在學習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。擬事蹟需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的2022年“最美巾幗奮鬥者”先進事蹟觀後感800字（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
“最美巾幗奮鬥者”先進事蹟觀後感800字1
她說，每個學生身上都有一個“穴道”，這個“穴道”可能是特長、可能是興趣點、可能是隱藏的情緒、可能是獨特的品質，找準這個“穴道”點下去，學生的潛能就被激發出來了，教育就能切中要害、事半功倍。
畢業的時候，每一位學生都會收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微訊號，還寫著：有困難找“雲朵媽媽”，任何煩惱都可以。
有一段時間，吳蓉瑾突然在朋友圈發了一個“戒咖啡的第一天打卡”。同事都好奇，都知道她酷愛喝咖啡，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮定的。原來，畢業生裡有位孩子病了，不吃飯，身體也受到了影響。吳蓉瑾輾轉得知後主動聯絡，陪她散步、吃飯、聊天。她還跟孩子做了一個約定：“我最喜歡咖啡，我戒掉，你把你不想吃的東西多吃一口，我們一起努力。”大約是第400天的時候，她的朋友圈有了最後一次打卡：“為了一個美好的承諾，我戒了400天咖啡，儘管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得。”那個孩子說：“雲朵媽媽把戒咖啡挑戰當作一個儀式，和我一起調整狀態，一段新生活即將開始，雲朵媽媽會和我一起走向更好的明天。”
“面對資訊社會帶來的變化，教育如何改變與堅守”
新學期，黃浦區盧灣一中心國小的孩子，每人都領到一本精心設計的“作業自評本”：完成作業用了多長時間、完成作業時心情好不好、家長評價孩子完成作業的態度是不是認真、有什麼話要對老師說，音體美作業也有相應的設計……作業自評本上，學生將每一天完成作業的時間一一記錄，家長將孩子完成作業的狀態和老師溝通，老師根據大多數孩子完成作業的時間進行調整和完善。
時刻關注學生需求，學習特點，將更多新技術、新的思想火花融入教育程序。“面對資訊社會帶來的急劇變化，教育有怎樣的改變與堅守？”吳融瑾也開始了新一輪的研究，探索之路艱難，但她卻從未因為艱難而停止不前。牢牢把握教育的“不變”，關注人的全面成長，堅持德智體美勞“五育並舉”，“變”則是要駕馭新技術，藉助技術的力量賦能教育教學。
“最美巾幗奮鬥者”先進事蹟觀後感800字2
醫者有仁心，慈悲濟世人。懸壺輕己利，德品勝黃金。——我想這句話說的就是近期中宣部授予的“時代楷模”，一位從醫近80年的百歲老人將自己的人生獻給了醫學，她一生救人無數，治癒了上萬名麻風病人，被稱為麻風戰士。觀看了她的先進事蹟後，我被深深感動了，這是一位值得我們所有人敬佩的傳奇老人。
