作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇1
活動目標：
1、幼兒自行分配遊戲角色投入表演，
2、 把握遊戲規則，能在活動後能養成物歸原處的習慣。
活動重點：
分配遊戲角色並投入遊戲
活動難點：
掌握每種遊戲角色的基本特點
材料準備：
娃娃家活動區的各種材料
設計思路：
角色遊戲中幼兒以扮演角色為主，體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面瞭解幼兒的發展水平。
活動流程：
引發興趣——自主遊戲——整理場地——分享快樂
一、引發興趣
引入語：今天我們要玩娃娃家的遊戲，開心嗎？
啟發幼兒分配遊戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？
一、自主遊戲
1、幼兒按意願選擇遊戲角色進行遊戲。
2、老師觀察幼兒的活動情況，根據幼兒的活動適時介入指導。
三、整理場地
四、分享快樂
a) 幼兒說一說。我今天玩了什麼？玩得怎麼樣？是怎麼玩的？
b) 幼兒相互介紹。
師評價今天的活動情況，根據今天的遊戲情況，進行小結。
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇2
活動目標:
1、通過活動讓幼兒知道尖利、危險的物品如使用不當會傷害身體
2、結合重點教育幼兒懂得一些基本的自我保護常識，對幼兒加強安全知識教育。
3、培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。
活動準備:
1、幼兒平時能接觸到的尖裡利物品，如筆、筷子、剪子、小刀、小樹枝等
2、故事《家裡突然來了陌生人》，視訊欣賞《豬小弟最怕誰》
活動過程:
1、 介紹準備好的一些尖利物品的名稱、形狀及用途。讓幼兒瞭解這些物品會給我們的生活帶來許多方便。
2、 讓幼兒根據切身體會談尖利物品使用不當時，會對人造成危害(劃傷、割破等)。
3、 討論如何正確使用尖利物品，保護自己或別人不受到傷害，學習正確使用筆、剪刀、筷子、等。
小結:
在使用尖利物品時，不能將尖利的物品拿在手上隨意揮舞，也不能含著筷子、吸管或用小棒串著的食物追逐。尖利的物品用完後要及時收拾好。(特別要提醒幼兒，他們年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。)
一、利用情境表演引導幼兒瞭解突發事件的處理辦法。
(1)讓幼兒看情境表演，學會"家裡突然來了陌生人"的處理辦法。
當你一個人在家裡，有人敲門，如果這個人你不認識，你該怎麼辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎麼辦?
教師小結:小朋友遇到有陌生人來訪，沒有先開啟門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鑽空子，小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
二、幼兒在沒有成人看護時應該注意以下幾條:
1、不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬牆、爬窗臺。
2、不從樓梯扶手往下滑。推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫裡。在家中手和頭不伸出窗外。
3、不能將玩具放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。
4、對幼兒進行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座裡等等。
5、告訴幼兒，一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用於燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇3
教育目標：
1、瞭解蒙古族、維吾爾族的民族特點，風俗習慣。
2、培養幼兒對我國民族的熱愛。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
關於蒙古族、維吾爾族的課件及少數民族圖片
活動過程：
1、談話匯入
我們是什麼民族呢？在我們中國都是漢族人嗎？
2、瞭解蒙古族、維吾爾族
我們的祖國是一個大家庭有56個民族，其中漢族人數最多，其他人數較少，所以叫少數民族。
請幼兒觀看蒙古族課件。看問一次後提問：“你看到了什麼？”請幼兒大膽發言。老師對蒙古族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。
請幼兒觀看課件。看問一次後提問：“你看到了什麼？”請幼兒大膽發言。老師對維吾爾族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。
如果幼兒看一次回答不完成，那麼請幼兒再觀看一次，再做完整性小結，幼兒回答問題時，提醒說完整話。
3、提供圖片，辨認民族
小朋友看一看，是哪個民族的呢？請幼兒根據他們的服飾特點來說出是哪個民族的？
4、小結
每個少數民族都有自己的特點，今天我們只認識了蒙古族和維吾爾族，小朋友還知道有哪些民族呢？請小朋友收集關於少數民族的知識來幼兒園介紹給老師小朋友。
反思：
本節活動適合我們大班的孩子，孩子們對於少數民族很好奇，探索慾望很強。活動中運用了課件和圖片，既生動有趣，
又能激發幼兒瞭解學習的慾望。但還有個別幼兒還是很被動，在牽著他的鼻子走，對於這些孩子，我做了簡單分析，一方面是孩子本身
表達不是很流暢，心裡明瞭，但不善於表達，第二方面，少數民族的知識裡確實有一些新名詞，孩子們難以一次性接受，針對這些情況，
我覺得在以後的活動中，儘可能的要照顧到全體，注重個別差異，有些知識要放在課前準備，讓孩子進行預熱，相信以後的活動更精彩！
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇4
活動目標
1、瞭解中國是一個多民族國家，初步瞭解少數民族的習俗、文化和風情。
2、發展幼兒的觀察比較能力，通過討論、實踐、思考、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3、知道我國是由56個民族組成的一個多民族的國家，激發幼兒的愛國情感。
重點難點
我國是一個由56個民族組成的統一國家，每個民族都有自己的風俗文化，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。
活動準備
