校本研修是在學校層面進行的以教師為主體的研修活動,是教師開展研究性學習、實現專業發展的重要途徑。我們應該如何寫年度校本研修工作計劃?下面小編為大家整理推薦了年度校本研修工作計劃，歡迎大家前來閱讀。
為進一步加強我校教師校本研修工作，促進教師的專業成長與發展，不斷提高教研水平、教學技能、教育質量,增強我校教師的整體素質和綜合實力，進一步提升學校內涵發展水平，現結合我校實際,本年度校本研修工作計劃。
一、工作目標：
1、通過校本培訓，積極構建教師終身學習的機制，努力營造學習型組織，引導教師走上研修之路。使教師群體形成共同的學習願景，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。
2、以現代教師教育理念為指導，以學校可持續發展為本，以新課程改革為導向，以教師專業發展為目標，深化培訓工作，促進教師的自主成長。
3、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教育教學經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的深入發展。
4、探索以校為本的有利於教師專業發展的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的研修典型案例。
二、研修內容：
1. 師德研修。將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事 業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展 服務;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表 率。
2.新課程研修。更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織 全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情 況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3.教育教 學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師 和新教師強化基本功訓練活動;要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教學基本知識，具有較高的教學前瞻性。
4. 現代資訊科技應用的培訓。強化課堂應用、教學資訊化整合的教師資訊科技校本研修活動，幫助教師樹立應用資訊科技推進教學改革的意識，熟練掌握資訊科技應用 的基礎知識和技能，提高資訊科技與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織全體教師學習網路知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理 資訊的能力。
5.教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教 育科研基本方法的研修。本學年將以“小課題研究”為切入點，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑑學習提 煉中。
三、研修方式：
1、專題講座：依據學校教師專業成長的實際需要，結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”， 聘請專家學者，搞專題講座。或者以教研組為單位，由骨幹教師分工協作，分配單元對教材進行解讀，並且和每個教師進行交流對話，互相取長補短，加深理解和消 化。各教研組在每月要安排一次專題活動，專題活動資料及活動情況及時記錄存檔。
2、小組研討：以教研組為單位，利用每週組內研修活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態並及時組織組員學習、交流。
3、教學觀摩：利用公開課進行課堂教學研究，紮實做好聽課評課活動，教研組做好記錄;同年級組教師之間要開展好聽、議“研討課”活動。
4、名師指導：聘請縣、市教研員和本校骨幹教師定期聽課、評課，進行教學研究指導。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
6、教學反思：每個教師以教育教學活動為思考物件，針對自己學科教學中的問題，積極撰寫教學反思，寫出心得和感悟，總結成敗，產生頓悟，重新構想。
7、模仿研修：組織教師通過看教材備課系統或者觀看特級教師的光碟教學，記錄和內化學到的方法和體會。
8、網路研修：充分利用網路資源，特別是網路技術的獨特優勢，促進自我反思，同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
9、自主學習：教師自學，寫好業務學習筆記。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
四、實施要求：
1、逐步規範學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，建立校本培訓工作領導小組，進行教師“弱項分析”，邊培訓、邊應用，樹立骨幹以點帶面，不斷提升教師的專業化發展。
2、認真落實校本培訓的各項要求、任務，真正做到不搞形式，不走過場，關注教師的.專業化素養，促進教師自身發展。
3、教師培訓與學校課題研究相結合，與學科教學研究相結合，以研促學，以學促教;實行集中培訓與分組培訓相結合、集體培訓與個人自主學習相結合，力爭讓每個培訓教師都學有所獲，並能應用於教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發展。
4、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，以解決課堂教學中出現的各種“問題”為重點，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量。
五、組織管理
成立校本研修工作領導小組，完善監督機制，加大檢查力度，確保校本研修的質量。
組長：xxx
成員：xxxxxx
由校長牽頭，副組長具體負責，組員密切配合，組織好校本研修有關活動，並加強平時的過程檢查，對檢查中發現的問題，及時進行通報。教研室配合領導小組做好日常考查及收集整理各種相關資料。
六、管理考核：
加強校本研修的過程管理，強化動態管理。
