時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始做一個計劃。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班上學期遊戲計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇1
一、情況分析：
自區域遊戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在活動的逐步展開中，幼兒的交往能力、動手能力、語言表達能力以及探究水平都明顯的有所提高，在遊戲過程中絕大部分幼兒也都有了規則意識。但，還有少部分幼兒在遊戲的過程中會出現能力上的差異、個別幼兒甚至會出現專橫、不願與他人分享等現象，為了讓孩子們都能在遊戲的過程中與同伴友好合作，共同發展，增強對遊戲的興趣。本學期，我們將針對實際情況，來制定遊戲計劃，旨在通過一些列的遊戲活動來培養孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓，形成良好的品質。
二、遊戲目標：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。
4、豐富幼兒的生活經驗，深化遊戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。
5、遵守遊戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對遊戲的講評，不隨意插嘴，下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。
6、通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。
三、具體內容安排：
九月份：
益智區：做得對，說得好找格子我說你做
美工區：小小發型師小小服裝設計師漂亮的項鍊
表演區：理髮店擊鼓傳花詞語接龍遊戲
探索區：有趣的磁鐵我來找一找鏡子裡的我
十月份：
益智區：分分合合套圈圈傳口袋跳房子
美工區：鬼臉面具製作假髮我的拖鞋
表演區：鞋匠舞嘿呦嘿呦
探索區：萬花筒陽光接力賽大家來拼圖
十一月份：
益智區：找朋友比比誰的長這是誰的尾巴逛商場水果攤
美工區：泥塑項鍊吹畫撕貼畫
表演區：說反詞中國功夫
探索區：製造風水會搬家
十二月份：
益智區：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂
美工區：大頭娃娃建造未來的幼兒園生肖賀卡老虎變變變
表演區：捉迷藏圖卡抽抽樂怪車開開
生活區：我會泡茶
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇2
一、班級情況分析：
我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力。
二、遊戲總要求：
幼兒園區域遊戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。遊戲是幼兒最喜歡的活動，在遊戲中幼兒最易接受教育。因此，區域遊戲立足於幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行遊戲，提高遊戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。
本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行遊戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在遊戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。
三、遊戲總指導：
在區域活動中，
教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。
1、適時介入，恰當引導
在區域遊戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。
A、學會等待
在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急於介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，儘可能自己解決問題。
B、適時促進
在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。
2、尊重幼兒，科學評價
A、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進
行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。
B、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的慾望。
四、區域設定
根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色遊戲(娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等)和區域活動(生活角、數學角、新聞角、科學角等)等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。
1、 娃娃家：結合自己平時的觀察來開展遊戲，培養幼兒之間能互相協商，分配角色進行遊戲。
2、 頂尖奶茶:制定一定的買賣規則，在遊戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。
3、 菜場: 豐富小菜場的遊戲材料、活動內容，在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。
4、 幼兒園：主要是繼續加強幼兒遊戲的管理工作，小老師能豐富遊戲、上課的內容，讓孩子們想做幼兒園的遊戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。
5、 DIY：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如製作沙畫、做彩色的紙彩繪等。
6、 生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，並根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小製作，培養幼兒對自己動手製作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。
7、 數學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在遊戲中讓幼兒繼續完成。
8、 科學角：根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。
區域遊戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的“最近發展區”，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇3
一、班級情況分析
大班的幼兒已是幼兒園中年齡做大的孩子，雖然如今是大班的孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。在新學期的角色遊戲中他們會表現出興奮如熱情，然而也同樣會出現許多問題。
具體分析如下：
1、 遊戲興趣：進入大班的孩子，對遊戲的興趣顯得更為濃厚，選擇遊戲時有的幼兒表現得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的角色，這樣的孩子佔多數，還有一部分則表現得很靦腆、含蓄，在遊戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇遊戲時也表現出個體傾向性，一部分幼兒善於發現和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什麼都要試一試。
2、 遊戲能力：遊戲中幼兒角色經驗豐富，對現實生活的表現能力強，孩子們能在遊戲內容上隨著遊戲主題的更新而不斷更新，並在遊戲中有自己的主見。在教室的提醒下，和小朋友友好相處，願意和小朋友交流。
3、 遊戲常規：活動中，大多數幼兒能有始有終堅持完成任務，並能遵守遊戲的各項常規，但少數幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至會故意搗亂他人的遊戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對於這些幼兒有待於在這學期加強督促和鼓勵，幫助他們養成較好的學習習慣。
