《普羅米修斯》是一篇希臘神話，節選自《一千零一夜》，這篇課文首要從普羅米修斯“拿取火種--遭受懲罰--重獲自由”三方面來寫。這篇課文的重點和難點是感悟普羅米修斯不屈不撓的鬥爭精力、從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習複述故事。
在講授中，我重點抓住普羅米修斯所說的話“為人的總稱造福，有什麼錯，我可以忍受各種疾苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”，讓學生反覆誦讀，從而感受普羅米修斯為人的總稱拿取火種後所遭受的疾苦，以及普羅米修斯所做出這一切的偉大之處。
在拿取火種部分，運用措辭訓練，讓學生想象，打從普羅米修斯拿取火種後，給人的總稱帶來了怎樣的生活，從而感受普羅米修斯為人的總稱所造的福。
課文重點感受普羅米修斯遭受懲罰部分，從“鎖”和“啄”兩個詞中，體會普羅米修斯所承受的.漫長的痛。另外，通過對其他人物如眾神之王宙斯、火神、鼎力大舉神的語言、生理的描寫、想象，進一步讓學生感受普羅米修斯的偉大精力，同時認識、瞭解神話的特點。
為了更好地解決重難點，我採用了先讓學生找出受懲罰的緣故原由的有關句子，然後通過指名讀、齊讀的方式，感悟宙斯的氣憤。然後，再找出普羅米修斯受到了哪些懲罰?劃出相關句子，學生回答完以後，想象普羅米修斯在接受懲罰的時候會想些什麼呢?然後開始指導學生朗讀。因為這是文章的重點，在讀的時候，採取了不同的方式:指名讀、男性和女性疏遠腳色讀、齊讀。為的是讓學生體會普羅米修斯的不屈服，讀完以後，我設計了一個問題:普羅米修斯在你心中是怎樣的一個人?這個問題的設計，強化了學生對普羅米修斯的認識。學生回答是堅強英勇，他們還不能體會到普羅米修斯的堅貞不屈，為了引導學生去感悟，我帶領學生回到前邊火神勸說普羅米修斯的一段話，師疏遠腳色讀，讀出普羅米修斯的堅定。再結合後面的殘酷畫面，引導學生用文中的話說是“就是不向宙斯屈服”，體會他不屈服的精力。
我認為如許設計，恰到好處地解決了重點和難點。在課快要結束的時候，讓學生來評價文中的四個人物形象:宙斯、火神、普羅米修斯和鼎力大舉神。這個環節設計很有必要，通過課文的描寫，來感知人物形象，學生認識到了宙斯的心狠手辣、冷酷無情，火神的正義、軟弱，普羅米修斯的英勇、正義、不屈服，鼎力大舉神的正義、敢作敢為。
