當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的《家庭教育》課心得體會（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《家庭教育》課心得體會1
有一位8歲的小男孩，4歲時母親車禍去世，父親一個人當爹又當娘，一天打3份工作才能維持生計，每天的睡眠時間非常少。兒子很乖，每天下午放學後第一時間給自己和爸爸做飯，然後就會在家裡寫作業。
但這天，爸爸下午下班後只見到了飯桌上的飯菜和一張寫著“有事外出”的紙條，沒見到兒子的身影。匆忙吃過了晚飯，父親睡了，睡醒後還未見兒子身影，忐忑地去上班了，到第二份工作結束回到家已經10點多，仍舊未見到兒子身影，由於太疲勞，他又昏昏沉沉睡去了。睡醒後，已經差不多凌晨，還未見孩子身影，他匆匆忙忙出門要去上第三份工作，一眼看見了站在門外被凍得打寒戰的兒子。父親本來想發火，因為孩子這麼晚才回家，他有理由發火，但是他忍住了，只是輕輕地抱了抱孩子，叮囑孩子趕緊回家睡覺。
這時孩子從身後拿出了一個蛋糕，說了聲：“爸爸，生日快樂！”爸爸流下了淚水。原來孩子整晚都在跟鄰居姐姐學做蛋糕，本來晚上11點時已經做好了蛋糕，但是拿著蛋糕走到家門外時，才記起自己忘記帶鑰匙，擔心吵醒爸爸而不敢敲門，就這樣一直從11點站到了凌晨1點。父親緊緊地抱著孩子，一句話也說不出來。
時常見到不少父母抱怨孩子不乖、不聽話、不孝順、不懂感恩、脾氣壞，其實，不得不說，孩子從出生時是一張白紙，導致孩子有這樣的一些性格，終究是大人造成的。所以，無論是多大的孩子，你若這樣對待孩子，你不僅將收穫一個好性格的孩子，孩子也將感謝你一輩子。
1、永遠不要打罵孩子
作為父母，我們要記住，年幼的孩子是小蝸牛，他們走得很慢很慢，他們的認知和生活經歷不足，他們常常會犯錯，當他們不小心將牛奶灑在沙發上、不小心將顏料塗在牆上，不小心打壞了一個小花瓶……他們有很多很多的“不小心”，請爸媽們不要發火，而是給驚慌失措的孩子來一個輕輕的擁抱，“哦，媽媽理解，媽媽小時候也是這樣，你可以這樣做……”毫無疑問，孩子將懂得如果做得更好，而不是充滿恐懼。
2、耐心聆聽每一句話
一個從沒被父母粗魯打斷過的孩子，他們總有說不停的話題。爸媽要做的，就是蹲在地上，直視孩子，靜靜地聽孩子說話，不著急、不打斷。無論是泥土裡的小蚯蚓，還是飯桌下的小螞蟻，抑或是地上的一根髮絲，當孩子滔滔不絕地跟你分享他的小故事時，不要阻止也不要不耐煩，而是微笑著靜靜地聽，並要表達出讚歎和驚奇，孩子會把你當成好朋友。
3、陪伴是最幸福的享受
每天，至少擠出半小時，比如牽著孩子的小手聆聽著樹叢中的蟬鳴和蟋蟀聲，或者跟孩子對坐著玩一場搭積木的小遊戲，又或者是輕輕地翻著繪本，給孩子講著有趣的故事，再或者是把孩子輕擁入懷，一搖一擺地哼唱著動人的歌曲……這一切，對孩子來說都是最幸福的享受。
4、尊重孩子的每一個言行
不要強迫孩子們做任何他們不喜歡的事情，可是大人們總有各種強迫孩子的理由。大人討厭被別人強迫，但是他們往往美其名曰為了孩子好，總會不知不覺地強加自己的各種意願給孩子。他們忘記了，孩子也是不喜歡被強迫的。知道嗎？那些故意跟你作對的熊孩子，就是你經常強迫的後果。何不尊重孩子的每一個言行，不強迫不強求，試著以建議的口吻跟孩子說話，在未來的某天，孩子也一樣尊重並吸納你的意見。
5、外出歸來，不要忘記說兩句話
除了全職爸媽，父母不能時刻陪伴孩子，每天外出歸來，不要忘記跟孩子說的兩句話：“孩子，我愛你！”，“今天過得開心嗎？”，孩子在這兩句溫馨的話語中，知道爸媽愛著自己，並且關注著自己。孩子會感到溫暖，並且會毫不猶豫地將白天發生的事情都告訴爸媽，孩子在分享著喜悅和憂傷，親子關係也每天在一點一點地積累。
《家庭教育》課心得體會2
在孩子的受教育過程中，離不開家庭教育、學校教育和社會教育三個方面。而父母作為子女的第一任老師，在日常生活中常常會潛移默化地把個人的品德、知識、和生活經驗影響著孩子。所以作為父母，我們應該意識到家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用。下面是本人的幾點心得體會。
