在我們平凡的日常裡，我們的任務之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的六年級數學期會考試分析與反思，歡迎大家分享。
六年級數學期會考試分析與反思 1
數學期會考試結束了，這次考試，由於試卷難度較大，題目出的靈活，六年級數學平均分比較低，針對以上情況，我們將對這次考試進行分析與反思。
一、教學方面：我們現在使用的是導學稿上課，我們嚴格按照導學稿程式進行學習的，學生可能對一些知識掌握不好，雖然在晚自習給學生進行了輔導，但也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，並不是輔導了之後，學生就記住了、掌握了，肯定還有部分學生對某些內容沒有掌握好。我們還要經常去查漏補缺，而不至於怨天尤人。另外，按規律數學知識隨著年級增加數學知識積累，應該愈加深厚，但事實恰恰相反，學生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經停留在邊緣了，有時按進度設計的導學稿，不得不在現在如此實際的學生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。通過上學期與這次考試可以證明：在使用導學稿的同時，必須使用大量的時間給學生重新講解，才能使學生掌握知識。
二、學生的.態度方面：部分學生平時的學習態度就不夠端正，沒有以前的學習氛圍了。主要表現在上課不能認真自研，不能有效互動，展示也不夠到位，很多學生不積極參與，感覺課堂與他無關。學生完成導學稿時，一部分學生根本不獨立寫，另一部分學生導學稿雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。雖然也對他們進行批評教育，與家長聯絡過，但由於水平、知識層次與優生差別太大，自信漸漸失去，學習態度也惡化了。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反覆強調過，但仍有部分學生出錯。
三、自身及試卷原因：由於老師工作忙了，每天必須嚴格按照導學稿上課，沒有更多給學生補課，沒有加強計算訓練，複習時，著重基礎知識了，我們複習的應用題，如果是以前老師出題，肯定大部分型別都有，而這一次只有一題，求陰影部分的面積的題，我們從來沒有複習過，太難。有些應用題嚴重超標，根本不符合新課標要求。
四、下一步工作：
1.加強基礎知識教學，學習的知識要求達到97%以上學生掌握，加強計算訓練，不能只學習基礎，要適當增加稍複雜的題目。
2.開展“互幫互學”活動，通過活動提高學生計算能力，養成良好的學習習慣。
3.加強對“學困生”輔導，爭取通過輔導，提高這些學生的成績。
4.靈活使用導學稿，在使用導學稿的同時，要進行講解，不能完全把課堂交給學生。俗話說：“失敗乃成功之母”，我們將以這次考試為動力，努力提高六年級學生數學成績。
六年級數學期會考試分析與反思 2
一、基本情況
本次六年級期中數學考試基本情況如下：
二、試卷命題特點
1、選擇現實鮮活的素材。
將一些與生活實際息息相關的素材改編成有新意的試題，引發學生髮現並解決實際問題。讓學生體會到數學在生活中的應用。
2、關注數學思考的含量。
有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發現其中蘊涵的數學規律，既運用了所學知識，又培養了學生的應用意識。試題了選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。
三、試卷分析
1、主要成績。從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：
（1）大部分學生的基本概念掌握得比較紮實，能夠在理解的基礎上較好地運用。
（2）大部分學生的計算技能較為熟練。
（3）學生能夠較好地掌握應用題中基本的數量關係。
從這次期中檢測的情況來看，大多數學生能夠較好地理解應用題數量之間的關係，基本掌握了應用題的結構特徵，具備了一定的解答應用題的能力。大部分學生的基本概念掌握得比較紮實，能夠在理解的基礎上較好地運用，並且大部分學生計算能力較強。從這次數學檢測的卷面情況也說明了這一點，部分學生完成的比較好。
2、存在的主要問題。在看到成績的同時，也發現了一些問題。
1．稍複雜的資料和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多資訊時理不清頭緒。
2．對題中提供的原始材料、情境、資訊，不能耐心解讀、全面觀察並選擇有用資訊幫助解決問題。
3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯資料、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低階錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的培養。面對以上諸多問題，我和多位數學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的.教學研究，深刻反思了我們平時的教學行為改進措施如下：
（1）繼續加強計算基本功的訓練。
