在平平淡淡的學習、工作、生活中，要用到事蹟的情況還是蠻多的，根據事蹟的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。什麼樣的事蹟才是規範的呢？下面是小編為大家收集的師德師風建設事蹟材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風建設事蹟材料1
羅曼.羅蘭說過，“要散佈陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。”老師的陽光就是有一顆熱愛學生的心。李英老師就是用這樣一顆真摯的心去愛每一個學生。22年的從教生涯，永遠保持火一樣的熱情和一顆充滿愛的心成就了她豁達、執著、仁愛的品格。2020年夏天當她踏進第一實驗中學801班教室時，學生們因為她的大塊頭，因為她走路帶風的氣場，更因為她大氣豁達的性格，給她冠上了“李老闆”這個名號。而她，也處處展現著“老闆”的風範。
一、 以身作則走在前------用人格引領人格
都說“教師不僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。”所以，自身道德修養，才是學生最好的“樣板”。身為教師，她始終堅信“身教重於言教”。學生是老師的一面鏡子，老師要以德立身、以身作則，幫助學生築夢、追夢、圓夢。她在教學過程中特別注重自己的言行，對自己嚴格要求以身作則，每一天她總面帶微笑進入教室，每一天都會為學生們送上一句勵志的話語，每一天都會守時守崗默默堅守。每次進教室堅持先收拾好講臺，有垃圾彎腰拾起；每次勞動和孩子們一起動手。春風化雨，潛移默化，正因為她在前的引領，她所帶的學生們都渾身洋溢著正能量。彎下腰動動手只是一種小小的行為，但這是一種態度，一種示範，一種引領。同時每週的班會課都有針對地進行誠信教育、責任教育、理想教育、心理健康教育等。通過這些，幫助孩子們辨美醜，識善惡，陶冶了學生的情操,塑造了學生健康、和諧的人格。
有人說，她就像個小太陽渾身充滿著正能量,課堂上充滿正義感，一直以積極、樂觀、陽光的心態引導學生樹立正確的三觀。平時要求學生做到的，她必須首先做到，真正做到了“老闆”衝在前！
二、豪氣、霸氣-----用情感感化情感
愛是教育的靈魂，高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”從她踏進教育事業的那一天起,她就深深熱愛著教師的這個崗位。李“老闆”時刻關注著她的每一個學生，用自己的愛心、責任心和耐心去感化他們，努力把她所帶的每一個“大家庭”營造地更溫暖和諧。一年多來，她走訪了班上43個學生家庭，對每個孩子的家庭情況和學生的個性特徵瞭如指掌，她常常以“媽媽”的心理換位思考：假如這是我的孩子，我該怎麼做？從801班到901班，許多處於叛逆期的孩子在她的陪伴和開導下，都不再鋒芒畢露。學生有困難，她及時幫助解決；學生有思想波動,她及時找學生談心,幫他們樹立信心,樹立目標。她常常和學生一起聊天,和她們做朋友，瞭解他們的想法,就這樣慢慢的走進了學生的內心,讓學生從心底裡接受了她,讓每一個孩子都享受到被愛的滿足。
為了激勵孩子們，期末考試她許諾：只要他們認真努力學習，在期末考試中取得優異成績，就請有進步的同學吃牛肉麵。孩子們在她的“誘惑”下，鉚足了勁兒複習，最終達到了李老闆制定的目標。孩子們以為她只是說說而已，沒想到她真的帶著有進步的二三十個同學進入了麵館，霸氣地點了無數碗香噴噴的牛肉麵。孩子們一邊大快朵頤，一邊向周圍的顧客炫耀：我們李老闆，就是豪氣！實際上，李老師並不“豪”，她僅僅是通過這種方式來激勵孩子們積極進取，並讓孩子們明白“說到做到”的重要。其實，從教以來，只要能夠幫助到孩子們，李老師從不吝嗇，處處都體現了“豪氣”。她曾經主動帶頭為班上家境貧寒的孩子捐款；多次為突發疾病送到醫院的孩子墊付醫藥費；無數次自掏腰包為孩子們購買獎品和節日裡的小禮物……也因為這份“豪氣”，融化了無數孩子心中的冰，讓他們變得有溫度了。