李桓英，1921年出生在北京，1978年至今任北京熱帶醫學研究所研究員。1950年，品學兼優的她被霍普金斯大學推薦，來到日內瓦剛成立的.世界衛生組織工作。作為世界衛生組織首批官員，她被派往亞洲、美洲等許多國家，做防治性病等疾病的工作。有了如此成績的她，並沒有忘記自己的根，1958年，李桓英全家早已移居美國，但是隻有她婉言謝絕了提出續簽5年合同的聘請，瞞著家人回到了祖國。一回國，她就投入到了祖國的傳染病防治工作中去了。上世紀五六十年代，由於沒有有效的治療方法，麻風病肆虐，一度成為世界難題。當時麻風病也流行於我國廣東、廣西、四川、雲南及青海等部分地區。1978年，擁有豐富經驗的李恆英擔負起我國麻風病的防治重任，她來到雲南省勐臘縣南醒村，建立短程聯合化療試點，為消除病人顧慮，李桓英經常與病人近距離接觸，但她毫無畏懼，經過27個月的治療，服藥的47名病人臨床症狀全部消失，完全達到了預期效果。1994年，世界衛生組織在全世界推廣了李桓英的聯合化療經驗。70多年間，在幾代麻風病防治工作者的共同奮鬥下，麻風病在我國絕大部分省份已基本消滅。2016年，李桓英榮獲了首屆“中國麻風病防治終身成就獎”。同年，已經95歲的高齡老人李桓英懷著對黨的無限忠誠向黨組織遞交了入黨申請書，她這樣寫道：“我雖已進入耄耋之年，但願意以黨員的身份為麻風病防治事業奮鬥終身！”當年12月，李桓英莊嚴宣誓，正式成為中國共產黨員。她94歲退休，95歲入黨，98歲又重回工作崗位，她說要努力工作到100歲！真可謂傳奇的一生！
李桓英老人用她“赤誠無私”的家國情懷書寫了她的精彩人生，更是給後輩們上了人生的重要一課，我們深深感受到她對工作的摯愛和對理想的那股執著。身為一名基層黨員幹部，我們要學習李桓英老人這種敬業奉獻精神，要不怕吃苦受累，努力磨練、拼搏、奉獻，忠於職守，樂於奉獻，要牢牢記住心中的承諾和誓言，扛起時代的責任和使命，更好的為群眾辦好事、辦實事。
“最美巾幗奮鬥者”先進事蹟觀後感800字3
近日，中央宣傳部授予李桓英同志“時代楷模”稱號，這位將全部精力投入我國麻風病防治事業，致力於建設人類衛生健康共同體的麻風病防治專家，用一生的實踐為全體黨員深刻詮釋了什麼是赤膽忠心，什麼是信仰如始，什麼是鐵血擔當。
百歲老人李桓英並不為我們熟悉，但她一生只做一件事——為解除麻風患者的痛苦，為中國衛生健康事業發展史上寫下重要的一筆，為國家、為人民所做出的貢獻，永遠值得我們感謝和銘記。
麻風病這個古老而神祕的疾病，困擾人類3000年，是一種慢性的傳染病，再過去幾千年裡，得了這個病的人，只能集中處理，最人道的方法是讓其自生自滅，這個疾病在中國顯著減少，還得從這個百歲老人李桓英說起。她出生優越，一生未婚，工作到了100歲，30年代赴美留學，50年代在世衛組織，年入9000美元，遠高國內待遇。李桓英覺得她前半生一路開掛，得到了所有想要的生活，然而當知道錢學森回國的報道，影響了她半個多世紀，她決定瞞著父母獨自回國，在1958年，李桓英毅然輾轉，萬里回國，期間拒絕年邁的父母勸其回美的請求，堅持留在中國工作。她說“我出生在北京，我是中國人，我的歸屬就是我的國家，我必須把最好的年華獻給祖國”，這句話道出了一位中國人熱血報國的民族責任感，也道出了一位在異國他鄉時刻心繫祖國的民族歸屬感。
在工作期間，她訪遍雲南省麻風村，當村民們自覺與她保持距離時，她主動與麻風病人握手，她知道感染麻風病的概率微乎其微，即使真的被感染了，那是一種榮幸，她可以親身體會麻風病人的感受，有針對性地進行治療。有了這種大無畏的英雄氣概，讓李桓英傾盡自己的一切，付出所有的年華和精力，為麻風患者驅逐病魔!