本學期將對遊戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時幼兒在掌握了一定的技能基礎上，逐步深化遊戲的主題與目標，讓遊戲活動變得更加形象、生動、有趣。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力,為入下半學期做好準備。
二、遊戲目標
1、按意願自選角色，會進行角色分配，並能明確所扮演角色，瞭解其職責。
2、會運用簡單的日常禮貌用語進行對話交流，掌握一定的技能、技巧。
3、積極參與遊戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，能創造性地運用形象，自由地開展遊戲。
4、能遵守遊戲規則，懂得愛惜、愛護遊戲材料。
5、物品會按類擺放，並回自覺收拾整理。
6、同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具。
7、同伴間會合作著完遊戲，不單一地玩。各遊戲會相連地玩。
8、會形象、逼真地進行模仿，會使用一些遊戲道具。
9、評價時能安靜傾聽老師對遊戲活動的講評，不隨意插嘴，下次遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。
三、具體措施
（一）環境創設
1、期初合理調整遊戲區，並根據幼兒需要增設遊戲區，擴大原來區域的空間，考慮地理特點和遊戲特點，做到科學適用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫療裝置、餐具等。製作部分半成品，並劃分遊戲區域，使遊戲區域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣、活動材料提供多元化，充分發揮家長的力量，家園合力自制區角材料。
（二）教師指導
大班角色遊戲過程中還會出現不少的問題，比如想玩新主題新情節卻沒有足夠的經驗等，教師要全面地有重點地觀察，並適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與遊戲，還包括教師要了解在遊戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的遊戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。
（三）遊戲後的培養
遊戲結束後，萬惡哦讓幼兒在集體或小組面前講自己在遊戲中的感受，相互交流遊戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉遊戲環境，指導要協商，對於遊戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。
（四）做好遊戲的跟蹤觀察記錄，寫好遊戲個案
遊戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，並及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。
每次遊戲結束有評價，採用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。
四、具體安排
根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色遊戲（娃娃家、醫院、菜場、理髮店、超市、服裝加工廠等）和區域活動（生活角、數學角、科學角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。
預見遊戲一：菜場
準備：秤、水果、各種蔬菜及葷菜
要求：
1、繼續引導孩子瞭解在菜場購物的過程，先選東西后付錢。
2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認識，通過模仿買家與賣家之間的對話，提高幼兒的語言表達能力，學習人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。
3、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，並做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。
4、要隨時添置物品，遊戲結束時要整理好。
5、繼續豐富幼兒的社會經驗，讓家長抽空帶幼兒去菜場時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關人員的對話。
6、提供豐富的遊戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同製作遊戲材料。
7、學做營業員，能夠用一些方法來吸引顧客，促進商品的互動。
8、在活動中，相互學習，做個禮貌、文明的人。
預見遊戲二：娃娃家
準備：
創有廚房、客廳、臥室等家庭環境佈局，各類室內擺設，並根據幼兒遊戲情況及時更新材料。
要求：
1、幼兒自由討論，選定遊戲內容、遊戲夥伴，確定遊戲主題和玩法。
2、能大膽地講出自己想承擔的角色，並徵得其他小朋友的同意。
例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”
3、能運用語言調節自己與他人的關係，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。
例如：兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”
4、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，並做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。
5、隨時為幼兒準備充足的製作材料，並鼓勵幼兒在遊戲結束時把材料歸放好。
預見遊戲三：理髮店
準備：
理髮店用具一套，幼兒自帶木梳，空瓶的洗髮水，毛巾，
要求：
1、初步瞭解理髮店的規則和玩法，明確角色身份和任務。
2、引導幼兒知道理髮的流程，掌握一定的技能。
3、初步進行髮型設計。
4、要學習禮貌的交往，顧客在挑選髮型時要為其介紹。
5、要指導幼兒分類整理材料，便於拿取。
預見遊戲四：醫院
準備： 掛號、收費處，病人病理記錄，各種藥品，醫生用具：聽筒、血壓器等。
要求：
1、瞭解醫院的作用，熟悉醫生等的工作。
2、知道要遵守醫院的規則，引導幼兒主動按序排隊看病。
3、工作人員要明確自己的任務，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。
4、引導幼兒用語言進行交往，能說清楚自己的病情。
5、繼續豐富幼兒的社會經驗，指導幼兒要禮貌地進行交往，耐心對待病人。
6、遊戲結束後要把醫院的物品整理好並放置在規定的地方。
預見遊戲五：超市
準備：
超市場景、收銀機、超市貨物及用具等
要求：
1、超市工作人員能熱情服務，時刻保持超市的整潔。
2、會給顧客介紹各種物品，並牢記物品的價錢。收銀人員能進行一些簡單的運算。
3、工作人員謹遵遊戲規則，堅守崗位，不擅自離崗。
4、豐富幼兒的交往能力及語言表達能力。
5、遊戲結束後能將物品擺放整齊。
預見遊戲六：服裝加工廠
準備：
各種款式的成品服裝、各種顏色的塑料袋、廢舊物、剪刀、雙面膠、卡紙、皺紋紙、即時貼等
要求：
1、提供簡單的一些應備材料及一些半成品之外，鼓勵幼兒利用原有材料充當象徵性的材料。
2、運用各種材料對成品衣進行有目的設計並裝飾。
3、能設計各種款式的衣服，並運用塑料袋進行裁剪。
4、遊戲結束能將東西擺放整齊，並將活動區域收拾乾淨。
生活角
為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，並根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小製作，培養幼兒對自己動手製作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。
數學角
作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在遊戲中讓幼兒繼續完成。科學角
根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。
五、指導要點
九月份
1繼續開展娃娃家、理髮店、菜場等遊戲，並增添了超市、服裝加工廠等遊戲
2、鼓勵幼兒按自己的意願選擇角色，並能愉快地進行遊戲。
3、加強遊戲常規教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，提高口語表達能力，並能用簡單的英語向別人問好。
十月份
1、重點指導超市遊戲，制定一定的超市規則，在遊戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。
2、發動幼兒收集各種有超市內的物品，豐富遊戲材料。
3、要求幼兒在遊戲中堅持使用禮貌用語。
十一月份
