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大班上學期遊戲計劃（通用6篇）

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時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的大班上學期遊戲計劃（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班上學期遊戲計劃1

一、設計思路：

在日常生活中，我發現小朋友對廢舊報紙很感興趣，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。在成人眼中那些不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應，發現孩子們對於報紙的玩法比較侷限，但是興趣很濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班綜合活動——《玩報紙》。這次活動我嘗試從發展幼兒的社會性著手，讓幼兒自由組合，從而提高幼兒的合作精神，充分的體現“一物多玩”。把幼兒在科學活動和日常生活中所學的知識經驗融合到遊戲活動中去，達到教育活動的綜合化。教師對幼兒想出的新玩法要給予肯定，以增強幼兒的自信心和參與活動的積極性。

二、活動目標：

1、瞭解報紙的用途，嘗試用各種方法玩報紙，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。

2、培養幼兒的平衡、奔跑、跨跳等能力和動作協調性。

3、通過報紙的多種玩法，發展幼兒的創造能力和探索能力。

4、培養幼兒的合作精神，增強保護環境的意識。

三、活動準備：

1、環境創設：給幼兒一個溫馨自由的活動空間

2、材料準備：廢舊報紙若干

四、活動組織與指導：

(一)活動組織

1、熱身活動

2、出示報紙，請幼兒說說在哪見過?有什麼作用?

3、幼兒自由玩報紙。

4、請幼兒把自己的玩法介紹給大家。

5、教師簡單小結後，引導幼兒繼續探索新的玩法。

6、請有創意的幼兒演示玩法，組織集體練習。

7、小結遊戲情況，整理活動場地。

(二)活動指導

幼兒遊戲必須有老師的指導，這樣才能使遊戲順利的開展。在組織這次遊戲時，我確立了幼兒在前教師在後的意識，讓幼兒真正成為遊戲的主人。

1、先觀察、再指導。

教師即不是幼兒遊戲的主宰者，也不是遊戲的局外人。幼兒在遊戲時，教師的主要任務是觀察，觀察是瞭解幼兒的重要途徑，它可以幫助教師準確地瞭解幼兒在遊戲中的表現，瞭解其發展的特點和需要，抓住時機，適時介入指導。如：當孩子遇到困難玩不下去的時候;當孩子出現糾紛與行為問題時;當遊戲無法深入時;當幼兒發生創造性的行為時，教師要及時給予鼓勵。

2、以肯定、鼓勵的方式進行指導。

為了調動幼兒的積極性，不管成功是否都要給予積極的鼓勵，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與，積極思考的，不管結果如何，都要給予表揚與鼓勵。否則能力弱的孩子總是失敗，會使其產生畏懼情緒和自卑感，最後導致對整個遊戲失去興趣。對於這些孩子，老師一方面要對他進行個別指導，幫助他掌握一定的技能，有進步就進行表揚，使他對自己的表現有信心，另外還可以請能力強的孩子與他共同遊戲，讓他也體驗遊戲的成功。

追問：你能再說幾個其他的遊戲嗎?

回答：

1.坐傳球

目的：

①練習坐著傳球，提高上肢的靈活性。

②體會合作遊戲的快樂。

準備：將椅子擺成一列，大球一個

玩法：

幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向後傳。傳給最後一名幼兒後，再由後向前傳回來。遊戲可以反覆進行。

建議：

①可以引導幼兒用不同的姿勢、從頭上或身體兩側等不同部位傳球。

②椅子的間距不要太大，以免幼兒夠不到。(薛燕京)

2.坐滾球

目的：練習向後傳球，培養幼兒手眼配合的能力，體會合作遊戲的快樂。

準備：將椅子擺成一列，小球一個。

玩法：幼兒坐在椅子上，由第一名幼兒開始，將小球從椅子下面向後滾。傳給最後一名幼兒後，再由後向前將球滾回來。遊戲可以反覆進行。

建議：椅子之間的距離可以稍大一些，以方便幼兒滾動小球。(薛燕京)

3.坐踢球

目的：練習坐著踢球，提高腿部的靈活性，發展眼和腳的配合能力。

準備：將椅子擺成一圈，大球一個。

玩法：幼兒坐在椅子上，用腳相互踢球傳接。不能將球滾出圈。遊戲可以分組進行。

建議：

①椅子之間的距離不宜過大，以免把球滾出圈。

②參加遊戲的幼兒以六至十人為宜。(薛燕京)