1、經驗準備：知道我國石油56個民族組成的大家庭，他們各自有不同的服飾和生活習慣，提前編排的情景表演“56個民族”。
2、物質準備：課件《民族大家庭》，各民族的服裝、音樂、圖片、地圖一張、民族大家庭貼上表。
活動過程
一、創設情景，匯入新課。
1、在歌曲《愛我中華》當背景音樂下，孩子們換上民族服裝，隨音樂表演。
2、提問：剛剛那些表演小朋友跟我們有什麼地方不太一樣呢？他們都是哪些民族呢？有什麼風俗習慣？喜歡吃什麼？住在哪裡嗎？
小結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數民族。
二、瞭解少數民族———五大民族。
1、教師藉助多媒體裝置，出示一部分少數民族的圖片和視訊“展現民族風采”，讓幼兒直觀感受各民族的民風民俗。
2、瞭解主要的五大少數民族，幼兒模仿表演
（1）漢族人：喜歡吃什麼？你們認識這些字嗎？小結：漢族人喜歡吃大米和麵粉做的東西。如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、麵條、包子、餃子等。（2）傣族人：最喜歡跳什麼舞？小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視訊，幼兒模仿表演）（3）藏族人最喜歡吃什麼？小結：農區的藏族人以粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。（4）維吾爾族有什麼好吃的東西？他們喜歡跳什麼舞？小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視訊，幼兒模仿表演）
（5）蒙古族人喜歡吃什麼？他們穿的衣服有什麼特點？他們居住在哪裡？他們喜歡幹什麼？
小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包裡。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數民族，每個少數民族都有自己民族的特殊文化、服飾及生活習慣。
三、貼圖遊戲————給五大民族找家
1、現在有“漢族、蒙古族，傣族，維吾爾族，藏族”五大民族圖片，每個民族在地圖上的位置也不同。教師帶領幼兒找一找中國地圖上“五大少數民族自治區”的地理位置在哪裡？找一找他們的家。
四、觀看PPT，說說你還知道哪些其他少數民族。
1、結合PPT內容和自己的所見所聞儘可能多的說出更多的少數民族。
2、小結：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們共同生活在同一個大家庭裡，互相幫助，相親相愛，我們彼此之間血脈相通、命運相系、文化相連，我們擁有一個相同的名字，她是56個兄弟民族的總稱。
五、製作民族娃娃。
1．教師提供材料，幼兒自己動手製作漂亮的民族娃娃，教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂。
2、師生同唱共舞“愛我中華”，結束活動。
活動總結
本節活動是以情景舞蹈表演的形式匯入新課內容，創設愛國氛圍，使活動順利地開展，各民族有著極為特色的民風民俗，本次獲得通過五個大的活動內容，從而使得幼兒感性認識少數民族風情，民俗習慣和服飾特點，是本節課的一個大亮點。
是貼圖遊戲，讓幼兒玩中學。進一步瞭解區別各民族的特徵和地理位置。最後結束讓全體幼兒同唱共舞“愛我中華，讓幼兒再次感受各民族之間應該相互瞭解，相互尊重，相互融洽，共同建設祖國，祖國才能更加繁榮昌盛。
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇5
活動目標：
1、練習把話說完整，增強小朋友的言語能力。
2、熟悉五根手指的名稱，訓練每根手指伸縮能力，增強小朋友的動作協調。
3、通過手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨，增強對家的情感。
4、體驗扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重點：
讓小朋友扮演各種角色，把每句兒歌歌詞說完整。
活動準備：
錄音機；《手指歌》；
活動過程：
一、陳老師先講一遍《手指大家庭》：手指大家庭（伸出雙手），親親熱熱在一起（栓手交叉，做出擁抱的動作）爸爸睡著了（縮排兩根大拇指），媽媽睡著了（縮排兩根食指），哥哥睡著了（縮排中指），姐姐睡著了（縮排無名指），小寶寶也睡著了（縮排小指），你睡著了，我睡著了，大家都睡著了（雙手合攏，閉上眼睛，做出睡覺的動作）。接著，又講到，爸爸起床了（伸出大拇指）。第一遍結束以後，陳老師帶領著小朋友又重新做了一遍。
二、陳老師對小朋友說：“小朋友們還記得每根手指的叫什麼嗎？”，然後引導小朋友回憶每根手指的名稱。陳老師說道：“那每根手指是誰呢？”引導小朋友回憶每根手指充當了什麼角色。第一遍，按照固定順序，增強小朋友的記憶。第二遍，陳老師不按照順序，隨意問小朋友某根手指是誰，強化記憶。“現在我請小朋友來一起念一念這首兒歌。請小朋友們把話說完整，仔細想想每根手指是誰？睡著了和起床了的動作是怎麼做的。手指大家庭，高高興興在一起”
三、陳老師說：“現在陳老師要請小朋友來充當爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色，我請新老師幫我選一下剛剛認真學本領的小朋友，我請皓皓來當爸爸請”。在念兒歌的時候鼓勵小朋友們把話說完整，通過伸縮手指來扮演睡著和起床的狀態。讓小朋友通過表演來強化對每根手指的認識以及對故事情節的理解。
四、欣賞歌曲《手指歌》。
活動反思：
1、通過學習《手指大家庭》兒歌增強小朋友說話的連續性，讓小朋友把話說完整，增強小朋友的言語能力。
2、通過《手指大家庭》故事情節的引入讓小朋友達到訓練手指伸縮的能力，能吸引小朋友的注意力，同時達到促進小朋友運動協調能力。
3、通過按照順序和不按順序，引導回憶每根手指的名稱和充當的角色，有利於增強小朋友的記憶力和發散思維能力。
4、請小朋友充當不同的角色，即吸引了小朋友的注意力，讓他們更好地體驗到了兒歌故事裡的快樂，培養了他們的興趣，同時讓他們獨立地回憶不同角色的兒歌怎麼念，在老師的幫助之下練習每句兒歌說完整，讓他們更好地理解兒歌裡的故事情節，增強了故事的吸引力。
5.在語言課中，我認為最重要的不是要把某個故事或者某首兒歌完整地念下來，而是通過故事和兒歌等不同的形式增強小朋友對故事情節的理解，讓小朋友練習把話說完整，增強他們的興致，讓他們愛上語言，萌發對語言的探索精神。
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇6
一、情況分析：
