4月25日，應學校領導安排，我們學前班如期舉行了一次中段考試，試卷是經過教務科核查完了的。經過一上午的緊張考試，成績於上週六下午破殼而出。
我擔任的是學前（2）班的語言，這次中段考試我班參加了61人，90分以上的有50人，其中還有3個100分的，最低成績56分。平均分92.40.離我的目標要求還有一點距離。
這次的題目不難，主要考察孩子們對於生字、韻母、音節、詞語掌握情況。
本套試題有八題構成，聽寫方面，大部分孩子都沒有失分，但是從卷面上來看，孩子的字型有待於改善。田字格佔的位置不是太準確，需要我以後繼續督促孩子們寫好規範字；韻母方面，我班孩子沒有失分，都知道了單韻母和複韻母的四線三格的位置；根據圖畫選擇音節、填韻母加上聲調，這樣的題孩子們不同程度的失分了，原因就是孩子們有的要麼拼拼音的時候出錯，要麼是知道選擇哪個韻母，但是不知
道寫哪個聲調了；圖片、詞語連線，寫量詞、猜謎語都沒有失分。
從這次的考試中不難看出，我班孩子對於一些細節的問題，一些基礎性知識掌握的還不夠牢固，這就需要我在今後的教學環節中狠下功夫
從根本源頭抓起，把孩子的基礎打紮實咯。再一個就是平時教學中還要要求孩子們寫好規範字，在田字格里要找好了各個筆畫的位置，從小培養他們一個良好的寫字習慣，為了以後的期末考試也為了今後一年級的學習打下一個夯實的基礎。
學前班：朱文峰
2015年4月28日
期會考試成績反思 [篇2]
期會考試已經結束了，本次考試主要檢查了學生半學期以來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗老師教育教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。本次考試各年級的尖子很少。其它的還可以，但是仍然有許多的問題， 對存在的問題特做以下
一是七年級整體表現良好，除各科成績均處於區全列外，及格率教好。但是，優秀人員缺乏，優等生較少。
二是學生知識的靈活應用能力不強，綜合分析能力也很弱。如應用題：一件上衣96元，一件上衣的價錢是一條褲子的`3倍，求買一套這樣的衣服要多少錢？多數學生按慣用的思維方法直接用96乘3再加96.這充分說明了學生對知識的靈活運用能力不強。
三是審題不清，不能正確理解題意。
四是優等生和差生的距離較大，最高分95分，最低分16分。
面對上述的問題，為了能更好的完成本學期的教學任務，在以後的教學中，將採取以下措施：
（一）立足教材，落實“三基”
要特別注重知識方法過程教學，特別是數學定理和例題的求解過程，基本數學思想和教學方法要避免教師一說就對，一猜就準，一看就會，只給學生現成結論局面的出現。
（二）注重過程，培養能力
教學中，要讓學生親身經歷數學問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學生在參與數學思維活動、經歷知識產生髮展過程中，逐步提高數學能力。
1、重視動手實踐能力和創新意識的培養。
2、重視閱讀理解能力的培養。
3、重視學生聯想能力的培養。
（三）變式訓練，提高素養
教學中，善於將學生從思維定勢中解脫出來，養成多角度、多側面分析問題的習慣，以培養思維的廣闊性、慎密性和創新性、對例題、習題、練習題、複習題等，不能就題做題，要以題論法，達到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。
（四）加強課堂常規管理，提高課堂效率
七年級是國中階段的重要轉折期，學習習慣的養成至關重要。比如：書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。
總之，在下半學期裡，我將以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好習慣。教學中，對學生及時跟蹤輔導，因材施教，同時虛心請教，爭取取得更好的成績。
期會考試成績反思 [篇3]
緊張的期會考試已經落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現代文)，還有對學生綜合能力的運用(如寫作)。
(二) 學情分析
經過一個學期的學習，學生已經漸漸適應了國中的學習習慣和學習方法，對於國中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以後的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生儘早適應國中生活和學習習慣，培養學生的做題能力。
(三) 成績分析
這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內現代文與課外現代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數稍微多一點。
綜觀全域性，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內文言文也必須加強，失分最多的是課外現代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。
(四) 反思
學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣;另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養好學生的學習習慣和做題能力。
總之，對於這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以後的教學中，教師應做好培優工作;同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。
