總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編收集整理的高三一模考試總結，希望對大家有所幫助。
自我擔任高三年級兩個普通班的英語教學以來，領導的信任、學生的渴望、家長的重託皆繫於我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向其他老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。經過半個學期的努力，既獲取了寶貴的教學經驗，又有深刻的教訓，而剛剛結束的期會考試，讓自己更加堅信，只要對學生充滿信心，每天給學生以肯定的目光與信任的態度，學生就一定會向好的方面轉化。
說實話，對於接手7班的英語，我自己很沒有信心，學生基礎太差了。剛開始時連作業都收不齊。到上課時，學生找不到學案、試卷的有的是。但自己知道，這怨自己要求不嚴，我就先從學案，作業抓起，必須交上。經過一週的嚴格檢查，學生交作業的整齊度上來了，但作業的質量還有待提高。現在結合自己的教學和這次學生的考試情況簡要分析反思如下：
一、改進與提高措施
1、要著實抓好講授各關鍵的管理，特別是課前預備到位，即備課要精，材料要精，練習要精，作業要精。同時，要自動的對講授進行反思，由老師本人及時查抄、思考、探尋和從事講授過程中存在的成就，及時調解講授方式，優化講授過程。在課堂講授中加大基礎知識的學習。自己要衝破現行教材的侷限性，在重點語法名目上有目的的強化訓練。在句法上不固執於傳統的語法層面，要彙集材料，適當拓寬，使學生領略多彩的語言世界。訓練的目標不滿足於從事篩選填空題，而應在語篇瀏覽中清晰地理解各種較為複雜的句子，以達到流暢瀏覽。
2、要強化分層次講解與教誨，顛末分層次講授和教誨提升學生的成績，從方式上，要捉住學生學習的薄弱點，區別差別狀況，有針對性教誨。從策略上，加強對學生的研討，做到缺什麼、補什麼。自己應多走到學生的身邊，使學生隨時能獲得老師的教誨和幫助。
3、留意課堂講授的針對性。
4、一生學習，成為研討型老師
二、課外輔導情況。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，兩極分化現象嚴重，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，採取集體輔導，分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會;第二組是肯學，但能力不強的同學，對這部分同學適當引導，耐心教導，多多鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎知識，以後授課的效果就會更好。
對學生的作業及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。
三、反思後得出的知識教授方面的結論：
1、為學生構建完整的知識體系。完整的知識體系對學生英語思維能力的養成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。
2、基礎年級的教學應以課文為根本，不斷擴充學生的詞彙量。
3、培養學生的語境意識。
4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養學生的閱讀技巧。
經過這段時期的努力，辛苦的付出終於有了回報，每次考試學生成績都有提高。我相信學生的大學聯考成績也不會差，我明白這並不是最重要的，重要的是在下面的學習中如何自我提高，如何提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。