李老闆不僅“豪氣”，還很“霸氣”。她總說做任何事要用心去做，不在乎結果，但必須完美過程。學校組織的各項活動，李老師都精心組織，並要求學生們發揮自己的聰明才智，積極參與思考以什麼樣的形式什麼樣的內容來準備此項活動，廣思集益，讓學生做主人，以此來培養孩子們的集體榮譽感。當孩子們陷入瓶頸，或者因為一個點子難以抉擇時，她老闆的“霸氣”瞬間湧出，果斷地找出最佳的方案，拍板定案。其實，在“霸氣”的背後，她會仔細地研究學生們的點子，並下了很多功夫去尋找去思考去琢磨每一個細節，以幫助孩子們能以最好的狀態參與每一次的活動。正因如此，她所帶班級總是斬獲學校各個大賽的桂冠。也因如此，孩子們都對李老闆由衷地佩服，更加緊緊地團結在她的周圍。
三、 潛心教學強專業----用知識開拓知識
“工欲善其事，必先利其器。”作為教師，其“器”便是紮實的專業教學能力。在教學工作中，李英老師以常人少有的執著，孜孜以求。她認識到給學生一碗水，自己要有一桶水，時時不忘“充電”。為了提高自己的專業素養，李老師始終兢兢業業，勤學好問。她努力學習專業技能和教育教學理念，苦練教學基本功；潛心鑽研教材教法、新課程標準，訂閱各類教學雜誌和書籍；積極向同事請教，向名師學習，身臨其及感受名師課堂的魅力；她還自行購買了大量優質課的實錄進行觀看學習。對照名師課堂，她不斷地調整自己的課堂，將所學所感運用到教學中去。慢慢地，孩子們從被動地接受知識到主動地探究知識，從羞於開口到大膽表達。從孩子們自信的笑容中，她也看到了自己的成長和價值，多年來，在教學中她遊刃有餘，所任教班級的成績總是名列前茅。
她堅持勤奮學習，深信“學高為師”，不斷地豐富自己，收穫頗豐。近三年來，她多篇論文在國家及省市級刊物上發表，獲得了秭歸縣英語優質課競賽一等獎，宜昌市“勞動實踐課”二等獎，榮獲了秭歸縣“優秀教師”、“明星班主任”等多項榮譽。通過自己的努力，成為名副其實的“李老闆”，走在前為學生們樹榜樣，教會孩子們拼搏進取。
一路走來，李老師心無旁騖地紮根在教育這片溫潤的土地上，每一次的挑戰，引導著她在磨礪中成長；每一次的收穫，都給予她職業幸福感，鼓舞她不斷前行。22年，她一天一天努力，只為教好每一個孩子；22年，她一年一年成長，只為遇見更好的自己。時光曼妙，愛正綿長；春風化雨，潤物無聲。她始終堅守初心，做一個心中有愛的老師，做一個貨真價實的.“李老闆”，用自己腳踏實地的努力，帶領著學生努力向上攀登，朝著太陽，一起向未來！
師德師風建設事蹟材料2
楊慶昌同志 男 35歲 中共黨員，大學本科學歷，文學學士學位，現任梁山縣徐集鎮陸莊國小校長。1999年師範畢業後，實現了他夢寐以求的理想——做一名人民教師。既然踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛漫長的育人之旅。從教十多年來，從一名普通老師到校長，始終抱著對黨的教育事業的無限忠誠，紮根偏遠鄉村，克服重重困難，痴情鍾愛教育事業，時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。以一支粉筆，兩袖清風的精神，默默奉獻於三尺講臺，用自己的行動實踐了甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來讀書、潛下心來育人，努力做學生愛戴、人民滿意教師，保持了一個共產黨員永不改變的先進本色。
一、以良好的職業道德為人師表、率先垂範
