期末考試即將到來,這時候學生們就該忙於寫期末複習計劃了,畢竟有計劃的學習,考好的機率會更大。下面是小編和大家分享的幾篇四年級下冊數學期末複習計劃,希望對你的計劃編排有所幫助。
四年級下冊數學期末複習計劃篇1期末複習是對整冊內容的全面回顧、整理和昇華。通過複習,可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解,溝通各部分知識之間的內在聯絡。同時,進一步提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。通過複習活動,找出學生存在的問題,運用科學的方法讓不同的學生在現有的基礎上都有所提高。
一、複習目標
1.通過整理複習,進一步理解、鞏固本學期所學知識,使所學知識系統化、網路化。
2.經歷知識回顧和整理過程,學習整理知識的方法,提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。
3.在對知識的整理與複習過程中,養成回顧與反思的習慣,增強學好數學的自信心。
二、複習內容
1.小數,2.四則運算,運算定率。3空間與圖形。4統計。
三、複習重、難點
1.小數的意義和性質。
2.四則運算及簡便計算。
3.三角形。
四、方法與措施
1.對全冊內容進行梳理,要正確地把握與體會教材的編寫意圖,弄清知識間的緊密聯絡。熟悉教材,老師要對每個領域各部分所涉及的知識點有個深刻的瞭解,並把其結構理清楚;
認真鑽研教材,通過集體教研,備好複習課,努力提高複習課的效率。
2.調動學生的複習積極性。複習課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對四一班學生學習興趣不是很濃厚的現象,摒棄複習時一本課本、一塊黑板的複習方式,將系統化的數學知識做到多媒體課件當中,另外增加一些生活化的實際問題,提高學生的學習興趣,同時課堂的容量也會大大提高。
3.因材施教,提優和補差同時進行。對於能力較好的學生在複習好基礎的前提下,適當增加有挑戰性的習題,既調動了學習興趣,又樹立的學習的信心。對於學習上有困難的學生,只需要將基礎的知識、必備的能力進行要求,做到“會做的能做對”即可。重視處在邊緣的學生,幫助他們尋找自身的薄弱之處,分析原因,加強訓練,打好基礎以後再進行提高訓練。
4.學習方法的指導。針對這個班級平時檢測中出現的問題進行總結,主要失分之處有基本概念的理解與應用、解決問題和計算。在解決問題中提倡解題方法多樣化,培養學生分析問題、解決問題的能力,著重訓練學生的審題,分析數量關係,講練結合,歸納總結,及時訂正及時落實;而計算錯誤是學生久已存在的問題,可以通過每天“口算、簡便運算、混合運算”練習,同時要求學生做一步就檢查一步,尤其是做混合運算時,這樣能逐漸提高學生計算的正確率。
5.鼓勵學生在課下自覺主動複習,發揮學生主觀能動性,提高複習效率,做到自覺複習、查缺補漏、敢於質疑、師生交流。
6.一切以學生為中心,及時發現複習中出現的問題。每一塊專項複習完以後,找幾個學生進行了解,及時與學生進行溝通、交流,瞭解學生的處境,及時糾錯,督促學生掌握知識的同時提高他們學習數學的能力。
五、複習時間安排
以7月8號期末檢測計算,六一結束新課學習,去掉假期也有四周的時間安排複習。期末複習主要分兩個階段,第一階段是專項分領域複習,在六月上旬進行。第二階段是綜合測試練習,在中旬進行。六月下旬進行模擬測試,進一步查漏補缺,迎接期末考試。
四年級下冊數學期末複習計劃篇2指導思想
1、查漏補缺,本冊教材內容進行系統的歸納整理,理清知識點的聯絡,通過對基礎知識的複習和練習,加強學生的記憶,深化認識,使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、在複習、練習過程當中,注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養,發展學生邏輯思維能力。
3、靈活解題,提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中,對知識進行分類、整理,幫助學生找出各知識之間的聯絡和解題規律,重新整合,形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣,形成良好的數學情操。
知識點梳理:
數與代數
一 .小數的認識
小數的意義:
①能用小數表示圖中的陰影,或根據小數在圖中圖色。
②能正確讀、寫小數。
③能知道分母是10、100、1000的分數分別能用一位、兩位、三位小數表示。並能讓這些分數與小數互換。
④能用小數表示日常的生活中的實物。
⑤能在數軸上表示某個小數。
⑥數位順序及小數的組成。
⑦能把十進、百進、千進的計量單位用小數表示。
⑧小數的大小比較。(先比較整數部分,再比較十分位...)