首先是從小培養孩子的學習興趣，教育孩子對待每一件事都要一絲不苟，嚴謹認真。無論在學習上還是生活中養成此好習慣，對其將來的一生都會受益匪淺。知識需要日積月累，基礎一定要打好，因而必須要從小培養起孩子對學習的興趣。父母是孩子最初的老師，父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用，要想讓孩子有濃厚的學習興趣，父母在思想上要達成一致，以身作則，給孩子營造良好的家庭學習氛圍。本人在閒暇之餘，一般都會帶著孩子一起閱讀或者一起做題目，與孩子共同分享學習的樂趣，慢慢提升孩子的閱讀能力、寫作能力和邏輯思考能力。並經常帶孩子參加戶外活動，開闊視野，讓她從小培養熱愛大自然的好品德，從而也增長了不少見識。
其次是有意識地培養孩子的心理承受能力，給孩子樹立自信心，在重視學習的同時不給孩子施加任何的壓力，並適當地予以挫折考驗，從小建設起孩子過硬的心理素質。在孩子的學習過程中總難免會遇到一些挫折，比如考試成績不理想，這時我從不會責罵孩子，不挫傷孩子的自尊心，而是以平和的態度與孩子共同總結失敗的原因，和孩子共同探討好的學習經驗和學習方法，適時加以鼓勵，讓其樹立足夠的自信心。孩子哪怕只有一點點進步，我都會及時地毫不吝嗇地誇獎她，這樣就會增強了她的自信心。孩子有時受到老師的批評，或者是與同學產生衝突，就先讓她進行自我批評，讓她分析自己存在不足的地方。我會經常抽些時間與孩子溝通，及時瞭解孩子的所思所想。因為隨著孩子的漸漸長大，孩子的思想也慢慢地成熟了，這時我們要尊重孩子的人格，把孩子當成自己的朋友，認真傾聽孩子的訴說，及時和孩子溝通，瞭解孩子在校與老師同學之間的喜怒哀樂以及交友情況，孩子的想法對的加以勉勵，錯誤的加以疏導，做孩子及時的輔導員，做老師的好幫手。
最後是培養孩子的綜合素質，培養孩子的誠實，善良，吃苦耐勞的優良品德。當今的孩子面對複雜的社會，必須要有明辨是非的能力，告訴她要用一顆誠實善良的心去面對每一個人。隨著物資生活的提高，孩子對物質的要求也越來越高，這時我在滿足她的要求之前，會讓她認識一針一線皆來之不易，必須要珍惜所有。面對困難的時候，告誡她不要輕易退縮，假期帶她體驗農家生活，培養她吃苦耐勞的精神。
總之，家庭教育與學校教育是相輔相成的，作為家長，我們要做好孩子的第一任老師，協助學校共同教育好我們的孩子，使他們將來成為有用的人材。
《家庭教育》課心得體會3
我們任何家長都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今後的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長，卻又各有說法，各有道理。通過幼兒園開展"幼兒家庭禮儀教育系列講座"。我認為，只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習慣的養成是和他生活的環境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來引導孩子健康成長。作為家長我有以下體會:
作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了陳園長的講座，我感覺到，孩子的教育是事無鉅細，從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的去引導和重複示範才會取得成效，並內化為孩子們的一種行為習慣。另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念並不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時誇獎。我們的好孩子是誇出來的，而不是罵出來的。但是一見到自己的孩子做錯事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產生自卑心理。意識到問題對嚴重，我試著用老師說的鼓勵式教育方法，多去發現孩子的亮點，並及時鼓勵和表揚，在給與孩子積極的心理暗示的同時，讓他知道了什麼是對的，自然也就明確了什麼是不對的，結果孩子不但是非觀念增強了，而且自信心也足了。
一、擁有一顆寬容心對孩子
要正確引導，他有了壞習慣，首行應該給他講這種做法是不對的，還要講明白為什麼不對，讓孩子自己意識到自己做錯了。其次對孩子不能簡單粗暴地呼喝斥責他，做到有話好好說。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應該如何做，給他一個標準。孩子的習慣不是一朝一夕就能改正過來的，每個孩子都有自己的缺點，所以我們應用寬容的心來對待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正瞭解孩子成長的問題與困難，才能針對孩子的特點，進行正確的引導，只有這樣，才能給孩子一個健康快樂的空間，才能最大限度地保護孩子的童心。
