為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的幼兒園教育教學銜接方案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教育教學銜接方案1
本著圍繞幼兒園中心工作，堅持以人為本，逐步改善現代化教育條件，優化育人環境，紮紮實實做好資訊化教育工作，不斷提高教育質量，更好地促進幼兒的發展、幼兒園的發展。我公司認為幼兒教育資訊化重點是在學校安全管理資訊化、教學過程資訊化、家校互動資訊化三個方面。下面對著三個方面做重點專案建設討論。
一、學校安全管理資訊化
幼兒好奇好動，愛探索，生活經驗貧乏，自我保護能力差，是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。
1、平安寶寶系統
如果想切實保護未成年人安全的話，對監控裝置的單一應用是絕對不夠的，形成一套完善的安全管理系統，才有可能更為立體的保護孩子們的安全。幼兒園平安寶寶系統是為了方便幼兒園對家長接送兒童的管理，確保兒童能安全上、放學，不發生意外而設計的系統。該系統將視訊監控、門禁控制、身份識別的功能有機結合，實現相互之間的聯動，使各個系統的功能實現互補，有效起到了身份識別和安全防範的作用。
中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神祕，幼兒不準確的表達造成家長誤解。通過平安寶寶系統網站平臺，進行學校安全資訊管理與公示，並將校園監控影象實時展現在網站上，同時也針對幼兒安全知識進行宣傳。讓家長了解幼兒園的教育教學，更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長的距離，增進相互理解與信任。
2、健康寶寶系統
早上家長帶幼兒入校時，保健老師經過檢查，根據幼兒狀況，分別給健康、服藥、不衛生等不同的幼兒做好標記牌。結束後，還要詳細登記患病幼兒的病狀，體徵、視病情進行全日觀察和追蹤，明確最後診斷，為學期或年度多發病，傳染病的病率統計提供依據。
通過建立健康寶寶系統保健老師在檢查後家長刷卡，根據幼兒的健康狀況，保健老師在其刷卡後按下對應的按鍵即可（如健康、服藥、觀察），對於異常情況（如請假，忘帶卡），保健老師可手工操作入園。結束後系統主機通過無線技術把所有刷卡資訊傳輸到無線面板控制器，此時每個班級裡的面板上的指示燈就能顯示出對應班級每個幼兒的出勤及健康資訊，保健老師也可在主機上通過軟體查詢幼兒的出
勤及健康資訊，並且把當日的刷卡資訊上傳到伺服器，之後就可以通過訪問相應的站點以網頁的形式瀏覽幼兒的出勤及健康資訊，軟體裡的資料可永久儲存以備呼叫。
二、教學過程資訊化
1、多媒體教學
隨著多媒體技術的發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，多媒體課件也得到了廣泛的開發與利用。由於多媒體課件有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動幼兒的積極性、主動性和創造性，有效提高教學質量。
因此在教學班安裝多媒體教學裝置也是勢在必行。由於幼兒教育教學班人數多數控制在20人以下，建議選擇55寸互動式液晶一體機作為幼兒教育多媒體裝置。由於互動式液晶一體機具有成本低、安裝維護簡單、使用成本低等特點，非常適合現階段幼兒教育的情況。
配備教師備課用機、建立了網路教案系統，以幼兒園教師的教學資源為依託，建立一個幼兒園教師資源網站，打造優秀教學資源庫。
2、電子書包
我們在平時的學習活動中為孩子播放各種老師製作的課件，這些課件因為色彩鮮豔又形象生動，所以孩子們也愛看愛玩。但活動一結束，這些課件就成了老師資料夾中的一個儲存品。配備低成電子書包，將課件同步到電子書包上可
以讓孩子自己來操作，自己來玩，教會他們怎麼去點選和使用桌面上的這些標識，引導他們掌握電腦的簡單使用方法。
配合電子書包系統讓孩子上網尋找和檢視一些好的網站資料，比如恐龍世界、各種植物等等，而且查詢的內容都是老師所制定的和符合活動主題的內容。孩子還能自己在休息時欣賞各種故事和歌曲，豐富了孩子的自由活動內容。
3、娃娃園地
在幼兒教學中，各種幼兒活動與親子活動是教學活動的重要組成部分。在活動室利用廣播級專業攝像裝置、自動錄播裝置搭建起錄播系統，記錄下孩子們自己的表演。在網路上搭建起娃娃園地，配合上電子書包，讓孩子能隨時看到自己的作品，有助於增強孩子的自信心、也可以做為兒童時期的足跡紀念。
利用專業雲臺與簡單易懂錄播控制檯，在電教人員匱乏的幼兒園，也可輕鬆錄製出出色的視訊資源。在需要在戶外舉辦親子活動時，可將專業攝像機從雲臺上取下，配合無線編碼系統，也可簡單的錄製出視訊資源。從而減少重複投入、大大的節約資金投入。
三、家校互動資訊化
1、寶寶線上
中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神祕，幼兒不準確的表達造成家長誤解。對於家長來說，將孩子交由幼兒
園管理，必定會慎重選擇。寶寶線上作為教學管理輔助，通過融合平安寶寶系統、健康寶寶系統、家校通系統，讓家長隨時觀看孩子在幼兒園的情況，能定時接收到學校對還在在校整體情況的通報簡訊，能讓家長放心地把孩子交給學校。
通過寶寶線上系統學校老師與領導可以隨時觀察學生到校情況、健康情況、老師考勤等管理細節，減少了現場巡視的次數，讓幼兒園的管理更透明化，遇到問題時可以積極溝通促改進。另外，攝像頭對老師們的工作也形成一定約束，讓從事教育的幼兒老師能在工作中時刻注意言行，保證教育質量。對於園內的小朋友們來說也有一定約束作用，當他們想到“爸爸媽媽會看到我，我要乖乖的”時，會更加註重在父母面前展示自己的優點，久而久之性格會變得更加活潑大方和善於表現自己。
寶寶線上讓領導和管理者高效地完成這些教學管理工作，更可讓家長看到學校的管理實力，這在無形中使得學校的競爭實力倍增。
2、網上互動學校
家校教育合力的重要性也一直為家長、教師和學校管理者普遍認可。讓家長了解幼兒園的教育教學，有助於更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長的距離，增進相互理解與信任。
幼兒園教育教學銜接方案2
一、指導思想曙光
以《指南》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。
二、活動時間和班級：
活動時間：20xx年3月—7月，活動時間為一學期。
活動班級：大一班大二班大三班大四班
三、活動目標
㈠初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規則意識、任務意識。