4.肘傳球比賽

目的：

①練習用肘部傳球，提高身體的靈活性。

②培養合作精神。

準備：椅子，球，球筐。

玩法：

面對面將椅子擺成兩排，幼兒自由分成兩組。聽到訊號後，每組從排頭的幼兒開始用雙臂的肘部夾球，向旁邊傳;下一名幼兒同樣用雙臂的肘部接球。比一比哪組傳得快，先傳到隊尾的一組獲勝。

大班上學期遊戲計劃2

一、班級情況分析：

我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力。

二、遊戲總要求：

幼兒園區域遊戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。遊戲是幼兒最喜歡的活動，在遊戲中幼兒最易接受教育。因此，區域遊戲立足於幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導

幼兒更好的進行遊戲，提高遊戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行遊戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在遊戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

三、遊戲總指導：

在區域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。

1、適時介入，恰當引導

在區域遊戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

A、學會等待

在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急於介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，儘可能自己解決問題。

B、適時促進

在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

2、尊重幼兒，科學評價

A、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

B、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的慾望。

四、區域設定

根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色遊戲（娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等）和區域活動（生活角、數學角、新聞角、科學角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

1、娃娃家：結合自己平時的觀察來開展遊戲，培養幼兒之間能互相協商，分配角色進行遊戲。

2、頂尖奶茶:制定一定的買賣規則，在遊戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

3、菜場:豐富小菜場的遊戲材料、活動內容，在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。

4、幼兒園：主要是繼續加強幼兒遊戲的管理工作，小老師能豐富遊戲、上課的內容，讓孩子們想做幼兒園的遊戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

5、DIY：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如製作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

6、生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，並根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小製作，培養幼兒對自己動手製作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

7、數學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在遊戲中讓幼兒繼續完成。

8、科學角：根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

區域遊戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的“最近發展區”，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。

大班上學期遊戲計劃3

一、遊戲目標：

1、幼兒能在遊戲活動中，與同伴之間友好交往，提高合作能力。

2、引導幼兒學會觀察，比較等方法，以及嘗試運用多種途徑來獨立思考和解決遊戲中的小問題。

3、豐富幼兒生活經驗，啟發幼兒用語言和動作去模仿，教幼兒掌握一些角色遊戲的基本技能。

4、根據幼兒的興趣愛好和需要，為幼兒創造一個輕愉快的遊戲環境，在材料投放中，注重材料的操作性、教育功能及安全性。

二、具體安排：

九月份：

表演區：髮型設計屋

泥工區：漂亮的項鍊

科學區：有趣的鏡子

音樂區：理髮店

語言區：繞口令

美工區：頂級服裝設計師

益智區：快樂城堡

十月份：

美工區：設計臉譜

表演區：戲說臉譜

區域遊戲：開茶葉店

益智區：動手試一試

科學區：製作風

表演遊戲：大家練身體

科學區：像鏡子的東西

十一月份：

閱讀區：小松鼠訪友

科學區：吹泡泡

手工區：編辮子

智力遊戲：玩天平

體育遊戲：跳格子

美工區：種子畫

表演遊戲：哈哈鏡

十二月份：

閱讀區：冬天的禮物

科學區：紙的世界

手工區：剪紙燈籠

區域遊戲：公交車

表演區：十二生肖

體育遊戲：你丟我剪

語言區：詞語接龍

大班上學期遊戲計劃4

一、遊戲內容

1、玩沙：自由玩幹沙、玩溼沙——城堡

2、宇宙飛船(2個課時)

3、停車場

二、遊戲目標;

1、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特徵與某些細微部分的建構方法，學會看簡單的`結構平面圖。

2、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。

3、在小組集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進行遊戲。

5、啟發幼兒自己設計各種造型的宇宙飛船、停車場。

6、學習受拾整理玩具。

三、遊戲準備：

1、準備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。

2、準備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機器人玩具、橡皮泥等。

四、遊戲過程：

第六週重點指導：自由玩幹沙

1、啟發幼兒運用感官感知幹沙的特徵，讓幼兒光著腳丫在幹沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。