二、轉移話題，不互相攀比
其實，虛榮心、攀比心，我認為每個人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時候，如果我們給他買了個新玩具，他都要在小朋友面前表現一下，其他小朋友也不例外，在這個時候，如果他沒有樣玩具，他就會說他有什麼什麼，你沒有等之類的話。這時，我們就給孩子說，你們都有自己的玩具，如果喜歡對方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實小孩子都認為別人的玩具是最好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什麼他就要什麼的情形。
三、教育理念要一致，杜絕黑白配家長的教育理念
首先要一致，思想要統一，不要一個唱黑臉、一個唱白臉。如果這樣，就讓孩子無所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時，我們都嚴格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說:你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說了算，他就不吃完了，達不到教育的效果。我們就嚴格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質較弱，經常生病，輸液吃藥是常事，每當這時，我們就經常鼓勵他要勇敢，一點點痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動伸手，積極配合，一點也不亂動亂哭，吃很苦的藥也能堅持，表現很乖。所以，只要統一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細緻地觀察，孩子的進步是很明顯的。
四、故事吸引，增強語言和邏輯能力
我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫報，上面有故事、有迷宮、有找不同、有遊戲等等內容。我們先是指導他怎麼玩，給他講故事，之後就讓他自己看、自己講。孩子看了不會累，而且新書來了他也很高興很開心。我們堅持在晚上睡覺前給孩子講故事，孩子小的時候可能都講一個故事，突然有一天，他也會慢慢把我們給他講的故事也講出來。給他講故事的時候，他真的聽得很認真，很投入，逐漸學會自己思考。我們也經常鼓勵孩子給我們講故事，講他在學校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來講述一些道理，孩子接受也很快，也增強了孩子的評議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室裡的苗，但我們要細心的呵護他，讓他安全健康地成長。
《家庭教育》課心得體會4
每對父母都想讓自己的孩子活得健康，安全。但是往往由於家長的粗心和忽略，總是讓孩子受到無法預知的傷害。那麼到底家庭教育有哪些內容呢?
學齡寶寶最容易受到的傷害就是跌傷和碰傷。對於每一對父母來講，掌握一些急救措施是十分有必要的。尤其是如何處理外傷口，如何安撫小朋友的情緒等等。
小朋友對家裡的每一個東西都有好奇心，尤其是那些能套在頭上的東西，所以家長也要注意，不要讓小孩子把塑料袋，氣球等物件套在自己頭上，否則也會導致了窒息，甚至是意外死亡等等。
我們家一般容易出現水漬的地方，例如，廁所門口，廁所地面，廚房地面等，我愛人都鋪了網格狀的墊子，雖然容易髒，但是完全保護了亂跑亂動的孩子，不至於滑倒摔傷。
有些家長在家裡用過的一些尖銳的工具，或者是刀具等，也會亂丟亂放，好些孩子摸到了自然可能學著樣兒弄，就會刺破了手指等等。所以，家長在家裡用過的工具，最好是要收起來，放在孩子摸不到的地方。
不過，家長也不要過分地保護你的孩子，否則孩子什麼生活技能都學不會，對什麼都沒有安全可否的意識，自然也就更容易出現受傷現象了。如果孩子的生活經驗豐富，有些東西，他可以通過自己的經驗來判斷是否對他有傷害，也能避免了意外的發生。