㈡有入國小的願望和興趣，嚮往國小的生活，具有積極的情感體驗。㈢初步瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。
四、動實施步驟
第一階段：啟動、探索階段（20xx年2月—3月）
1.以年級為大單位各班為小單位成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人，每個班組根據實際情況結合“幼小銜接指導策略”科學制定的`發難。（見附件1）
2.加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過自學在各個途徑查詢資料、培訓、討論、辯論等形式，瞭解國小生的行為習慣、心理特點和國小的教育目標及要求。
⑴認真學習《指南》，深入瞭解“幼小銜接”的目的和任務。
⑵結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環節中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。
⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關於幼小銜接互動指導策略的經驗進行分享。
3.召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，並能積極的參與到此項工作中來。
⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，並能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。
⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或諮詢活動。
⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。
第二階段：實施與調整提高階段（20xx年3月—7月）
1.開展《我上國小了》等主題活動，使幼兒初步瞭解國小生活。
2.參觀國小、體驗生活，進一步感受國小的生活，瞭解國小生的學習生活與責任意識。
3.做好各項準備工作
⑴入學前思想準備：通過參觀國小請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什麼要上國小，國小與幼兒園有什麼不同，激發孩子上國小的慾望，同時也幫助他們解決“嚮往上國小、又不知道怎樣做的問題”。
⑵身體方面的準備：
通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入國小；為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到國小生生活，我們將採取適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間等。
在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
⑶獨立生活能力的準備：
通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名國小生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好；什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。
⑷學習方面的準備：
培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
培養孩子良好的學習習慣：
五、保證措施
㈠加強領導，健全組織。
切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。
㈡落實目標責任制。
將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的紮實開展
幼兒園教育教學銜接方案3
一、指導思想：
孩子從幼兒園畢業後進國小讀書後往往不適應國小的生活，許多孩子在開學時高高興興地上學,幾個星期後,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學,對學習產生厭惡心理。做好幼兒入國小之前應做一些適當的準備，這已是國小教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利於入學前後幼兒的學習和發展，而且能為孩子的進入國小一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。
嘗試通過幼兒園與國小的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。此次活動為走進校園實踐活動。
二、活動目的：
(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動，宣傳學校工作和發展方向，讓各位家長更好地瞭解學校，謀求幼兒園學生家長對學校工作的支援與認同;
(2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認識，實現國小與幼兒園的有效對接。
(3)通過幼小銜接活動，幫助幼學前兒童實現從幼兒園到國小兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應國小階段的學習生活，標尺身心的和諧發展。
三、銜接方案：
(一)、成員：
組長：楊家清副組長：麥燕文
組員：全體一二年級教師
(二)、銜接重點：
(1)興趣激發;(2)習慣規則培養;(3)語文學習能力----聽說讀寫能力方面;(4)數學學習能力---加減運算、思維及操作能力方面(蒙氏數學);(5)適應能力方面---個性，心理，獨立性等。
(三)、具體措施：
A、對幼兒園教師進行幼小銜接專題培訓，
B、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座
C、組織幼兒園參觀國小,與國小聯誼活動
D、進行教師座談,組織教研活動
E、組織各類評比或展示活動
(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。
1、時間上的互相靠攏