2、讓幼兒說說：在幹沙上跳一跳有什麼感覺？用腳踩幹沙能否留下腳印？用手捏一把幹沙能否捏成一個形狀？用鏟子挖洞、建橋、堆山能不能成功？可以讓幼兒邊說邊玩。

3、讓幼兒在沙地裡模仿各種小動物走路，進一步感知胳沙的特徵。在玩沙的過程中，要提醒幼兒注意安全，不亂扔沙子，保持衣服的整潔。

4、遊戲結束後，要組織幼兒洗手。

第七週重點指導：玩溼沙——城堡

1、讓幼兒在幹沙地裡噴灑適量的水，放上一些塑料模子和各種形狀的容器，讓幼兒自由玩沙。

2、幼兒說說：在溼沙上踩一踩，留下什麼樣的腳印？用手捏一捏，溼沙能變成什麼？用各種容器、模子扣一扣能印出什麼形狀？讓幼兒用小手在溼沙上按手印，畫圖案，進一步感知溼沙的特性。

3、兒利用溼沙的特性將沙子堆高，進行“城堡”的玩沙遊戲。比一比誰的城堡堆得最好。

第八週重點指導：宇宙飛船(一)

1、師出示宇宙飛船的玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道宇宙飛船由哪些部分組成。注意宇宙飛船大小的比例關係。

2、教師講解示範最簡單的宇宙飛船的做法，有船身、船倉、船尾等。讓幼兒想想還可以裝上什麼，讓宇宙飛船飛得又快又穩。

3、兒分組建構宇宙飛船，教師重點指導幼兒怎樣將宇宙飛船建構得完整，，啟發幼兒自己設計各種造型的宇宙飛船。

4、將幼兒建構的宇宙飛船擺放在展示區，讓幼兒互相欣賞評價。

第九周重點指導：宇宙飛船(二)

1、憶上週幼兒做宇宙飛船的情況。

2、幼兒說說自己想用什麼材料做怎樣的宇宙飛船？

3、幼兒分小組討論，要設計怎樣的宇宙飛船？要用什麼材料來做？這個宇宙飛船有什麼作用？

4、幼兒分6個小組進行建構宇宙飛船，教師重點指導幼兒如何圍繞主題進行建構各種各樣的宇宙飛船。

5、戲結束後，佈置一個宇宙飛船展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的宇宙飛船。

第十週重點指導：停車場

1、教師問：汽車要停在哪裡？從而引出建構主題“停車場”。

2、教師出示一張停車場的圖片，讓幼兒觀察圖上的停車場有什麼特點？

3、幼兒自由組合，選用自己需要的玩具材料進行建構。教師重點指導幼兒如何充分利用空間，建構一間一間的車庫。注意要留入口、出口。並指導幼兒在停車場停一些汽車。

4、幼兒建好後，教師進行講評，多鼓勵表揚幼兒，並教育幼兒要愛護別人的作品，愛護玩具。

大班上學期遊戲計劃5

一、情況分析

大班幼兒在幾個月的角色遊戲過程中已經能較自如按自己的意願、想法去遊戲，他們會想好自己的主題。選擇角色，有許多幼兒還會根據自己的想法利用替代玩具來表達自己的意願進行遊戲。然而，隨著遊戲情節的不斷豐富，幼兒在遊戲中碰到的“困難”、“問題”也越多，教師提供的已有的那些玩具以及那些最普遍的人際交往的反映在不斷充分滿足幼兒遊戲要求時，幼兒會開動自己的腦筋來想辦法解決。

不斷地出現需要解決的問題會是大班幼兒遊戲中的一個顯著特徵。這裡我們也不難發現有的幼兒在遊戲中較靈活、自如地解決問題：比如家裡有電視機卻沒有畫面，有“爸爸”就會去畫幾張漂亮的畫輪流貼上自得其樂；比如肯德基餐廳裡要有“奇奇”怎麼辦呢？“餐廳經理”就去和－個服務員商量，請他來扮演；比如……然而，也有幼兒會在遊戲中無法自己的問題：想要做一瓶水果藥讓“病人”吃得不覺苦卻不會做：比如“幼兒園老師”想到要帶自己的學生去外灘玩玩，卻不知教室裡哪裡算“外灘”……由此培養大班幼兒在角色遊戲中學習解決一些“困難”、“問題”是勢在必行的。

