演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。隨著社會不斷地進步，越來越多地方需要用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的大學教師師德師風演講稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我愛我的學生，雖然他們成績並不優秀，我愛我的學生，雖然他們經常觸犯錯誤，我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師，我就應該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學，剛進班時頭髮比女生的還長，我讓他去理髮，他的回答卻是“我不願意”，當時我覺得不能接受，後來知道他的髮質不好，我也理解他的心情，經過和他的多次談心，吉永飛終於轉變了態度，不僅僅儀表象一個中學生，而且學習態度也有了很大的轉變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個同學在七年級、八年級年級打架搗蛋出了名，八年級年級上課時把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個學生時，頭腦一陣發矇，這可怎麼辦?後來一想，難題既然推不掉，那就主動面對，課餘時間，我經常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時，和他們的父母進行電話家訪，反映學生一週的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學生的行列中，並且讓他們擔任班中的班幹部，管理同學的同時，學會管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進行升旗。一次次的行動，使他們內心深處樹立一個觀念，“我是好學生”，從而思想表現各個方面都得到極大的好轉。20xx年我住院手術，當時傷口剛剛拆線我就回到教室，回到工作崗位，見到我可愛的學生們，當走進教室的時候，一切傷痛都拋到了腦後，只有我所熱愛的學生，只有我所熱愛的教育事業，我覺得這就是教師的職業道德，這就是教師的職責所在。
有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功，我相信，只要我們心中充滿愛，我們一定會取得會考的勝利，一定會實現心中的理想。
謝謝大家!
大學教師師德師風演講稿 篇2尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！
我演講的題目是《縫補翅膀播撒陽光》。偶然一次，在部落格上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最著名的大學，復旦大學研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大傑出教授”。調查發現，師德教風是學生評選自己心目中的傑出教授的首要標準。有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題：“你們說，現代社會最缺乏的是什麼？”臺下學生異口同聲地喊成一片：“缺德！”這位學者頓時淚流滿面，每學年末學校都會有對老師的“民意”調查，也就是說你是一個好老師嗎？聽聽學生們怎麼說？好像也只有這時我才會感到“師德師風”的分量----沉甸甸的。
從學生到老師的角色轉換讓我似乎已經竭盡全力，接下來的日子裡我為“學高為師，身正為範。”不懈努力著。作為一個英語老師，出於一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我並沒覺得有什麼不好，可是漸漸地我發現孩子們總是和班主任比較親，而和我這個年齡差距並不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以後我才發覺，我平日裡給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學著怎麼和他們交談，怎麼走進他們的世界，這時我才發覺他們的心靈竟是這麼的豐富多彩，他們收穫了一個朋友，而我收穫的卻是一群朋友，何樂而不為呢？
在家裡，父母是孩子的啟蒙者；在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。我曾經也有和魏巍的老師一樣的經歷----手高高地舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的批評，會讓他學會譴責；我怕我的諷刺，會讓他學會害羞；我怕我不小心給他的恥辱，會讓他承受負罪感。我希望他能在我的鼓勵中學會自信；在我的表揚中學會感激；在我的認可中學會自愛。
于丹教授的弟子曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！剎一聽我很詫異，再一想我很慚愧。原來我一直都沒發現圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對學前班的孩子，聽他們背“人之初，性本善”時，我更聽懂了“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”最後，我要說我很幸運，和這群天使般的孩子生活、學習在一起讓我的心志更加清澈、純淨。
真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖；也用他照亮我前行的方向。
大學教師師德師風演講稿 篇3各位領導，各位老師：大家好！
我是**學校的***，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽！
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!
我今天演講的題目是------《因為有愛》！
懷著對神聖的教育事業的熱切向往，為了朝拜遠方那純潔的聖地，我義無反顧地選擇了教師這一職業，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張天真可愛的面孔的時候，我才發現，當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為，我怕我柔弱的肩膀託不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！
大家一定記得，xx區有一名叫靳偉傑的老師，一天，她送四名孩子回家，當經過一個小區大門時，裡面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的.學生衝過來，15米，10米，9米，8米------在這千鈞一髮的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神!”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛------
教師的愛，是偉大的！
在我們學校，都知道這麼一件事，x(1)班的k**同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人揹著，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五(1)班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道後，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小**送到校門口就行了，揹她上樓的事就交給我吧!”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。y老師默默地接，默默地送，直到小**的父母從上海回到深圳，把感激的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來y老師和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那麼多真誠的感謝，作為一名教師，是誰都會這麼做的。”y老師用她那默默地行動，為我們詮釋了教師的愛------
教師的愛，是真誠的！
曾記得，辦公室裡的促膝談心；曾記得，教室裡的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈------
教師的愛，無處不在！
哪裡有教育，哪裡就有愛！
這領導、同事們無處不在的愛，薰陶了我，感染了我，我在愛中成長了！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生；我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生；只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻；我明白了教師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自社會的需要、教育的需要。