在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重遊戲，注重幼兒活動與參與。而國小上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，並且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入國小，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級國小生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對國小生活的嚮往在這時變成美麗的泡影，心裡開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班下學期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。
2、學習習慣和常規要求上互相銜接
培養良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和國小一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。在大班後期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數字，不要求快，只要求規範。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關錄象，這些活動都收到了很好的效果。
3、生活能力上的重點培養
加強學生生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權幼兒在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關係能力等方面打下良好的基礎，減少初上國小時丟三拉四，東拉西扯的現象，逐漸學會管理自己，進入國小後能開始忙而不亂、有條不紊的生活。
4、，學習能力方面的培養
(1)、學會準備上課需要的學具和物品。
(2)、各種姿勢訓練及達標--坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。
(3)、學會認真獨立地做事，懂得追求良好的結果。
(4)、學習時愛動腦筋，獨立思考，並願意尋求問題的答案。
(5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。
6)、聽讀識字教學以100個會認的字為主(見圖)要求會認、會讀、會用，期末100個達標要求100%。
注重計算能力的訓練(20以內加減法計算)(10以內加減運算要求達標)
7)、注重思維能力的訓練。
5、家長方面
1、嚴格執行作息時間：準備一個鬧鐘，讓孩子自己用。
2、實行生活環節”限時制”：規定時間限制，刷牙洗臉等。
3、花時間監督孩子完成”作業”,並簽字：認真對待並堅持。
4、為孩子做好物質準備(安全,方便,實用)：書包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業本，
幼兒園教育教學銜接方案4
一、情況分析：
再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上國小，從幼兒園進入國小對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比大學聯考、會考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對於幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的國小生，角色變了，要求也變了，國小和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與國小的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入國小學習從多方面打好基礎。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與國小的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入國小做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備：
(1)保證每天幼兒再園內戶外活動一小時的活動，通過戶外活動，增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入國小。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到國小生生活，我們將採取適當延長幼兒上課時間、減少遊戲時間等。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
(1)、良好的作息習慣。
讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等
要適當調整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前後與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與國小生的生活相接近。
(2)、自己收拾東西的習慣。
學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。並對做的好的幼兒提出表揚。
3、學習方面的準備：
(1)培養孩子的效率意識。現代社會是一個高效社會，機會無處不在，卻又轉眼即逝、生活節奏愈來愈快，所以教孩子學會做人的第一步是做一個適應現代社會的具有高效率的人，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。
(2)孩子做作業要有質有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。
(3)、做事專注的習慣
培養幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺，每節課評選一名幼兒，並以紅花表示獎勵，每週做一小結看看誰的紅花最多，並把照相貼在紅花臺上，從而激發孩子的好勝心理。
(4)學習習慣中最重要的是傾聽習慣。
好多孩子進入國小後第一不適應，就是記不住老師佈置的作業，在幼兒園作業公佈，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業是什麼，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應國小生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業，並回家複述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業情況，來表揚幼兒。