“課標”中提到“應重視口算，加強估算，鼓勵演算法多樣化”。“課標”中也提到“應避免繁雜的運算”，但是基本訓練還要堅持，計算還應該達到一定的速度。要培養學生的計算能力，必須打好口算的基礎，學生還應該具備一定的口算能力，為學生今後的學習打下良好的基礎。總之，要經常地、有計劃地堅持訓練。
（2）要注重思維訓練，不要“應試”訓練。
思維訓練就像口算訓練一樣，要經常地、有計劃地進行。因為現行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據教學內容充分挖掘生活資源，轉變教學觀念，用足，用活教學資源，做到數學內容生活化，生活內容數學化。這樣的數學課堂學生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利於學生（至少是一部分學生）思維靈活性的訓練。
（3）要注重學習的結果，更要注重學習的過程。
比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關係問題”，讓學生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的，固然很重要；但是讓學生經歷發現這一規律的過程就更為重要。試卷填空題中的第12小題失分率最高，是77%；值得我們深思！要想讓學生真正理解，就必須讓學生經歷發現這一規律的過程。
（4）要注重數學知識的學習，更要注重數學知識的應用。“課標”中多處提到“培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”。問題是數學的心臟。兒童學習數學的本質是一種發現問題、探索問題、提煉出數學模型，利用已有的知識經驗解決問題的過程。也就是說學習數學是為了應用數學，而這恰恰就是我們學生的薄弱環節。學生掌握數學知識並不難，難的是靈活運用所學知識解決實際問題。例如第八大題的（4）下圖是承德露露集團生產的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這樣的問題在平日的教學中是被我們忽略了學生的動手操作的培養，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養還有待於加強。
（5）要關注每一個學生的發展，更要關注學習有困難學生的發展。
這些學生可以說是“學習有困難”的。造成他們“學習有困難”的原因很多，但是不管什麼原因，他們既然在我們的班級中學習，我們就要盡最大努力，更多地關注他們，注重對他們學習方法的指導，學習習慣的培養等，使他們在自己原有的基礎上得到發展。
最後，我們真誠地希望我們的教學能百尺竿頭，更進一步！這有賴於我們每一位數學教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。
六年級數學期會考試分析與反思 3
一、選擇題，選擇最佳答案寫在括號內(每題2分，共16分)
1.今年的產量比去年多110，今年的產量就相當於去年的()。
A、110B、910C、1110
2.一個數(0除外)，除以真分數，商()這個數。
A、大於B、小於C、等於D、無法比較
3.比28的27多9的數是()。
A、17B、29C、107D、89
4.1小時的是()分鐘。
A.10B.20C.30D.40
5.因為2×0.5=1，以下說法正確的是()。
A.2是0.5的倒數B.0.5和2都是倒數
C.2是倒數D.0.5是倒數
6.求2個是多少，以下說法正確的是()。
A.2+=B.×2=C.+2=2D.以上都不對
7.圖書館在劇院的東偏南30°方向500米處，那麼劇院在圖書館的()。
A.東偏南30°方向500米處B.南偏東60°方向500米處
C.北偏西30°方向500米處D.西偏北30°方向500米處
二、判斷題(正確的寫“√”，錯誤的寫“×”，每題1分，共4分)
8.比的前項不能是0。()
9.上個月比這個月的產量少，這個月的產量就比上個月多。()
10.比的前項擴大4倍，比的.後項擴大2倍，則比值擴大2倍。()
11.一個數乘以一個真分數，積大於原數，乘以假分數，積小於原數。()
三、填空題。(除標記的外，每小題2分。共20分)
12.()沒有倒數，1的倒數是();
13.把米長的繩子平均分成5份，每份佔全長的()，每份繩子長()米。16.0.5:化成最簡單整數比是()，比值是()
14.某項工程，甲隊單獨做8天完成，乙隊單獨做12天完成，如果甲、乙兩隊合作，()天能完成。
15.“甲比乙多27”，應該把()看作單位“1”。
六年級數學期會考試分析與反思 4
一、填空題(每空1分，共22分)
1、310÷34=()()=()10=﹙﹚﹕50=﹙﹚填小數
2、()的45是80，80的45是()。
3、a×34=65×b=23×c﹙a、b、c都不為0)其中最大的是()，最小的是()。
4、一個比的前項是16，比值是13，後項是()。
5、一條公路長10千米，第一次修了14，第二次又修了14千米，兩次共修了()千米，還剩()千米。
6、5噸的13與()的12相等;比6千米的13還多13米是()米。
7、花布的長度比白布多14，是把()看作單位“1”，花布的長度是白布的()。
