一天終於結束了，我們對人和事情也有了新的看法，不如趁現在好好寫一篇日記。為了讓您不再為寫日記頭疼，以下是小編幫大家整理的聖誕節的日記3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快過聖誕節了！
上午爸爸給我買了一頂聖誕帽。聖誕帽很可愛，帽頂上有一個雪白的絨球，毛茸茸的，帽子下邊還有棉花一樣的兩根小辮，中間的三角帽像冰淇淋桶。我戴上聖誕帽，照了照鏡子，啊哈，真的很像一個小聖誕老人。
我也想送給媽媽一個聖誕禮物。她平時給我輔導作業，照顧我生活，我很愛她，計劃給她做個禮物。做個什麼樣的禮物呢？送媽媽一個聖誕樹吧，希望媽媽永遠年輕漂亮。我先用橡皮泥捏了一個綠草坪，再用硬紙做了一個小聖誕樹，插在草坪上。禮物做好了，還需要一個禮物盒子。我就用彩紙設計了一個正方體的展開圖，剪開，把禮物放進去貼上完成。哈哈，禮物做好了，我把禮物藏在身後，走到媽媽身邊，媽媽正坐在凳子上看書。我把禮物放下，媽媽拆開一看，是棵小聖誕樹，媽媽高興地親了我一口。
我很期待聖誕節的到來！
聖誕節的日記 篇2xx年12月20日，在xx酒店中，我們五年級四班舉行了一個僅次於開國大典的晚會。參加人員有全班同學（個別人沒去）以及家長，開始迎來6個小時的狂歡。
會場在酒店7樓。走出電梯，映入眼簾的是白色與紫色的大幕布，把牆給遮住了，再往左右看，就是同學們那一張張充滿笑容的臉。走進一個無門的大廳，看到的是一個大型T字臺，上面鋪著一塊又大又長的紅地毯，往上看，是一條大橫幅，上面的內容是：祝五四班聖誕晚會圓滿成功。再往前看就是十幾張桌子。
家長和同學陸續到場，按照規定的位置做好，等待晚會的開始。
傍晚五點半，會場爆發出排山倒海的掌聲，那是王昊爸和孫遜媽宣佈晚會開始了！103人的目光一齊投向T形舞臺。
這時，淞源媽說有一個祕密禮物，全場突然安靜，等待著禮物。突然，口戴白鬍子、身穿紅衣服，後背揹著個大袋子，咦？這不就是大名鼎鼎的聖誕老人嗎？！我如一匹“惡”狼，盯住了聖誕老人後背的大袋子，裡面裝的.什麼？是孩子許下願望、用心祈禱的禮物吧！聖誕老人開始分發禮物嘍！有兩件禮物，分別是：一個髮卡上面有兩個迷你聖誕老人，還有一包糖果，大家都很開心。
發完禮物，就是是我最期待的吃飯！作為超級吃貨的我，我終於可以大顯身手了！上菜了，我的心裡早就躍躍欲試了，結果……我沒有想到的是我們桌都是吃貨！香噴噴的飯菜一轉眼就沒有了，我們桌真是可以練就“吃貨擒拿手”了。
開始表演節目了，李思璇和王昊開始主持節目，第一首就是現在紅遍網路、紅遍廣場舞屆的《小蘋果》！這首紅歌我們早已熟悉不過了。我們的同學跑上舞臺又跳又唱起來，我們已經嗨到極點了！
我們開始了遊戲時間，仍然繼續去年的傳統：蘿——卜——蹲！43名同學分為4組，遊戲開始，我們組規定出計劃，我們組是勝券在握了。我們組合其他組大戰三百回合，突然，三個組口誤，我們組就勝利啦！遊戲環節結束了，我們都很留戀。
又開始表演節目了，小品逗我笑的是人仰馬翻、相聲是讓我覺得風趣幽默、舒緩的歌聲把我帶到如香甜的夢中，而急速的歌聲把我帶到搖滾的世界中。
開始抽獎環節了！我很激動……每人一張撲克牌，家長又拿出一個神祕的箱子出來，家長拿手掏進箱子裡，先抽三等獎，抽三次，獎品是電子稱，但我並沒有被抽到，我有點兒遺憾。
接下來又到了玩遊戲的環節了，遊戲規則是：兩個人的胳膊互相搭起來，飾演大樹一角，一位同學蹲在大樹的下面，松原媽媽說：大樹，兩組的大樹交換。說老鼠，兩組的老鼠交換。說地震，老鼠、大樹都交換······經過幾輪遊戲後，我都勝出了，得到了獎勵。
相聲、小品開始了，同學們一個個捧腹大笑，把整個晚會推向了高潮······
又到了抽獎的環節，我夢寐以求的羽毛球拍就在眼前，我開始有些緊張。哎！又是擦肩而過呀！