二.小數的運算
1.小數的`加減法
①不進位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3
②進一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7
③連續進位,連續退位。12.75+2.25 71.13-16.55
④位數不同。 16.3+2.75 60-2.88
2.小數的乘法
①一般情況。 2.8×1.1
②乘數中間有“0”。 1.06×3.3
③乘數末尾有“0”。 1.06×470
④積末尾有“0”。 8.5×0.88
⑤積與因數之間的關係。0.49×0.9○0.49
⑥小數點的移動引起小數大小的變化。
⑦小數的性質。(在不改變1.3的大小的情況下,把它改寫成兩位小數)
3.小數的除法
①除數是整數。
②除數是小數。
③商中間有“0”。
④商末尾有“0”。
⑤驗算。
⑥商與被除數之間的關係。0.49÷0.9○0.49
⑦迴圈小數。
會判斷迴圈小數、商用迴圈小數表示。
⑧餘數問題。(把一段長3.6米的繩剪成長為0.6米的小段,最多可以剪幾段,還剩幾米?)
⑨近似數。四捨五入或者根據實際情況求近似數,如去尾、收尾法(進一法)。
⑩估算。
4.混合運算。
要求:能簡算要簡算。
先判斷運算順序,再觀察資料特點,看能否簡算。
三. 方程
1.會用字母或者含有字母的式子表示數量關係。
2.會用字母表示所學過的公式及運算律。
3.知道什麼是方程,會判斷方程。
4.會解以下形式的方程:(a、b、c表示常數)
x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b
ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c
5. 列方程解決問題。(要注意方程的格式)
會找等量關係,利用等量關係準確設未知數,列出方程。
四.解決問題
(見書中例題和練習中的解決問題。)
四年級下冊數學期末複習計劃篇3為了搞好本學期複習,針對學生實際特制定複習計劃如下:
一、學情基本情況分析:
從近一學期的學習情況來看,七(1)班尖子生的基礎較好,但是明顯缺乏特尖生來起到帶動作用,更缺乏中等生,後進力量不足。基於數學知識連貫性比較強的特點,以及每個學生對於自己在班上的“位置”還為得到明確介定,所以每個學生對於自己的學習還是充滿希望的。只要抓住這點,通過複習一定會讓學生的成績有較大的變化的。
二、教材分析:
本期採用教材為義務教育課程標準實驗教材(人教版),教材針對初中學生的認知水平和身心發展特點,在教材內容的編排與國小知識銜接緊密;同時,注重了知識的趣味性與科學性統一、理論與實踐的統一。主要包括了《有理數》、《整式加減》、《一元一次方程》、《圖形認識初步》四個章節內容。重點在有理數和一元一次方程。
三、複習方法及措施:
2、緊抓課本,適當拓展。
3、落實基礎知識的複習與掌握。對於基礎知識,讓每一位學生掌握好,要爭取在基礎知識上不丟分,不失分。
4、開展多種多樣的教學方式,充分地、選擇性地利用好網際網路資源。
5、教會學生思考,能夠自主地解決學習中遇到的問題。
6、因人施教,加強個別學生的輔導。對於不同層次的學生要採取不同的方法,優生要強化訓練,中等生要培優,學困生要進行個別輔導。
7、加強考練:通過考前檢測加強複習工作,要讓學生溶入到整個複習中。精選訓練題,題型廣,讓學生熟悉每一種題型。
8、迎試方法訓練:要加強在平時對學生一些應試方法的訓練,如審題、讀題、檢查等等。
四、複習進度安排:
1、有理數:1課時
2、整式加減:1課時
3、一元一次方程:1課時
4、圖形認識初步:1課時
5、系統複習:2課時