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國小一年級考試後的反思（精選11篇）

教育考試閱讀(1.91W)

在當今社會生活中，我們要在教學中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的國小一年級考試後的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小一年級考試後的反思 1

一、試卷評價

本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，其中連線題佔33%，考核內容以基礎知識為主，要求學生基本功十分紮實，同時滲透學生對文字的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

二、試卷題型分析

第一道題，我會連下去寫，由於平時我們常常說按順序寫，比較少說連下去寫，所以有些學生看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。

第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最後一小題有的同學忘了將腳印與名稱相連。

第三題，對於一些差生來說，“第、共”二個字不認識，所以完成起來有一定困難。

第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得很好。

第五題，我會組詞“可、河”由於是二類字，很多學生會說但不會寫，所以錯得比較多。

第六題，將表示動作的詞塗上顏色，“讀書、吃飯”二個詞很多同學不知道是動詞，這道題對一年級的學生來說有一定難度。

第七題，學生完成得比較好。

第八題，照樣子寫一寫，出題時用“田”字格出現，特別是第二步，很多學生不明白是什麼意思，若干脆用線的形式讓學生填，孩子們更能理解。

第九題，我會根據課文內容邊線，由於學生識字不過關，語感不強，所以錯得比較多。

第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標點使用不規範有待加強。

三、存在的問題及思考

由於我校學生大多是農村孩子，僅寄午生就佔一半多，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

1、審題能力有待提高。

2、識字不過關，字意不理解。

3、寫字習慣有加強。

4、學生的語感有待培養。

四、教學反思

今後教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在程度上解決。提高學生學習興趣，對後進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的.學生要求應有所區別，培養學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

國小一年級考試後的反思 2

上學期期會考試已經結束，從卷面的內容上看，本次試題主要考察學生的基礎掌握得是不牢固，同時也考察學生的應變能力如何，為了今後更好的完成教學任務，做到有的放矢，特做試卷分析如下：

第一題，直接寫得數。

平時讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯的，個別孩子出錯。

第二題，填一填

第一小題出錯最多，要求畫5個圓，分成不同的兩堆。

部分孩子不懂要求，不知該幹什麼，出錯；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型，因此出錯。

第二小題比較圖形

孩子把（）比（）多，裡面填了數字，沒有填寫圖形，今後這類題還要多練。

第三大題選一選

第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿蔔，這與孩子的生活經驗有關，對蔬菜和水果分得不是很清楚。今後還要多練練。

第2題在最重的動物後面畫對勾，在最輕的物體後面畫圓圈。個別同學不會比較，出錯。

第四大題，看圖寫算式

第4題部分孩子觀察不仔細，劃去2個圓，當成了3個，出錯了。

第5題部分孩子不明白題意，籠子裡原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。

第五大題：解決問題

解決問題存在問題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：

本次解決問題出現的形式是圖畫資訊和文字資訊相結合，要求孩子聽講仔細、觀察仔細，還要會動腦思考，這對剛入學兩個月的孩子來說有點難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今後要注重孩子思維能力的培養。

今後採取的措施：

1、重視學生平時上課聽講的訓練，培養學生良好的學習習慣，使學生會聽、會看、會說、會記，力求使學生的馬虎降到最低。

2、加強學生口算的訓練，加強學生的口算教學和計算能力的'教學，計算儘量要做到仔細，不錯數，平日要加強訓練，力求使計算題失分達到最低。

３、在平時的訓練中，重點培養學生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力，使學生遇到能力題會靈活運用所學知識。

國小一年級考試後的反思 3

一、看拼音寫詞語

本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在於學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

二、寫出帶有下面偏旁的字，並組詞

本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

三、比一比，並組詞

本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在於“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個字的區別在於“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合適的詞

本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至於出現了“六（）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。

五、填上反義詞

本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在於“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

六、把句子補充完整並加標點

本題考查學生的組句的能力，學生根據題目所列出的詞語填上有一定邏輯關係的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。

七、按原文填空

本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現錯字，失去1—2分。

八、讀一讀，排一排

本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關係排成一段話，要求在（）內進行。本題的.得分率不高，大約在56%左右，主要原因在於學生對上下課的邏輯關係不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷語

本題出題者所列出了一個小彎，給學生製造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理髮店裡的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。

十、看圖寫話

題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什麼。學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約佔80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

國小一年級考試後的反思 4

一、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，資訊量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助於學生創造性發揮，比較注重課改評價理念的踐行。

本次考試有十一大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的.考核內容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據二期課改精神設計的，主要考查學生獨立閱讀的能力，如，“我會讀一讀，再填一填”，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