家長教育孩子時，不要用誇張的嚇唬的語言來教育，否則只會讓孩子的膽子越來越小，即使是再長大些，也會讓孩子膽小無法成熟。
家長一定要反覆不斷地給孩子進行安全教育知識的傳授。你要清楚，你可能一時偷懶，反而導致孩子意外的發生，那時候，你再後悔，就已經來不及了。
《家庭教育》課心得體會5
之前，在新浪微博上，一則“別人家的孩子”的微博就有一萬六千多條，並且衍生出不同的版本。其中之一是這樣的：從小我就有個夙敵叫‘別人家的孩子’。這個孩子從來不玩遊戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學習。長得好看，又聽話又溫順，次次考試年級第一。研究生都考上了，一個月七千工資。會做飯，會家務，會八門外語。上學在外地一個月只要400元生活費還嫌多……這個小段子引起了廣泛共鳴。別人的孩子如此優秀，自己的孩子呢？自己的孩子其實也優秀，只是我們不善於發現罷了。要知道，每一個孩子都是“別人家的孩子”，他們都有各自的閃光點，也有各自的缺點。作為教師和家長的'我們，需要做的是竭力尋找他們的閃光點，真心地讚揚、鼓勵和引導他們。
我們往往會認為孩子需要的教育是訓導與懲罰，對孩子的優點、長處看在眼裡、喜在心裡，但要不動聲色；而對孩子的缺點和錯誤，動輒批評、指責，甚至懲罰。我們忽略了孩子的心理，他們會失落，會傷心，而在長期的抱怨和批評中，他們會喪失自尊和自信，甚至可能產生一些不良行為。
一次表揚可能改變一個人的成長軌跡，在孩子的成長中，我們不能吝惜讚美之詞，要肯定孩子的長處，放大孩子的優點，幫助他們樹立自信心，讓肯定與賞識成為開發孩子創造力、加速孩子成長的催化劑，使孩子在肯定和賞識中變得越來越優秀。
著名“知心姐姐”盧勤有一次去中央電視臺談“怎樣教育淘氣的孩子”，一個看上去挺“蔫”、好像並不淘氣的男孩坐在那兒。一開拍這個挺“蔫”的男孩子衝著鏡頭說了一句特別精彩的話：“每次我爸說我的時候，都要說：瞧人家孩子怎麼怎麼好，瞧你怎麼怎麼差，瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨……我心裡很不服氣，我老想你要覺得人家孩子好，你就給人家孩子當爸爸算了，幹嘛給我當爸爸！”聽了這話，孩子的爸爸眼睛瞪得跟豆包一樣，嘴咧得老大一句話也說不出來。
等節目錄制完成之後，孩子的爸爸流著淚來找“知心姐姐”說：“我是一個司機，就這麼一個兒子。我對他那麼好，掙錢全是為了他，他憑什麼這麼冤枉我？”盧勤說：“您愛您的孩子，可是您的孩子不知道。您沒有表現出對他的愛和賞識，您賞識的只是別人家的孩子。所以，您的孩子認為您不愛他。”其實，這種煩惱的孩子和家長為數並不少。許多家長教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子的優點，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長處去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人家的孩子。
家長和教師總是能一眼就能洞察別家孩子或者是別班學生的優點，卻對自家孩子或學生的長處視而不見。我們也總是不遺餘力地去誇讚別家孩子的優秀，卻對自家孩子吝惜一句真心的讚美。把自己的孩子當成“別人家的孩子”來看待，多發掘孩子身上的優點，多給予讚美之詞，你會發現孩子變得開心了，對學習的自信心也增強了。
由於家庭背景、成長經歷等眾多原因，每個孩子的發展速率、認知能力、生活經驗、學習方式等方面都不盡相同，因此孩子即時的、外顯的行為沒有優劣之分。聰明的家長和老師都是不斷的表揚孩子，對於幼兒來說，他的自我意識最初是通過成人的評價獲得的。而對於青少年來說，家長能夠發現自己孩子的獨特之處，會讓孩子在成長的過程中對你充滿感激。
別人家的孩子也是孩子，我們看到的只不過是那個孩子優秀的一面，其實有時候我們需要想一想，在其他的父母眼裡，我們的孩子也是“別人家”那個優秀的寶貝。我們需要轉化我們的思想，讓關注的眼光回到自己孩子的身上，去發現他們的優點，讓他們充滿自信地成長。
《家庭教育》課心得體會6
這孩子真聰明，真會說話!這孩子的嘴巴真甜，長大了肯定很有出息!唉，孩子一出門見了人，就不願意說話，這可咋整?
做父母的，多少都會有以上的喜悅和憂慮。望子成龍，望女成鳳，心情可以理解。由此，我也記起了前段時間的一次經歷。
我帶著奕博在外面玩，順便等妻子放學。奕博蹲在地上玩石子，這時，大門內走出一位老師，奕博瞧見了，站起來說，爸爸，那是雷老師!