最後是發放聖誕禮物。我們都排好隊，一個一個有秩序地領取禮物——小黃人兒。太高興了······
6個小時的時間如流水一般的過去了，我要走了，我感覺開心和悲傷，我找到了一種要畢業的感覺……
附：高中生寫週記角度初探
高中語文課程標準要求學生“力求有個性、有創意地表達，根據個人特長和興趣自主寫作”。由於語文課時相對較緊，對於我們農村高中來說，要達到上述要求，必然要在寫作訓練的時間和空間上進行拓展，以使寫作成為學生自主的、個性化的習慣性行為，成為他們生活必需的部分。而週記，是最具活力與個性的寫作體驗。下面，本人就試著從週記個性化訓練這一角度入手，談談自己的幾點看法。
1.從日常見聞入手。生活永遠是鮮活的，如果老師和學生能有心於生活，從日常之中發現獨特見解、非凡心境，學生訓練的熱情是會不斷提高的。開學一個星期了，我看到校門口總有一位小女孩在賣零食，頗有感觸。一次課上，我以此為話題，引導學生注意此人此事，並激發他們試著去了解調查其背後的東西。第二週，在週記檢查批閱時，我發現此話題的週記不但內容豐富，感情真實，而且思維深度增加了不少，很多學生能從小女孩、家長、社會等方面探求原因和並提出了種種對策。雖然有些稚嫩，但感染力絕對超過一般的習作。更為可貴的是，此後不少學生能關注生活，用心體悟，對生活中的諸如拾垃圾的老人、校門口的小商販、街頭的流浪漢等人與事能有意識地觀察、思考，並記入週記。這樣，在第一單元作文“心音共鳴，寫觸動心靈的人和事”訓練中，不少學生就將這些真實的人和事融入其中，描寫的物件更是個性鮮明，形象生動，作文自然也鮮活起來了。
2.關注社會熱點。當今世界，瞬息萬變，每天都有新資訊、新現象、新問題出現。這裡的每一點變化，都是生活原汁原味之所在，每一個視點都是關於人的思考，是最“人本”、“人文”的東西，從孩子的視覺來看，都是週記的觸發點與內驅力所在。我們學校雖沒有班級電視和多媒體教室，但每班都訂有一份《福建日報》，校廣播室每天也會播放國際國內時事及校內要聞，無論是黎以衝突、巴以和談、倒扁事件，還是身邊的校園生活、個人觀感，都是學生週記關注的物件。特別是進入高中，學生視野寬了，更注重事件縱深的資訊，我們應給予足夠的關注，引導他們及時感受、探究並訴之於週記。
3.聯絡日常教學，激發抒寫的興趣。在平時的教學中，學生對文章主旨的把握、思路的探究、人物的分析、語言的鑑賞等等方面常有著爭議，課堂上由於時間等原因不能深入地探究，我們就可讓學生將課上的未盡之言訴諸週記。如果引導得好，成效是很明顯的。如學習《合歡樹》一課後，我即讓學生聯絡自己實際，反思自己對母親認識。情緒激發後，再要求他們將自己與母親的情和事記入週記，這樣的練習學生是比較歡迎的。
聖誕節的日記 篇3今天是20xx年12月25日，聖誕節，沒有下雪，外面很冷，但我和班上其他同學一樣心情特別激動，也特別高興，心裡熱乎乎的，因為我們班今天過聖誕了，“聖誕老人”給我們每位同學送了我最愛吃的蛋糕和糖果，最讓心愛的是糖果是用漂亮小紅鞋包裝的，上面還有張老師和周老師給我寫的心願卡。到家一見到爸爸，我就拿著禮物給爸爸看，說“我們今天過聖誕節了！”我還拿著小紅鞋往自己腳上穿，沒穿上，於是爸爸和我都笑了。
前幾天，老師說我們班有個聖誕PARTY，我問過爸爸“聖誕party”是什麼意思，爸爸說“party”是我們在學英語中一個單詞的發音，中文是“聚會”的意思，“聖誕party”就是為聖誕節而組織的一個聚會活動。爸爸還講了過聖誕節的一些事。聽爸爸這一說，我更是期待聖誕這一天了。
今天，我又問爸爸：“我們班今天過聖誕節，聖誕老人是一個家長扮的，糖果好像也是在超市買的，有沒有真的聖誕老人？”，“有，真的聖誕老人這一天他太忙了，要給全世界的小朋友送禮物，不可能個個他親自來送，所以他讓別人代替他送你們禮物”，爸爸說。