8、一個三角形，三個內角的度數的比是2：3：5，最小的內角是()度，最大的內角是()度，這個三角形是()三角形。
9、汽車4小時行了全程的25，每小時行45千米，全程長()千米，行完全程需()小時。
10、0.8的倒數是()，1的倒數是()。
11、在100克水中加入25克鹽，那麼鹽水的含鹽率是()。
二、你會判斷嗎?正確的在()裡打“√”，錯誤的打“×”(5分)
1、自然數的倒數都比它本身小。()
2、在1千克水中加入40克糖，這時糖佔糖水的125。()
3、一個數除以分數的商一定比原來的數大。()
4、定價100元的商品，先提價20%，再降價20%，還是原價。()
5、甲數加上它的`17，正好是乙數，關係式是：甲數×(1+17)=乙數。()
三、選擇正確答案的序號填在括號裡。(5分)
1、一個圓的半徑擴大4倍，面積擴大()倍。
A、4B、8C、16D、∏
2、一根長2米的繩子，先用去，再用去米，還剩下()米。
A、1B、C、1D、23
3、一個數的38是35，求這個數的算式是。()
①38×35②35÷38③38÷35④35×38
4、一根繩子剪去14後，剩下的部分與34米比較()
①剩下的長;②一樣長;③剩下的短;④不能確定。
5、六(2)班有男生40人，男生和女生人數的比是10：9，全班有()人。
①70②74③76④78
四、計算題。(31分)
1、直接寫得數。(8分)
÷7=×9×=58×23=56×(18+625)=
16×12=29÷35=(318+79)×0=12+712=
2、下面各題，怎樣簡便就怎樣算。(10分)
813÷7+17×61312×25+910÷920(12+23+34)×24
713÷[114÷(423-12)]29+12÷45+38
3、解方程。(6分)
35x-17=1(45+3.2)x=23
4、列式計算。(9分)
(1)從38的倒數裡減去14的23，差是多少?
(2)23與14的差等於一個數的56，這個數是多少?
(3)甲數是5的15，乙數的15是5，兩數相差多少?
五、解決問題。(35分)
1、方老師到商場買空調、彩電和音箱，空調的價格與彩電和音箱的總價比是2﹕3，音箱佔總價的320，比空調便宜720元，請你幫方老師算一算，他帶了3000元錢夠嗎?
2、實驗國小五年級有3個班，一班有42人，二班的人數是一班的56，三班的人數比二班的2倍少16人，五年級共有學生多少人?(6分)
3、吳山農場去年種小麥150公頃，今年比去年增加了15，今年種小麥多少公頃?(6分)
4、某繁華街道上，停著小轎車、小客車、公共汽車共200輛，這三種車的輛數比是2：3：5，每種車各有多少輛?(6分)
5、一堆煤，先用去總數的25，又用去總數的49，這時用去的比剩下的多31噸，這堆煤共有多少噸?(6分)
6、打一份文稿，單獨打小明要15小時，小剛要12小時，如果兩人合打，幾小時後可以完成這份文稿?(6分)
六年級數學期會考試分析與反思 5
一、用心思考，正確填寫(每空1分，共25分)
1.48的512是();()的35是27。
2.比80米多12是()米;300噸比()噸少16。
3.5和()互為倒數，()沒有倒數。
4.65=18∶()=()∶20=()25=()÷40
5.化成最簡單的整數比是()，比值是()。
6.“紅花朵數的23相當於黃花的朵數”是把()的朵數看作單位“1”，等量關係式是()。
7.50米測試，小明用了8秒，小方用了10秒，小明和小方的速度比是()。
8.在○裡填上>、<或=。
56÷13○56×1349○49÷27710×52○710÷
9.一個三角形三個角的比是3∶4∶5，最大的角是()度。
10.35噸=()千克40分=()小時
3立方米30立方分米=()立方米
11.把米平均分成3段，每段佔，每段長()米。
12.小青小時走了千米，小紅小時走了2千米，()走得快些。
二、仔細推敲，判斷對錯(對的打“√”，錯的打“×”。每題1分，共5分)
1.4米長的鋼管，剪下14米後，還剩下3米。()
2.4分米∶8釐米化簡成最簡單的整數比是1∶2。()
3.10千克水加入1千克鹽後，鹽佔鹽水的110。()
4.兩個真分數的積一定小於1。()
5.松樹的棵數比柏樹多15，柏樹的棵數就比松樹少15。()
三、反覆比較，擇優錄取。(選擇正確答案的序號填入括號，每題1分，共5分)
1.一個比的比值是78，如果把它的前項和後項同時擴大3倍，這時的比值()。
A.不變B.擴大3倍C.擴大9倍
2.第二列第四行，用數對(2，4)來表示，第六列第一行，可以用()來表示。
A.(1，6)B.(6，1)C.(0，6)
3.一件商品漲價110後，又降價110，現價比原價()。
A.貴B.同樣多C.便宜
4.有30本故事書，連環畫比故事書少16，連環畫比故事書少()本。
A.25B.5C.2916
5.一袋土豆50千克，吃了它的25，還剩()千克。
A.20B.30C.18
四、看清題目，巧思妙算(30分)
1.直接寫得數(6分)
34×16=12÷35=35×56=0×78+18=
1÷78=35÷910=57÷57=12×13÷12×13=29÷25=
2.怎樣算簡便就怎樣算(每題2分，共12分)
3.解方程(每題2分，共6分)
4.列式計算(每題3分，共6分)
①一個數的35是36的，這個數是多少?(列方程解)
②與的.差除以，商是多少?