再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上國小，從幼兒園進入國小對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比大學聯考、會考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。
對於幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的國小生，角色變了，要求也變了，國小和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與國小的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入國小學習從多方面打好基礎。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）
2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與國小的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入國小做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備：
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到國小生生活，我們將採取適當延長幼兒上課時間、減少遊戲時間等。
在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
良好的作息習慣：讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當調整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前後與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與國小生的生活相接近。
自己收拾東西的習慣：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。並對做的好的幼兒提出表揚。
3、學習方面的準備：培養孩子的效率意識，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。
孩子做作業要有質有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。
做事專注的習慣：培養幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺，每節課評選一名幼兒，並以紅花表示獎勵，每週做一小結看看誰的紅花最多，並把照相貼在紅花臺上，從而激發孩子的好勝心理。
學習習慣中最重要的是傾聽習慣，經常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養幼兒良好的傾聽習慣。
4、走進國小系列活動：
1.、說心目中的國小
老師準備國小圖片，請每位幼兒說說，你心目中的國小是什麼樣的
2、.感恩老師（畢業詩）
唱感恩的心、唱畢業詩、感謝
3、畫心目中的國小（體驗課間十分鐘）繪畫準備紙，勾線筆，蠟筆、
4、走進國小（參觀美的）
1.活動準備：
1.家長帶孩子8；30準時在金蘋果幼兒園集合，老師準備簽到表，考勤本點名，老師帶話筒幼兒統一穿校服、
2.活動過程：
1.到美的班級老師點名
2.班級老師與國小老師帶領家長孩子參觀美的各個教室。統一有美的老師講解，班級老師陪同
3.走進國小教室‘感受國小的桌子椅子，黑板，教室的佈置，與國小老師課堂的交流
4.家長跟著張校長開幼小銜接活動講座
5.吃西瓜、有美的學校送給孩子一份禮品
6.活動結束後，老師把孩子集合好在教室，家長接孩子回家，排好隊注意安全
7.下午放假回家休息
好多孩子進入國小後第一不適應，就是記不住老師佈置的作業，在幼兒園作業公佈，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業是什麼，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應國小生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業，並回家複述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業情況，來表揚幼兒。
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇7
活動目標
1.通過觀察瞭解及動手實驗，探索瞭解水的表面張力。
2.在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。
3.喜歡探究活動，萌發好奇、好問、思考的情感及態度。
活動準備
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
活動過程
1.謎語匯入。
幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嚐嚐沒味道，是透明的液體。（水）
2.實驗活動。
（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個遊戲，你們看看會發生什麼。
（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；
（3）將回形針託在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
（4）師：會什麼直接將回形針放在水面，回形針會沉下去，而將回形針託在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水面？
（5）幼兒自由談論。
小結：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。
（1）教師實驗。幼兒觀察。
（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。
實驗開始：老師把一枚硬幣往手裡一捏，輕輕地投進水裡，硬幣一個“360空翻”然後落地，水沒有溢位來。於是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最後一枚的時候。
（3）師：“為什麼水還沒有溢位來？”