1、在遊戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新遊戲。
2、重點指導教育區的遊戲，要求幼兒能仔細、認真的遊戲，培養幼兒的堅持性。
3、觀察幼兒在各遊戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。
4、鞏固遊戲材料的取放常規，要求幼兒遊戲結束時，能把遊戲的材料放回原處。
十二月份
1、重點指導幼兒園遊戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品製作新玩具，開展自制玩具大賽。
2、教師更多的以語言的方式介入幼兒的遊戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。
3、進一步促進遊戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發展。一月份
1、繼續要求幼兒積極參加遊戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的遊戲內容。
2、在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添置新的材料。
3、重點指導特色 區的遊戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。
4、繼續進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，並對評議做恰當的總結。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇4
一、指導思想：
“小孩子是生來好動的,是以遊戲為生命的”。
孩子們就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的。遊戲就是兒童的生活，遊戲從教育方面說是兒童的良師，他從遊戲中讓幼兒鍛鍊思想、學習做人，促進幼兒各方面的發展。
《3-6歲兒童學習與發展指南》中也指出：幼兒社會性的學習與發展過程是其社會性不斷完善並奠定健全人格基礎的過程。
而幼兒的社會性主要是在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的，通過遊戲和多種活動引導幼兒在與環境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發現，並與人交往，從中獲取多方面的經驗和能力，可見遊戲對於幼兒一生的發展有著至關重要的影響。
二、班級遊戲情況分析：
大班下學期，班中有36名幼兒，男孩子有15名，女孩子有21名，無新增幼兒。經過近三年的共同學習，同伴之間也已結下深厚的友誼，因此在遊戲時完全沒有陌生感，隨著他們身體、心智的不斷成長，經驗知識的不斷豐腴，遊戲水平也大大的提高了，不管是動手操作能力、口語表達能力、動手操作能力，還是解決問題能力都有了不小的進步，而且能自由地操作、擺弄材料，利用一些替代物進行遊戲、自由地談論、交往，按自己的意願、想法來發展情節，自由地宣洩自己的情緒，遊戲結束時也能爭著介紹自己的遊戲情況過程。
當然，幼兒在遊戲活動中，常常會碰到困難，孩子們通過經驗地慢慢積累，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來。當然，在遊戲中還存在著一定的問題：如在學習性遊戲中，幼兒的個體差異明顯，存在隨意換遊戲的現象，缺乏永續性；
在創造性遊戲中，首先，沒有了課堂紀律的約束，一些孩子喜歡在活動場地跑動、吵鬧，如範欣忱、殷墨涵等，其次，幼兒存在偏區現象，比如孫皓琦、殷博磊、張淼隴等人常常出現在建築區，錢涵、張夢怡等就喜歡玩娃娃家遊戲，最後，隨著年齡的增長，幼兒逐漸有了自己的想法，而每個幼兒想法都有差異，因此他們的合作有一定的難度，容易有矛盾出現，自己解決問題的能力也有待加強。
本學期，我們將注重引導幼兒專注遊戲，加強遊戲永續性；改善幼兒偏區現象，促進遊戲均衡性；關注合作，加強幼兒自己解決問題的能力。同時也要把幼小銜接的內容融入遊戲當中，使幼兒在遊戲中，得到全面發展。
三、遊戲目標：
（一）情感方面：
1.喜歡參加遊戲，能主動、積極地按自己的意願選擇遊戲主題，在遊戲中體驗快樂的情緒。
2.能以合適的方式表達自己的情緒，使用普通話和禮貌用語進行交往，樂意並積極主動地與同伴禮貌、友好地交往。
3.能專心遊戲，知道選好角色後不再隨意換角色，在遊戲中有一定的永續性。
（二）認知方面：
1.掌握一些遊戲的基本技能、技巧，如建構遊戲中的架空、壘高等技能。
2.能追隨主題活動，豐富遊戲內容和情節；遇到問題時能獨立思考，嘗試獨立解決所遇到的問題。
3.能大膽想象，會主動尋找一些替代物來充當各種遊戲道具，開展遊戲。
4.會愛護遊戲材料，能根據音樂訊號主動收拾整理玩具。
5.樂意玩一些相對複雜的表演遊戲，能大方地扮演角色。
（三）社會性方面：
1.在小群體中，學會自主選擇夥伴，嘗試自己組織群體，參與各種活動，能與同伴合作遊戲。
2.學習以商量的方式共同制定遊戲規則，並能自覺遵守遊戲規則
3.能主動參與遊戲的講評過程，願意描述自己參與遊戲的情況，能發現並學習他人的優點，對自己和他人的遊戲行為進行客觀評價。
4.能自己分配遊戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協商，共同解決。
四、具體措施：
(一)學習性區域遊戲
1.在遊戲前向幼兒介紹各區域的玩法，讓幼兒明確其中的規則。
2.關注幼兒在遊戲中的永續性，通過“以強帶弱”的方式，幫助那些在遊戲中持續性差、目的性不強、遊戲水平相對偏低的幼兒進行合作遊戲，使其體驗遊戲的樂趣及遊戲所帶來的成功感。
3.閱讀區：鼓勵幼兒相互講述圖書內容，注意傾聽他人談話與講述；同時引導幼兒關注書上的文字，激發幼兒學漢字的興趣。
4.美工區：提供各種不同的美工材料，豐富幼兒對美工的認識，發展動手能力。
5.益智區：增加棋類、拼圖等競爭性規則遊戲的內容，增加幼兒在遊戲中思考問題。
(二)創造性遊戲
1.充分利用社群資源，在參觀、散步、秋遊等社群活動中，豐富幼兒經驗，及時掌握幼兒遊戲中各種情況，並有目的有計劃的隨時指導，鼓勵幼兒大膽創造，把遊戲主題不斷深入開展。
2.細緻觀察幼兒的遊戲情況，正確對待幼兒在遊戲中的能力差異，有針對性地給予指導。
3.通過講解、示範、演示、語言指導等方法幫助幼兒學習建構的知識和技能，能按特定形象運用對稱的方法逼真地合作建構物體形象，並裝飾。能在音樂訊號的提示下迅速收拾整理玩具材料。
4.開設並豐富班級百寶箱內容，發動幼兒一起收集各種廢舊物品來充實班內的百寶箱，會運用替代物創造新的情節，並逐漸用言語動作進行替代。
5.為孩子創設良好的遊戲條件，儘可能為孩子提供充足、豐富、可塑性強、多功能性的材料，保證足夠的時間、創設寬敞的空間、營造寬鬆而富有吸引力的遊戲氛圍。
6.通過設定插牌區，瞭解每個幼兒每天參加的遊戲，師幼共同監督，儘量避免偏區。
7.給幼兒充足的探索時間，允許幼兒根據自己的意願開展遊戲。經常組織幼兒進行討論交流，好的經驗大家一起分享，對一些錯的做法進行分析討論。
8.重視遊戲的評價過程，要根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當的縱向評價。在此基礎上，引導幼兒相互評價，體驗分享成功的喜悅與快樂。
9.遊戲中鼓勵幼兒多說多做，多發現問題，多會想辦法解決問題。
10.培養幼兒遊戲的獨立性。當幼兒遇到困難的時候，引導他自己想辦法解決；幼兒間產生衝突時，首先讓幼兒認識到自己的錯誤，其次在去找到解決的辦法。
(三)戶外體育遊戲
1.提供多樣、豐富的體育器材，組織各種有趣的戶外體育遊戲，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法，教育幼兒愛護公共財物。
2.考慮幼兒之間的個別差異，給不同發展水平的幼兒制定不同的要求。照顧個別身體較差的幼兒，經常關注他們的鍛鍊情況。
3.確保充足的遊戲時間，充分利用餐後、起床後等短暫時間讓幼兒自由開展遊戲。
4.在遊戲中鼓勵幼兒大膽自主地選擇材料製作遊戲玩具，從而為拓寬遊戲內容提供豐富的物質基礎。
5.在活動中，引導幼兒能主動了解並避免危險動作的出現，知道必要的自我保護方法。
(四)專用活動室遊戲
1.每次遊戲時先提出要求，並結合遊戲中出現的狀況，及時提出問題，引導孩子思考，增強規則意識，引發其愛護公物的行為。
2.閱覽室：要求幼兒認真閱讀圖書，愛護圖書，能說出大致圖書內容；教師進行鍼對性指導。
3.體育室：引導幼兒有序進入體育室，及時關注幼兒的活動狀況，注意安全，控制好幼兒的活動時間；遊戲結束時，及時提醒幼兒讓玩具放回原位處。
4.科學發現室及美術室：分批帶領幼兒進入，保證老師的指導能顧及每一位孩子；指導時能用啟發開放式的問題引導幼兒觀察思考，激發幼兒的探究慾望。
5.沙水池：引導幼兒正確使用玩沙工具，並提供樹枝、自制房屋等輔助材料豐富遊戲內容；合理利用沙水池開展相關探索活動。
(五)規則遊戲
1.遊戲前讓幼兒明確各遊戲的規則和玩法，介於大班幼兒的年齡特點及發展水平，教師可讓幼兒自主進行探索，然後在遊戲中給予適當的指導。
