期會考試已經圓滿結束。為了更好的服務於今後的教學，現對本年級組本學科的期會考試情況總結如下。
三年級共有8個班級，我們組內的平均分為92.57，班與班的平均分相差都很小。其中7班、8班平均分為91點多，.班均為92點多。三（4）班高居榜首平均分達到94.95。組內的平均優秀率為91%，1、5、7、8班優分率為百分之八十幾，2.3.6班為百分之九十幾，4班的優分率為百分之百。及格率全組均達到100%！從全體學生的做題情況上來看，學生對基礎性題目掌握得比較好，例如：看拼音寫詞語、根據課文內容填空等。失分原因主要在閱讀理解題和習作上：部分學生對閱讀短文、概括大意掌握不好。從這可以看出，平時應要求學生多讀書、多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學生閱讀理解和綜合分析能力。在習作上，對於三年級學生來說剛剛起步，作文往往顯得內容空洞、篇幅簡短，語言平淡、語句不通，錯別字、病句較多是常有的現象。學生自我修改作文的能力還需要加強練習。在作文指導上，還需要加強後進生的輔導。另外，在卷面書寫方面，學生由原來一、二年級的鉛筆陡然到鋼筆，中間無過渡過程，這對學生來說，卷面的整潔難免會受到影響。本組的寫字平均分為17.67分，其中2、8班為16點多，6班為17點多，3、5為18點多。1.4.7班為19點多。
這是我們年級組的期中成績彙報。下面我就我們組在前半學期中所做的工作進行以下彙報：我們三年級組共有八位語文老
師，是一個團結、上進的年級組，全組人齊心協力，工作勤勤懇懇，任勞任怨。雖然工作很緊張，但我們都生活得很充實快樂。我們有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商，工作的紐帶把我們8個語文老師緊緊地栓在了一起。
一、態度可以改變一切
工作中只有有了認真對待的態度，才有可能將工作做得更出色。回顧這學期，我們三年級全組語文教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段，每一位教師都本著認真、踏實、熱情的態度去對待每一項工作。學校無論下達什麼任務，我們都能認真落實，我們忙碌在各自的崗位上，絲毫都不願落後。
二、快樂教學，樂中有獲
本組八位語文教師都能認真地完成教育教學工作，能認真開展集體備課活動，做到統一思想，統一進度，同時集思廣益，取長補短，本學期我們在備課上下了一番功夫，大家互幫互學、群策群力，有效發揮教研組集體備課的作用，加強合作交流、相互學習，最大限度地優化教學結構，提高課堂效率。以至於在本次的期中檢測中，我們每個班都能取得較好的成績，而且班與班的平均分都相差很小。另外，我們組的老師作業批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，並規範化，採用激勵的評價語言；平時佈置給學生的作業也能認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
三、“組內研討課”活動綻放精彩
每週我們組都能正常開展組內研討課，全組8人，每個人都有著不同的教學風格。均展示了各自的風采。李忍老師激情澎湃的課堂猶如一朵怒放的鏗鏘玫瑰、鄒志花老師恬靜淡雅的風格恰似綻放的幽蘭、王慧瑾老師樸實的課堂就是那一枝出水的芙蓉、孫豔紅老師活潑靈動的課堂正是秋日裡生機盎然的雛菊……課後，我們備課組就所上的這節課從多方面多角度方面進行分析研討。老師們普遍認為：上好組內研討課，必須要花很大功夫去鑽研教材，吃透教材，精心準備才行。另外，在上好研討課的基礎上，我們大膽的邀請葉業老師進行走課，隨著葉業老師的足跡，隨後，李忍、孫豔紅等老師都能嘗試一課多上，到各班輪流走課，資源共享！同時也提高了教師的專業水平。這樣的活動有效的調動了每位老師認真備課、參與研討的積極性、它使我們體驗到了成功的快樂，更感受到了團體合作的重要性。
四、組內團結、和諧
本組是一個團結、和諧的年級組。老師們相互關心，相互幫助。“一個好漢三個幫”，教學活動的開展並不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養的教師必須具有較強的團結、合作精神，這樣才能以好的情操薰陶影響學生。我們組的教師深深明白這一點，因此，組內教師間總能互幫互助，集中大家的智慧，我有什麼好主意，她有什麼新創舉，一人說，八人受益，八個班的學生受益。大家都會在自己的課堂中去用一用或再加工。組內經驗豐
富的教師教學抓得紮紮實實，葉業老師、孫豔紅老師、孫紅梅老師都主動地去幫助青年教師，把自己的經驗毫不保留地傳給她人。我們經常會集中在一起毫無保留的介紹自己教育教學的妙招、方法。咱們組的老師們個個熱情大方，青春、活力與智慧讓我們這個團隊熠熠閃光。
工作中，我們有成功，有失敗，有感悟，有困惑，有辛酸，也有快樂。我們都知道，自己並不完美，課堂教學離幸福課堂還有距離，但我們會時刻記住：幸福未成功，吾輩仍需努力！
國小語文期會考試總結反思 [篇2]
國小語文期會考試總結反思，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今後的教學中，該做好以下幾方面的工作：
一、深化課改，學得紮實。
“教學質量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關係到語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提升才有依託。
1、教師是課堂的引導者
語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什麼都很重要，平均使用力量進行教學，就難以培養能力，發展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，
“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一髮而動全身”，收到事半功倍之效。
2、學生是課堂的主體
一節課只有短短的45分鐘，如果老師多佔一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
3、有效的'訓練是學生成長的途徑
在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練
上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善於設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。
2、關注生活，重視體驗。
從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
新課程特別強調學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，啟用學生的想象力和創造力，使他們受到情感薰陶，養成良好的學習習慣。生活不等同於知識，但知識是從生活中產生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關鍵。因此，要引導學生在生活中去發現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的範圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對於生活和自然以及社會的認識，反映著現實生活的方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯絡，那麼學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結合在一起。這樣，學習融入了學生的生活，知識與生活想結合，學生的學習興趣就會被激發，就會聯絡生活感知、理解文字。
本次測驗讓我班學生體會到了語文學習並非一朝一夕之事，學習語文要持之以恆，長期積累。同時，考試之前要做好充分的複習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰正確的字跡。
國小語文期會考試總結反思 [篇3]
課堂教學改革行進中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結合期會考試我做如下總結及反思：
1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不同程度的進步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX進步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優秀一點點；前十名住校生佔8個。可是95分以上的學生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優秀的孩子在整個年級裡不夠優秀，還需要我們共同做好優等生的更優培養。
3、從考試中看出來，學生現在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變。基礎字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學生學會知識，也可以總結一些考試的經驗。
4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學習不夠靈活。我們現在基礎最重要，所以複習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現了許多錯誤。所以我認為日常學習輔導就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯，可是今後該怎樣提高呢？從哪方面下功夫呢？我著重從"培優"入手，優秀的孩子下點功夫，提成績還是相當輕鬆一些，也容易一些。但是"轉差"工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。