我對xx名學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。

（一）基礎知識部分

絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個別學生還存在著一些問題。

（二）閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，大部分的學生能看懂圖意並且順利寫好一兩句話，只有個別學生不知所云。學生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以後還要對閱讀方法上多加指導。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較紮實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

二、今後改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

國小一年級考試後的反思 5

本次抽樣了93份試卷進行統計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優秀率55.6%，及格率97.8%。從學生答卷來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規範，卷面乾淨從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。

一、試卷結構。

1、考察學生知識的全面性。一年級語文全面考察學生綜合知識素養，既重視考察學生基礎知識素養，又重視考察學生分析，解決問題的能力。測試內容大多是平時練過、做過的題型。

2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。

一）下面的音節補充完整

二）看圖讀音節，照樣子連一連

三）看拼音寫漢字

四）比一比，再組詞

五）選字填空

六）寫出意思相反的詞

七）按課文內容填空、這幾題能使程度稍差的學生看到自己努力學習的成果，增強自己答題的自信心。

八）照樣子，寫一寫

九）照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發展。

十）看圖寫句子。表達能力較強的孩子得到充分的發展。

二、答卷情況。

答題情況看，從學生的基礎知識比較紮實。但把下面的.詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進行分析。

第一題：把下面的音節補充完整，學生完成的較好，失分率25%。

第二題：看圖讀音節，照樣子連一連、學生完成的好，失分率5%。

第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學生生字掌握的好。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

第五題：選字填空，得分率80%，說明學生對量詞座、位、片、這幾個詞有點模糊。

第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什麼。

第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點超綱，多是二類字，根據大綱二類字只要求認，不要求寫。

第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對於剛接觸句子的一年級學生來講，詞語不能太多排成一句話。

第九題：按課文內容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。

第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。

三、檢測內容。

一年級上冊語文教材：

拼音。把音節補充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節，照樣子連一連。

組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

句子。按課文內容填空，看圖寫句子。

四、教學建議。

對本套試卷和學生答題情況進行分析之後來看，我們認為在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：

1、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心裡所想的，準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。

2、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

3、在平時教學中，教師要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養成良好的語文學習習慣。

國小一年級考試後的反思 6

我們一年xx班應有xx人蔘加，實考人數是xx人。語文總分xx分，平均分xx分，及格率xx%，優秀率xx%。90分以上的xx人，85—89分的有xx人，70—84分的有xx人，60一69分的xx人，不及格的有xx人。

一、卷面分析

從學生答卷狀況來看，大部分學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今後在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和潛力點，更貼近了學生本身的具體實際。

二、具體答題分析：

第一：讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要紮實過好生字，特別是差生。

第二：把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握狀況，學生完成得很好。

第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選適宜的量詞主要考察學生的筆順、生字的'掌握以及運用狀況。個別孩子在字的筆順方面存在問題！

第六：補充詩句，主要是考查學生的背誦狀況，只有張浩然填錯2個字。

第七：補充句子主要考察孩子們的觀察潛力和語言表達潛力！

第八：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由於看不懂圖意而導致岀現笑話。學生年齡小出錯在所難免，以後應加強練習寫話。

第九：閱讀短文，由於短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數的學生答對，今後在閱讀上還需多下功夫。

在對本套試卷和學生答題狀況進行分析之後，我們認為需要在改善教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：

1、在平時教學中，要加強學生口頭表達潛力的訓練，同時要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，並能在生活中學習語文，把語文運用於生活。

2、積累一一語文課不可關掉的視窗

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。讀書破萬卷，下筆如有神學生在讀萬卷書的時候能夠積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂採蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關係，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3、繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種好處上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯絡在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今後的教學中，就應紮紮實實幫忙學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

國小一年級考試後的反思 7

第一學期期末檢測的結束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

本班現有50人，全部參加了考試，總分46分，人平均96.96分，優秀人數50人，優秀率100%，及格人數50人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結構和特點

結構：本試卷包括五大題：第一大題開心練習，第二題日積月累第三題是句子練習，第四題是閱讀天地，第五題寫話練習。

特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自於課本的原題或課本原題的改造。

2、體現知識綜合。

三、典型錯例分析：

1、錯誤率最高的是第三題連詞成句，有的是順序顛倒，有的沒寫標點符號，有的丟字少字。

2、第五題寫話練習，學生有的開頭沒有寫是哪一天？有的敘述不完整，十分較多。

3、其餘錯誤都由於學生粗心所致。

四、反思與對策

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的後果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的.辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今後的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較紮實。