2.根據幼兒的能力和發展水平提供相應的遊戲材料，使遊戲能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。
3.逐步增多規則遊戲的型別與數量，在遊戲中有意識強化孩子的規則意識，能在老師和同伴提醒下，自覺遵守遊戲規則。
4.利用動作、口令、行為，幫助幼兒建立對指令的反應能力，能根據指令迅速地行動。以此提高幼兒的反應能力和觀察能力，促進每個幼兒在原有基礎和水平上的不斷提高。
5.遊戲結束後，能安靜的傾聽老師對遊戲活動的講評，並積極舉手發言自己在遊戲中遇到的問題。
(六)其他各類遊戲
1.引導幼兒積極主動地學習各種音樂、手指遊戲、參與猜謎遊戲等。
2.鼓勵幼兒在集體中交流分享自己的知道的各類遊戲，為幼兒提供表現自己的機會。在餐前、餐後等空餘時間願意做個小老師帶其他幼兒做各種小遊戲。
3.鼓勵幼兒在集體面前大方地表演節目、講故事等。
五、月工作安排：
三月份
1.根據班內幼兒的遊戲水平，有針對性地制定遊戲計劃。
2.結合主題活動“中國節”的開展，豐富常規遊戲內容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物進行裝飾，創設過中國節的氛圍；美食坊中買賣年節食物如年糕、元宵等，大舞臺進行舞龍舞獅表演等，同時加強對角色之間交往行為的指導。
3.結合三月的節日，如春龍節、植樹節、婦女節、學雷鋒周等，組織幼兒開展相關的活動，並在遊戲中加以體現。
4.鼓勵幼兒在遊戲中、生活中要獻愛心，樂意幫助同伴，喜歡與朋友進行合作遊戲。
5.開展掂乒乓球擂臺賽，利用晨間鍛鍊、集體遊戲、午後遊戲等時間鼓勵幼兒練習掂球。
四月份
1.結合主題“春天的祕密”，在建構區中，鼓勵幼兒學習運用對稱、圍合等方法進行建構活動，並利用花朵、小樹進行裝飾。
2.確保幼兒的功能室遊戲的時間，促進幼兒身體動作技能的發展。
3.師幼共同探討愛護玩具的方法，通過自制規則督促每一位幼兒都能愛護玩具。
4.圍繞春季的季節特徵，增設“鮮花坊”遊戲，鼓勵幼兒利用皺紋紙、廢舊包裝紙、橡皮泥等材料學習製作鮮花。
5.結合閱讀節的啟動，豐富圖書角材料，發動幼兒自帶圖書、玩具，開展分享遊戲，增進幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養幼兒交往能力；並開展四月“講故事”擂臺賽。
五月份
1.結合主題“我的生活我做主”，發動幼兒收集相關遊戲材料，豐富遊戲區內容。
2.關注幼兒對遊戲區的選擇情況，及時引導有偏區現象的幼兒及時選擇不同的遊戲內容。
3.完善值日生的工作職責，督促值日生定期整理遊戲材料，有一定的任務意識。
4.學習性區域中，投放算式接龍的材料，鼓勵每一位幼兒踴躍參與，並通過比賽選出參加年紀組擂臺賽的選手。
5.結合勞動節，鼓勵幼兒全員參與遊戲材料的整理、製作及修補活動，爭做ai勞動的小能手。
6.開展“算式接龍”擂臺賽。
六月份
1.適當減少遊戲次數，課間活動以模仿國小生的活動為主，在加強關注的同時把活動的主動權放手給孩子，為幼小銜接作準備。
2.加強餐後遊戲的組織和管理，有目的地組織幼兒參觀國小，萌發上國小的願望。
3.結合主題活動“再見了，幼兒園”，在自主性遊戲中增設“買賣文具”“上國小”等遊戲內容。
4.組織幼兒積極準備畢業典禮。
5.做好遊戲總結工作。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇5
第一階段：
一、預定主題：醫院(新)、美容院、銀行等。
二、時間：2月13日——3月31日。
三、遊戲目的：
1、學會有目的、有計劃地協商遊戲主題的玩法，能初步有意識地完成預定目的。
2、懂得設法獨立解決糾紛、克服困難。
3、學習創造性地使用玩具材料，並能在較短的時間內分類放好。
4、學會簡單評價自己的遊戲行為。
四、遊戲準備：
1、物質準備：新增醫院常見科室的標記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等遊戲材料。
2、知識經驗準備：預先向幼兒介紹醫務人員的具體分工以及醫務人員如何給病人看病等知識。
五、遊戲目的：
1、進一步拓展遊戲主題和情節，明確角色職責，有角色意識。
2、加強角色間、主題間的聯絡和交往。
3、能用各種材料佈置場地，養成愛惜玩具的行為習慣。
4、使幼兒對“醫院”遊戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進行假想，模仿和扮演有關的角色。
5、幫助幼兒發展遊戲的情節，著重促進“醫院”遊戲與其他遊戲間的聯絡。
六、遊戲準備：
1、物質準備：原有的遊戲材料、醫院的材料如泡沫、硬紙板製成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
2、知識準備：帶幼兒參觀醫院及引導幼兒回憶自已生病時去看病時的醫生是怎樣給自已看病的。
七、遊戲指導：
1、第一次重點觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言、動作。
2、第二次重點觀察幼兒能否遵守遊戲規則，如果發現不良行為，即以遊戲的口吻糾正。
3、第三次重點觀察醫院的遊戲情況，並以院長身份指導幼兒反映出醫務人員的基本職責。
4、第四次重點觀察並引導“醫院”主題發展遊戲情節。
5、第五次重點觀察並指導“醫院”的醫生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導幼兒正確外出就診，並與其他主題交往活動。
6、第六次指導幼兒明確分工，協商多種角色，重點觀察並且引導“醫院”主題發展遊戲情節。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導幼兒佈置場地，師重點觀察醫院搭圍牆的情況，並指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍牆。
八、階段小結：在第一階段的遊戲中，我們增設了“醫院”主題。幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真遊戲，明確自己的角色職責，懂得進行同伴間的交往，遊戲之後會共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產往還很少，需進一步豐富幼兒有關方面的經驗，促進遊戲情節的發展。
九、觀察與反思：
通過這階段的遊戲，幼兒的角色意識、規則意識有所增強，能認真的去模仿自己所扮演的角色，初步會自己想辦法解決遊戲中出現的一些問題，如：娃娃餐廳的服務員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無聊的等待。銀行的服務員能以角色身份，請顧客有序的排隊，進行領(取)錢活動。新增設了“醫院”主題，幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真遊戲，明確自己的角色職責，懂得進行同伴間的交往，遊戲之後會共同合作把玩具材料收拾，分類好。在老師的引導下，幼兒能較積極的合作佈置場地，遊戲之間的交往比前一階段有所增強，如：娃娃家的媽媽會帶孩子到醫院去看病。但是，在遊戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂，有些遊戲主題出現人員分配不均的現象，如：但是主題之間的產往還很少，需進一步豐富幼兒有關方面的經驗，促進遊戲情節的發展。下階段將重點引導幼兒分類進行擺放物品及引導幼兒自己想辦法進行角色分配，加強遊戲之間的交往。
第二階段：
一、預定遊戲主題：燒烤店(新)、幼兒園、花店、等
二、時間：4月1日——5月15日。
三、遊戲目的：
1、明確角色職責，懂得按職責扮演角色。
2、學會合理佈置場所，具有以物代物的能力。
3、進一步學習分工合作和同伴互相協商分配角色。
4、繼續培養幼兒在遊戲中輕聲交往的良好行為習慣。
5、在遊戲中讓幼兒瞭解家鄉的特產，激發幼兒愛鄉情感。
四、遊戲準備：
1、物質準備：燒烤架、燒烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百寶箱一個等。
2、知識經驗準備：
請家長帶幼兒品嚐各種燒烤美食，參觀花店、美容店等，豐富幼兒知識。
五、遊戲指導：
1、第一次指導：啟發幼兒結合實際情況和興趣，提出新的遊戲主題——燒烤店。師重點指導玩“燒烤店”的幼兒學習佈置場地，並扮演角色參與遊戲，在遊戲中指導幼兒。
2、第二次指導：重點指導“醫院”遊戲，觀察幼兒遵守遊戲規則的情況，並以角色身份提醒幼要遵守，遊戲後請幼兒自行評議遊戲情況。
3、第三次指導：引導幼兒討論：上次遊戲中哪個主題的遊戲場地佈置得最好?如果是你，你會怎麼佈置?幼兒遊戲中，師重點指導幼兒合理佈置場地，並啟發幼兒學會以物代物。
4、第四次指導：師重點指導“燒烤店”的遊戲，以老闆的身份指導服務員要怎樣招待“顧客，讓幼兒體驗遊戲的樂趣。
5、第五次指導：觀察幼兒利用百寶箱情況，重點指導“燒烤店”的遊戲，鼓勵幼兒動腦筋，用百寶箱裡的物品來製作各種燒烤材料。
六、階段小結：