五、讀懂要求，實踐操作(5分)
1.請在右圖的括號裡用數對錶示出三角形各個頂點的位置(3分)
A()B()C()
2.請你畫出三角形向右平移4格後的圖形。(2分)
六、走進生活，解決問題(每題5分，共30分)
1.養殖場有雞3200只，第一週賣出38，第二週賣出25。兩週一共賣出多少隻?
2.農場今年種小麥180公頃，比去年增加了15，今年種小麥多少公頃?
3.學校六年級有男生146人，女生94人，四年級學生人數是六年級人數的78，四年級有學生多少人?
4.某糧店上週賣出麵粉18噸，賣出的大米比麵粉少16，糧店上週賣出大米多少噸?
5.實驗國小美術組人數是科技組的，科技組人數是體育組的，美術組有40人，體育組有多少人?
6.甲、乙、丙三隊合修一條3600米的公路，甲、乙、丙三隊修路長度比是3∶5∶4，三個隊各修了多麼米?
答案
一、用心思考，正確填寫。(每空1分，共25分)
1.20;452.120;3603.15或0.2;04.15;24;30;48
5.1∶6或6.紅花;紅花朵數×23=黃花的朵數7.5∶4或
8.>;<;=9.7510.600;;3.0311、;12、小紅
二、仔細推敲，判斷對錯。(對的打“√”，錯的打“×”。每題1分，共5分)
×××√×
三、反覆比較，擇優錄取。(選擇正確答案的序號填入括號，每題1分，共5分)
ABCBB
四、看清題目，巧思妙算。(30分)
1.直接寫得數(6分)
12;20;18;1;
2.怎樣算簡便就怎樣算(每題3分，共12分)
3.解方程(每題2分，共6分)
4.列式計算(每題3分，共6分)
①一個數的35是36的，這個數是多少?(列方程解)
②與的差除以，商是多少?
五、讀懂要求，實踐操作。(5分)
1.A(1，2)B(4，2)C(2，4)
2.請你畫出三角形向右平移4格後的圖形。(2分)
六、走進生活，解決問題。(每題5分，共30分)
1.2480(只)
2.150(公頃)
3.210(人)
4.15(噸)
5.54(人)
6.甲：900(米)乙：1500(米)丙：1200(米)
算式對給2分，計算2分，答案1分
六年級數學期會考試分析與反思 6
一、試題印象
本次的期中試卷，檢測了學生基礎知識和技能的掌握程度，突出了基礎性和靈活性、應用性和探索性、層次性和差異性。試題切實把握住了本冊教材的重要知識，在數學基礎知識、基本技能、基本能力和基本態度四個方面體現基礎性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學中的難點、疑點、趣點，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張試卷命題的指導思想是以課程標準實驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想；試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯絡學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我校數學教學質量的提高。
從試卷看第一大題“填空”中的１、３、４、５，第三大題“計算”及第四大題的“列式計算”，應用題中的１、２、３、５、６得分率較高，原因在於大部分學生對基本知識掌握紮實了，基本技能如計算也很熟練。而對於基礎知識的拓展和應用方面失分較多，原因在於有部分學生對於所學的知識缺乏靈活應變的能力，因此造成兩極分化。
二、錯解分析
仔細翻閱樣卷，從中發現部分學生存在的.錯誤原因，有的是因為書寫不清楚、不規範；有的是因為基本概念掌握不準確；有的是由於題意不清等。以下列出部分典型錯例。
錯例1：填空：千米的是２００米。原因一因為馬虎，沒注意單位，二表明部分學生對於分數乘法的意義缺乏深刻的理解。
錯例2：填空：（２）：５＝＝０．４＝（６）÷１５＝，學生填錯的原因是由於該部分基礎知識掌握不紮實，對分數、比、除法和小數的關係模糊，不清楚。
錯例３：選擇：一袋米，吃了後，剩下的是吃的（③）。
從選擇“③”的錯誤中，說明學生對單位“１”的應用掌握不靈活。只要題目有所變化，就容易出錯，對所學知識不能觸類旁通。
錯例４：求比值和化簡比：：０．３７５，該題學生出錯的主要原因是學生對分數和小數的互化不熟練造成的。
錯例５：解決生活中問題；小明看一本連環畫，第一天看了４０頁，第二天看了這本連環畫的，還剩３５頁沒有看。這本連環畫共有多少頁？這題學生出錯的原因，一是因為該題的計算結果是２６２．５或２６２頁，有的學生根據實際情況想頁數不會是有半頁，不相信自己的計算方法和結果，又改了個錯的。另一個原因還是由於對稍複雜的分數除法應用題數量關係分析不透。
還有一些錯例，不一一例舉。造成上述錯誤的原因不僅僅在於學生本身，教師對於他們學習習慣的養成和思維能力的培養也缺乏足夠的重視。
三、改進措施
1、重視寫字教學。從抽查情況來看，學生書寫不容樂觀。除少數考場的學生用了鋼筆外，其餘均是圓珠筆，甚至個別考生用的是鉛筆，而且從字型上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規範，有的塗改嚴重，用上了對身體有害的塗改液。有的答題的順序零亂，找不到答案所在。建議全體數學教師還要抓一抓學生的書寫，也同時建議出卷者今後對數學試卷給點卷面分。