我說，那你趕快跟雷老師打招呼啊。奕博往前傾了下，笑著喊，雷老師!雷老師衝奕博笑笑，奕博又在後面說，雷老師再見吧!再看時，已然不見了老師的蹤影。我問，奕博，除了雷老師，還有那個老師教你們，奕博說，還有彭老師啊!
妻下班了，我們一起收拾東西，準備開車回家。這時，旁邊走過一位老奶奶，用方言問，小朋友你叫什麼名字?奕博只顧想自己的事情，沒有搭理她。
老奶奶又問，害羞了還?叫啥名字，自己知道不?奕博不說話。徑直開車門，準備往車裡鑽。這時，老奶奶已經走出了一段距離，還在扯著嗓子說，嘿，這小孩子莫不是小啞巴吧!
雖說是帶著開玩笑的口吻說的，但是我跟妻聽了心裡都很不爽。難道不跟你說話就有問題嗎?這種略帶“詛咒性質”的口吻，其實在身邊經常見。
我們都覺得不是孩子的錯，所以也沒有對奕博說什麼。奕博坐在車裡，自己唱學校學習的歌，順便我們問了他在學校學習的情況，我們問一句他答一句，交流完全沒問題。
我確實也見過不少因為不會或者不敢跟陌生人打招呼而被家長訓斥的孩子。因為不善於跟陌生人打招呼，被父母訓斥了，有孩子心情不美麗，低頭不語，滿臉委屈。有的孩子則是淚眼汪汪，不時抽噎。小傢伙們肯定在想：我不認得他，為什麼要打招呼?為什麼非要表現的很熱情?
於是，大人的禮儀邏輯和孩子的自我保護思維發生了衝撞，矛盾自然產生。一些因為不善言談的父母，如果看到孩子也是悶葫蘆，那更是熱鍋上的螞蟻，乾著急。
於是，為了孩子的未來，父母訓斥孩子，千叮萬囑：出門見了人，記得會喊稱呼，會打招呼。記住了嗎?記住了!再出門，悶聲依舊!
我從小就不愛說話，也不會說話，屬於喜歡一個人玩、沉默較多的人。在中國人的字典裡，會說話，不是發音能力的問題，而是一種禮儀，一種客套。
儘管誰都知道，一句客套的招呼沒有任何意義，誰也不會拿這當真，但是，能不能說，會不會說，已經不僅僅是孩子願不願意的問題，更關乎到了家長的臉面。
這種關於未來和臉面的能力，就叫“會說話”。會說話，往往被認為是情商比較高的表現。
因此，臉皮薄，愛面子，不會說話的父母深怕自己的孩子變得跟自己一樣，就極力的教育孩子得勇敢，得敢說，有什麼問題爸媽替你擋著，甚至當遇到某些孩子表現不佳的情況時，個別父母會呵斥甚至責罵孩子：你咋回事呢?出了門，一句話都不會說!孩子也是一臉委屈，小小年紀的他們何錯之有呢?
小孩子見了陌生人，害羞，躲避，這是很正常的一種反應，也是孩子自我保護的心理機制，更是孩子保護自己的第一道防線。當這一道防線被突破後，孩子對陌生人的阻距感減弱或者沒有了，就很容易上當受騙。
每一個孩子都是獨一無二的天使，都是父母手中的心肝寶貝。也正是因為獨一無二，每一個孩子才有了差異。
有的孩子天生就能說會道，熱辣奔放。有的孩子天生就比較喜歡安靜，內向斯文。有的孩子敢說敢當，而有的卻總表現的委曲求全。
因此，當孩子表現的跟其他孩子不一樣時，不必驚慌，只要不是生理的問題，一切都會迎刃而解。當孩子不願意說太多話時，又何必咄咄逼他們呢?
性格是天生的，語言天分也有天生的，但語言的能力可以培養，人各方面的能力都可以磨礪培養。其實，包括人們說的“江山易改，秉性難移”的性格，也並非一成不變，它也可以在後天的歷練中變得與初心背道而馳。
面對陌生人，如果孩子不願說話，只因他不願說，或者處於天然的危險防禦，那就尊重孩子沉默的權利。我認為，當他願意說的時候自然會說，做父母的，應該有這樣的自信和擔當!