通過第二階段的遊戲後，全班幼兒的遊戲水平有了很大的提高，特別是以物代物的能力。初步學會了按目的協商遊戲主題、具體玩法，也能較快收拾玩具，分類擺放整齊。但仍有個別好動的幼兒角色意識不強，不能自覺地遵守遊戲常規。有待於下個階段加強培養。
第三階段：5月16---6月23日
預定遊戲主題：時裝表演(新)、菜市場、銀行、美容院等
一、遊戲目的：
1、在遊戲之前會和同伴商量好遊戲分配。
2、學會合理佈置遊戲場地，遊戲結束後能夠合作將玩具收拾整齊。
3、學會自己解決遊戲糾紛及在遊戲過程中出現的問題，並且會利用替代物品進行遊戲。
4、加強各主題遊戲之間的交往。
二、遊戲準備：
1、物質準備：老師、家長、幼兒共同收集廢舊物品，並利用廢舊物品自制衣服;各主題所需的道具、材料;百寶箱一個。
2、知識經驗準備：豐富幼兒有關時裝表演的知識，並組織幼兒參觀大班幼兒的遊戲。
三、遊戲指導：
第一次指導：指導幼兒商量遊戲角色的分配，重點指導“理髮店”“時裝主題的遊戲。第二次指導：針對上次遊戲中，“理髮店”顧客太多，服務員忙不過來的情況進行討論，想出一個比較好的方法。遊戲結束之後請幼兒評價之前的方法好不好。第三次指導：重點指導幼兒玩時裝秀，指導幼兒學會搭配時裝，學走“貓”步。提醒幼兒在放音樂的時候要在走廊上不能太大聲，不能影響大家。第四次指導：指導幼兒討論遊戲場地的設定，並明白為什麼要這個安排，儘量做到互不影響。讓幼兒自己用桌子桌子、圍牆等進行安排遊戲場地。
四、學期總結：
在平時的生活中，發現本班幼兒對走時裝步很感興趣，因此在這階段的遊戲中，我們增設了“時裝秀”這個主題。幼兒能在老師的指導下正確創造性的搭配各種衣服，學著模特的樣子，有模有樣的跟著音樂學走貓步，並認真遊戲，積極性較高，能明確自己的角色職責，懂得進行同伴間的交往，遊戲之後會共同合作把玩具材料收拾，分類好。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇6
一、遊戲目標：
1、幼兒能在遊戲活動中，與同伴之間友好交往，提高合作能力。
2、引導幼兒學會觀察，比較等方法，以及嘗試運用多種途徑來獨立思考和解決遊戲中的小問題。
3、豐富幼兒生活經驗，啟發幼兒用語言和動作去模仿，教幼兒掌握一些角色遊戲的基本技能。
4、根據幼兒的興趣愛好和需要，為幼兒創造一個輕愉快的遊戲環境，在材料投放中，注重材料的操作性、教育功能及安全性。
二、具體安排：
九月份：
表演區：髮型設計屋
泥工區：漂亮的項鍊
科學區：有趣的鏡子
音樂區：理髮店
語言區：繞口令
美工區：頂級服裝設計師
益智區：快樂城堡
十月份：
美工區：設計臉譜
表演區：戲說臉譜
區域遊戲：開茶葉店
益智區：動手試一試
科學區：製作風
表演遊戲：大家練身體
科學區：像鏡子的東西
十一月份：
閱讀區：小松鼠訪友
科學區：吹泡泡
手工區：編辮子
智力遊戲：玩天平
體育遊戲：跳格子
美工區：種子畫
表演遊戲：哈哈鏡
十二月份：
閱讀區：冬天的禮物
科學區：紙的世界
手工區：剪紙燈籠
區域遊戲：公交車
表演區：十二生肖
體育遊戲：你丟我剪
語言區：詞語接龍
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇7
一、 基本情況分析：
本班共有44名幼兒，其中男生21名，女生23名。他們分別來岳廟、青墩、漁池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市鎮等自等地。由於他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主遊戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在著不少的問題、差異。尤其是自主遊戲還屬於探索階段，把活動區和角色遊戲結合起來，如何能更好的體現主體與主導的關係更大的發揮幼兒的潛能，則是本學期遊戲的主要目標。主要表現在以下幾個方面：
音樂活動方面：
大班上學期我們倆位老師在音樂活動中放設了不少樂器和舞蹈工具，但是男女差異表現的還是比較明顯，女孩都喜歡來跳舞，節奏練習，男孩即便來了，但是不夠持久。如：唐曉明、徐宇傑等等，有的女孩對音樂有一定的表現力。大多幼兒都表現的興趣不夠持久。
結構活動方面：
幼兒特別喜歡搭積木，特別是一些調皮的男小朋友，在選擇區域活動時，積木區幾乎是他們的首選。他們的想象力很強，甚至有的搭建東西有一定的難度，但是他們合作幾乎很少。有的搭出的作品也顯得比較單調。
語言活動方面：
我班班內大多幼兒表達能力提高了不少，但是不是很強，回答問題還缺乏邏輯性、連貫性，同伴之間能較好的交談，卻不願在集體面前加以表現，顯的不夠大膽，聲音也不夠響亮，上課能講普遍話，但是平時不能堅持說普遍話。如：唐濤、唐曉明等。
美術活動方面：
我班大部分幼兒對美術活動的興趣較高，男孩特別喜歡奧特邁，對於剪剪、貼貼也特別感興趣，但他們之間的差異也表現的比較明顯。有的幼兒
能保質保量的完成作品，而有的幼兒卻始終表現的不如人意，如：唐濤、顧越洋等。
數學活動方面：
我班大部分幼兒對數概念掌握的很好，但個別幼兒在具體的操作過程中還是存在著一定的問題。特別是一些幼兒顯得尤其不夠，如：朱銘晗、唐豔華、唐曉明、唐濤、顧越洋等等。
科學活動方面：
幼兒喜歡到科學區去玩，對於小動物尤其感興趣，他們的觀察力提高了不少，但目的性不強。對於各種玩具也僅限於玩，對其內部的性質基本不瞭解。
角遊活動方面：
創造性遊戲是幼兒最感興趣的遊戲，各方面的能力提高了不少，但對於遊戲中出現的矛盾衝突還不能較好的解決，也不能較好的使用替代物，遊戲發展受到一定的阻礙。各方面的能力、習慣有待於提高
二、 本學期目標
音樂區目標：
1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。
2、提供音帶、樂器、節奏譜等，發展幼兒的節奏感。
3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現力。
4、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。
建構區目標：
1、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。
2、引導幼兒在遊戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。
3、發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建築。
語言區目標：
1、 創設一個優美和諧的環境，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒多聽、多看、多說，發展幼兒的語言表達能力。
2、 提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。
3、提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。
4、配合日常活動，利用遊戲提高幼兒的積極性，開展好識字教學工作。
美術區目標：
1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
2、教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。
3、發展幼兒的'創造力、想象力。
數學區目標：
1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。
2、培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。
3、幫助幼兒複習鞏固數學知識
遊戲區目標：
1、理解角色的職責，按角色規定、要求進行或動。
2、幫助幼兒構思遊戲情節，發展情節。
3、教育幼兒能安靜遊戲，並懂得愛護材料。
4、幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在遊戲中能正確使用材料。
5、提高幼兒發現問題、解決問題的能力，並能推動遊戲的發展。
6、培養幼兒活動興趣，做事有始有終的工作態度。
7、在遊戲中提高幼兒的語言表達能力。
三、 具體措施：
1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。
2、在區域活動中設定物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。
3、每週為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。
4、提醒幼兒遵守遊戲規則。
5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。
（1） 教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。
（2） 教師每天都有兩項活動作為重點輔導。
（3） 加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。
