差，不能代表我們的全部，更不是壞。
在這充滿無限生機的校園內，總有那麼一部分被孤立的人群，那就是差生。
一提到差生，簡直就是“老鼠過街，人人喊打！”，他們每天都要受到老師的批評、否定、白眼，乾的都是又苦又累的重活，回來還要被優等生嘲笑，被同學孤立冷漠。最甚的是他們沒有任何資格反駁，只因為他們是差生！
難道差生真的差嗎？用我的親身經歷證實優等生和差生的“公平對待”
雖然我是一名優等生，卻也曾一度墜入深谷，成為一個不受人待見的差生。我經歷過前者的優遇，也遭受過後者的不公。
所以我清楚的明白，一個人的品行不取決於他如何取得勝利，而在於他如何堅持善良本性。
國小的時候，班主任秉承“一幫一扶”的原則，一個成績好的幫持一個成績不好的。我的同位就是個實際例子，那時我成績還好，而他卻恰恰相反。
他是一個“不折不扣”的差生，不完成作業，一放學就去網咖和遊戲廳，上課看玄幻小說，吃各種零食，隨時準備趴著睡覺；擅長各種稀奇古怪的惡作劇，你可以感覺到他有時腦子裡裝著不好的事情，而他卻在等待時機，然後自以為得意地惡作劇一番。經常搞得教室中雞飛狗跳，也因此惹來一身冷眼相對。
他的前位是一個徹頭徹底的胖子，體重大約一百來斤，個子不高，想起他我就不自覺的想起“濃縮就是精華”這句老話。他的成績異常的好。但他總有個習慣性後倚的壞毛病，這倚一下，我同位的桌子竟生生掠後半米，這可無辜了我可憐的同位。多次跟他說過，他卻不聽。
一次自習課上，“學霸”前位又後倚幾下，眼看著同位的領地從並不闊綽轉變成實密似縫。只見我同位嘿嘿一笑，泛著賊光的小眼一眯，不知賣什麼葫蘆。然後他又轉頭小聲的讓後位暫時讓一下，隨即凳子加身子往後使勁靠攏，這就使身子和桌子拉開有一段距離。雙手仍扒著桌子，饒有趣味地盯著前位，眼看著前位又開始後倚，同位眼睛一亮，眼疾手快地一拖桌子。只聽“轟”的一聲，這一下，“學霸”可摔得不清。當時就淚奔了，捂著頭就去找老師告狀。
後果可想而知，被老師不分青紅皁白，劈頭蓋臉就是一頓罵，生氣了上來就是一耳光。在看我同位，根本就是一副早就知道會這樣，不想解釋的樣兒。不過後來，高傲的“學霸”也終於學著變老實點了，漸漸改掉了那個壞習慣，我同位也再無喪失國土主權之日。這麼說來，我同位還真是個十足的“壞小子”。
在那個時候，手機並不流行於世，也不是人手一部那樣普遍。我有一部老式的舊手機，電話費自付。同學們都來藉著用，我同位也不例外，可卻唯獨他堅持給我電話費錢。
他從不抄作業，考試的時候也不會亂瞄，題不會就空著。上課的時候只一個人靜靜的看課外書或者睡覺，絲毫沒有打擾我們。
一次重大考試中，見他悶頭苦想，我是抱著那種憐憫的態度將考卷順勢往他那一移，而他卻裝作看不懂的樣子繼續努力思考數學公式。
考試成績發下來，該零分的還是零分。我神經兮兮地問他：“為什麼這麼好的機會不珍惜？”也是那一次他的回答讓我終生難忘。
“ 差，不能代表我們的全部，更不是壞。 ”
在國中之前，我從來沒有體會過“差生”的.遭遇，少不經事的我自傲到了不學習也能靠高分的態度，導致成績一路下滑。
接受我們班的是一個同學們都不怎麼喜歡的老教師。她開始看我成績優異，笑眯眯地將我當“寶貝”般供著。打掃衛生乾的都是輕活，打掃完不乾淨也從不怪我，作業忘帶了就是“人總有犯錯的時候，下次注意。”
直到一次重大考試，我考得十分糟糕，排名也一落千丈，從此，她也開始不正眼瞧我這“差生”
一次自習課，老師本在上面批改作業，卻突然怒氣衝衝地將一摞卷子砸到我桌子上，凶道“作業呢！”我一臉茫然的回答：“我交了啊。”她卻仍然指著我吼“成績這麼差還不交作業！怎麼會有你這樣的學生……”卷子散落一地，我只好蹲下將卷子一張張撿起來，收拾好遞到她手上。
在收拾過程中，我在那一沓卷子中幸運地找到自己的，將它疊在最上，說道：“老師你看，我真的交了。”老師眼一瞥，看到我的試卷，拿起試卷黑著臉走回講臺。原來是她自己的過錯，誤會解除了，卻一聲不吭，連一句抱歉也沒有，完全沒有顧及到我的感受。
在那刻，我突然想起同位的那句話，再一想，百感交集，當真是沒有經歷過，才會輕易地判定別人的思想，這一次還真是感同身受。後來的某一天，我在路上恰巧碰見了同位，而我並沒有不理不睬，熱情的打了個招呼，跟他談起學業往事，聊聊彼此近況。
很慶幸在國小的時候遇見了他，那一番話讓我在將來都感受頗豐，讓我在高處時不會驕傲自滿，也讓我在掉入低谷時不覺得低人一等。
我想我眼中的“差生”已經重新定義，他們雖然成績差，但他們並不壞，對嗎？
【同意沫沫的看法的小寶貝們舉個爪，點個贊，我們差生其實沒有你們想象的那麼壞。給差生一個關懷。】
