使學生養成好習慣、好品質，為學生終身發展打下堅實的基礎。
5、“法制教育”明綱紀
針對中職學生特點，我校每年聘請公安局、高新檢察院的警官來我校做專題講座，如“打架算成本”、“法律就在我們身邊”等，同時在“12.4憲法宣傳日”開展“法制講堂”、“法律知識競賽”、板報宣傳等形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這僅使校風校紀得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。
6、“心理教育”潤心靈
現在的中學生普遍存在心理脆弱現象，我校在20xx年以二十萬資金重新整改完善心理諮詢室，引入新的裝置並設專職心理教師，把心理健康教育納入學校工作日程，建立健全心理健康教育工作體系。開設心理健康教育課，同時建立心理健康檔案，設立心理諮詢室。開展了以班級為單位的“心理團體輔導”活動，使學生順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。同時，採用問卷調查的方式，對我校20xx級和xx級共684名中職學生進行SCL-90量表測試，經專業的結果分析，有利於我們開展有針對性的教育活動。
7、“拓展訓練”提素質
我校還將德育因素滲透於拓展訓練中，讓生活承載德育的功能。為學生開展“團隊有我更精彩”、“孤島求生”、“極速六十秒”、“風雨同舟”“穿越電網”“信任背摔”等拓展訓練，極大地鍛鍊了學生意志，培養了學生的團隊合作意識。
二、轉換方式，注重實踐
要提高師生的思想道德素質，不但要使師生置身於德育特定環境，而且要調動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內外結合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養
1、“美化環境”造氛圍
“校園美”是學校規範管理的重要標誌。我校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。把學校的教學設施、人文景觀、校園風景與學校潛在的精神意念有機地統一起來，懸掛條幅、豐富走廊文化、在教學樓和宿舍的樓梯臺階上張貼文明勵志標語，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。
2、“德育科研”導方向
德育科研工作是學校德育工作改革和發展的標誌，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。為使學校的德育科研工作深入開展，由校長親自掛帥，德育處具體負責，承擔了《中華成語對學生心理智慧培養的研究》國家級基礎教育實驗中心心理教育研究中心專項課題。同時開展了德育科研活動，取得了顯著成果。同時，我校教師編寫了《拓展訓練》、《大慶精神鐵人精神》、《弟子規》（傳統文化系列讀本之一）三本校本教材，在師生中得到一致好評。
3、“升旗儀式”顯作用
我校把升旗作為了愛國主義教育主旋律，是常抓不懈的主要內容。把“升好國旗、唱好國歌，做好講話”作為重點工作來抓。通過訓練好升旗手，努力做到升旗儀式規範化，要求學生努力做到了唱國歌的歌聲巨集亮、整齊一致，並進一步深刻地理解了國歌的含義和國徽的意義。並重視了國旗下的講話教育活動，努力做到了主題活動的內容深刻、豐富，形式多樣，一週一個主題、一個內容，對學生進行愛國主義教育、安全教育、法制教育、理想教育、文明禮儀教育，形成了富有個性的升旗儀式，促使廣大學生更加熱愛我們偉大的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。
4、“家長學校”創特色
學生的思想品德教育離不開家庭、社會的配合和支援，家庭、社會良好的成長環境對學生的成長有至關重要的作用，我校特別注重與家庭和社會的聯合，努力打造三位一體的教育網路。20xx年，我校就成立了家長學校，以及家長委員會，不定期組織獲聘請專家開展活動；每學期各班都定期召開家長會；11月中旬，我校邀請了陳景英組老師進行了《做智慧父母，助孩子健康快樂成長》的專題講座，並織組織班主任對學生進行了家訪，深入瞭解學生在家的思想、生活表現，加強了老師與家長的溝通，營造一種家校聯動教育孩子的良好氛圍。