（4） 充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
（5） 抓好活動後的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。
（6） 觀察幼兒的遊戲情況，引導幫助幼兒解決遊戲中發生的問題，確保遊戲的順利開展
（7） 教師密切注意幼兒在遊戲中的情況，記好遊戲記錄。
6、重視每週一次的角色遊戲，在原有基礎上新增“醫院”、“水果店”、等遊戲，認真輔導，充分發揮角遊的教育功能。
7、教師繼續學習有關創造性遊戲類的文章，充分認識遊戲的作用，把教育滲透在遊戲之中，寓教於遊。
8、保證幼兒每天都有遊戲時間。
9、在遊戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇8
一、指導思想：
幼兒園區域遊戲是當前幼兒學習的一種途徑，通過區域遊戲活動的開展，讓幼兒自主的進行選擇，在互相協商、互相合作的基礎上愉快地進行各類遊戲活動，並引導幼兒進行自我判斷，提高幼兒間解決問題的能力。在區域遊戲中讓幼兒通過操作活動，充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。
二、遊戲目標
1．引導幼兒主動參與遊戲活動，讓幼兒充分體驗和探索，發揮幼兒的自主能動性
2．根據主題創設遊戲環境，在活動中激發幼兒對各種遊戲的興趣，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的交往能力和語言表達能力。
3．引導幼兒遵守遊戲規則，培養幼兒獨立解決問題的能力，能克服一定的困難，自行解決遊戲中的糾紛，並逐步學習多人一起玩的合作能力。
4．注重遊戲評價，幫助幼兒總結遊戲情況，提高幼兒的分析能力。
具體月份安排：
九月份：
美工區：漂亮的項鍊、美麗的衣裳
表演區：長大真好、小小理髮師
益智區：看誰取得對、我在哪兒
科學區：鏡子的祕密、沉與浮
棋類區：看誰得第一、棋子跳跳跳
十月份：
手工繪畫區：吹畫、京劇臉譜
表演區：秋天大豐收、擊鼓傳花
益智區：圖形變變變、猜謎語、 找規律
棋類區：跳跳棋、迷宮走走走、我要得第一
科學區：哪裡有風、神奇的磁鐵、幹沙和溼沙
十一月份：
手工繪畫區：大頭娃娃、面具大集合、製作項鍊
表演區：小狗抬轎、顛倒遊戲
益智區：大家來拼圖、這是誰的尾巴、有趣的圓圈
科學區：奇怪的水朋友、吹泡泡、紙寶寶變變變
建構區：疊疊高、積木城堡
十二月份：
手工繪畫區：有趣的摺紙、生肖賀卡、美麗的聖誕樹
表演區：摘果子、十二生肖歌
益智區：我的朋友在哪裡、找規律、圖形的變化
棋類區：走迷宮、我們來玩跳跳棋
科學區：摩擦起電、顏色的變化、風車轉轉轉
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇9
活動目標
1、學習按自己的意願制訂一週的遊戲活動計劃。
2、嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄遊戲計劃內容。
3、在學習制定遊戲計劃的過程中獲得做事將球計劃性、條理性的經驗，並養成習慣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
重難點：
嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄遊戲計劃內容。
活動準備
1、實物投影儀1臺，遊戲標記若干。
2、鉛筆、記錄單人手1份。
活動過程：
一、談話活動。
1、教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些遊戲活動？
2、教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼遊戲？
3、教師引導幼兒討論。
二、學習制訂一週遊戲計劃。
1、教師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩遊戲？這5天你都玩了哪些遊戲呢？
2、教師介紹活動內容與要求
3、教師引導幼兒討論。
4、幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。如是否是5天的計劃？如合區分出5天？遊戲內容能否讓大家看清楚。
三、展示幼兒的操作結果。
1、展示幼兒的記錄單，讓幼兒自由觀察所展示的記錄單，鼓勵其學習同伴清楚地記錄方式。
2、集體觀察一份遊戲計劃。
四、幼兒再次活動。
教師鼓勵幼兒運用、遷移新經驗修改自己的遊戲計劃。
活動反思
本活動選材與設計的價值在於，它源於孩子身邊的生活。特別是運用數學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合才有意義。
活動過程邏輯嚴謹，遊戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創造性得到充分發揮，整個過程輕鬆、愉快、熱烈。材料投放到區域後，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐後的操作專案。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇10
活動目標：
1、嘗試、探索運用表格、繪畫、簡單文字等形式，學習制定自己一週的角色遊戲活動計劃。
2、獲得做事講求計劃性、條理性的經驗。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
學具：鉛筆，幼兒用書第29頁（學會計劃）的操作材料。
活動過程：
1、談話活動。
教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些遊戲活動？
教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼遊戲？
教師引導幼兒討論。
教師：你每天玩的遊戲內容一樣嗎？你都參加過哪些遊戲？
2、學習制定一週遊戲計劃。
教師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩遊戲？這5天你都玩了哪些遊戲呢？
教師介紹活動內容與要求。
教師：請小朋友在記錄單上制定出自己下個星期5天的遊戲計劃。
教師引導幼兒討論。
教師：怎樣讓別人看出自己的計劃有5天？每天自己都想玩些什麼遊戲？計劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。
幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。
3、展示結果。
展示幼兒的記錄單，讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張遊戲計劃，鼓勵幼兒學習同伴清楚地記錄方式。
集體觀察1份遊戲計劃。
請一名幼兒向大家介紹自己的遊戲計劃，集體檢查其是否按要求完成。
找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。
4、幼兒再次活動。
教師鼓勵幼兒運用、遷移新經驗修改自己的遊戲計劃。
效果檢查：
通過本節課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的遊戲，在老師的引導下讓幼兒學會了制定自己一週的角色遊戲活動計劃。使幼兒從此養成了做事講求計劃性、條理性的好習慣。本節課效果很好。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇11
一、設計思路：
在日常生活中，我發現小朋友對廢舊報紙很感興趣，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。在成人眼中那些不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應，發現孩子們對於報紙的玩法比較侷限，但是興趣很濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班綜合活動——《玩報紙》。這次活動我嘗試從發展幼兒的社會性著手，讓幼兒自由組合，從而提高幼兒的合作精神，充分的體現“一物多玩”。把幼兒在科學活動和日常生活中所學的知識經驗融合到遊戲活動中去，達到教育活動的綜合化。教師對幼兒想出的新玩法要給予肯定，以增強幼兒的自信心和參與活動的積極性。
二、活動目標：
1、瞭解報紙的用途，嘗試用各種方法玩報紙，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。
2、培養幼兒的平衡、奔跑、跨跳等能力和動作協調性。
3、通過報紙的多種玩法，發展幼兒的創造能力和探索能力。
4、培養幼兒的合作精神，增強保護環境的意識。
三、活動準備：
1、環境創設： 給幼兒一個溫馨自由的活動空間
2、材料準備： 廢舊報紙若干
四、活動組織與指導：
(一)活動組織
1、熱身活動
2、出示報紙，請幼兒說說在哪見過?有什麼作用?
