2016年新學期,本教研組將在新學年繼續開展新課程改革和根據我校的實際情況,更新教育觀念,深化教育教學改革,認真做好市教研室和學校佈置的各項工作,紮實推進素質教育,不斷提高我校歷史學科的教育教學質量。
一、工作指導思想
以全面、協調、可持續的科學發展觀為指導,認真總結新課程改革實驗的成效,引導歷史教師反思課改現狀,研究解決課程實施中的問題,促進教育教學改革不斷深化。引導教師增強課程意識,提高課堂學習的有效性,促進教學質量的提高。發揮歷史學科課程改革的指導作用,積極開展校本教研,激勵廣大教師在教學中研究,在研究中教學,改善工作方式,提高專業水平。尤其是高三年級、高二年級和九年級年級面臨大學聯考或會考,要全力以赴,出色達成各個年級的教學目標。
二、教研組及備課組人員安排
國中備課組:七年級:z;八年級:z;九年級:z
高中備課組:高一:z;高二:z;高三:z
國中備課組長:z 高中備課組長:z
三、主要工作
1、充分利用教研組例會時間,組織全組教師學習、領會並貫徹、落實學校的各項規章制度,及時把例會精神傳達給全組教師。加強常規管理,規範各項教學活動。
2、利用平時、例會、各項教研活動增進組員之間的溝通,關注、培養年輕教師的成長,使教研組成員都能心往一處使,勁往一處用,相互關愛,相互理解,相互幫助,攜手共創一個教研氛圍濃厚健康向上的優良的教研組。
3、充分發揮教研組、備課組集體教研的作用,提倡資源共享備課法。要求在各年級備課組長組織下,認真研讀新課標﹑教材,按照新課程理念,對教材進行科學的構思﹑創意,對原有的導學案進一步的編訂與完善。做好歷史組的資源庫建設。
4、師徒結隊,加大聽課力度,以老帶新,共圖提高。為儘快提高教研組年輕教師的教學水平,我們提倡以相互聽課,以老帶新,師徒結隊等方式,達到博採眾長,補己之短。倡導全組老師經常展開跨組聽課、組內議課、說課、聽課、評課,全組參與,發揮集體的優勢,拿出最佳教學方案。本期要加強對師徒結對活動的過程性活動的督促和評估。
5、認真完成聽課計劃,繼續加強課堂教學模式的探索和研究
教研組長、備課組長每學期聽課不少於15節。青年教師不僅要認真聽本組教師的課,還要去聽其他學科教師的課,老教師要互相聽課,做好聽課筆記,吸取別人的長處,及時彌補自己教學中的不足,迅速提高教學水平,打造高效課堂。將三個問題列為每次聽課的必備內容之一:一是本堂課有哪些可供你可取之處?二是本堂課有哪些不足之處?三是你認為本堂課最好的教法是什麼?使課堂教學模式走“模仿——創新——實效”之路,要求骨幹教師人人有模式,一般教師個個都參與,在歷史組已有的導-學-思-探模式的基礎上,形成適合自己的具有特色的課堂教學風格。
6、依據各年級的不同教學要求,確定各個年級不同的常規教學目標。
高三備課組要認真研究考綱和近幾年大學聯考試題,注意對大學聯考資訊的採集、研究分析,做好大學聯考研討工作。上好高三歷史二輪複習研討課,完善二輪複習模式。認真備課,分解教學過程,從細節處入手。制定切實可行的複習計劃。精選資料,將基礎知識與能力培養相結合。結合學校月考制度,認真出好每一次試卷,精選試題、突出重點、難易適度;對考後的試卷,認真批改、認真分析、認真評講、做好成績統計,找出學生學習的薄弱環節,完善課堂教學。加強對尖子生的培養和訓練。
高二備課組要結合學生實際,文科班課堂教學注重歷史思維與能力的引導,既要能保證基礎紮實,輕鬆應對學考,更要給學生明確大學聯考的方向。理科班要緊緊圍繞水平考試要求,降低難度,要注意向課堂要效益,在不過於加重學生負擔的情況下教學。力爭水平考試全部過關。
高一年級則重在培養學生良好的學習習慣,增加其歷史學習興趣,開拓學生眼界。做好初高中歷史學習的`銜接。同時要更多的參與歷史社團活動。
九年級教學中應該依據其複習內容較大,時間緊的特點,在本學期的複習教學中,研究考綱,蒐集資訊,抓住重點,帶過一般。既要培養尖子,更要關注學習能力較弱的學生,爭取較高的合格率。
七年級、八年級年級教學中則重在引發學生興趣,培養基本歷史思維,引導學生多關注多閱讀歷史書籍,多貯備知識,同時與國中生的價值觀、人生觀的培養相結合。七年級八年級要多用課堂檢測,閉卷考試等方式讓學生有紮實的基礎,為九年級和高中階段的學習打好基礎。
7.校本課程開發和微型課題研究。
教研組將圍繞開展“如何打造各具特色的高效的歷史課堂”課題的開展深層次研究。本期將對同一相關歷史在國中,高一及高三一二輪複習中如何有效教學這一微型課題展開研究。落實細節,明確個人分工,分階段按計劃實施。在過程中將對階段性研究進行總結,發現問題,及時研究並解決,適當調整研究計劃。學期中或結束時,針對課題研究進行交流總結。
本學期將重點對《微課製作在歷史教學中的運用》這一課題展開研究。將組織本組老師熟悉製作技術,選擇製作適宜的內容,製作成系統的微課並且在課堂及學生中推廣使用。
為配合高效課堂學習和微課課題的推廣使用,將組建面向全組老師及全校學生的歷史學習群。向學生推薦好的學習資源,給師生及生生之間提供交流探討的平臺。