5、“開展活動”上水平
我校圍繞德育工作計劃對班主任進行常規工作、教育思想、理念和班級管理經驗等方面開展培訓，形成“師徒結對”，用理論指導教師的業務水平。通過學習交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，規範工作程式，嚴格工作制度，逐步提高班主任的班級管理水平。
我校每年舉辦“優秀畢業生報告會”，邀請已經在社會上從事相關行業的我校優秀畢業生，回校進行彙報，給學弟學妹升學、就業、為人處世方面都有很好的指導和鼓勵。
我校以表彰評優鼓勵同學進步，我校每年評出若干三好學生，優秀學生幹部、學生會幹部，以點帶面，表彰先進，鼓勵所有同學積極向上。
我校每年積極參加職校文明風采競賽活動，學校領導高度重視，專門舉行會議進行專題討論，制定方案，通過動員大會、校園之聲廣播站、張貼標語等多種形式進行宣傳，並制定了競賽活動獎勵辦法，鼓勵師生參賽;工作小組制訂了工作計劃，從分工、參加比賽學生、指導教師的確定、比賽內容及日期安排作出了比較具體的計劃，安排專業教師對學生進行輔導，設計合理的活動計劃。在大家的共同努力下，取得了良好的效果，以2015年為例，我校有84份作品獲得省級獎項，有12份作品獲得國家級獎勵。
6、“校社團”展風采
我校在推行德育教育中，創造性開展學生社團活動，學校社團以“活動育人”為宗旨，“社團課程化”為實現形式，讓學生的興趣愛好得到了培養和鞏固，開闢了社團活動的新天地。我校有國旗班、廣播站、禮儀社、國學誦讀社、愛心社、學生會、心理志願者社團、講解員社團、籃球社、足球社等學生社團。經過刻苦的訓練，我校足球隊的學生在2016年大慶市中學生足球賽中取得了第三名的優異成績，冬季足球賽獲冠軍。平時在開展的籃球賽、足球賽、越野賽中也洋溢著團結、拼搏、友誼、健康快樂的體育精神。
我校德育工作雖然取得了較好的成績，初步形成了團結、和諧、文明的校園風氣。但先進的德育理論還有待學習，今後，我校將繼續改進德育工作，豐富德育內容，挖掘德育渠道，提高工作水平，使德育工作煥發出新的生機。
區德育先進工作者事蹟材料8
朱立芳，女，現年26歲。20xx年，我光榮的成為了一名特崗教師，從此展開了我的教師生涯。然而作為一名普通的人民教師，我心中卻有一個巨集願——桃李滿天下。
這次領導的舉薦，不僅僅是對我的肯定與鼓舞，更是對我的激勵與鞭策。我相信，自此之後我會更加努力的幹工作，將領導對我的誇讚變成永遠的教育主旋律——紮根山村，情繫講臺。
回想這近四年來的點點滴滴，我不禁百感交集，我哭過、笑過、辛苦過、輕鬆過、吃過苦、嘗過甜。
我把這近四年來的一些教師所得進行了總結：
一、學習方面
20xx年我通過大學聯考，考取了坐落於美麗山城張家口的河北北方學院。通過在理學院數學系數學教育專業的三年學習，我已優異的成績通過了特崗教師的招聘，成為了河北省首屆特崗教師大軍中的一員。我帶著對教育事業的真誠，踏入了教育工作的這片熱土。 來到坡倉國小之後，我很快的喜歡上了這個工作，我積極的向老教師請教問題，共同研討。由於我的愛“較真”，愛鑽研，學校方面很快的就推選我為數學學科的帶頭人。
頭上頂著這個光環，我心裡著實的不輕鬆。要是兄弟友好單位過來調研，自己這半瓶子水平就要丟人了，自己臉上無光不要緊，學校的榮譽可是不能受損。於是，我XX年參加了成人大學聯考，繼續在河北科技師範學院的數學與應用數學專業學習。雖然只是寒暑假那麼短短几日，但是平時課本上的習題我練了無數次。每次寒暑假考試，我應對考試都非常輕鬆，連任課教師也對我誇讚有佳。
在同年，我有幸參加了河北省中國小遠端教育的培訓活動，我十分珍惜這種學習機會，在修學分的同時，仔細認真的翻看了課程內容。在做作業與論文小結的時候，非常榮幸的加入了一個教師群，在裡面我收穫良多。
二、思想政治方面
我熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，積極參加各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。
我仔細認真的學習了黨的十八大精神，在其中好好的揣摩了有關教育的一部分，收穫頗多。
我能認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規範的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，並能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。
三、生活方面
坡倉國小是一所寄宿式國小，兩個星期休息一次。在這裡每一名教師都是以校為家，所以以往別的優秀教師引以為傲的噱頭，在我們這裡就行不通了。在我們這裡，學生也如部隊裡面的士兵一樣——鐵打的營盤，流水的兵。自己手裡的學生換了一茬又一茬，但是我不變的是自己做到的“七心”。
1、責任心
20xx年我生產在即之時，家裡丈夫與婆婆都催我早日回家，怕我出了危險。我放心不下自己的學生，想把課程全部結束之後再回去。課程結束了，家裡又打電話催促，我說想複習一遍就回。丈夫著急的說要來接我，我沒有答應。在進入預產期的時候，我挺著大肚子來往於教學樓與宿舍，同事們都向我投來充滿敬意的目光。我也時常輕撫肚子，與腹中的孩子說話，讓他晚點出來，自己好再多複習複習。可能孩子是真的聽懂了，超過預產期12天的時候腹中沒有產生任何反應。家裡人坐不住了，把我接回了家。我丈夫家在淶源縣，6月23日下午到家，孩子6月26日早上出生，讓婆婆捏了一把冷汗。孩子們放假後都給我打電話，送祝福，我開心的笑個不停。
孩子出生後恰在暑假，等到9月26日產假就結束了。我早早就在思量：要是去學校的話，孩子太小了，還要吃奶，斷掉，捨不得;要是不去學校，學生們都在等待，與我當教師的初衷有了違背。我小心的徵求丈夫的意見，他是一百個不同意我去上班，說產假應該刨除暑假。我最後狠了狠心，在孩子三個月大的時候斷了奶，看著丈夫不理解的目光，婆婆帶有怨念的眼神，我默默的落淚了。我真的很想和孩子們在一起，家裡只有一個，而學校卻有45個。孰輕孰重，我掂量的清。
2、愛心
作為一所寄宿式學校，學生家長把孩子送來，我就得對學生與家長負責。孩子們離開了家門，進入校門，成為了一個集體。他們需要關愛，需要呵護，需要家裡母親那樣的關懷。而在學校當中，我就成為了那個重要的角色——媽媽。做一個愛心的媽媽!
3、知心
每一個人都有自己的苦惱，有自己的開心事，學生們往往不願互相傾訴。這個時候，我就要以另一個身份來和他們接觸，做一個知心姐姐。孩子們放假的時候，愛看動畫城之類的節目，他們總說我像月亮姐姐。孩子們都愛找我談心，我也喜歡上了這種瞭解學生內心世界的方式。
4、盡心
教師要對學生盡心盡力，不僅僅要在學習上，還要在生活上。教師對學生的心意，孩子們看得明明白白，等到家長接送他們的時候，家長們說的那些感謝的話語，讓我非常的開心。
5、放心
家長和學校領導把孩子交給了我，是對我的信任，我必須要讓他們放心。無論是從生活方面還是學習方面，我都得管理的井井有條，家長和校領導對我都很放心。
6、安心
學生在我的班級裡面感覺非常的安心，無論是從生活上還是學習上。以前的問題學生，通過我的師愛喚醒，也迅速地融入了班集體。不在張口說你們班之類的話了，而改為說我們班。學困生也逐漸的在進步，每一個人都有班級的集體榮譽感。
7、信心
我現在特別有信心，學生也有信心，家長也有信心，學校領導也有信心。我們相信我們永遠都是最棒的。做到了這“七心”，學生如何能不喜歡我?
四、工作方面
1、多讀書學習提高自身能力
書是人類文明的結晶，是科學文化、生活、哲理的紙質載體，是先賢的經驗總結。讀書能提升教師心靈脩養。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。讀書能讓教師博學多才，悟性提高。讀書能讓人保持平淡的心境。只有多讀書，常讀書，精讀書，才能緊跟時代的步伐，在教育工作中做出更嬌人的成績，培育出更燦爛的花朵!