3、幼兒自由玩報紙。
4、請幼兒把自己的玩法介紹給大家。
5、教師簡單小結後，引導幼兒繼續探索新的玩法。
6、請有創意的幼兒演示玩法，組織集體練習。
7、小結遊戲情況，整理活動場地。
(二)活動指導
幼兒遊戲必須有老師的指導，這樣才能使遊戲順利的開展。在組織這次遊戲時，我確立了幼兒在前教師在後的意識，讓幼兒真正成為遊戲的主人。
1、先觀察、再指導。
教師即不是幼兒遊戲的主宰者，也不是遊戲的局外人。幼兒在遊戲時，教師的主要任務是觀察，觀察是瞭解幼兒的重要途徑，它可以幫助教師準確地瞭解幼兒在遊戲中的表現，瞭解其發展的特點和需要，抓住時機，適時介入指導。如：當孩子遇到困難玩不下去的時候;當孩子出現糾紛與行為問題時;當遊戲無法深入時;當幼兒發生創造性的行為時，教師要及時給予鼓勵。
2、以肯定、鼓勵的方式進行指導。
為了調動幼兒的積極性，不管成功是否都要給予積極的鼓勵，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與，積極思考的，不管結果如何，都要給予表揚與鼓勵。否則能力弱的孩子總是失敗，會使其產生畏懼情緒和自卑感，最後導致對整個遊戲失去興趣。對於這些孩子，老師一方面要對他進行個別指導，幫助他掌握一定的技能，有進步就進行表揚，使他對自己的表現有信心，另外還可以請能力強的孩子與他共同遊戲，讓他也體驗遊戲的成功。
追問： 你能再說幾個其他的遊戲嗎?
回答：
1.坐傳球
目的：
①練習坐著傳球，提高上肢的靈活性。
②體會合作遊戲的快樂。
準備：將椅子擺成一列，大球一個
玩法：
幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向後傳。傳給最後一名幼兒後，再由後向前傳回來。遊戲可以反覆進行。
建議：
①可以引導幼兒用不同的姿勢、從頭上或身體兩側等不同部位傳球。
②椅子的間距不要太大，以免幼兒夠不到。(薛燕京)
2.坐滾球
目的：練習向後傳球，培養幼兒手眼配合的能力，體會合作遊戲的快樂。
準備：將椅子擺成一列，小球一個。
玩法：幼兒坐在椅子上，由第一名幼兒開始，將小球從椅子下面向後滾。傳給最後一名幼兒後，再由後向前將球滾回來。遊戲可以反覆進行。
建議：椅子之間的距離可以稍大一些，以方便幼兒滾動小球。(薛燕京)
3.坐踢球
目的：練習坐著踢球，提高腿部的靈活性，發展眼和腳的配合能力。
準備：將椅子擺成一圈，大球一個。
玩法：幼兒坐在椅子上，用腳相互踢球傳接。不能將球滾出圈。遊戲可以分組進行。
建議：
①椅子之間的距離不宜過大，以免把球滾出圈。
②參加遊戲的幼兒以六至十人為宜。(薛燕京)
4.肘傳球比賽
目的：
①練習用肘部傳球，提高身體的靈活性。
②培養合作精神。
準備：椅子，球，球筐。
玩法：
面對面將椅子擺成兩排，幼兒自由分成兩組。聽到訊號後，每組從排頭的幼兒開始用雙臂的肘部夾球，向旁邊傳;下一名幼兒同樣用雙臂的肘部接球。比一比哪組傳得快，先傳到隊尾的一組獲勝。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇12
一、遊戲內容
1、玩沙：自由玩幹沙、玩溼沙——城堡
2、宇宙飛船(2個課時)
3、停車場
二、遊戲目標;
1、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特徵與某些細微部分的建構方法，學會看簡單的結構平面圖。
2、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造。
3、在小組集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。
4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進行遊戲。
5、啟發幼兒自己設計各種造型的宇宙飛船、停車場。
6、學習受拾整理玩具。
三、遊戲準備：
1、準備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。
2、準備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機器人玩具、橡皮泥等。
四、遊戲過程：
第六週重點指導：自由玩幹沙
1、啟發幼兒運用感官感知幹沙的特徵，讓幼兒光著腳丫在幹沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。
2、讓幼兒說說：在幹沙上跳一跳有什麼感覺？用腳踩幹沙能否留下腳印？用手捏一把幹沙能否捏成一個形狀？用鏟子挖洞、建橋、堆山能不
能成功？可以讓幼兒邊說邊玩。
3、讓幼兒在沙地裡模仿各種小動物走路，進一步感知胳沙的特徵。在玩沙的過程中，要提醒幼兒注意安全，不亂扔沙子，保持衣服的整潔。
4、遊戲結束後，要組織幼兒洗手。
第七週重點指導：玩溼沙——城堡
1、讓幼兒在幹沙地裡噴灑適量的水，放上一些塑料模子和各種形狀的容器，讓幼兒自由玩沙。
2、幼兒說說：在溼沙上踩一踩，留下什麼樣的腳印？用手捏一捏，溼沙能變成什麼？用各種容器、模子扣一扣能印出什麼形狀？讓幼兒用小
手在溼沙上按手印，畫圖案，進一步感知溼沙的特性。
3、兒利用溼沙的特性將沙子堆高，進行“城堡”的玩沙遊戲。比一比誰的城堡堆得最好。
第八週重點指導：宇宙飛船(一)
1、師出示宇宙飛船的玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道宇宙飛船由哪些部分組成。注意宇宙飛船大小的比例關係。
2、教師講解示範最簡單的宇宙飛船的做法，有船身、船倉、船尾等。讓幼兒想想還可以裝上什麼，讓宇宙飛船飛得又快又穩。
3、兒分組建構宇宙飛船，教師重點指導幼兒怎樣將宇宙飛船建構得完整，，啟發幼兒自己設計各種造型的宇宙飛船。
4、將幼兒建構的宇宙飛船擺放在展示區，讓幼兒互相欣賞評價。
第九周重點指導：宇宙飛船(二)
1、憶上週幼兒做宇宙飛船的情況。
2、幼兒說說自己想用什麼材料做怎樣的宇宙飛船？
3、幼兒分小組討論，要設計怎樣的宇宙飛船？要用什麼材料來做？這個宇宙飛船有什麼作用？
