接手新班一個月，真是深有體會。回想有的幼兒剛進幼兒園和有一些剛從原小一班調到小一英語實驗班的幼兒，由於對年齡層次不同的幼兒瞭解不夠，所以碰到了一些麻煩，吃了不少苦頭。在三位工作人員的努力下，經過不斷的摸索與實踐，終於使班上幼兒較快地適應了新環境，並喜歡上幼兒園。
環境創設
在環境創設方面，我們更加體現了幼兒是環境創設的主人，讓幼兒加入到環境創設當中，在佈置主場方面讓幼兒動腦筋給各種蔬菜塗色。在佈置室外環境方面讓幼兒進行肌理拓印，用手掌拓印出樹的樣子，並寫上幼兒父母對幼兒的心願。讓家長幼兒更加註重幼兒園環境創設。
班工作
新班幼兒面對新環境，來園情緒不穩定，我們就想盡各種各樣的方法：如新穎的遊戲、各種可愛的玩具去吸引他們，並針對個體的差異，對症下藥地引導幼兒。首先，每天第一件事就是調整了自己的情緒，以最甜美的笑容迎接小朋友、最佳的狀態展現在家長面前。晚接時分小組與家長溝通，找出使幼兒儘快適應集體生活的方法。並通過家訪、電訪瞭解幼兒具體情況等，讓家長和小朋友在短時間內信任和喜歡大姐姐般的老師。
教學工作
幼兒情緒比較穩定後，我們也嘗試進行教育活動。起初，由於我們也同樣以託班的方法進行教學。後來，發現用此方法是行不通的。由於年齡層次的不同，原小一班幼兒接受能力佳，願小二班幼兒接受能力差，所以我們進行分年齡層教學，分為a、b兩組，a組為3~4歲年齡比較大的幼兒，b組為2~3歲年齡比較小的幼兒，我們還意識到小班幼兒應以更誇張更生動的肌體語言來帶動幼兒，教具應選擇色彩鮮豔、品種多樣的材料，才能吸引他們。否則，就會活動將調動不了幼兒的積極性與興趣。
常規
在常規方面我們加入了英語的滲透，比如排隊，我們就用英文lineup,表示，並要求幼兒迴應standup,還有立正、上課、喝水等方面都要求用英文表示。
班工作人員總結
主班老師：經過一個月的.時間，孩子們的情緒總算穩定下來了。於是我們讓孩子每天都在教師愉快情緒的感染下，尋找探討小祕密，根本忘記了想念家人，情緒就自然地就更加穩定了。由於孩子年紀小，班上一切工作都要求工作人員必須時刻做到“細緻入微、一眼關七”才行。於是，我們從最古老即最實際的方法做起，把所有要做的事情分成重點、次要，寫成計劃。
我們每天調整自己情緒，總以高昂的聲音與家長、小朋友打招呼，在做操前先調整幼兒情緒，讓孩子們都樂意與老師說說在家裡發生的事情，並且積極進行動物模仿操表演。晚接時與家長溝通，分組談談孩子當天參加教育活動的情況。並通過家訪、電訪瞭解幼兒在家裡的表現等，調動家長樂意進行家園溝通的積極性。
託班二月份總結與反思 [篇2]
開學啦,孩子們以高漲的熱情回到了託班大家庭,更讓人高興的是豌豆班迎來了一位新小朋友,她的名字叫楊馥菡,大家都很喜歡這位新朋友,爭著和她拉拉手,做朋友,因此菡菡初來託班也沒有感到孤獨害怕,文靜乖巧的她很快就喜歡上了老師和新朋友。
剛過了一個寒假,孩子們的心還沒有完全迴歸,剛開學的幾天,有幾個寶貝早晨來園還要哭一小會兒,還有的上課思維不集中,真是讓人有些頭疼,所以,情感調控和班級紀律成了開學的教育重點,經過一個多禮拜的教育,孩子們基本適應了開學的生活,一切都在走向正常化。
遊戲是孩子們最喜歡的,因此,我們利用空班時間做了許多形象逼真的遊戲材料,對遊戲的區域也做了合理的調整,孩子們也參與到製作的過程中,在這個過程中,孩子們瞭解了遊戲材料的來之不易。活動過後,發現遊戲情況有了很大的改觀,欣喜於孩子的改變,也感嘆與參與的力量!
二月的天氣沒有陽光明媚,只有陰雨連綿,連續的陰雨天氣,讓大家都覺得很不舒服,很多小朋友都感冒發燒了,班級裡一下就感覺空蕩蕩的,讓人很著急,馬上找來醋,進行班級消毒,再進行簡訊提醒讓健康的孩子注意預防,對於缺席的孩子,我們則採取了家訪,雖然來不及一一走訪,但被訪的家庭卻感到了溫暖,電話訪問也是對家長的一種安慰,希望感冒病毒卡點離開,祝生病的孩子們早日康復!