幼兒園教育教學銜接方案5
一、活動目的：
1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅
2、通過幼小銜接這一活動，培養一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期。
二、活動時間：
8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00
三、參加物件：
全體一年級新生
四、活動地點：
各班一年級教室
五、參加教師：
一年級各班正副班主任和語數體任課教師
六、其他人員安排：
校園環境衛生：後勤辦
教學樓巡視：德育處、教學處
禮儀生：大隊部
活動拍照：
活動報道：一年級年級組長
電子橫幅：辦公室
七、活動安排：
活動一：保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)
負責老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室裡管理，確保教室裡新生安全有序。
活動二：開設特色課程，初步養成良好的日常習慣和學習習慣.(8:10-11:00)
負責老師：一年級各班班主任和語、數、體任課教師23日上午和24日上午，教學處安排了6節大課和2節整理課。每節課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應該提前備課。語、數、體由各自備課組長負責，進行集體備課，統一規劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學期教導處教學處幼小銜接相應包包。
2、語數體由各班任課老師負責，班隊課，校課1由班主任負責，校課2由副班主任負責，整理課正副班主任一起負責。
八、注意事項：
1、班主任須提前打掃和佈置好各教室，並通過校訊通簡訊通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。
2、原則上家長不進校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關注學生的安全，保證每位新生開開心心上學，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。
幼兒園教育教學銜接方案6
為進一步提升xxx區各幼兒園幼小銜接活動的實施質量，引導幼兒園科學的、有目的、有計劃地開展幼兒入學適應性教育，促進每一位幼兒自信、快樂地融入國小學習活動，協助家庭形成教育合力，實現從幼兒園到國小的平穩過渡，特此制定本方案。
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》遵循幼兒自然發展規律、把握幼兒發展目標及學習特點，構建科學適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學習，幫助幼兒逐步適應入學教育及生活。
二、具體實施
（一）幼兒園主要任務
1、依據幼兒發展目標，制定適合本園幼小銜接活動實施方案、確保幼小銜接活動科學、有序、有效實施。
2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣的幼小銜接活動，幫助兒童從身體學習轉換為用大腦學習的能力、從具象物體轉換為具象符號、從具象符號轉換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力，預備適應課堂的心理準備、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感、習慣、能力等方面做好入學準備。
3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導家長建立對幼兒學習與發展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點的教育方法，解決入學焦慮，為幼兒營造輕鬆快樂、積極向上的成長環境。
（二）幼兒發展目標
具備入學具備的學習能力：包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉換能力、數學準備能力、學習品質、社會適應能力、閱讀興趣、前書寫準備能力。
具體措施：
通過家園共育、區域活動、一日生活環節、集體教學等途徑為幼兒開展活動、創設環境、提供資源等方式。
視知覺能力：
1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應等遊戲活動。
2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比較等遊戲活動。
3、幼兒學會把物體從包圍它的背景中區別出來，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等遊戲活動。
4、培養幼兒對物體、圖形、字母、數字等視覺再認能力。如猜謎語、七巧板擺圖等遊戲活動。
5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區，引導幼兒養成將所見畫出來。
聽知覺能力
6、利用日常生活契機有效引導幼兒口頭所述資訊、多聽故事，多些同伴交流、多些家庭教育人數，如複述數字、打電話等遊戲活動。
知覺轉換能力
在一日生活中引導孩子依據時間順序描述外出過程中經歷的某件事情，並將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達自己的感受。
數學準備能力
1、掌握從1-100的順數、50倒數到1、數群（由易到難）例：數字連線、接龍數遊戲切記把進位留給孩子，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅乾、數字連線。
2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內點數
對應。
3、根據物體相聯對應關係、相關關係的對應、一對多關係的對應、從屬關係的對應（上下關係）、並列關係對應（同一級別關係）相反關係的對應培養和建立對應的思維方法。
比較
4、根據物體的一些特徵：如大小、長短、高低、寬窄、粗細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數量的多少、物體的空間位置比較等等。
5、可以根據形狀、性質、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類。
6、根據一組物體的某種特徵（長短、高低、大小、多少、重量、高度等）的差異或按某種規則(如從長到短、一長一短、兩長一短等）按順序進行排列。