《家庭教育》課心得體會7
“望子成龍，望女成鳳”，是每個父母的心願，要實現這一心願，教育至關重要，那麼要教育好一個孩子，光靠學校是遠遠不夠的，家庭教育也同樣重要。在教育自己孩子的過程中，每一位家長都有自己的理解，仁者見仁，智者見智，下面是我自己的幾點體會：
我的女兒今年9週歲，就讀於桓臺實驗學校三年級，馬上要升四年級了，有值得我驕傲的地方：孩子比較喜歡學習，學習上進步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動學習，尤其是今年上半年，作業自己做自己檢查，連語文上的聽寫作業也變成了默寫，很是讓人欣慰；有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動的艱辛，有較強的交際能力。但也存在不少的問題：如不太講衛生、粗心、愛玩電腦遊戲、做事情非常慢等。
要說起教育孩子，我覺得談不上有什麼成功之處。尤其是作為一名多年的畢業班的人民教師，再加上他爸爸常年在外跑業務，我們作為父母的有太多失職之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的孩子，這個過程中也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。當然這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。
一、“嚴”字當頭，抓好習慣培養胡適曾經這樣說：
“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大聖大賢大英豪大豪傑，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，父母都忙於工作，疏於對孩子的管教，一般隔代管教，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“溺愛”、“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶外公外婆代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。
我家培養孩子的宗旨是“小時嚴、大時寬”。幼兒園、國小時期，孩子可塑性強，還比較聽話，好管教，容易養成好習慣，這時我們對孩子以嚴為主。孩子只要小時侯養成好習慣，大了寬鬆一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。國小階段，它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節以後就可以一勞永逸了。例如為了讓她養成尊老的好習慣，我們教育她從小吃東西先給爺爺奶奶拿，到現在她也忘不了。
二、培養獨立意識，凡事少依賴別人孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。
我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎麼學會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕鬆，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家儘量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，洗自己的內衣襪子等，開始不妨採取經濟獎勵法，實踐證明效果不錯，她連她爸爸和我的內衣也搶著洗。
三、創造和睦的家庭環境，關注孩子的成長，多與孩子溝通，正確引導孩子。
我們一家人家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大於大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，所以我們夫妻從不掩飾我們之間的親暱，甚至有時故意在她面前秀恩愛，給她絕對的安全感。良好的家庭環境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求女兒不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重於言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業完成得如何，學習順利嗎？有什麼新鮮事，心裡有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。今年暑假我女兒除了全年班的書畫學習未上任何輔導班，這是爭取她自己意見與她溝通的結果，然後煙臺、蓬萊、濟南千佛山，再加上夏令營，走親訪友，她玩的是不亦樂乎，即增長了見識又玩得開心，我們看著也開心。
四、經常與老師聯絡，瞭解孩子在學校的學習狀態和表現。
家庭和學校之間要經常保持聯絡，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家後就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，因為工作的原因我只能拜託父母接送孩子時多向老師瞭解她在校表現，家長會也時常因為全縣同時召開家長會而無法參加，但我都要求父母能用筆記得就記下來，記不下來的用腦子記。家長會能自己參加的儘量參加。
五、尊重、信任孩子，多鼓勵少批評。
要尊重信任孩子，瞭解他們，用心換心，用信任贏得信任。要通過細心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，多瞭解他們成長的煩惱，心靈的需求，不要拿自己孩子的缺點和別人孩子的優點相比。每當遇到困難，多鼓勵安慰，幫他找回自信。以恰當的方式批評孩子所犯的錯誤。
以上簡單地談了一些家庭教育方面不成熟的做法和個人的幾點體會。培養孩子的體驗遠不止這些。每個家庭的環境也不盡相同，孩子的具體情況更是參差不齊，教育的方法可以說是無止境的。願我們的家長多一份耐心、童心，與我們的孩子一起成長，讓孩子健康快樂的成長，將我們的孩子培養成國家的棟樑之材。
《家庭教育》課心得體會8
昨晚聽了X教授的報告，得知要每晚都要些心得體會，當時心理就“咣噹”一聲，能不能堅持做作業啊?我自己都在懷疑自己能不能按時完成作業。但是既然參加這個培訓班，也就有了思想準備啦!排除一切困難，XX學ta一回!