五、今後改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

國小一年級考試後的反思 8

本次一年級數學期末考試試題以《全日制義務教育數學課程標準》（實驗稿）的要求為依據，結合課改所倡導的新的教育理念，以數學一年級教材為基準命制。

具體命題時，注重從學生的實際出發，以準確反映課改的實施狀況、實驗教材的使用狀況和檢查國小一年級學生應有的簡單、基本的數學素養為出發點，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數學基礎知識的掌握狀況、簡單基本技能的構成狀況和基本潛力的培養狀況，加強了對基本運算潛力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的潛力及空間觀念潛力的考查，避免繁難偏舊試題岀現。現根據本次考試狀況作如下具體的分析：

一、試卷綜合分析：

這張一年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。

具有以下特點：

1、資料豐富，涵蓋面廣：

本試卷是以《標準》所規定的教學資料為依據，同時根據整套教材的知識、潛力和情感發展總體結構進行設計的。比較全面地考查了學生的學習狀況，在注重考查學生的基礎知識和基本潛力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映岀學生的實際數學知識的掌握狀況。從卷面看分這樣幾部分：

100以內的數的`認識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、認識鐘面、統計知識等。

2、注重動手操作潛力的培養：

數學活動務必讓學生動手實際操作，組織引導學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際潛力。把一張正方形紙對摺一次能夠折成形，也能夠折成形。老師在新課程理念下組織實施課堂教學，重視了學生的動手操作，讓學生經歷了探究的過程。

3、注重應用意識和解決問題的潛力：

解決問題在數學中有重要作用，它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。比如給圖形找規律之後畫下去，換錢、看鐘表寫時間等這些活動具有挑戰性又搞笑味性，有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數學的思想方法，受到數學思維的訓練，同時培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

二、學生考試狀況：

本班22名學生，平均分為89.4，優秀人數為7人，優秀率為32%，優良人數為22人，優良率為100%，及格人數22人，及格率為100%現結合本班考試狀況，對試卷o各題得分狀況做具體分析：

1、按要求做題：

此題共22分，得分率為90%，錯誤的主要是第3題和選取題的第4題的第3個小題，第3題是看鐘表寫時間，問：1小時之前是，學生都寫的是鐘面上的時間，沒有寫1小時之前的時間，岀現的錯誤率較高。選取題的第4題的第3個小題是：有13個女生站成一排，如果每兩個女生之間插進一個男生，一共能夠插進幾個男生？這是道推理題，考查了學生的位置與方向方面的知識。

2、填一填：

此大題共30分，得分率為93%，學生掌握較好的有第1、2、4小題、第6、8、9小題等，說明對於100以內數的認識及計算、找規律等知識掌握得比較牢固，第8小題，以連線的方式考查學生認識位置的潛力，適當地降低了難度，所以學生得分率較高。

學生錯誤率較高的是第3.7小題，在第三題中：6.20元=元角，在這道題裡有8個學生都填成了6元20角。第7題是：一張100元的紙幣能換2張20元和張10元的紙幣。學生不能填對，說明學生對人民幣的認識這部分資料掌握的不夠牢固，對換錢的基本方法沒有掌握。第10題是：把一張正方形紙對摺一次能夠折成形，也能夠折成形。這道題錯誤率較高，說明學生的動手操作潛力較差，對圖形的資料掌握的不好。值得反思，平時教學中要注意學生好的學習習慣的培養，重視學生的動手操作，讓學生經歷探究的過程。

3、開心算一算：

此大題共16分，得分率為95%。錯誤的多數為粗心所致。

4、解決生活中的問題：

此大題共32分，得分率為95%。共有4道小題，前3道小題全班22人，都做對了，只有在第4小題考察的統計方面的知識時，錯誤出現在最後提問題的那道小題中，學生理解到了但沒有把話寫完整或語句不通順。總的來說，這道題還是不難的，學生的得分率也比較高。

總的來說，這份試卷是一份考查學生一年級數學掌握狀況的很好的測試工具，它充分體現了試卷的層次性，使學生存在的問題暴露無遺，對教師平時的教學也是一種檢測，通過這份試卷，能夠反思平時教學中的不足，是一份好試卷！

國小一年級考試後的反思 9

期末考試已經結束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務於學生，現對本次的試卷進行一下分析：

從這次考試中我看到了我在平時的教學中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓練過組詞，但並沒有訓練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今後這種型別的題目要著重訓練一下。從這個題目上也可以看出我們的學生的不靈活，做題的死板。其實並不能怨學生死板，學生的死板是老師教出來的。因此在今後的教學中我要特別注意這一點，千萬不能把學生從一個模子裡造出來。這是我對一些題型的疏忽。