二、遊戲目標

在遊戲中能夠動動腦筋，想辦法解決遊戲中碰到的問題和困難。

三、遊戲準備

1．準備一個“百寶箱”．提供自制玩具的材料。

2．經常引導幼兒觀察瞭解生活，理解生活：如生活中各種人際關係。比如生活中許多物品的外形特徵，比如生活中幼兒許多動腦筋想辦法去解決的事……以此讓幼兒明白生活中許多事情多困難動動腦筋能解決，同時也提供幼兒解決問題的一些思維方式。

四、觀察指導

1．自由選擇。

教師觀察幼兒自由選擇主題、角色情節時很容易地發現儘管是大班的幼兒也會有許多矛盾、

問題層出不窮地產生，教師應鼓勵幼兒自己想辦法解決，比如主題中人多了或者人少了怎麼辦？比如都要爭扮一個角色怎麼辦？比如有人認為要玩這一情節，而有人卻堅持玩另一情節怎麼辦？……教師的指導應該是“稍慢”的，在觀察到幼兒實在無法解決時，才給予幫助。最恰當的做法是教師先鼓勵幼兒自己嘗試去解決。

2．自主展開。

教師在幼兒遊戲過程中的觀察要仔細到位的。有許多幼兒在遊戲中碰到了困難，靈機一動地去解決了問題，教師一旦發現要給予一定的肯定，共享幼兒解決困難後成功的喜悅情感：比如有的肯德基經理最終靈機一動通過協商請服務員扮演“奇奇”使得餐廳生意一下子好轉，教師用一句“真了不起”給予了孩子充分的肯定。然而有的時候幼兒在遊戲中碰到困難是解決不了的，但會主動求助：“老師，天安門怎麼搭？”“老師，我們少了一位客人老師，你來幫忙好嗎？”“老師，抽水馬桶怎麼搭？”等等，教師瞭解了幼兒求助的內容應盡力幫助幼兒解決，但一旦點通幼兒的思維，應讓幼兒大膽嘗試。在遊戲中還有些幼兒是有困難有何題而不求助於成人的，這樣的孩子往往會在遊戲中呈現出愁眉苦臉的樣子，容易氣餒。教師看到這一情況，要在幼兒氣餒之時及時給予幫助。比如：要做水果藥的醫生眼看著他們臉掉藥瓶，教師應該想到他有用能扔掉的還是一個“金點於”，教師要幫助他去獲取遊戲之中的樂趣，使他在遊戲之中獲得成功。

3．自發交流。

在遊戲結束時，幼兒的情緒情感還沉浸在遊戲的氛圍之中，因此教師要鼓勵引導幼兒來宣洩自己在遊戲之中的感受。然而，幼兒最容易講到的會是自己做的某些事，教師如若要在近階段鼓勵幼兒在遊戲中開動腦筋嘗試自己解決遊戲中的困難、那麼就要仔細聽幼兒的講述。並在幼兒的講述中抓出重點，比如教師說：“哇，這個辦法是你想出來的？你可真了不起！”還比如教師說：“你真聰明，只用這幾塊積木就搭出了天安門，還真像呢！”有的時候，幼兒並沒有意識到自己在遊戲的“創舉”，教師也可直接提出：“XXX，請你來為大家介紹一下今天有那麼多人要做你們餐廳的服務員，你是怎麼想辦法解決的？”教師還可以說：“今天我看見娃娃家的媽媽想帶著自己的孩子去外灘參觀，可我們教室裡沒有外灘。那怎麼辦呢？”一個小小的提問讓全班幼兒加入討論大家開動起腦筋想辦法解決，讓幼兒充分體會遊戲中碰到困難解決掉它是一件很開心的事。

大班上學期遊戲計劃6

一、班級情況分析：

我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力，為入國小做好準備。

二、遊戲總目標：

1、喜歡參加遊戲和各種有意義的活動並在活動中獲得快樂、自信。

2、培養幼兒解決問題，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情，從而提高幼兒的想像力，思想力和創造力，發展幼兒的語言交往能力和社交能力。

3、有了較強的結構技能，目的明確、計劃性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結構活動，合作意識增強。

三、具體內容安排

遊戲型別遊戲目標遊戲內容材料準備備註

角色遊戲

1、遊戲中，堅持使用普通話，不斷提高幼兒的口語表達能力

2、培養幼兒自選角色的意識並在遊戲中感到快樂

3、促進幼兒間的交往，提高幼兒的社會交往能力

4、能自覺遵守遊戲規則

《實幼旅行社》