一、幼兒原有經驗分析：
我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經過上學期的遊戲，已具備一定的遊戲經驗，而且對娃娃家遊戲特別喜歡，有了初步的收拾習慣。在超市裡，每次遊戲結束後，小朋友會整理各類商品。但幼兒遊戲時的規則意識較薄弱，而且永續性差，如遊戲時想起什麼就放掉原有遊戲忙著玩剛剛想到的內容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內向，如不會主動參與遊戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入遊戲，沒有角色意識。
二、本學期總目標：
1、體驗遊戲的快樂，以遊戲反映他們最感興趣、最熟悉的'生活經驗，會玩簡單的主題角色遊戲。
2、會在某一主題遊戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特徵的動作，能產生一定的角色語言和行為。
3、會在某一主題環境中獨立的玩，願意與同伴進行交往，會使用普通話。
4、能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。
三、階段目標遊戲主題調整
第一階段：複習中班下學期遊戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。
第二階段：
1、遊戲主題逐步豐富，能初步反應周圍生活的內容及不同角色。
2、學習扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。
3、學習選擇替代玩具，並會收集遊戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
第三階段：
1、學習有初步遊戲目的，按意願提出遊戲的主題，學習商量分配角色。
2、能按初步的角色職責行為去遊戲，樂意和同伴共同遊戲。
3、學習解決遊戲中的簡單問題，能克服遊戲中產生的困難理髮店、點心店、商店、幼兒園、醫院等。
第四階段：
1、會在某一主題環境中獨立以角色身份遊戲，並逐步發展與同伴的交往能力。
2、會正確使用的簡單規則，有次序整理玩具，有愛護玩具的良好習慣。商店、幼兒園、醫院等。
