《祁黃羊》敘寫了春秋時期，晉國大夫祁黃羊，為了國家的利益，不計私家恩怨，不避個人親仇，兩度為國薦賢的故事，表現了祁黃羊出以公心、正直無私的高尚品質。
《祁黃羊》教學反思【1】
《祁黃羊》是一篇歷史故事，講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。於是在課堂上我直接奔向問題的所在，讓學生找出反映他品格的一句話“外舉不避仇，內舉不避親”及詞語“出以公心”。於是在講述晉悼公和祁黃羊的第一次對話時，我讓學生充分閱讀了人物的對話，並注意人物的提示語，注意句子中的標點，聯絡上下文引導學生抓住文中的“想了想，鄭重”，引發學生的想象，嘗試透過文字型味人物內心複雜激烈的矛盾鬥爭，從而體會人物當時的心理。指導研讀後，充分激勵和相信學生，“授之以漁”，採用學法遷移，放手讓他們自學第二次對話，培養了學生自主、合作、探究的意識和能力。
我覺得設計時注意了提示語的重要性，並設計了相應的問題，但指導朗讀時卻忽略了運用，教學細節落實不到位。由於經驗尚淺，課堂上對自己所設計的在課堂上不能靈活地實施，學生的自主性沒有充分地發揮。通過這次活動，自己學到了很多，更激勵我要不斷地努力提高自身的教學水平。
《祁黃羊》教學反思【2】
這是一篇根據《左傳》改寫的歷史故事。課文以簡練的筆觸、生動的`語言講述了祁黃羊讓位薦賢的事。
課上，指導學生精讀課文，從人物的對話入手，感悟祁黃羊一身正氣、一心為國的精神。
讀第一部分，先讓學生朗讀第一自然段，邊讀邊思考:這一段告訴我們什麼?用提問促讀的方法，初步領悟祁黃羊的職責是重大的。接著引導學生讀第二自然段，用“因為……所以……”的句式說一說祁黃羊主動辭職的原因。
讀第二部分，教師放手讓學生把課文讀得正確、流利，特別是悼公和祁黃羊的四次對話要讀出感情來。抓住人物說話時的神態，去體會人物的思想感情。悼公的話，在祁黃羊舉薦解狐時，要讀出大惑不解的語調，在祁黃羊舉薦祈午時，要讀出驚訝的語調，最後一段要讀出讚頌的語調。
最後朗讀全文，說說祁黃羊是怎樣的一個人，以加深對課文內容的理解。