二是對一些學生的疏忽。有些學生平時表現不錯，我自己也一直認為他沒問題。可是最後經受不住考驗，本來你認為應該考好的並沒有考好。比如我班的樑澤清，楊金坡，這兩個學生上課時非常活躍，作業完成的也非常快，可就一個毛病：馬虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績並不是他倆的真實水平。一年級的學生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。

從整個試卷的題型來看，學生基礎知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今後學習複習的重點上應向能力題上傾斜，多注重學生能力的培養。

從這次考試中我還總結出我們班的兩個亮點：

一是對單個題型進行了專題訓練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進行了專題訓練，因為開始時有些學生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓練後，學生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的'格式，在沒有訓練之前很多同學把組詞的格式寫錯。訓練之後寫錯的情況就極少了。

再一個就是對個別的學生進行了訓練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空餘時間對她進行了輔導，專門輔導她拼音和組詞。最後收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。

當然，今後的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經驗，更應該接受失敗的教訓，只有揚長避短才能取得較好的效果。

國小一年級考試後的反思 10

一、試卷結構

一張小小的試卷不僅僅展示著孩子們的收穫，也承載著老師和家長的期盼。

本學期一年級語文期末試卷，本次試卷共10各小題，總體而言，知識覆蓋面較廣，資訊量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的潛力。題量適中，難易適度。

二、命題特點：

一年級試題全面考查學生的語文綜合素養，既重視考查學生的基礎知識的掌握狀況，又重視考查學生分析問題、解決問題的潛力。

試題難易適度。對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用於不同層次學生的考查。如：看拼音寫詞語能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。

1、第一題是讀準字音，連一連。本題的正確率到達97%以上，孩子們做的都比較好，個別做錯的是沒有看清楚題。

2、第二題拼一拼，寫一寫，要把字寫的好看。考查了根據拼音寫詞語的潛力，學生做的正確率75%以上，出錯比較多的詞語是新年的年寫成舊了，過來寫成國來，男生寫成夾生，農村寫成雨村，從這些字上面能夠看出孩子做題時沒有認真讀題就寫答案，檢查的時候也沒有認真的檢查。在以後的教學中教師應繼續對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

3、第三題是按要求，變新字。此題的得分率95%以上，孩子做的.大部分都比較好，只有個別學生不認真讀題，加一加，看看轉成什麼字，再寫下來。分一分的間個別學生分岀來了，又在後面組詞了，剩餘。這些學生是沒有認真聽題導致做錯題。

4、第四題按要求，寫一寫。此題得分率98以上，此題考查學生的字型結構，學生掌握的十分好。

5、第五題是照樣貌，選字組詞。此題得分率在90以上，錯在夏天的夏選成下了，手指的指選成只了，在以後的教學中要繼續加強這方面的指導和訓練。

6、第六題把下面的詞語寫完整。此題得分率70以上，親朋好友好多學生不會做，學生看了題估計一時弄不明白，結果不會填。在以後的教學中要加強孩子們詞語的積累量。

7、第七題讀一讀，填一填。此題得分率在95以上，孩子們做的很好。

8、第八題是想想背過的課文，填一填。此題學生得分率在75以上，此題一共5個小題，第二個小題學生失分比較多，孩子們不會做，學生寫的字不夠規範。在以後的教學中要加強孩子們書寫潛力的培養。教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。

9、第九題背一背，連一連。是連線題，得分率是100%。

10、自己讀讀，猜猜，在正確的謎底下面畫此題的得分率99%，只有個別學生出錯。

四、主要成績：

本次試卷答題狀況從整個試卷的題型來看，學生基礎知識做得不錯，但在潛力題上失分較多，在今後學習複習的重點上應向潛力題上傾斜，多注重學生潛力的培養。

五、存在問題：

從本次考試中反應的一些問題如下對一些學生的疏忽。有些學生平時表現不錯，老師也一向認為他沒問題。但是最後經受不住考驗，本來你認為就應考好的並沒有考好。在這個問題上老師們有點疏忽，這次考試雖然考得還能夠，但這樣的成績並不是他們的真實水平。一年級的學生就是一張白紙，你給他說了的事情他是不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉彎。疏忽這個問題老師在以後的教學中必須要引以為戒。

六、今後教學推薦：

本次試卷，覆蓋面較廣，既檢查了學生平時學習狀況，思維潛力，理解潛力，也反映了學生在學習上存在的問題，教師在教學中的不足。通過本次考試，也給我今後的教學指明瞭方向。

1、在平時的教學中，我就應紮紮實實幫忙學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

2、在平時教學中，要加強學生口頭表達潛力的訓練，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。

3、新課程標準重視學生知識的積累。因此，作為教師，不但引導學生在課堂上進行知識積累，而且還就應進行課外積累，來豐富學生的語言。