昨晚X教授主要向我們講解了家庭教育指導師培訓的意義，說實話家庭教育指導師這個名詞我不是第一次聽說，但是真正參與學習這還是頭一次。
昨晚培訓中的那份課前問卷給我觸動很大，這份問卷讓我發現我根本不理解孩子的世界，一直以來都在用自己口中所謂的“愛”在束縛著女兒，同時我也發現，我目前在教育孩子的過程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個月就四歲了，小傢伙活潑可愛，性格外向，是個膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的遊戲專案，並且鬼靈精怪，經常做一些在大人眼裡“不對”的事情：比如說她在刷牙的時候會故意把嘴裡漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個時候我就會大叫：“XX(我女兒的小名)，天啊，你在幹什麼?媽媽剛給你換的衣服，你怎麼把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個太愛幹家務的人，但是隻要是幹家務我都會把家裡打掃的特別徹底，女兒這個時候會跟在我的後面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來，鞋盒裡面凡是我的鞋，她都要拿出來穿一個遍，結果整個屋子就左一隻鞋，右一隻鞋，亂七八糟，本來幹活乾的腰痠背疼的我，這個時候總會大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎麼這麼搗蛋!”……像這些事例，幾乎每天都會發生，所以小傢伙對我的呵斥根本不在乎，該幹嘛還是幹嘛。有時候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無解決的辦法。自己總想給予孩子好的環境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺得自己的做法就是對孩子好，她就應該聽我的，按照我的意願去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問題解決。
所以，參加這個培訓班，我就想將自己迴歸成一名家長，通過這次培訓能夠走進孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學的方法引導孩子能夠健康快樂的成長!
《家庭教育》課心得體會9
非常榮幸參加了山西省首屆家庭教育骨幹培訓學習。為期四天的培訓中，主辦方省教育廳關工委和省教科院首先做動員報告，提出本次培訓的目的，介紹了我省目前家長學校的發展狀況和亟待走向規範的設想。緊接著為大家安排了形式多樣的活動，有各級家庭教育專家的專題講座，有家長學校的經驗分享，還有分組的交流探討學習，內容非常實用，受益匪淺。
回首這幾天來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有思路上的開闊。在培訓期間我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，通過培訓提高了我對家長學校的認識，下面是我在本次培訓中的所得。
1、提高了自己對家長學校的認識，對家庭教育觀和專業成長目標有了深層次的理解，使我深切領悟到家庭教育的重要性。
2、提高了家庭教育知識水平，深化了家庭教育基礎知識，掌握了家庭教育的一些發展動態，瞭解到家庭教育新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力。
3、平時很少有機會靜下心來讀書，本次培訓專家的講座可謂深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。所以以後必須認認真真地學習，使家庭教育教學理論掌握得更為系統。
4、在培訓中提升完善自我。這次培訓的研討環節中，我們一行120人根據地區劃分成了三個交流小組，每組40人。正是在交流研討中讓我認識到了自己很多的不足，實踐的多，思考的少;總結的勤，但挖掘的深度不夠。所以“邊學邊思，邊思邊悟，邊悟邊實踐、邊實踐邊總結”是我今後應該養成的一種常態習慣。當然，在交流中，我的發言也激起了很多學校濃厚的興趣，因為多數校長在彙報中都是一些總結性的概括髮言，而我一開場就告訴他們：我是這次唯一混在領導隊伍中的老百姓，我發言可能既達不到高度，也不會有深度，我就用大白話說說我們家長學校的成長經歷……也許是我說得非常樸實，也許是我們活動非常有特色，也許更是因為我們的家校工作做得紮實，所以本組人人發言完上交個人發言稿時，好多學校推薦本組一人蔘與三個大組分享的機會都寫著我的名字，會後也有很多學校主動與我聯絡，很想了解我們的具體做法，特別是結業會後我已走出會場時，主辦方一位領導硬是從人群中把我找到硬拉回會場，讓我留下聯絡方式與單位名稱，她說她更願意瞭解來自於基層最真實的經驗……這對我來說，是一種莫大的鼓勵和鞭策!我也願與他們分享我們的一點體會。兩年來家長學校的運作從一無所知起步，到孕育成今天的“小小雛形”，滲透著每一個參與活動人的辛苦和汗水。這裡面有學校領導的高度重視和智慧引領，有同事們熱心幫助和大力支援，有家長的充分理解和熱情鼓勵，再加上自己的虛心好學和不懈努力，所以才使每項活動長效化、制度化、常態化運作起來，所以深深地感謝在家長學校成長過程中幫助和鼓勵我的每一個人!