95歲的李桓英覺得自己幹了一輩子，應該夠格加入共產黨了，便寫下了自己的入黨申請書，如果我能活到100歲，還有5%的人生，我將為醫學事業繼續奮鬥。就在前幾天，李桓英有了新的目標，還要再幹個十年，責一事業，終其一生。
通過李桓英的事蹟，讓我深深體會作為一名黨員幹部，要時刻心繫國家，自覺把小我融入祖國發展的大我，不能甘於“躺平”，沉溺自己的“小圈子”，應儘快適應角色和崗位，以時不我待的政治責任感和歷史使命感，成為熟悉理論的“政策通”，知曉業務的“活字典”，擅長工作的“多面手”。
“最美巾幗奮鬥者”先進事蹟觀後感800字4
2021年9月23日我們學習了“時代楷模，戰麻鬥士”李桓英的先進事蹟。觀後感慨很深，被她的事蹟感動著，被她的“戰麻”精神鼓舞著，她，一名共產黨員為人民消除病魔的愛心，決心，信心匯聚成一種力量，指引著我的工作和生活前進的方向。
上個世紀50年代，她心繫祖國和人民，放棄國外的高薪和優厚的條件，毅然決然的投入到我國麻風病防治工作中。上個世紀，國外對待麻風病人，是把她們放在一個島上任其自生自滅。然而，李桓英回國後奔赴我國雲南麻風病的前線村莊。她沒有嫌棄，排斥麻風病人，用自己的行動溫暖著那些受傷的心。她主動的去和麻風病人握手，吃麻風病人送她的飯糰，與她們親密無間。同事問她“不怕傳染嗎”？她樂觀毫無畏懼的回答同事，“你不是當兵的嗎，子彈厲害嗎？戰士面對子彈勇往直前的向前衝，我若感染上麻風病讓人們看看我是怎麼治好的”。我想著正是中國共產黨員的一心為民，無所畏懼的精神支撐著她幾乎整個人生都在為人民服務，戰鬥在抗麻的第一戰線。
麻風病人症狀有手麻腳麻，流血，流膿，她不怕髒，她會親手檢查麻風病人的鞋子是否舒適。她說“你要是高貴你在自己家裡高貴去。’她的耐心和熱情燃起麻風病人治療的希望，一句“治不好，接著找新藥”。是對麻風村病人簡單的許諾和她一輩子的承諾。她做到了，她這種鍥而不捨的精神，創造出了“短程聯合化療法”短短几年，我國麻風病人從11萬人降到不足萬人，年複發率僅0.03%，遠低於國際組織小於1%的標準。同時摘掉了麻風病村的帽子。“麻風病把我們從人變成了鬼，是李教授把我們從鬼變回了人”。這是患者對李桓英最高的褒獎。
她年近百歲依然戰鬥在工作崗位上，作為一名共產黨員，她不忘初心，牢記使命，她尊崇生命至上，人民至上的信念。她的人生是一朵慢慢綻放的花朵，她的芬芳傳遍華夏的大地。她無兒無女，一生致力於人民的健康，奉獻於救死扶傷的偉大事業中，向她學習，向她致敬。
“最美巾幗奮鬥者”先進事蹟觀後感800字5
教育均衡的踐行者：將優質教育資源輻射推廣
教育均衡發展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內容，將優質教育資源和創新實踐的成果輻射到薄弱地區、薄弱學校是她一貫的追求。作為教育部資訊化資源庫專家，她擔任校長工作坊主持與培訓任務，多次到青海、貴州、陝西、四川、重慶、雲南等省教育薄弱地區，積極為當地教師開展培訓，併為萬名校長提供線上學習。青海、陝西、貴州等地的250多所學校學習和借鑑了黃浦區盧灣一中心國小的教育教學模式。她牽頭承擔了上海市松江區、奉賢區2所市郊學校8年的委託管理任務，以及四川省都江堰市天馬山中心國小的重建和支援工作，受助學校教學質量進步明顯，學生學業成績均由區內、縣內末端變為名列前茅。
作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區盧灣一中心實驗國小擔任校長。通過3年的努力，將這所鄉村學校真正辦成了家門口的好學校。
智慧校園的先行者：因材施教呵護學生成長
吳蓉瑾大力提倡課堂教學與資訊化深度融合，在全國率先提出“雲課堂”這一教學模式。十餘年裡，她帶領師生積極投身於“雲課堂”的探索實踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過資訊系統，瞭解每個學生的課堂進度、學習習慣等，用資料讀懂學生的成長規律，並以此為依據提供個性化指導。吳蓉瑾還牽頭開發了多個“雲系列”產品，“雲手表”“雲廚房”“雲劇場”“雲隨行”等均申報了專利。
她和老師們齊心協力，通過資訊科技呵護學生身心健康成長，促進學生全面發展。“上海市中國小學業質量綠色指標”綜合評價結果顯示，在保持學業水平領先的同時，學生學習興趣指數持續上揚，學業負擔指數持續下降，資訊化助力教育教學作用顯著。目前，學校二年級以上學生都已具備簡單的程式設計能力，在國家級資訊科技相關競賽中共獲獎30個。