2、有的放矢，尋求教學的對策。
（1）強化概念教學。在概念教學中，不僅要揭示概念的本質特徵，使學生弄清概念的內涵和外延，而且要對相關概念加強聯絡和區別的教學。例如，教學分數的意義時，可讓學生比較““和“米”有何不同。
（2）運算順序和計演算法則的教學。既要講計算順序的規定性，又要講計算的靈活性、合理性。並精心設計一些“形近題”讓學生練習，加深對計演算法則的理解，加強運算定律的靈活應用。
（3）應用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套。要啟發學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，並做出相應的比較，以培養學生思維的靈活性。
（4）幾何初步知識的教學，不僅要強化幾何標準圖形的教學，還要提供幾何的變式圖形讓學生辨認，把異中求同和同中求異恰當地配合起來，有效地促進學生掌握幾何圖形的本質特徵。要加強學生規範、準確的作圖學習。並且，注意幾何知識在實際生活中的應用，不要僅僅滿足於套用求積公式進行面積、體積的計算，要著眼於發展學生的空間觀念。
3、教學面向全體。要牢固樹立“上不封頂，下要保底”的意識，始終堅持面向全體，要千方百計做好後進生的轉化工作，以誠相待接納後進生，加強對後進生數學學習興趣的培養，盡力激發他們學習的積極性。教師要積極改進教法，適當對他們降低教學要求，幫助他們樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數學學習和思維的方法。
4、教學注重“兩主”。《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主人。教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。”教師在教學中要注意“兩主”式課堂教學，即學生的主體地位和主動發展。具體地說：發揮學生的主體地位，培養自學能力，廢除教師指向哪裡，學生學到哪裡的陳舊方法。使學生真正成為數學課堂的主人。教師在教學中要給學生創設大量的眼看、手動、腦思的參與機會，通過學生親自看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、比一比、說一說等活動，全方位地調動學生去發現問題、找出事物間的聯絡。要鼓勵學生用自己的方法學習數學，培養學生的創新意識，實現自主學習。
六年級數學期會考試分析與反思 7
子洲縣師家坪創新實驗國小馮早春時光如行雲流水，轉眼間半年過去了，而在大力提倡素質教育，培養創新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學生的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發揮考試的作用，促進學生的發展。這次期中試題的命題，題量較大，難度偏高，知識面較廣，主要考查學生對基礎知識的掌握情況和學生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強，強調知識間的相互滲透，強調知識理解與過程的考查，強調方法的滲透與綜合能力的應用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩定因素，整頓班風、學風，激發潛在能力，明確學習方向，真正調動起學生的學習積極性。
一、學生情況
我教六年數學，學生總共51名。拋開其他課程不說，單就數學來說平均分82.78，在全校排第二。其中有兩名智障生，分數在70分以下。而雖有30名學生的成績在80分以上。全班級100分的共5人，佔總人數的9%。通過對全體學生的成績情況分析，我們的學困生不是很多，所佔的比例不大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這個別學生身上入手。這些分學生的分數在7080分之間，提高的空間比不大。如果每生能在原有的分數上提高10分，那麼我班的總體成績會有所提高的。這也是我今後努力的方向。讓學生告訴自己：向10分進攻！
從試卷上來看，最基礎的環節知識全班沒有問題，但大部分學生習慣不好，眼高手低學習不踏實，計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯絡實際進行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學生的學習情況不容樂觀，他們數學基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。學生們出現這樣的成績在我意料之中，所以在看到不理想成績的同時，我更關注試卷所反應出的本班的各種學情，關注值得我深入分析和反思的教學癥結。
從整體看存在的主要問題如下：