總之，我充分把握這次機會，認真學習，通過培訓我將在今後的工作中，一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新家長學校教育理念，提高個人素養，我會在工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓中學到的新理念、新方法在工作中得以實現，向著更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在家長學校教育教學中工作中貢獻出自己的力量。
《家庭教育》課心得體會10
七年級了，孩子們從相對鬆散的國小階段，進入了學習緊湊的國中階段。學習科目變多了，學習節奏變快了，學習難度變深了，這些對於一個剛進入青春期的孩子來說，增加了很多無形的壓力。如何處理好這些壓力，並化壓力為動力，就成為我們作為父母需要深思的問題。
一、習慣
“習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。”（英、培根）孩子教育的成功與好習慣的養成息息相關。
從巨集觀來講，在很小的時候，就要讓孩子養成良好的生活和學習習慣。何時起床，何時玩耍，何時學習，何時休息，如何進行學習和娛樂的時間分配——長期好習慣的養成可以提高生活效率，讓孩子在緊張的學習中游刃有餘。雖然國中作業相對多了，但孩子還是可以每天在學習之餘抽出時間做做感興趣的中英文課外閱讀，甚至做幾條奧數，美其名曰給大腦“加加潤滑油”。
從細節來說，在學習解題過程中也要養成良好的習慣。文科閱讀理解讀題的方式，理科解題時遇到難題時思考分析的方法，驗算的方法總結，檢查答題的模式等等，這些好習慣的養成，可以讓孩子提高學習解題效率，降低錯誤的機率，並在遇到較難考卷時更有底氣和時間去攻克難題。
二、目標
如果說，好的習慣是成功的外因的話，那麼一個好的目標的確立則是成功的內因。“在一個崇高的目標支援下，不停的工作，即使慢，也一定會獲得成功。”（愛因斯坦）一個好的目標，可以讓孩子明確她想成為怎樣的人，需要付出怎樣的努力，當遇到困難時應該如何為了達成目標而披荊斬棘。沒有目標會讓人缺乏學習和生活的激情，沒有目標，就好像航海沒有指南針一樣。我們經常茶餘飯後和孩子聊天，談談理想，談談未來，看孩子未來想做什麼，探討未來的生活軌跡。雖然孩子對未來有很多美好的憧憬，我們也尊重孩子對未來的選擇，但我們在溝通中時常會告誡孩子，一個遠大的理想實現必須建立在相匹配的努力之上。所以孩子常常在暢想未來中更堅定了好好學習的信念，學習更有激情。
三、陪伴
國中學習階段，孩子已經進入了青春期。在這個階段，孩子的情感較國小時期細膩且複雜，會有一定的獨立性增強，會希望自己獨立進行一些判斷、決定和操作。這些有時會和成人有一些衝突，容易產生一些叛逆。作為家長，我們要學會“陪伴”。我們和孩子一起聊天，一起打籃球，一起閱讀，一起看電視探討電視情節；我們經常靜靜的聽孩子彈鋼琴，聽孩子講述學校的趣事。陪伴不僅僅是同在屋簷下，而是要在心靈上成為孩子的朋友，成為孩子的生命導師，讓她在這個特殊的時期有傾訴的物件，而不是鑽牛角尖。孩子和父母大量的生活、學習的溝通，能讓孩子的思想和情感世界逐漸成熟。這樣可以讓孩子在生活和學習中遇到難題時更能勇敢的面對、理性的思考並解決問題。
每一個人都是與眾不同的個體，每一個學生在國中階段的身體、智力、情商發育都是不一樣的。當孩子在學習上遇到困難或者成績不理想時，我們作為家長不要整天拿“別人家的孩子”來對比，這樣往往只會促進孩子的逆反，增加孩子的壓力。孩子們都是優秀的，而我們家長需要用更多的溝通去幫助孩子們，通過正面的引導幫助他們克服困難。
學習的確是辛苦的，但也應當是快樂的。如何讓孩子積極面對困難，讓她自發地想學習、愛學習才是我們家長應該做的。學習的動力不應由家長來給，而應讓孩子自己來發掘。家長無需過多的干涉孩子的自主學習，只需要引領他們向正確的方向前行，並在迷茫時給出合理化的建議。