教師是立校之本，師德師風是教育的靈魂，教師是社會傳統道德的繼承者和傳遞者；還是社會道德風尚的倡導者和先行者。學高為師、身正為範。只有具備良好的道德品質，才能去為人師表，才能更好地教育和影響學生。楊慶昌同志認真學習並遵守《法律法規》、《中國小教師職業道德規範》，努力做到《濟寧市教師十不準》。沒有愛就沒有教育，常常俯下身子與學生交朋友、同孩子們談古論今。每逢星期天、節假日，有不少以前教過的學生來找他談心或到家裡去玩。
平時，他及時瞭解學生的變化，因材施教，對於難於管理的學生，他會不厭其煩地教育、家訪，盡力幫助他們，爭取不讓一個學生掉隊。曾遇到一個學生成績明顯下滑，行為及不端正，他找到學生家長反映了情況，家長卻說了句這點事你老師還處理不了嗎？我要去耕地，說完走了。他仍竭盡全力地去教育那個學生，最後終於把這位學生感化了，以優異的成績國小畢業。2002年，有一位學生媽媽離家出走，爸爸忙於種地，上有八十多歲的奶奶，下有小她三歲的妹妹。她每天天不亮起床後，喂牛、做飯、照顧奶奶和妹妹，可是她每天到校卻很早，在校表現突出，成績優秀。
突然有一天，她爸爸不讓她上學了。他找到她爸爸，說明了來意。她爸爸說：“我家裡窮，一個閨女家上什麼學，你給交學費嗎？”他忍著性子給女孩的爸爸講了相關法律，並當場答應給她交學費。就這樣他給她交了兩次雜費，又發動全校學生給她捐款、捐物，這才留住了她。為了自己鍾愛的事業，他始終抱著必勝的信念，紮根在教育這片沃土上，不計時間、不計得失、不計名利、不斷汲取、不斷付出。同齡人中，有的外出打工，一年能掙三四萬；有的推銷掛車，一年能掙十幾萬；也有的當了包工頭或企業老闆，一年能掙幾十萬。曾多次有人勸他，“你一年掙那點小錢，又苦又累，何苦？跟我幹吧！”他說：“我適合幹教育。雖然我很苦很累，但我感到很欣慰、充實、滿足。”由於他工作踏實、方法靈活，取得了優異的成績，贏得領導、同事、學生及家長的讚譽。
二、在教學中銳意改革、不斷進取
常言說：臺上一分鐘，臺下十年功。作為一個老師，上好一節課確實不容易。任教十二年來，他一直擔課，認真學習教育教學理論，不斷豐富自己的視野，努力實踐新課程，不斷反思、不斷總結。在工作中忙裡偷閒，只要來了教育教學刊物，就有了他的精神食糧，並把自己認為有用的東西記錄下來。有時讀著讀著、不知不覺已到了夜裡十多點。在平時的工作中，他善於向老前輩學習，因為他們有豐富的經驗；也善於向優秀的青年教師學習，因為他們有較新的理念；還善於向名師學習，曾多次積極外出學習，參加了市級骨幹教師培訓、省農村中國小教師素質提高工程培訓等多種培訓，並多次在學習後給全鎮教師作報告、上示範課。在教學過程中，堅持面向全體學生，注重全體學生的全面發展，精心備課，認真上好每一節課，當所講的每一個知識點學生不理解時，總會苦思冥想，不斷調整思路，不厭其煩地教會為止，學生學會了，他卻感到比學生更幸福。在教學中充分發揮每一個學生的潛能，認真批改作業，做好課下輔導。在教學設計上形成了自己獨特的風格，善於把書上的知識同現實生活結合起來，這樣即體現了知識來源於生活、應用於生活的理念，又讓學生容易接受。由於他的勤奮耕耘，教學成績一直名列前茅，曾被推選為系列達標鎮級立標人；曾多次承擔鎮公開課、示範課；也曾多次參加上級教學比賽、教研活動並獲獎：2001年春獲縣青年教師課堂教學比賽一等獎；2004年獲縣學科基本功比賽二等獎；2005年獲縣優質教案一等獎；2007年被評為縣系列達標先進個人；2008年參加縣學科基本功比賽獲獎；2010年被評為縣教學能手、縣教學
先進個人、入選縣中青年教師優秀人才庫；積極參加課題研究並有多篇論文獲省、市獎勵、發表。
三、在管理工作中創新思路、真抓實幹