1、學生沒有良好的.學習習慣如:沒有耐心，學生不能認真審題。體現在計算抄錯數字，點錯小數點，還有漏寫填空和選擇題。還有在解應用題時不寫單位名稱、不寫答案等。
2、個別學生的基礎知識掌握還不夠紮實，總結出的解題方法、策略不能準確應用，解題能力還有待進一步的加強。位置與方向中的數對錶示物體的準確位置和不能準確依次連線畫圖。
3、個別學生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最後算錯了。
4、在課堂教學中，對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。
5、學生的發散思維訓練不到位，課堂教學缺乏更系統的知識整合不注重知識的串聯和滲透。
6、長期不良學習習慣的負面影響，喪失了學習的自信心。
7、同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優差懸殊，一部分學生跟不上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。
今後改進措施：
1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。
2.加強數學計算訓練。例如口算、速算、簡便計算，常用數值的強記等。
3、經常性的的對學生進行查漏補缺，培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。
4、加強應用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。
5、培養學生良好的學習習慣和學習態度。日常教學注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
6、強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透整合知識。
7、培優補差，及時進行鍼對性輔導，經常進行家訪，和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。
期會考試已經結束了，在後半個學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣！爭取在期末考試中取得更好的成績！
六年級數學期會考試分析與反思 8
一、填空：
1.12÷16=()80=2.4:()=()%
2.食品公司運來一批雞蛋和鴨蛋，雞蛋和鴨蛋重量的比是10：25.5，化成最簡比是()，其中雞蛋佔兩種蛋總數的(—)，鴨蛋的數量是雞蛋的()倍。
3.15噸的40%是()噸，15噸比()噸多25%。
4.已知甲數的3倍等於乙數的4倍，甲數與乙數的比是()，比值是()。
5.把一個圓柱的側面展開得到一個長方形，這個長方形的長等於圓柱的()，寬等於圓柱的()。
6.一個圓錐體麥堆，體積是11立方米，如果每立方米小麥重745千克，這堆小麥大約有()千克。(得數保留整百千克)
7.王叔叔生產200個零件，有3個不合格，王叔叔生產零件的合格率是()%。
8.一個圓的周長是12.56釐米，它的直徑是()釐米，用這個圓做底面，高為6釐米的圓錐體的體積是()立方厘米。
9.一個稜長為6分米的正方體的體積與一個底面積為18平方分米圓柱體的體積相等，圓柱的高是()分數。
10.一幅地圖上比例尺是這種比例尺叫做()比例尺，改用分數形式表示是(———)，甲乙兩地相距420千米，在這幅地圖上應該是()釐米。
11.西師大版六年級下學期數學期會考試試題：把一個圓形草坪畫在比例尺為1：2000的平面圖上，半徑為3釐米，這個圓形草坪的實際面積是()平方米。
12.在20以內選四個奇陣列成一道比例式：()。
13.把一個長6釐米，寬4釐米，高8釐米的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的體積是()立方厘米。
二、判斷題。
1.每天的燒煤量一定，燒煤總量和燒煤天數成正比例。()
2.圓的半徑和它的面積不成比例。()
3.圓錐體的體積等於和它等底等高的長方體體積的13。()
4.4：8和3：9可以組成比例。()
5.如果兩種量是相關聯的.量，那麼這兩種量一定成比比例。()
三、選擇題。
1.把一個圓柱體木材加工成一個最大的圓錐，須削去圓柱體的()。
(1)12(2)13(3)23
2.生產零件的個數一定，生產每個零件的時間與生產這批零件的總時間()。
(1)成正比例(2)成反比例(3)不成比例
3.男生佔全班人數的60%，這個班女生與男生人數的比是()。
(1)5：3(2)2：5(3)2：3
4.根據3A=5B可以寫成()
(1)3：A=5：B(2)A：B=5：3(3)A：B=3：5
5.如果圖上距離3釐米表示實際距離1.5毫米，那麼這幅圖的比例尺是()。
(1)1：20(2)1：2(3)20：1
十字相乘法練習題
1.用十字相乘法分解因式：
(1)2x2-5x-12;(2)3x2-5x-2;
(3)6x2-13x+5;(4)7x2-19x-6;
(5)2014年國小數學十字相乘法練習題：12x2-13x+3;(6)4x2+24x+27.
