2011年9月，我十分榮幸的成為一名人民教師，進入臨淄中學工作，從事資訊科技學科的教學工作。回想自己的學習歷程，通過臨淄區教育局組織的新教師培訓以及資訊科技培訓，再綜合自身的各項條件，制定如下。
首先是整體的計劃框架。在工作的第一個學年，我要儘快的適應新的工作、學習、生活環境，努力提高自身的綜合素質，做好本職的教學工作，多向同行和學生學習，在一線的教學實踐中發展自己的教學理論。在工作的第二個學年，我要盡力爭取班主任的工作，我將以第一年的工作為基礎，繼續學習進步，做好教學並學生管理工作，在更大的天地裡發揮自己的價值，並要帶出一定的成績，並在以後的職業生涯中力爭用成績保持自己的班主任工作。在工作的第三年，我要盡力順利的通過中學一級的職稱評定，為以後的發展打下更好的基礎，鋪好更高的地基，並在這一年裡形面自己的教學風格，總結個人的教學經驗，以期發展出適合自身的教學藝術。在工作的第四年，我要將自己的視野放寬到學校之外，在更寬更廣的領域中發展自己的教學能力，多參加全國、省、市、區、校級的各種教學比賽，為自己掙得更多的榮譽，為學校掙得更多的光彩。在工作的第五年，我要為走上名師之路做好鋪墊，用實際的教學成績和工作能力立身，用先進的教育思想和一流的教學藝術立本。
下面將分類具體對個人五年計劃進行描述：
1、 在課堂教學方面。
我認為課堂教學工作是教師的立身之本，體現了教師這個職業存在的最根本價值，只有做出了好的課堂教學成績，才有可能成為一名合格的教師。作為一名新老師，不能想著剛剛開始就能做出大成績，不可急於求成，我要從日常的小事情做起，不能將學生作為自己所謂“教學實驗”的物件，要先學習、觀察，要穩妥，要安全。走出、走好教師生涯的第一步特別的重要，我要充分發掘自己在讀本科與讀研期間學習的理論知識與操作技能，將它們儘快的轉化為一線的實際教學應用，發揮自己在技術方面的優勢；同時，多向老教師學習，多聽課，多評課，多參加老師的集體活動，向他們請教如何上好課；在上每節課的時候，都要精心的準備，認真的備課，要慢慢的學習系統的思想，不能讓自己的每一堂課都是一個獨立的部分，而要把自己整個學期的課程有機的整合在一起，使其成為完整的系統，這樣可以方便學生對知識的全域性性掌握，我要用精彩課堂教學來為自己創造良好的開端，同時為自己打下堅實的基礎。
2、 在個人的專業化發展方面。
在教育中心接受培訓的時候，有幾位培訓老師說過同樣的一句話：“以前，要給學生一杯水，老師要有一桶水；而現在，要給學生一杯水，教師必須得有源源不斷的活水源頭。”作為資訊科技學科的老師，根據以前自己在棗莊十五中和聊城二中的實習經歷，我對這句話深深的信服，現在學生的知識儲備量不是以往的觀念可以想像的，有些學生的計算機水平在某些方面甚至比老師都強出很多，所以給學生上課
變得更有挑戰性，因此，我要從幾個方面來發展自己的專業能力。
第一是教學的基礎知識與能力。在學校裡雖然學習了很多的教育學、心理學、教學論、教學設計、課堂分析等等課程，但是，無論是實習還是在大高中一個多星期的上課，我感覺書本上的知識和現實有很大的“脫節”，要將這些數量眾多、思想繁雜的教育教學理論轉化的實際應用，中間還有很多的工作要做。這就需要我在日常的教學工作之中多觀察，多體會，一定要做好每節課的反思與規劃，將實際工作中發現的問題與教學理論聯絡起來，從理論中得到指導，再回到現實之中進行解決。比如，學生上資訊科技課的時候大都懷著“心術不正”的心態，如何調整學生的心態和思想，讓他們多學知識，讓他們認識到從長遠的個人發展來看資訊科技的重要性，這個問題就是我要解決的第一個大問題。
第二是資訊科技學科的專業知識與技能。雖然有好多人都說資訊科技學科是“副的不能再副的副科”，但我不這麼認為，我熱愛這個學科，是資訊科技學科給了我工作的機會和成長的機會，我個人的價值也能在這片小小的天地裡得到體現。從學生長遠的發展角度來講，資訊科技絕對的要比其它的學科要有用處，但這些並不能向高中學生說明，因為這會耽誤學生其它“主科”的學習，只能在教學的過程之中緊卡考點的同時向學生儘量多的擴充一些知識。這同時也對我自己的專業能力提出了更高的要求，我要繼續加強自己在計算機硬體、網路、程式設計、多媒體、網站製作、課件製作方面的學習與進步，使自己的專業知識系統化，同時，對自己的專長電視編導方面的知識更要加
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