4、幼兒分6個小組進行建構宇宙飛船，教師重點指導幼兒如何圍繞主題進行建構各種各樣的宇宙飛船。
5、戲結束後，佈置一個宇宙飛船展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的宇宙飛船。
第十週重點指導：停車場
1、教師問：汽車要停在哪裡？從而引出建構主題“停車場”。
2、教師出示一張停車場的圖片，讓幼兒觀察圖上的停車場有什麼特點？
3、幼兒自由組合，選用自己需要的玩具材料進行建構。教師重點指導幼兒如何充分利用空間，建構一間一間的車庫。注意要留入口、出口。並指導幼兒在停車場停一些汽車。
4、幼兒建好後，教師進行講評，多鼓勵表揚幼兒，並教育幼兒要愛護別人的作品，愛護玩具。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇13
一、班級情況分析：
我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力，為入國小做好準備。
二、遊戲總目標：
1、喜歡參加遊戲和各種有意義的活動並在活動中獲得快樂、自信。
2、培養幼兒解決問題，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情，從而提高幼兒的想像力，思想力和創造力，發展幼兒的語言交往能力和社交能力。
3、有了較強的結構技能，目的明確、計劃性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結構活動，合作意識增強。
三、具體內容安排
遊戲型別遊戲目標遊戲內容材料準備備註
角色遊戲
1、遊戲中，堅持使用普通話，不斷提高幼兒的口語表達能力
2、培養幼兒自選角色的意識並在遊戲中感到快樂
3、促進幼兒間的交往，提高幼兒的社會交往能力
4、能自覺遵守遊戲規則
《實幼旅行社》
《美味餐廳(中西餐廳)》
《時代超市》
《愛心門診》寶應旅遊景點的圖片。
餐具及廢舊物品。
各種日常廢舊生活物品、擺物櫃等。
藥櫃、白大褂、聽診器等
遊戲型別遊戲目標遊戲內容材料準備備註
結構遊戲
1、豐富幼兒對建築物及其它物體的外形特徵的表象認識。
2、通過接插、鑲嵌組成各種物體或建築物模型。
幼兒園大班上學期遊戲計劃 篇14
一、情況分析
大班幼兒在幾個月的角色遊戲過程中已經能較自如按自己的意願、想法去遊戲，他們會想好自己的主題。選擇角色，有許多幼兒還會根據自己的想法利用替代玩具來表達自己的意願進行遊戲。然而，隨著遊戲情節的不斷豐富，幼兒在遊戲中碰到的“困難”、“問題”也越多，教師提供的已有的那些玩具以及那些最普遍的人際交往的反映在不斷充分滿足幼兒遊戲要求時，幼兒會開動自己的腦筋來想辦法解決。
不斷地出現需要解決的問題會是大班幼兒遊戲中的一個顯著特徵。這裡我們也不難發現有的幼兒在遊戲中較靈活、自如地解決問題：比如家裡有電視機卻沒有畫面，有“爸爸”就會去畫幾張漂亮的畫輪流貼上自得其樂；比如肯德基餐廳裡要有“奇奇”怎麼辦呢？“餐廳經理”就去和－個服務員商量，請他來扮演；比如……然而，也有幼兒會在遊戲中無法自己的問題：想要做一瓶水果藥讓“病人”吃得不覺苦卻不會做：比如“幼兒園老師”想到要帶自己的學生去外灘玩玩，卻不知教室裡哪裡算“外灘”……由此培養大班幼兒在角色遊戲中學習解決一些“困難”、“問題”是勢在必行的。
二、遊戲目標
在遊戲中能夠動動腦筋，想辦法解決遊戲中碰到的問題和困難。
三、遊戲準備
1．準備一個“百寶箱”．提供自制玩具的材料。
2．經常引導幼兒觀察瞭解生活，理解生活：如生活中各種人際關係。比如生活中許多物品的外形特徵，比如生活中幼兒許多動腦筋想辦法去解決的事……以此讓幼兒明白生活中許多事情多困難動動腦筋能解決，同時也提供幼兒解決問題的一些思維方式。
四、觀察指導
1．自由選擇。
教師觀察幼兒自由選擇主題、角色情節時很容易地發現儘管是大班的幼兒也會有許多矛盾、問題層出不窮地產生，教師應鼓勵幼兒自己想辦法解決，比如主題中人多了或者人少了怎麼辦？比如都要爭扮一個角色怎麼辦？比如有人認為要玩這一情節，而有人卻堅持玩另一情節怎麼辦？……教師的指導應該是“稍慢”的，在觀察到幼兒實在無法解決時，才給予幫助。最恰當的做法是教師先鼓勵幼兒自己嘗試去解決。
2．自主展開。
教師在幼兒遊戲過程中的觀察要仔細到位的。有許多幼兒在遊戲中碰到了困難，靈機一動地去解決了問題，教師一旦發現要給予一定的肯定，共享幼兒解決困難後成功的喜悅情感：比如有的肯德基經理最終靈機一動通過協商請服務員扮演“奇奇”使得餐廳生意一下子好轉，教師用一句“真了不起”給予了孩子充分的肯定。然而有的時候幼兒在遊戲中碰到困難是解決不了的，但會主動求助：“老師，天安門怎麼搭？”“老師，我們少了一位客人老師，你來幫忙好嗎？”“老師，抽水馬桶怎麼搭？”等等，教師瞭解了幼兒求助的內容應盡力幫助幼兒解決，但一旦點通幼兒的思維，應讓幼兒大膽嘗試。在遊戲中還有些幼兒是有困難有何題而不求助於成人的，這樣的孩子往往會在遊戲中呈現出愁眉苦臉的樣子，容易氣餒。教師看到這一情況，要在幼兒氣餒之時及時給予幫助。比如：要做水果藥的醫生眼看著他們臉掉藥瓶，教師應該想到他有用能扔掉的還是一個“金點於”，教師要幫助他去獲取遊戲之中的樂趣，使他在遊戲之中獲得成功。
3．自發交流。
在遊戲結束時，幼兒的情緒情感還沉浸在遊戲的氛圍之中，因此教師要鼓勵引導幼兒來宣洩自己在遊戲之中的感受。然而，幼兒最容易講到的會是自己做的某些事，教師如若要在近階段鼓勵幼兒在遊戲中開動腦筋嘗試自己解決遊戲中的困難、那麼就要仔細聽幼兒的講述。並在幼兒的講述中抓出重點，比如教師說：“哇，這個辦法是你想出來的？你可真了不起！”還比如教師說：“你真聰明，只用這幾塊積木就搭出了天安門，還真像呢！”有的時候，幼兒並沒有意識到自己在遊戲的“創舉”，教師也可直接提出：“XXX，請你來為大家介紹一下今天有那麼多人要做你們餐廳的服務員，你是怎麼想辦法解決的？”教師還可以說：“今天我看見娃娃家的媽媽想帶著自己的孩子去外灘參觀，可我們教室裡沒有外灘。那怎麼辦呢？”一個小小的提問讓全班幼兒加入討論大家開動起腦筋想辦法解決，讓幼兒充分體會遊戲中碰到困難解決掉它是一件很開心的事。