2.把下列各式分解因式：
(1)6x2-13xy+6y2;(2)8x2y2+6xy-35;
(3)18x2-21xy+5y2;(4)2(a+b)2+(a+b)(a-b)-6(a-b)2.
四、計算題：
1.口算：
0.3×1.5=6.8÷17=42÷60%=38+0.625=35÷0.6=
7-0.35=1-25%=14+15=12÷7=0.5÷14=
2.計算:(能簡算的要簡算)
34×23+75%×1338+58÷34-14
35+37+(25+47)(14-16)×12÷57
五、文字題(6)
1.一個數35是36，這個數的48%是多少?
2.兩個內項分別是2526和49，兩個外項是X和1013。
3.一個數除2536得53，這個數的30%是多少?
六、應用題：
(一)只列式不計算。
1.油菜籽的出油率是42%，1200千克油菜籽可以榨油多少千克?
2.銀行半年期存款的月利率是0.24%，如果把1200元錢按半年期的儲蓄存入銀行，到期時可實得到多少元利息?
3.一個圓錐的底面半徑是3釐米，高與底面直徑相等，求它的體積。
4.一程隊築一條300米長的鐵路，已經築了85%。還剩多少米沒有築?
(二)列式解答下列應用題。
1.一桶油倒出30%，正好倒出9千克。這桶油重多少千克?
2.一條水渠長2.7千米，把它畫在比例尺是1：30000的圖紙上，應畫多少釐米?
3.修一條公路，4天修了200米，照這樣計算，又修了6天，又修了多少米?(用比例解)
4.小明讀一本書，每天讀12頁，8天可以讀完。如果每天多讀4頁，幾天可以讀完?(用比例解)
5.一個圓錐形砂堆，高是1.8米，底面直徑10米，每立方米砂約重1.7噸，這錐砂約重多少噸?
六年級數學期會考試分析與反思 9
一、填空。1分×20=20分
1、1450克=（）千克18分=（）小時
2、是的；的是()；（）的是。
3、：3的比值是（），化成最簡單的整數比是（）﹕（）。
4、0.125的倒數是（），1的倒數是（）。
5、一根繩子長5米，平均分成8份，每份長米，每份佔全長的。
6、把一個比的前項擴大2倍，後項縮小2倍，比值就（）。
7、一根繩子長米，第一次用去，第二次用去米。第（）次用去的多。
8、男生與全班人數的比是6∶11，女生與男生的人數比是（）。
9、（）統計圖不但可以表示出（）的多少，而且能清楚地表示出數量增減變化的情況。
10、1噸菜籽可以榨油噸，140噸大豆可以榨油（）噸；要榨140噸油需大豆（）噸。
二、判斷。1分×5=5分
1、A的與B的相等（A不等於0），則A∶B=2∶3。（）
2、甲數除以乙數，等於甲數乘乙數的倒數。（）
3、1米的和3米的一樣長。（）
4、一根繩子剪去，還剩米，這根繩子原來長3米。（）
5、假分數的倒數都比1小。（）
三、選擇題。1分×5=5分
1、下面各式中，計算結果最大的是（）。
A．B．C．
2、在、、、這樣四個數中，最小的是（）。
A．B.、C.D.