在做班主任工作時，認真摸清每一個學生的情況，注重班風、學風建設和班幹部的培養，堅持以學生為主體的評價方式，促進學生自理、自治，重點落實學生良好的學習習慣和行為習慣的教育，經常組織開展豐富多彩的活動，形成比、學、趕、幫、超的熱潮和良好的班風。記得在2002年，他們班的語文老師因請產假不能到校，他也因孩子出生三天沒進學校，當他到校後，校長表揚他，說在沒有老師上課的時間裡，校長多次去觀看他們班的學生，竟沒有一人說話、打鬧，都在認真地做作業。是班長佈置了作業，帶領大家學習。還記得有一次勞動，暑假剛過，學校花園裡草盛花稀，學校把最難乾的月季花園分給了他們班，好幾個同學和他的手被扎破了，花園基本收拾乾淨。天悶熱，他讓學生回去休息，幾個班幹部說：“我們再堅持一會就幹徹底了，咱們班比別的班差，丟人！”結果他們班幹得最好。他還特別注意轉化學困生，記得有一個從鄰鄉因成績差、打架鬥毆而轉來的學生，通過觀察發現他智力並不差。於是，就經常抓住他的閃光點及時表揚他，不斷關注他，後來他的表現和成績越來越好，經過一個多學期的共同努力，他不但不打架了，期終檢測居然還得了個優。 在做少先隊輔導員時，認真制定少先隊工作計劃，努力抓好少先隊的思想建設、組織建設和養成教育。積極組織隊員開展有益的少先隊活動，幫助隊員提高覺悟、增長才幹。由於工作成績顯著，2005年被評為縣優秀少先隊輔導員。
在做業務主任時，他學習更加認真，努力鑽研業務，在校長的領導下，組織安排各項教學活動，充分了解各科教師的思想狀況、成績狀況和工作態度，認真完成計劃的制定、實施、檢查、總結、交流，努力提高教學質量。帶領老師們搞好理論學習、集體備課、聽評課、校本教研等各項教研活動。通過師帶徒、一幫一等活動，不斷提高教師的業務素質。經過全體教師的共同努力，學校的教學質量穩步上升，多次被評為教學先進單位。曾兩次在縣教學質量監控抽查中，受到縣教研室的表揚。
在做副校長時，意識到副校長在領導中起承上啟下的作用，給校長當好參謀，為校長的決策提供必要而準確的資訊，提出富有創意性的建議，協助校長抓好各項工作及制度的落實。樹立了一切以事業為重、一切以團結為重，校榮我榮、校恥我恥的敬業觀。真正做到大膽工作而不越位。
做了校長後，全面貫徹落實教育方針，努力實施素質教育，積極配合鎮教委做好工作。意識到教育就是服務，要用愛心去辦教育，努力把學校辦成環境優雅、氣氛和諧的學生樂園。真想讓學校成為“名師薈萃”、“英才輩出”、學生成長的“搖籃”、教師事業的“樂園”。堅持以人為本，尊重、賞識每一個學生，用高尚的師德、精深的知識去潛移默化地影響學生。學校的管理工作千頭萬緒，他吃住在校，有的是時間，一些瑣碎的工作我他都默默地承擔下來。不管遇到什麼困難，總是衝鋒在前，因為是校長，是共產黨員。他們學校所在的陸莊村，是本鎮最偏遠的村，村大姓多、人際關係錯綜複雜、有些家長素質極低。原來曾因學生的一點點小事，家長罵到學校，甚至對老師大打出手。近幾年來，從強化自身的素質做起，加強學校管理。只要有群眾來學校鬧事，他一馬當先，拒之門外，有事說事，別無理取鬧，影響正常的教學秩序。並馬上結合村兩委，找到其家中。只要做的正，就應該給老師們創造一個舒心的工作環境。有時他心裡也矛盾過，今年6月2日，濟寧第一人民醫院來給他校學生免費體檢，還沒開始，突然他的兒子不慎滑倒，妻子正在一位老師家網上學習，他立即給妻子打電話，“孩子胳膊摔了，腫的厲害，快到縣醫院拍片，我不能去。”體檢還沒結束，妻子打來電話，孩子胳膊摔骨折了。哎！為了工作，他對老人、家庭、孩子照顧不到，對不起了。他的一言一行，老師們、學生們都看在眼裡，記在心裡。在他的影響下，老師們有了忠誠於教育事業的憂患意識，有了強烈的使命感和責任心，勤勤懇懇的工作，使學校不斷形成幹勁十足的良好局面；學生們也漸漸養成良好的學習習慣和行為習慣。他感到由衷的驕傲和自豪。
總之，他在十多年的教育生涯中，辛勤耕耘、甘灑汗水、用熱血譜寫歷史、用青春鑄造人生，以一名共產黨員的胸懷和行動執著追求，努力踐行“三個代表”重要思想，傳播先進的文化知識，在平凡而偉大的教育工作中，時時處處體現著一個共產黨員的本色和風采。為了教育事業、為了教師的發展、為了學校的發展，他無怨無悔，願用自己的愛、自己的情，永遠在教育的道路上跋涉、探索、追求。
