看時間匆匆從指間流過，走過了歡樂，走過了痛苦，走過了沒考好的失意，走過了成功的笑容，一切畢竟是過往。期會考試，惴惴不安地度過一個忐忑的週末，等著，盼著，等來了成績揭曉，在明晃晃的陽光下，我突然間想笑。
這次期會考試，我考了571分，全班第二名。對於這個成績，我不甚滿意。因為我和第一名相差了10分之多。這次期會考試相較於上學期來說難度是差不多的，但我卻比上學期降了10分。總結這次期會考試，我發現丟分的主要在於語文，竟只考了80分，數學也居然錯了一道“弱智題”——算數平方根。其他的我還比較滿意。本次期會考試成績如下：語文80分，數學94分，英語100分，科學97分，歷史100分，政治100分。
這次的英語成績可以說是給了我一個驚喜，一直以為英語是我學習路上最大的攔路虎，以為自己學不好英語，但這次我居然考了滿分，我感到很幸福，也為今後學習樹立了信心。對於這次英語考試，我有一下看法：
1. 通過這次卷子，我認識到基礎知識重要。本次考試中，書上原文填空即佔了20分，我越發認識到記背的重要。
2. 這次卷子也有些許難點，例如句型轉換最後一題。這些題主要考察短語的記背和運用。從這些題中我看出了短語地位的不可取代。以前我每單元都有整理短語和重點句型，貼在了課本每單元前，這樣記憶較為深刻。我相信這一步驟給我的幫助不小。
3. 課外積累及詞彙量也是這次考試給我敲響的一個警鐘。閱讀理解C篇便讓我吃盡了苦頭，就為了那幾個從未謀面的單詞，我可謂絞盡腦汁，最後雖然有驚無險地做完，但至今心有餘悸。以前只是對課內單詞理解較深，對於課外單詞一知半解，特別是一詞多義，我更是一竅不通，故下一學習階段目標依然有擴大詞彙量這一條。
4. 書面表達連線不夠好，沒有運用老師教的一些連線詞，句子也略顯生硬。
5. 考前定位為95分以上，達到目標。
期會考試是我們漫漫求學路上一個小站，它反映出來的問題卻不容忽視。它也是一個舞臺，讓我們充分展現我們的風采。考試只是手段，不是目的，最重要的還是在於學習過程。中國有句諺語，少年好學，如日出之光，壯年好學，如日中之光，老年好學，如蠟燭之光，一日學，一日功，一日不學，十日空，魯迅先生說，我,倘若能生存，肯定仍要學習。學習是一種樂趣，是一種無以倫比的快樂。期會考試硝煙漸漸散去，已經過去的，汲取教訓，調整好心態，準備迎接新一輪挑戰!
九年級期末考試教學反思
光陰荏苒，一個充滿挑戰的學期結束了，我的內心裡五味雜陳，感覺自己有很多地方需要反思。
首先需要改變的就是自己的教學方法。平時上課我總是在講臺上和學生交流，提問題時聽到一部分 學生和我互動我就當成所有學生都會了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴重後果：平時我認為學的不錯的同學的考試成績並不理想。所以以後上課我必 須靈活些，得經常到講臺下轉轉，不能總是講，這樣既能避免單調、避免說教，還能營造活躍的課堂氣氛。同時也有利於自己瞭解每一位學生的特點，方便以後和學 生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學生集中注意力聽課，帶動學生的積極性。
再有就是對文章和答案的講析。我覺得學生還是更喜歡老師的獨到見解，而不是參考書和答案上的 條條框框，這方面我覺得在本學期我做的還是很好的，所以我還要繼續認真努力的備課，把教參、答案當成借鑑，將其轉化為自己的語言，形象、生動、深入淺出的 去闡釋課文，發表自己的意見，說明其他問題錯的`原因，以此來激發學生學習的興趣。
目前最讓自己頭疼的就是知識儲備太少，仍需要多讀書多學習啊! “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師如果不學習，那麼教學活動就會是“無本之木，無源之水”，所以以後我必須得加強自身的學習，增加閱讀量，為做好一名優秀教師打好基礎。
在以後具體的工作開展中肯定還會有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進，逐漸完美吧。
九年級英語期末考試反思
針對期末考試學生的成績，結合本班學生英語學習的現狀，作了以下反思：
1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力。在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言;
2、部分學生在考前複習時缺乏系統安排和科學計劃，導致學習效果不明顯。
3、學生對英語課堂知識掌握不實在，理解不全面，大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效地利用課堂，適時地迴歸課本。英語複習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。
4、雖然每天同學們都利用中午十五分鐘聽寫英語單詞，但沒有把單詞放到句子中應用和練習。導致考試的詞彙不會理解和應用。
針對以上問題，我們可以從下幾個方面進行提高
一、在教學設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。
二、多鼓勵後進生開口說英語，並能及時地表揚他們，每天做好後進後的補差工作。
三、在學習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強學習效果。如做到：
1、根據學習內容，佈置適量的難度適中的練習;
2、迴圈考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生學習的積極性和自覺性。
四、在整個英語學習中，，做到以教師為主導，以學生為主體，以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高學習效果的目的，在會考中取得優異的成績。
總之，雖然我已經逐漸認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的九年級英語課堂的目標還存在一定的差距。因此，我需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平，為學生的英語發展和輕鬆面對會考作出更大的努力。