3、兩袋大米都是80千克，從甲袋取出20千克放入乙袋，這時甲袋是乙袋的（）。
A．B.C.D.倍
4、8∶15的前項增加16，要使比值不變，後項應該（）。
A．加上16B.乘以16C.加上30D.乘以2
5、一個直角三角形中，已知一個銳角與直角的度數比是3∶5，那麼兩個銳角的度數比是（）。
A.2∶5B.5∶3C.3∶2
四、計算。
1、直接寫出得數。0.5分×8=4分
1、求比值。4分
①3.75∶2.5②∶
2、化簡比。4分
①1.7∶②0.5公頃∶500平方米
4、計算下面各題。（能簡便的用簡便方法計算）2分×6=12分
5、列式計算。3分×4=12分
①一個數的是，這個數是多少？
②8個的和減去除以的商，差是多少？
③一個數的是12，這個數的是多少？
④與一個數的'積正好等於20的，求這個數？（用方程解）
五、先完成統計圖，再回答問題。1分+2分+2分=5分
蘇果超市2004年營業額統計圖
單位：萬元2005年1月
先在圖中的括號內填上資料，再根據圖中的資料回答問題。
①上半年平均每月營業額是多少萬元？
②這一年平均每季度營業額是多少萬元？
六、應用題。6分×5+3分=33分
1、商店運來一批冰箱共150臺，已經售出。售出冰箱多少臺？
2、六年級參加數學興趣小組的有12人，佔全班人數的。六年級共有多少名學生？
3、一列火車小時行90千米，照這樣計算，從甲地到乙地要行小時，甲、乙兩地鐵路長多少千米？
4、挖一條水渠，七月份挖了全長的，八月份挖了全長的，八月份比七月份多挖千米。這條水渠全長是多少千米？
5、一塊長方形菜地，周長是200米，寬與長的比是3∶2。這塊菜地的面積是多少平方米？
6、將上題長方形菜地的長增加，寬增加，則面積比原來增加了幾分之幾？
六年級數學期會考試分析與反思 10
本次考試，可以用“穩中求活，活中求新”這八個字來形容。命題範圍基於教材，緣於生活。這張試卷把本學期前半時期數學教學的重、難點突出的淋漓盡致，能準確地檢測出學生對前半學期數學基礎知識的掌握情況，同時還能考察學生自身運用知識的綜合能力。
從這次考試中還可以看出這段時間對學生要求不嚴格，平均分低，學生不及格人數較多，及格率也比較低，所以說這次質量檢測是對我們敲的一次警鐘。
此次考試存在以下問題：
1、基礎知識不夠紮實，很多學生沒有認真審題，沒有發現給出的條件中單位不統一，應該先換算單位，再計算，結果很多學生沒有換算單位，導致失分過多。所以今後在自己的教學中，要培養學生良好的審題習慣，這樣才能保證計算的正確性。
2、在平時教學的時候一定要重視多融入一些變式練習，就不會出現本來很簡單的知識，卻讓學生失分了。
3、平時在練習的時候我沒有深入學生當中，沒有關注學生到底掌握住了沒有，今後一定要深入學生之中，關注學生的掌握知識的情況。
4、學生的計算能力有待提高：
1）口算能力有待提高。本次質量檢測中口算上失分的情況仍然嚴重，今後要引導學生從心底上認識到細心的重要性。
2）計算能力有待提高。試卷上的計算題，都是我們平時經常練習的題目，沒想到仍有學生不會計算，和計算出錯。這就說明這些學生沒有掌握住計算方法。這就要求我在平時課堂上以及課下重視學生計算能力的提高。尤其是對於本次考試不及格的學生，更應該抽出一些時間督促他們，使這些學生把基礎知識掌握牢固，計算上不能再出現大面積丟分的現象。
5、分析解決實際問題的能力有待提高。平時，我非常重視提醒學生，無論遇到什麼型別的實際問題，我都引導學生“讀題——分析——列式計算——驗算——答”這五步來解決。但是這次質量檢測中，這項題目的出錯率還是非常高。很多學生無從下手，不會分析，不會列式，這就說明學生分析實際問題的能力仍然有待提高，所以今後需要引導學生把學過的實際問題的型別再細分，並使每個學生掌握住每個型別的分析方法，並加以練習，相信這樣將會降低解決問題的出錯率。
以後我會努力關注新課改理念下“雙基”的內涵，切實加強“雙基”教學，關注學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的'一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力並利用教材，又要走出教材，重視口算、計算能力的鍛鍊，提高學生的計算能力。還要加強對後進生的輔導，及時和家長聯絡，家校結合，提高差生的學習能力，增強其學習自信心。
六年級的部分學生比較浮躁，不能沉穩地對待學習上的問題，所以我今後要經常不失時機地對學生進行學好數學的目的性教育，從學生的思想深處扭轉，變被動學習為主動學習。