1、建立校本研修綜合檔案(內容包括檔案、制度、校本研修規劃、校本研修計劃、總結、校本研修活動記錄，大型教學教研活動記載、教研課題目錄、骨幹教師分層培訓名單、校本研修考勤登記表、考核表等)。
2、建立教師個人研修檔案(內容包括個人專業發展規劃、校本研修年度個人計劃、校本研修考核表、讀書筆記、上公開課的教案、教研組年級組活動記錄、個人課題研究情況、發表的論文等)。
3、教師考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核並獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校考核審查後認定，並按不同的得分給予不同的評定。
七、主要工作與具體安排
1、主題式校本研修。
每週由教研組確定活動主題，圍繞主題每週開展聽評課、經驗分享、課題研討等活動。
2、專題培訓。初步擬定3次培訓，以課堂教學優化、專業發展、教師心理健康教育等為主要內容。
3、課題研究。指導教師開展市級、校級“個人小課題”研究和相關教學研究課題等工作。
4、教師專業發展規劃。教師擬定20xx-20xx個人發展規劃以及本學期個人校本研修計劃。
年度校本研修工作計劃範文二為全面提高我校教師的整體素質，不斷促進教師專業化發展，切實體現教師培訓工作的連續性、前瞻性、發展性和創新性，根據國家教育發展綱要和市、縣關於教師教育工作的任務要求和實際需要，遵照縣教師進修學校對教師培訓的要求和部署，本著“科學性、動態性、適用性”原則，圍繞我校教師校本研修工作健康協調可持續發展，建設專業化教師隊伍和提升教師素質，特制定我校校研修年度計劃。
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，以全面提高教師綜合素質、促進教師專業化發展為目標，全面落實科學發展觀。依據學校內涵發展的需要，以“三新一德”(新理念、新課程、新技術和師德教育)為重點，注重研修活動的針對性、實效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，全面提升教師的師德水平和專業素質，為教師的專業成長與可持續發展奠定堅實的基礎，為全面實施素質教育，推進期課程改革提供有力支援。
二、校本研修的原則：
1、全員參與原則：每位在崗教師應參加校本研修。上級教育主管部門和學校規定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據自身的發展需要進行自修。
2、突出重點原則：抓住校級以上骨幹教師培訓和教研組長、學科帶頭人培訓，發揮他們在校本研修中的作用，從而促進全體教師專業化水平的提高。。
3、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定;對通過校本研修成長快的教師給予獎勵;對研修持消極態度，且達不到上級主管部門要求的教師年度考核不得評優。
4、“土”洋結合的原則：走出去聽專家講學或邀請專家到校作講座，本校學有專長的教師進行專題講座，及時塑造身邊的典型。
5、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發，由學校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。
三、校本研修的主要工作
(一)加大管理力度
教師教育工作的成敗在很大程度上取決於學校的管理，因此本年度要加大對校本研修的管理力度。形成校長、教導主任、村小校長三級管理制度。校長作為第一責任人負總責，副校長、教導主任、村小校長負責組織實施，並協助校長搞好督促和檢查工作，督促教師做好學習研修計劃，及時參加校本研修活動，及時參加集中培訓。
(二)紮實搞好校本研修。
1、自主學習。
教師要有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的形式審視、分析、解決自己在教育教學中發現的問題，認真完成學校規定的自主學習內容，並認真寫好筆記，在此基礎上還要結合自己的實際情況自主選擇教育專著學習，並寫好讀書筆記，每月兩篇。
2、同伴互助
教師以全處大教研組、學科教研組或村小為單位形成互助團隊，以課例(案例)診斷(備課、說課、上課、診課)、示範交流式(經驗介紹、樣板課)、主題研討(論壇、研討會)等形式的同伴互助活動，或校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，從而達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。
3、專業引領
請市、縣教師進修學校的專家、研訓教師來學校現場培訓、現場指導;觀看名師講座光碟、名師上課光碟;網路學習。
(三)突出骨幹教師的作用。
在校本研修中，除了要抓好全員培訓工作，還要抓好三級骨幹教師的培訓工作。不但要完成規定的培訓任務，而且使他們要成為名副其實的骨幹教師。充分發揮他們在校本研修中的骨幹帶頭作用。
總之，學校是教師綜合素質培訓的主陣地，在學校的計劃和組織下，通過自主學習、同伴互助、專業引領的形式使每位教師在校本研修中都能得到提高，都能成為師德高尚、業務精良，能勝任本職工作的優秀教師。
年度校本研修工作計劃範文三校本研修是一個學校的的活力和發展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。
一、指導思想
根據學校建立區實驗性、示範性高中規劃的實際，結合學校師資隊伍建設規劃的要求，以及著眼於學校第三次機構改革，基於《上體附中數字化校園平臺》的開發與使用，結合我校的實際情況，本學期將繼續以新課程改革為指導，著眼於教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都按區教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續在學校領導和教導處的指導下，以學科組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。
(二)研修制度
1、制定校本學習制度。學校安排每週五第七節進行學科組活動。
2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者、指導者。主管領導每週聽課4節，教導主任每週聽課至少6節，教師每週聽課3節，聽課記錄要詳細，並提出改進性意見。
(三)校本研修內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。
1、學習法律法規，增強師德修養，做優秀教師。
2、學習新課程，加強理論修養。
3、學習新技術，改進教學手段。
4、優化課堂教學，提高教學質量。