7、從認識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構能力，如具體教學遊戲：遊戲《七巧板》建構拼搭、插素、學習簡筆畫。
8、集體教學活動認識鐘錶（分針、秒針、時針、鐘面數字意義）體驗一分鐘，建立時間概念。
9、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力、錢幣應用能力了。從小正確樹立金錢觀。
學習品質
10、加強幼兒口語表達及言語理解能力。
11、培養幼兒社會適應能力如同情分享、處理衝突能力、同伴交往能力、情趣表達和自信心。
12、注重幼兒學習品質培養如情感方面（興趣、榮譽感、合作性、靈活性）、內驅力方面（主動性、好奇心、專注力、堅持性）、習性（責任感、獨立性、條理性、生活習慣）等。
閱讀能力
13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習慣。
前書寫準備能力
14、區域活動材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、塗鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動，培養幼兒精細肌肉動作發展。
幼兒園教育教學銜接方案7
幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現從幼兒園到國小兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應國小階段的學習生活，保持身心的和諧發展。《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園教育應和國小密切聯絡，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對於幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的國小生，角色變了，要求也變了。國小和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應。
我園針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，依託寧陽縣第二十中學國小部，積極創造條件，通過豐富多彩的遊戲活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。有目的、有計劃的培養幼兒社會適應能力與學習適應能力教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣。認真做好幼兒園與國小的銜接工作，幫助幼兒順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入國小學習從多方面打好基礎。現結合幼兒園實際，制定本方案。
一、實施物件：
在園學齡前幼兒。
二、實施目標：
1、幫助幼兒瞭解國小的相關知識，有入國小的願望和興趣，嚮往國小的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。
3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務意識。
4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。
三、實施具體方案：
1、幼兒入學的心理準備：
1)為幼兒創設一個良好的心理氛圍。融洽的師生關係，寬鬆、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
2)改變作息制度和環境佈置。為了使幼兒入學後，能較快地適應國小的生活節奏，在大班第二學期，適當延長時間；另外，在環境佈置上，定期按國小桌椅的形式排列桌椅。
3)帶領幼兒參觀國小。讓幼兒熟悉國小和激發幼兒入學的願望，聯絡我校國小部，請國小教師來園做講座；定期到國小部班級中進行模擬上課；進行“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。
4)加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面：有強烈的求知需要；能控制衝動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。
2、獨立生活能力的準備：
1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。國小生課間和課餘時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班第二學期特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。
2)培養幼兒的時間觀念。在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好；什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。
3)提高自理能力。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。下學期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。
4)增強文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
5)講究個人衛生。做到飯前便後洗手；會正確使用手帕；注意個人衛生；保持環境整潔。
3、學習方面的準備：
1)培養孩子學習方面的動手操作能力。結合主題讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
2)培養孩子良好的學習習慣。首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；最後，通過適當的佈置作業培養幼兒的任務意識，遊戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
四、保證措施
1、加強領導，健全組織。切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。
2、落實目標責任制。將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的紮實開展。