（4）幼兒猜想。
小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就像人的面板一樣，讓水不會流出來。
3.探索硬幣盛水。
（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什麼？
（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導，引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。（水面成了什麼形狀、裡面的字有什麼變化）
（3）師：你們是怎麼做實驗的，發現了什麼神奇的現象？
小結：
硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把裡面的字放大。
活動拓展：
生活中有些小動物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請找出這些小動物都有誰。
硬幣盛水
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇8
遊戲目標：
1、讓幼兒進一步瞭解書包的特徵，並讓幼兒用各種材料製作小書包。
2、培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
活動過程：
一、讓幼兒進一步瞭解書包的外形特點。
1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特徵。
2、我們馬上就要步入國小了，每個小朋友都要揹著書包上學去!你們都看過什麼樣子的書包呢?這些書包有什麼共同點和不同點呢?
3、我們看到的書包一般都是用什麼材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?
4、出示上週的摺紙：書包
小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上週用的是正方形的`摺紙來折出的書包，那小朋友想想除了用摺紙的來折書包，我們還可以用什麼方法來製作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。
誰來告訴老師你還可以用什麼方法來製作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)
5、幼兒交流。
原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介紹區域的主題。
今天的區域活動我們就要來製作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來製作書包。你想製作什麼樣子的呢?你們自己先想好，想好後可以到各個區域去製作。
三.介紹操作材料。
老師在手工區投放了各種的製作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什麼樣子的、什麼形狀的書包你就先設計好，設計好後可以放到手工區去製作生產，製作好後在放到超市去買，想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區域進行製作。
1、你們想好了就可以到各區域進行製作了。
2、幼兒自選區域，開展區域製作。
3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。
4、手工區的幼兒開展書包的製作。
五、指導幼兒製作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽製作書包。
六、各區域互動。
圖書角的設計，放到手工區製作，製作好後放到超市銷售。效果分析：
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇9
活動設計
隨著時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上週孩子們與家長共同參觀了盛大花園國小，那美麗的園舍，鮮豔的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們嚮往，他們迫不及待地想要成為一名國小生，同時他們又非常捨不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經有了自主意識，但在活動中還是會顯現出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經歷，體會現在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什麼，而成為“我”要做什麼。短短的三十分鐘裡，孩子們並不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動後將在學習性的區域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動，並圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能幹什麼”集體活動，以次激發孩子，為將來順利適應國小生活打下良好的基礎。
活動目標
1、通過觀看錄影、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名國小生。
2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。
活動準備
幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。
活動過程
一、我們的過去。
1、前幾天，我在教室的時候，發現了一張vcd，我們一看裡面有什麼內容？（幼兒觀看）
2、討論：
-你看到了錄影裡有誰呀？
-這是你們什麼時候的活動錄影呀？
-和現在比起來，有哪些不一樣的地方？
（引導幼兒說己的成長變化）
3、還有幾天就是***小朋友的生日了，他又會有什麼變化呢？（欣賞一組照片）
提問：
-***小朋友過了幾個生日？
-看了照片，你對他幾歲生日印象最深？
-想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？
-那麼你們還能不能回到小時候了呢？
4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經回不去了，以前我們是什麼也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現在。