2、教學反思提高自身能力
教學反思是教師以自己的職業活動為思考物件，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間相互溝通的橋樑，又是理想自我與現實自我的心靈上的溝通。把教學反思詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，還可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，提高理論水平。學生是學習的主體，學生總會有一些奇思妙想，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
3、聽課提高自身能力
聽課可以瞭解教師的教學理念，可以瞭解教師的課堂活動，可以瞭解學生的自主學習、合作學習、和探究學習的過程，更重要的是可以從中學習教師在教學中的好的經驗和做法，通過聽課可以啟發自己的思維，聽課的關鍵在於看教師的課堂實效性。聽課的過程中，教師會表現出較紮實的基本功，注重量學生心理健康教育，注重了非智力因素的培養，注重了習慣的養成，這是教師素質教育的體現。通過聽課可以看出教師的基本功的提高，新課改理念有了進一步的認識，教師的能力就會有所提升。
4、教研提高自身能力
教育是群體的事業，教學是一門需要交流、切磋的藝術。教師在自我反思的同時，開放自己，同伴互助，交流互動。同伴之間進行專業切磋、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支援，共同成長，在交流中產生思想碰撞，在互動中迸發思想火花，達到相互借鑑、相互提高的目的。使教師在一次次的成功體驗中收穫快樂，積累熱情和信心。形成1+1>2的效應，實現教師隊伍的整體優化，使教育教學教研水平再上一個臺階。教研，為教師提供學習的機會 為教師提供了學習備課、學習課堂教學的機會，有利於教師在較短的時間內勝任課堂教學，使教師對積極投身於教育教學工作充滿信心。
我會繼續提高自身能力，做好國小基礎教育每一天，做一個優秀的教育工作者。
區德育先進工作者事蹟材料9
我叫王豔麗，是蛤泊鄉王深港國小的一名普通教師。工作十幾年來一直擔任班主任工作，始終把德育工作放在首要位置。 “把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這就是我的格言。14年來，我一心撲在工作上，恪盡職守，甘於奉獻，嚴格履行教師職責，熱愛學生，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛讚譽。
一、堅守德育工作主陣地。
作為班主任，我是充實和快樂的。我始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，我總是腳踏實地地走著每一步。我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中國小德育綱要》、《中國小生守則》和《中國小生日常行為規範》，結合學生實際，積極探索規律，創新方法，守好德育工作主陣地。在我的心中，學生的能力的發展、品德的養成、創新精神的培養是開展班主任工作的永遠追求。慢慢的我總結出了一套自己的管理經驗，也取得了一些成績。我帶班的方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支援。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關係融洽，班級管理井序，班級凝聚力強。
二、以身作責，為人師表
人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重於言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生：在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，我拿起拖布，和同學們一起拖地；校園除雜，我身先士卒，揀髒物。我採用師生共同參與管理班級的辦法，如室內衛生和室外衛生由兩位學生管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，以此培養學生的誠信意識。
三、真情付出，以愛治班
“有了愛，就有了一切。”在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，建立和諧的師生關係。我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有展示的餘地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，動之以情。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便立即與家長聯絡，甚至去家裡看望，對家庭發生變故的學生，我總是為學生送去溫暖：利用空餘時間找她們聊天，談心，解除她們心中煩惱。如該學期我班新轉來一名學生叫董明珠，她因父母離異，和媽媽回到姥姥家生活，記得她來的當天，頭低低的，肩上有一壞的書包，走路像男生一樣歪歪斜斜的，沒給我留下啥好印象。過了兩天我發現她上課不抬頭聽講。我就利用課下時間與她在辦公室心貼心的進行了深談，通過談話，董明珠告訴了我出現這些狀況的真正原因，我和她促膝長談，讓她明白人的一生總會遇到好多困難和挫折，但我們總要笑著面對生活……她當時就表示決心好好學習。一段時間過去了，她真的變了，我非常高興。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個學生患了重感冒，幾天不能到校上課，我幾次去看他，併為他補課。那些日子恰巧我也感冒了，接連幾天輸液，但一次也沒影響給他補課。一天下午放學，當這名學生髮現我因扎針而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為自己補課，感動得流下了眼淚，當即向我發誓要做個好學生。後來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂於助人的優等生。
四、多管齊下，搞好學生的德育教育工作。
1、以創新道德教育途徑為著力點，加強學生的德育教育。
我充分利用課堂、家校聯合以及一些學校組織的一些活動對學生進行德育教育。
2、以規範行為習慣教育為切入點，加強學生的德育教育。
我班以“國小生日常行為規範”為載體，增強習慣訓練的針對性。在日常學習生活中，有些學生有些壞的習慣，我都會讓他們參照“國小生日常行為規範”，讓他們及時改掉壞的習慣。
3、以增強愛國主義情感教育為制高點，加強學生的德育教育。
我校每週一都要舉行一次升旗儀式，我班利用這次升旗儀式對學生進行愛國教育。另外我讓每位學生學會唱好一首歌頌祖國、增強民族精神、激勵立志成才的歌曲。
多年來的班主任工作，讓我有了豐富的德育教育經驗，我的德育教育工作也取得了一定的成績，首先我所帶的班級從未出現過任何事故，我班的學生都是校領導眼中放心的孩子，我也因為我取得的這些成績，在20xx年年度考核中被考核為優秀，被縣政府授予嘉獎一次。同時我所教班級在20xx年獲縣級優秀班集體稱號。
總之，要做好這份工作並非易事，要想做出更大的成績，只有我們撲下身子，腳踏實地、一步一個腳印，並且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！
