一、 指導思想
在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。
二、學生基本情況分析
本學期五（4）班有四十幾位， 經過四年系統的數學學習，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。
優勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。
不足：求知慾不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。
本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
三、教材內容簡析、
教材改動說明：五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與資訊”，共8頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內容難度，以及它們與其他內容的相互關聯，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊，而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來，2014年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容，而升入五年級後也沒有機會學習。於是，在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與資訊”。
（一）數與代數領域——數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是國小數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排6個單元，分為三個部分。
1．數的認識：教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。
2．數的運算：數的運算教學了小數的四則運算和混合運算，以及利用小數計算解決實際問題，另外還有解決問題的列舉策略。
3．式與方程：式與方程主要是用字母表示數。
（二）圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的.教學，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。
1．常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法；
2．移動小數點的位置，改變小數大小的方法與技巧；
3．長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。
（三）統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元，即第6單元,複式統計表和複式條形統計圖。學習統計表和統計圖的特點，並要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描述資料的例子”，體會統計圖表在日常生活中的應用，啟發他們聯絡實際事例進一步感受複式統計圖表的特點。