二、回憶故事《等明天》，說說我的現在。
1、（出示故事背景）
提問：
-還記得這個故事嗎？這是一隻怎麼樣的小猴？
（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）
-通過這個故事，你懂得了什麼道理？
-你會是一個愛等明天的國小生嗎？
2、最近我知道你們都在準備考國小，在家裡也挺忙的，有那麼多的是要做，你是怎樣安排的呢？
交流：離開幼兒園之後……
三、我們的將來。
1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離國小生還有點距離，因為真正的國小生是會自己安排好什麼時候學習，什麼時候休息，什麼時候做些自己喜歡做的事情。
2、（出示國小生的課程時間表表）
提問：
-這是什麼？你能看懂表上的安排嗎？
-這個表格有什麼用？
3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以後也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名國小生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。
四、延伸。
1、區域活動中幼兒設計週末作息表，並與同伴交流。
2、集中展示幼兒製作的時間安排表，並在以後的活動中討論哪些是比較合理的。
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇10
活動目標
1.瞭解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗製作再生紙帶來的快樂。
2.通過活動，進一步提高觀察能力、動手操作能力。
活動準備:
1.幼兒用書
2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
活動過程:
1.匯入活動
（1）師：紙是誰發明的？它屬於我國幾大發明之一？
（2）紙由哪些材料做成？
小結：蔡倫發明了造紙術，造紙術是我國四大發明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網等材料製作而成。
2.瞭解古代造紙的製作工序。
（1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，瞭解紙的製作工序。
（2）請幼兒說說紙的製作工序。
（1）教師介紹紙的製作工序。
3.我們來造紙。
（1）材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
(2)製作方法
①將廢舊紙張泡溼後撕碎，越小越好，然後再放在適量的水中浸泡。
②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水並用木棒攪拌均勻。
③把做好的紙漿放在紗網上脫水，然後均勻平攤在塑料板上壓平晾乾。
（2）幼兒嘗試造紙。
（3）晾晒紙。
活動延伸
在晒乾的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。
幼兒園大班家庭教育幼小銜接教案 篇11
設計思路：
幼兒即將步入國小生的生活，但對上國小需要獨立整理和保管好物品等生活自理經驗不足，想通過一系列家園遊戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經驗，滿足幼兒想做國小生的願望，為孩子們入國小做好充分準備。
活動目標：
1、通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。
2、瞭解一些國小生的生活，激發孩子做國小生的願望。
重點和難點：
重點：瞭解國小生的生活，激發孩子做國小生的願望。
難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。
材料和環境創設：
1、家園相互溝通，共同收集有關國小的生活經驗，積累相關經驗。
2、筆，橡皮，尺等；各種國小一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；
3、情景表演；
活動流程：
匯入活動遊戲發獎活動延伸
（一）匯入活動：
聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發興趣。
（二）遊戲《想一想，做一做》：
老師引出話題：你們馬上要做國小生了，今天我們來做個遊戲，名字叫《想一想，做一做》
遊戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。
1、你們將於什麼時候進入國小？
2、上學時應帶些什麼物品？
3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？
4、請幼兒做出正確的看書姿勢？
遊戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）
1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字檯上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。
2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。
3、表演三：放學了，小明回到家，開啟書包，書本亂到一桌，剛想做作業，忽然起身開啟電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業。
遊戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）
1、學習整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。
（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。
講一講，鉛筆盒內應該放什麼，怎麼放？並請幼兒嘗試操作。
2、學習整理書包。看看哪些物品需要放入書包內。
（提供：各種型別大小的書，本子，玩具等）。
講一講，書包應放什麼，怎麼放？哪些東西不該放？並請幼兒嘗試操作。
小結學習用品的擺放。
（三）發獎
（四）活動延伸：
1、家長為幼兒創設條件，支援幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。
2、教師和家庭督促幼兒養成不遲到的習慣。
